貴陽(yáng)市白云區(qū)部分中學(xué)2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下面小題。提出的意見(jiàn)，他們總是乖乖聽(tīng)取；他們總能體貼家長(zhǎng)的難處；他們無(wú)然而，在這些的背后，我們仿佛忽略了社會(huì)規(guī)則是需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于單純的孩子們來(lái)說(shuō)，傷心難過(guò)就哭，想要什么就鬧，“不乖”才是他們的天性。假如一個(gè)孩子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出超越同齡人的乖巧和懂事，可能意味著他稚嫩的肩膀上承擔(dān)了這個(gè)年齡本不應(yīng)承受的重量——這就是我們所說(shuō)的親職化現(xiàn)象。親職化現(xiàn)象指的是兒童和青少年超出自身發(fā)展水平，過(guò)早地扮演父母角色，承擔(dān)成人責(zé)任的現(xiàn)象，是一種家庭互動(dòng)模式，可分為兩種工具性親職化，顧名思義指的是原本應(yīng)該由父母承擔(dān)的家庭勞動(dòng)，卻由孩子代為承擔(dān)了。比如讓孩子做家務(wù)，照顧老人和弟弟妹妹，甚至是賺錢(qián)貼補(bǔ)家用。情緒性親職化則是指孩子照顧并滿足父母的情感需求，傾聽(tīng)父母的煩惱或心事，關(guān)照或回應(yīng)父母的情緒，成為父母的情感依賴(lài)對(duì)象或情緒配偶。在這種現(xiàn)象中，本該無(wú)憂無(wú)慮的孩子被迫卷入到成人的矛盾當(dāng)中，作為抱怨和指責(zé)的傾聽(tīng)者甚至是“出氣筒”,承受著父母對(duì)對(duì)方或是對(duì)其他大人的怨憎情緒。與通過(guò)適量簡(jiǎn)單的家務(wù)培養(yǎng)孩子的自理能力不同，本文所指的親職化現(xiàn)象往往具有更多的破壞性而非建設(shè)性。孩子被迫犧牲自己的需求來(lái)承擔(dān)屬于成年人的責(zé)任。這些責(zé)任往往長(zhǎng)期而非暫時(shí)地侵占了孩子的個(gè)人空間，給孩子造成過(guò)量的生理或情感負(fù)擔(dān)，并且還可能得不到家長(zhǎng)的感激或贊賞，不利于孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子而言，父母就是生命中最重要的依戀對(duì)象，他們不能也不會(huì)因?yàn)殛P(guān)系的不公平而離開(kāi)父母。相反，由于孩子擁有著與生俱來(lái)的與他人連結(jié)的驅(qū)力和尋求客體的傾向，為了維持與父母的聯(lián)結(jié)，他們很有可能長(zhǎng)期地犧牲自身需求與真實(shí)的自我，迎合父母的需要和期有的孩子謙讓懂事、善解人意，是因?yàn)樗麄冊(cè)谏鐣?huì)交往中親身探索，既體驗(yàn)過(guò)滿足自己需要的快樂(lè)，也體會(huì)過(guò)幫助他人的幸福，最終學(xué)會(huì)了如何平衡自我和他人的需求。而我們所說(shuō)的受到親職化傷害的自始至終都?jí)阂种约旱男枨蠛透惺埽瑥亩鵁o(wú)法體會(huì)到真正的快樂(lè)和健康問(wèn)題與過(guò)多地參與親職化任務(wù)有關(guān)，包括焦慮、抑郁、羞愧等心理痛苦和藥物濫用。此外，由于長(zhǎng)期需要揣度父母的想法，被親職化的孩子可能在成年后依然保持敏感的心理模式，容易被他人的情緒感染并沉浸其中，出現(xiàn)焦慮或抑郁的傾向。一特征，因此努力扮演著理想子女的“乖”孩子成就動(dòng)機(jī)也格外強(qiáng)烈。研究表明，高成就動(dòng)機(jī)的個(gè)體更可能取得成功，這也在一定程度上解釋了日常生活中乖孩子學(xué)習(xí)更努力、成績(jī)也更好的現(xiàn)象。然而取得成就并不總能帶來(lái)十足的成就感，這受到個(gè)人成就動(dòng)機(jī)傾向的影響。根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，成就動(dòng)機(jī)可被分為追求成功與避免失敗兩種傾向，它們的強(qiáng)度均由個(gè)體自身的需要、成功/失敗的可能性以及成功/失敗所帶來(lái)的結(jié)果決定。被親職化的孩子努力學(xué)習(xí)的原因，恰恰在于他們害怕一旦行差踏錯(cuò)就會(huì)失去父母的關(guān)注。在他們看來(lái)，失敗的后果是非?？膳碌模蚨哂泻軓?qiáng)的避免失敗的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，如果因?yàn)樗麄兊哪芰τ邢?、成功的可能性較小，抑或是他們的成功被視為理所當(dāng)然，得不到鼓勵(lì)，追求成功的動(dòng)機(jī)就會(huì)下降。當(dāng)避免失敗的動(dòng)機(jī)超過(guò)追求成功的動(dòng)機(jī)，個(gè)體就會(huì)變得畏懼挑戰(zhàn)，傾向于選擇特別困難(“失敗并不可恥”)或特別簡(jiǎn)單的任務(wù)，從而避免失敗帶來(lái)的羞愧感受。倘若他們一不小心失敗了，就會(huì)更加受挫；即便他們成功了，也只能獲得“松一口氣”的感受，并不能體會(huì)到太多成就感和喜悅。長(zhǎng)此以往，他們就可能被日復(fù)一日、如履薄冰的成就征途折磨得疲憊不堪。同時(shí)由于回避挑戰(zhàn)的傾向，他們的創(chuàng)造力也會(huì)受到影響，最終可能趨向于人們口中常說(shuō)的“書(shū)呆子”形象。(摘編自盧思伶《那些“乖”孩子后來(lái)都怎么樣了?——親職化的表現(xiàn)與傷害》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()孩子分擔(dān)的是父母的具體事務(wù)職責(zé)，后者孩子分擔(dān)的是心理情感方面的職責(zé)。B.如果要判斷當(dāng)前孩子在家承擔(dān)的家務(wù)量是否會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)親職化現(xiàn)象，考察孩子個(gè)人空間的大小與負(fù)擔(dān)的多少是一種有效的辦法。C“扮演”一詞在文中富有意味，這意味著孩子的行為是為了迎合父母的心意，而非出于自己內(nèi)心的真實(shí)想法。機(jī)越低，后者動(dòng)機(jī)越高，最終使孩子形成逃避、保守的個(gè)性。天性，孩子表現(xiàn)得早熟可能未必是好事。子，因此為了直面自我與自我需求，孩子需要減少或擺脫對(duì)父母的依會(huì)作用于孩子的自我評(píng)價(jià)，并影響孩子與他人的人際相處。A.父母在接受孩子幫助的同時(shí)，及時(shí)向孩子表達(dá)感謝、關(guān)懷和贊B.母親對(duì)婚姻生活存在不滿時(shí)，深夜打電話向親近的好友痛哭訴C.在二胎家庭中，父母疼愛(ài)妹妹，要求哥哥把生日禮物讓給妹妹D.父親因?yàn)楹⒆优c同學(xué)打架斗毆，懲罰孩子在當(dāng)天負(fù)責(zé)洗碗、拖地。與家長(zhǎng)正確相處?請(qǐng)根據(jù)文本談?wù)勀愕目捶āｉ喿x下面的文字，完成小題。文本一：荒野來(lái)客(注)李娟看不到一個(gè)人。光禿禿的沙礫坡地連綿起伏，陰影處白雪厚積。吉爾阿特的確太荒涼了，但作為春牧場(chǎng)，它的溫暖與坦闊深深安慰著剛從遙遠(yuǎn)寒冷的荒野跋涉而來(lái)的牧羊人們的心靈。還不到五月，卡西就換上了短袖T恤，在微涼的空氣中露出了健康明亮的胳膊。我們拎著大大的編織袋去南面山谷里拾牛糞。我們一路走去，遇到看上去很干的，先踢一腳，其分量在腳尖微妙地觸動(dòng)了一下，加之滾動(dòng)時(shí)的速度和形態(tài)，立刻能判斷它是否干透了。沒(méi)干透的，那一腳恰好使它翻了個(gè)面，潮濕之處袒曝在陽(yáng)光下，加快了最后的潮氣的揮發(fā)速度。半個(gè)小時(shí)后我們扛著各自鼓鼓的大袋子會(huì)合，走上回家的路。坡頂上，我們的氈房門(mén)口，親愛(ài)的扎克拜媽媽蹲在火坑邊。她扒開(kāi)清晨燒完茶后的糞團(tuán)灰燼，搓碎一塊干馬糞撒在上面，俯下身子連吹幾口氣。很快，看似熄透了的灰燼如蘇醒一般在糞渣間平穩(wěn)升起幾縷纖細(xì)的青煙。她又不慌不忙蓋上幾塊碎牛糞。這時(shí)，大風(fēng)悠長(zhǎng)地吹上山坡，煙越發(fā)濃稠紛亂。她再猛吹幾口氣，透明的火苗轟然爆發(fā)，像經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的睡眠后猛地睜開(kāi)了眼睛。就是在這一天，可可走了，斯馬胡力來(lái)了。氈房后停著兩輛摩托車(chē)和一匹白蹄黑馬。騎摩托車(chē)來(lái)的除了斯馬胡力，還有扎克拜媽媽的二女兒莎勒瑪罕及丈夫馬吾列一家。騎馬來(lái)的則是卡西的一個(gè)同學(xué)。明明只來(lái)了四個(gè)客人和兩個(gè)孩子，卻頓覺(jué)房間里擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。大家圍著矮桌喝茶，食物攤開(kāi)滿滿一桌子。我們?cè)诩獱柊⑻匚ㄒ坏泥従影⒗宅敽薄税輯寢尩拇笈畠骸策^(guò)來(lái)幫忙了。此時(shí)她正斜偎在巨大的錫盆邊大力揉面，說(shuō)要做昨天，媽媽和阿勒瑪罕去了北面停駐在額爾齊斯河南岸的托汗?fàn)敔敿液炔?，帶回了好幾塊宴席上吃剩的羊尾巴肥肉。另外還有好幾大片厚厚的白色凝固油脂。當(dāng)我得知阿勒瑪罕要把這些剁碎了做包子餡時(shí)，嚇得一聲不吭。但真到了包子熱氣騰騰出鍋的時(shí)候，就顧不了那么多了，在拼命忍抑的情況下還是不知不覺(jué)吃了三個(gè)……邊吃邊極力提醒自己：嘴里正嚼的是白白的肥肉，膩汪汪的羊油……一點(diǎn)兒用也沒(méi)有。想在荒野里抗拒食物，幾乎不可能——在荒野，但凡能入口的東西總是發(fā)瘋似的香美誘人?？ㄎ鞯耐瑢W(xué)是東面五公里處的鄰居，前來(lái)認(rèn)領(lǐng)自家失群的羊羔。這小子坐在上席，一聲不吭地吃這吃那。昨天傍晚我們趕羊歸圈時(shí)，發(fā)現(xiàn)多出了一只羊羔，可可今天出去放羊時(shí)散布出這個(gè)消息，中午失主就找上門(mén)了。我走過(guò)去把它拽過(guò)來(lái)。它拼命掙扎，但無(wú)可奈何。我摟著羊羔向遠(yuǎn)處張望，一行大雁正緩慢而浩蕩地經(jīng)過(guò)天空。等這行雁陣完全飛過(guò)后，天空一片空白，饑渴不已。很快又有兩只鶴平靜而悠揚(yáng)地盤(pán)旋進(jìn)入這空白之中。我早就知道可可要離開(kāi)的事情，他的妻子再過(guò)兩個(gè)月就要分娩，為了養(yǎng)胎，沒(méi)有繼續(xù)深入艱苦的冬牧場(chǎng)。這次前來(lái)代替可可放羊的是斯馬胡力，可可的弟弟，扎克拜媽媽的第四個(gè)孩子，剛滿二十歲。接下來(lái)這個(gè)夏天他作為家里的唯一男性，將成為我們的頂梁柱。二姐夫馬吾列一家，這次是來(lái)送面粉并道別的。三天后，他家就要出發(fā)進(jìn)入夏牧場(chǎng)了。我們則還要再等一個(gè)月才走。下午太陽(yáng)偏西的時(shí)候，馬吾列一家才起身告辭。莎勒瑪罕用大衣把三歲半的瑪妮拉裹得刀槍不入，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)架在摩托車(chē)后座上，再把人一輛車(chē)絕塵而去。此時(shí)，可可也將沿那條路離去。我們站在門(mén)口，看著他騎著摩托車(chē)?yán)@過(guò)氈房，沖向坡底。很快，一人一騎消失在北面的山谷盡頭，只剩摩托引擎聲在空谷間回蕩?？腿松⒈M的吉爾阿特，寂靜得就像月球表面。自那天起，大約半個(gè)多月的時(shí)間里我們?cè)贈(zèng)]見(jiàn)過(guò)其他人了。直到一天清晨，一支搬遷的駝隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)經(jīng)過(guò)山腳下的土路。我和卡西站在氈房門(mén)口看了半天。這支隊(duì)伍一共有三匹馬，三峰負(fù)重的駱駝，一架嬰兒搖籃和一只狗。羊也不多，大大小小百十只?？磥?lái)是一個(gè)剛分出大家庭不久的小家戶。早在前天，斯馬胡力放羊回來(lái)告訴了我們：南面牧場(chǎng)的某某家快要轉(zhuǎn)移牧場(chǎng)了。于是這兩天扎克拜媽媽一直等著他們經(jīng)過(guò)，還為之準(zhǔn)備了一點(diǎn)點(diǎn)兒酸奶。春牧場(chǎng)上母牛產(chǎn)奶量低，幾乎沒(méi)什么奶水可供人食用。其實(shí)從冬天以來(lái)，扎克拜媽媽家就很少喝奶茶了。難得某一天能往黑茶里加一那天，看到駝隊(duì)剛出現(xiàn)在南面山谷口，媽媽就轉(zhuǎn)身回氈房。她解下頭上綠底紫花的棉線頭巾，重新扎了一遍，換了一件干凈體面的外套。再擰下暖瓶的塑料蓋，小心地倒出了大半蓋子酸奶，然后端著出門(mén)走下山坡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)前去迎接。馬背上的人接過(guò)媽媽遞上的暖瓶蓋子，喝幾口酸奶再遞還給媽媽。媽媽又將它送向另一匹馬上的人。這個(gè)暖瓶蓋子在馬背上的三個(gè)人之間傳來(lái)傳去，直到喝空為止。寒暄了幾句，他們就繼續(xù)打馬前進(jìn)。媽媽也持著空蓋子往回走，但她走到半坡上又站住，轉(zhuǎn)身直到完全消失在土路拐彎處的山背后。給路過(guò)自家門(mén)口的搬遷駝隊(duì)準(zhǔn)備酸奶，是哈薩克牧民的傳統(tǒng)禮節(jié)。黏糊糊的酸奶是牛奶的華美蛻變，又解渴又充饑。對(duì)于辛苦行進(jìn)在轉(zhuǎn)場(chǎng)途中的人們來(lái)說(shuō)是莫大的安慰。(有刪改)文本二：式祛除對(duì)作者心靈、當(dāng)下現(xiàn)實(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的遮蔽，達(dá)到本真的狀態(tài)。這與2010年非虛構(gòu)寫(xiě)作要求的真實(shí)性、文學(xué)性、介入姿態(tài)、個(gè)人體的寫(xiě)作之出現(xiàn)。李娟的《羊道》借著這股東風(fēng)成為其典型樣本之一。作》)[注]本文節(jié)選自李娟《羊道》三部曲的第一部《羊道春牧場(chǎng)》。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.文本一開(kāi)頭所描寫(xiě)的荒野環(huán)境，其特點(diǎn)與茅盾《風(fēng)景談》中的“四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個(gè)′坎兒井’也找不到”相似。B.與《詩(shī)經(jīng)苯莒》中運(yùn)用“掇、捋、祜”等動(dòng)詞相似，文本一對(duì)扎克拜生火的描寫(xiě)，也通過(guò)一系列動(dòng)詞，寫(xiě)出勞動(dòng)的繁忙、緊張和喜悅。C.文本一寫(xiě)“一行大雁正緩慢而浩蕩地經(jīng)過(guò)天空”和“兩只鶴平靜D.文本一善用場(chǎng)景對(duì)照來(lái)表達(dá)情感，如用“房間里擠得滿滿當(dāng)當(dāng)”的熱鬧和“像月球表面”的寂靜進(jìn)行對(duì)照，來(lái)突出對(duì)聚短離長(zhǎng)的悲傷。7.關(guān)于文本一中的“來(lái)客”,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.卡西的同學(xué)中午找上門(mén)來(lái)認(rèn)領(lǐng)自家前一天走失的羊羔，受到扎克拜媽媽一家的款待，體現(xiàn)了牧民的淳樸和鄰里之間關(guān)系的和諧。B.斯馬胡力代替可可成為“頂梁柱”,這一接替體現(xiàn)了游牧家庭對(duì)勞動(dòng)力的需求與重視，也暗含著草原年輕一代的成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)。C.二姐夫馬吾列一家，騎著摩托車(chē)前來(lái)送面粉并道別，既體現(xiàn)出親人之間的深厚感情，也反映出草原傳統(tǒng)牧民對(duì)現(xiàn)代工具的接受。D.路過(guò)的搬遷駝隊(duì)未進(jìn)入氈房，扎克拜媽媽在路邊鄭重款待他們，這一內(nèi)容是為了表現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)路途的艱辛，突出游牧生活的不易。寫(xiě)作視角和情感表達(dá)兩個(gè)角度，談?wù)勎谋疽坏膭?chuàng)作是如何體現(xiàn)這一主張的。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成各小題。用管仲言，卒近用三子，三子專(zhuān)權(quán)。(節(jié)選自《史記齊太公世家》)材料二：百里奚之未遇時(shí)也亡虢而虜晉飯牛于秦傳鬻以五羊之皮。公孫枝得而說(shuō)之，獻(xiàn)諸繆公，三日，請(qǐng)屬事焉?？姽唬骸百I(mǎi)之五羊之皮而屬事焉，無(wú)乃天下笑乎?”公孫枝對(duì)曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也；君為明君，臣為忠臣。彼信賢，境內(nèi)將服，敵國(guó)且畏，夫誰(shuí)暇笑哉?”繆公遂用之。謀無(wú)不當(dāng)，舉必有(節(jié)選自《呂氏春秋》)之所謂忠賢者，諸侯之客歟?國(guó)中之士歟?”莊王曰：“則沈令尹也!”數(shù)年矣，未嘗見(jiàn)進(jìn)賢而退不肖也，又焉得為忠賢乎?”莊王旦朝，以楚史援筆而書(shū)之于策曰：“楚之霸，樊姬之力也。”(節(jié)選自《韓詩(shī)外傳》)材料四：?jiǎn)韬?仲以為桓公果能不用三子矣乎?彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無(wú)仲，則三子者可以彈冠相慶矣。仲以為將死之言可以縶桓公之手足邪?夫齊國(guó)不患有三子，而患無(wú)仲。有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒雖桓公幸而聽(tīng)仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之邪?嗚呼!仲可謂不知本者矣。因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。夫何患?三子者不言可也。五伯莫盛于桓、文，文公之才不過(guò)桓公，其臣又皆不及仲。靈公之虐，不如孝公之寬厚。文公死，諸侯不敢叛普。晉襲文公之余威，得為諸侯之盟主者百有余年。何者?其君雖不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一亂涂地。無(wú)惑也，彼獨(dú)恃一管仲，而仲則死矣。(節(jié)選自蘇洵《管仲論》)10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)/在相應(yīng)位置劃出。百里奚之未遇A時(shí)也B亡虢C而虜D晉E飯牛下F于秦G傳鬻HA.倍，背棄，與《鴻門(mén)宴》中“具言臣之不敢倍德”的“倍”意義和用法都相同。意義不同。C.策，編串起來(lái)的簡(jiǎn)牘，與《歸去來(lái)兮辭》中“策扶老以流憩”的“策”含義不同。D.惑，困惑、疑問(wèn)，與《師說(shuō)》中“于其身也，則恥師焉，惑矣”12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A.齊桓公向病中的管仲咨詢相國(guó)繼任者，他先后提出三個(gè)人選，均被管仲以不合人情這一理由予以否定。B.秦繆公求賢若渴，但在是否重用身份卑賤的百里奚一事上心存顧慮，公孫枝關(guān)于明君的進(jìn)言說(shuō)服了他。C.楚莊王聽(tīng)聞樊姬的見(jiàn)解后，明曉沈令尹執(zhí)政數(shù)年未薦賢能是埋沒(méi)人才；楚國(guó)能夠稱(chēng)霸，樊姬功不可沒(méi)。D.蘇洵認(rèn)為，晉國(guó)在晉文公去世之后依然能夠做一百多年的諸侯盟主，原因在于晉國(guó)有老成持正的大臣。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①樊姬下堂而迎之，曰：“何罷之晏也，得無(wú)饑倦乎?”②因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括管仲、公孫枝、沈令尹在推薦人才及最終結(jié)果方面有怎樣的不同?三、詩(shī)歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面的宋詞，完成下面小題。自傷①陸游朝雨暮雨梅子黃，東家西家鬻蘭香。白頭老鰥哭空堂，不獨(dú)悼死亦自傷。齒如敗屐鬢如霜，計(jì)此光景寧久長(zhǎng)?扶杖欲起輒仆床，去死近如不隔墻。世間萬(wàn)事俱茫茫，惟有進(jìn)德當(dāng)自強(qiáng)。往從二士②餓首陽(yáng)，千載骨朽猶芬芳。[注]①本詩(shī)作于慶元三年(1197年),作者妻子王氏這年五月去世。②二士：指伯夷、叔齊。據(jù)《史記伯夷列傳》記載：周初殷朝遺民伯夷、叔齊兩兄弟義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()出夏季的特征。B.第五句運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出詩(shī)人齒落發(fā)白的老態(tài)，抒發(fā)生命不長(zhǎng)的感傷。生死有命的哀傷。D.本詩(shī)是一首感懷言志之作，語(yǔ)言不事雕琢，于質(zhì)樸詩(shī)句中流露強(qiáng)烈而真摯的感情。16.本詩(shī)最后兩句與陸游《書(shū)憤》尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”均以典明志，但抒發(fā)的思想感情同中有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、默寫(xiě)：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)我們經(jīng)常說(shuō)將心比心、換位思考，不要把自己不喜歡的思想和做法強(qiáng)加于別人?！?lt;論語(yǔ)>十二章》中“_”兩句 就表達(dá)了此意。對(duì)人民的掠奪之上，并且還揮霍無(wú)度，給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，控訴了秦的自私無(wú)道。(3)鑒，用銅制成的鏡子，亦可作動(dòng)詞使用，古人常以“鑒”入五、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共5小題，共20分。18.閱讀下面的文字，完成各題。山珍干菜家族中，金燦燦的黃花菜幾乎可與木耳齊名。黃花菜的名字很獨(dú)特，屬于典型的一名兩物，整株植物和干制后的花蕾，都叫黃花菜。世間長(zhǎng)相相近的人有很多，同樣，自然界中容貌酷似的花朵黃花菜能夠成為山珍干菜的上品，那一抹奇香異味功不可沒(méi)。黃花菜散發(fā)出的獨(dú)特香味，不僅有普通花朵或多或少都有的單薄花香，還有直抵肺腑令人陶醉的迷人菌香。黃花菜更多時(shí)候，是以配角的身份出現(xiàn)在菜肴中，尤以充當(dāng)各種湯類(lèi)的配菜居多。剛摘的黃花菜花蕾，色澤溫潤(rùn)，清新動(dòng)人，卻不像南瓜花一樣，可以直接烹炒，而是必須先在熱水中焯熟后，才能做菜制湯。生黃花菜的花蕊中，含有大量秋水仙堿。秋水仙堿本無(wú)毒性，但吃到肚里，會(huì)氧化成有毒的二秋水仙堿，造成食物中毒。中毒后，輕則頭暈惡上吐下瀉，重則傷及臟腑、性命不保。豫中鄉(xiāng)間，春秋夏三季，農(nóng)人有將新鮮時(shí)蔬曬制成干菜的食俗。把新鮮的黃花菜曬成干菜，中間還要經(jīng)過(guò)高溫熏蒸，一來(lái)是除去秋水仙堿，二來(lái)是激發(fā)出黃花菜的復(fù)合香氣。在陽(yáng)光下，黃花菜佝僂著身體，由青變黃，散發(fā)出溫潤(rùn)金黃的迷人光澤，成為一根根閃耀著光芒(1)文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成“陽(yáng)光下枝莖彎曲的黃花菜，在成熟后會(huì)由青綠色變?yōu)榻瘘S色?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?請(qǐng)分別概括第二、三段的主要內(nèi)容。要求：使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，每句不超過(guò)30個(gè)字。閱讀材料，完成小題。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)符號(hào)咬破龜甲時(shí)，漢字便開(kāi)始了比文明更古老的流浪。甲骨文是隱喻的天機(jī)、暗藏的心跡，是一枚大道至簡(jiǎn)的書(shū)簽，是一闋洪荒蒼涼的印記。一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)或線條，記錄著天地間的秘密，記錄著部族的興衰或者藍(lán)圖。龜甲獸骨，修竹拓木，。小篆是一場(chǎng)綿延的戰(zhàn)火，焚燒了六國(guó)的城池，焚燒了寶座和虎符。小篆以它的美統(tǒng)一了天下文字，令那些粗陋的文字(),在歲月里逐漸削去了犄角，隱匿了音信。小篆橫平豎直，踐行著人立于世間的剛直秉性，卻又圓勁均勻。筆畫(huà)以圓為主，圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，表達(dá)了人們對(duì)方正做人、圓滿做事的期盼。隸書(shū)是小篆的近侍，輔佐著文字的傳承。最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取代了小篆。隸書(shū)雖然起源于一統(tǒng)疆域的秦朝，卻因?yàn)楦嗟亟玖舜鬂h朝雍容華貴的氣度之美，所以被稱(chēng)為漢隸。隸書(shū)雖是扶正的側(cè)室，卻沒(méi)有小人得勢(shì)的狂妄。它具有母儀天下的氣度，書(shū)寫(xiě)起來(lái)略微寬扁，體現(xiàn)了一種寬厚和包容。它蠶頭雁尾，起筆凝重，結(jié)筆輕疾，坦蕩地接納曾經(jīng)的卑微，光華卻輝耀了千秋萬(wàn)代。小篆的開(kāi)枝散葉，隸書(shū)的花團(tuán)錦簇，草書(shū)的狂放不羈，楷書(shū)的修行堅(jiān)守，行書(shū)的灑脫通透，留下了芳香的足跡和動(dòng)人的故事。天道皆藏于字中，一筆一畫(huà)都體現(xiàn)了教化和傳承，一字一乾坤，一語(yǔ)一經(jīng)典。孤單時(shí)，漢字是一首宋元小令，一字千金，映照出四季枯榮、人生跌宕；熱鬧時(shí)，漢字是一篇漢唐大賦，洋洋灑灑，展現(xiàn)出殿宇華屋、市井陋室。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.因?yàn)槌休d著歷史而成就了不朽的價(jià)值，因?yàn)殓澘讨幸饬x的線條而有了靈魂B.因?yàn)殓澘讨幸饬x的線條而有了靈魂，因?yàn)槌休d著歷史而成就了不朽的價(jià)值C.因?yàn)橛辛遂`魂而鐫刻著有意義的線條，因?yàn)槌删土瞬恍嗟膬r(jià)值而承載著歷史D.因?yàn)槌删土瞬恍嗟膬r(jià)值而承載著歷史，因?yàn)橛辛遂`魂而鐫刻著有意義的線條20.填入文中第二段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.灰飛煙滅B.俯首稱(chēng)臣D.甘拜下風(fēng)21.漢字書(shū)寫(xiě)的變化，蘊(yùn)藏了豐富的內(nèi)容。請(qǐng)觀察如圖的圖片，結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“比”字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，不超過(guò)9022.請(qǐng)仿照文中第五段畫(huà)橫線句子，另選一個(gè)意象，寫(xiě)一段文字。要求通過(guò)聯(lián)想與想象，揭示意象的特點(diǎn)；句式相仿，修辭一致，語(yǔ)言流暢；字?jǐn)?shù)可適度增刪。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。面對(duì)充滿不確定性的未來(lái)，最好將“如果……就不妙了”的想法，你是否同意上述說(shuō)法?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案4.①“親職化”的基礎(chǔ)條件，是孩子對(duì)父母的重視、依賴(lài)、依戀。②父母對(duì)孩子家務(wù)、情感、學(xué)業(yè)等方面的要求與反饋，是形成“親5.①作為孩子，有時(shí)遵循天性行事并不是過(guò)錯(cuò)，傷心難過(guò)就哭泣，也無(wú)可厚非。②家庭中父母和孩子是相互支持、相互付出的，既不能完全依賴(lài)父母，也不能完全代替父母完成他們的工作。③完成適量的家務(wù)、承擔(dān)相應(yīng)的家庭責(zé)任有助于成長(zhǎng)，但同時(shí)也要保證自我的個(gè)人空間和心理健康。④如果需要家長(zhǎng)的感謝、贊賞，可以及時(shí)