2/2第2節(jié)\o"2.2聲音的特性"聲音的特性一．辨析音調(diào)與頻率的關(guān)系（共8小題）二．熟悉人和一些動物的發(fā)聲和聽覺頻率范圍（共4小題）三．探究影響音調(diào)高低的因素（共6小題）四．辨析響度與振幅的關(guān)系（共7小題）五．探究影響響度大小的因素（共6小題）六．根據(jù)音色辨別發(fā)聲體（共5小題）七．區(qū)分音調(diào)、響度與音色（共8小題）八．用波形圖比較聲音特性（共6小題）一．辨析音調(diào)與頻率的關(guān)系（共8小題）1．某同學將一把鋼尺按在課桌上，使之振動發(fā)聲，三次鋼尺露出桌面的長度分別為12cm，8cm，4cm，比較三次聲音的音調(diào)最高的是（）A．第一次 B．第二次C．第三次 D．三次的音調(diào)一樣高2．下列實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生條件的是（

）①把發(fā)聲的音叉放進水盆里，看到濺出水花；②二胡發(fā)聲時用手按住琴弦，二胡就不發(fā)聲了；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次發(fā)出聲音的不同；④在月球上的兩位航天員，不通過無線電設(shè)備，無法直接說話進行交流。A．①② B．②④ C．②③ D．①④3．小宋同學自制小樂器，如圖1。敲擊不同長度金屬管，能發(fā)出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“l(fā)a（6）”“si（7）”。已知敲擊金屬管的長度越長，金屬管振動頻率越低。小宋同學演奏歌曲《財神到》中的“到”時，應(yīng)敲擊的金屬管是（

）A．a(chǎn) B．c C．e D．g4．在河南舞陽出土的8000多年前的賈湖骨笛，是迄今在我國發(fā)現(xiàn)的最早的管樂器。骨笛由鶴類肢骨制成，上面鉆有5~8個小孔，可以吹奏出優(yōu)美的旋律。吹奏時振動發(fā)聲，手指按在不同的音孔上，改變了發(fā)出聲音的。5．老師上課時帶來兩只音叉，音叉A標有字樣“400Hz”，它的頻率（選填“會”或“不會”）隨著敲擊輕重程度的改變而改變；音叉B標有字樣“1000Hz”，同時敲擊這兩只音叉，B音叉發(fā)出的較高。6．在八年級上學期的物理研究性學習中，小華和他的同學們制作了“水杯琴”，這深深地激發(fā)了他們的學習熱情。課余，他們收集了7個材質(zhì)和形狀相同、但大小不同的碗，又制作了“碗琴”，如圖所示。小華用木槌分別敲擊這7個碗，其中，發(fā)聲音調(diào)最高的是號碗（填寫數(shù)字序號）。7．小紅利用一根橡皮筋進行探究響度、音調(diào)與什么因素有關(guān)的實驗。(1)首先用一個手將橡皮筋繃直，另一只手用大小不同的力撥動橡皮筋，發(fā)現(xiàn)撥動橡皮筋的力越大，橡皮筋振動的幅度，發(fā)出聲音的響度，由此得出結(jié)論，響度與有關(guān)。(2)然后，她改變橡皮筋的松緊程度，并用相同的力撥動橡皮筋，發(fā)現(xiàn)橡皮筋越緊，橡皮筋的振動頻率，發(fā)出聲音的越高，說明音調(diào)與頻率有關(guān)。8．如圖所示，用手指將鋼尺的一端緊壓在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度。(1)實驗中，將鋼尺的（選填“A”“B”或“A和B”）處緊壓在桌面上，用手撥動鋼尺的一端使其發(fā)聲。(2)用手撥動鋼尺伸出桌面的一端，由于（選填“鋼尺”或“鋼尺拍打桌面”）振動從而發(fā)出聲音。(3)逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，保證撥動鋼尺的力度不變，聲音的音調(diào)會逐漸變（選填“高”或“低”），說明音調(diào)的高低與聲源的有關(guān)。(4)當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，再用同樣的力撥動鋼尺，可以明顯看到鋼尺在振動，但卻聽不到聲音，這是因為。二．熟悉人和一些動物的發(fā)聲和聽覺頻率范圍（共4小題）9．昆蟲飛行時翅膀要振動，甲昆蟲飛行時翅膀每分鐘振動90次，乙昆蟲飛行時翅膀每秒振動40次，一位聽力正常的人能聽到飛行時發(fā)出聲音的昆蟲是（）A．甲 B．乙 C．都能聽到 D．都不能聽到10．下列關(guān)于聲的說法不正確的是（）A．聲在空氣中的傳播速度約是，比水中傳播慢B．正常人耳能聽到振動頻率范圍約為20赫茲到20000赫茲C．蜜蜂每分鐘扇動翅膀18000次，頻率為30赫茲D．聲在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，但保持原有的頻率不變11．蚊子的翅膀在1s內(nèi)振動了600次，振動頻率是Hz。蝴蝶的翅膀在1s內(nèi)振動6次。當蚊子和蝴蝶飛到你身邊時，閉上眼的你能聽到的是（選填“蝴蝶”或“蚊子”）翅膀振動發(fā)出的聲音。12．當千年非遺“南音”遇上流行音樂，一首《百鳥歸巢》驚艷春晚舞臺。觀眾能夠聽到樂音，說明可以傳播聲音，樂器發(fā)聲時，振動的頻率20000Hz（選填“大于”“小于”或“等于”）。三．探究影響音調(diào)高低的因素（共6小題）13．在探究聲音的高低與杯中水量多少的關(guān)系時，如圖所示小明同學將手指潤濕后沿著高腳杯杯口摩擦，并多次改變杯中水的多少，比較聲音的高低，這一過程屬于科學探究中的（

）A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．進行實驗與收集證據(jù) D．交流與合作14．如圖所示是中國傳統(tǒng)弦樂器箜篌，又稱坎侯或空侯，其琴弦一般系在敞開的框架上。用手指撥彈不同的弦，目的是改變發(fā)出聲音的（）A．音色 B．響度 C．音調(diào) D．振幅15．某同學想探究“吉他聲音的音調(diào)高低與琴弦長短的關(guān)系”。他做了如下操作：按住同一根琴弦的不同位置，改變琴弦的，用相同的力量撥動琴弦。發(fā)現(xiàn)：。16．如圖所示的風鈴有七根長短不同的小棍，物理某興趣小組的同學在敲打小棍時，發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出的聲音不同，經(jīng)研究可得：如表所示是同一鐵棍在不同長度L時敲擊的振動頻率F0。請判斷：實驗序號①②③④⑤L（cm）510152025F0（Hz）700500400300200(1)同一鐵棍長度L越長，音調(diào)，理由是；(2)要用這種材料做一個樂器，發(fā)出doremifasolaxi的音時，re的音高于400Hz，該樂器發(fā)re音時小棍的長度15cm（選填“大于”或“等于”或“小于”）。17．小江同學為了探究同種材料做的橡皮筋發(fā)出的聲音的音調(diào)高低與張緊程度、橫截面積、長度的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示實驗，采用了鉤碼和一個能夠測量振動頻率的儀器和甲、乙、丙、丁4根橡皮筋，其中甲、丙、丁張緊程度相同，但與乙張緊程度不同。請根據(jù)表格中內(nèi)容回答問題。橡皮筋長度/cm橫截面積/振動頻率/Hz甲600.76329乙600.76248丙800.76286丁801.02242(1)為了探究橡皮筋發(fā)出聲音的音調(diào)高低與橡皮筋粗細的關(guān)系，應(yīng)選用橡皮筋和橡皮筋丁進行對比實驗，得出的結(jié)論是長度和張緊程度相同時，橡皮筋越粗，發(fā)出聲音的音調(diào)越（填“高”或“低”）；(2)選用橡皮筋甲和橡皮筋丙進行對比實驗，可以探究橡皮筋發(fā)出聲音的音調(diào)高低與橡皮筋的的關(guān)系；(3)若橡皮筋張緊程度越緊，發(fā)出聲音的音調(diào)越高，則橡皮筋乙的張緊程度比橡皮筋甲的張緊程度更（“填“緊”或“松”）；(4)用同種材料做的橡皮筋，張緊程度相同時，發(fā)出聲音的音調(diào)最高的橡皮筋是。A．細而長的 B．粗而長的 C．細而短的 D．粗而短的18．物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，學好物理要多做實驗。在學習《聲現(xiàn)象》一章時，小李和小芳做了以下實驗：(1)如圖甲所示，用細線懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到小球彈開，這說明；小球的作用是。用較大的力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強，同時發(fā)現(xiàn)乒乓球彈開的幅度變大，這說明聲音的與有關(guān)。(2)如圖乙所示，將鋼尺的一端緊壓在桌面上，改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動鋼尺的同一位置，鋼尺發(fā)出聲音的不同。(3)如圖丙所示，8個完全相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出音調(diào)不同的聲音。這些聲音是由（選填“瓶子和水”或“空氣柱”）振動發(fā)出的。從左往右敲擊，音調(diào)越來越（選填“高”或“低”）。(4)小芳自己制作了一個哨子：在棍子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管，吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，如圖丁所示。哨聲是由振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。四．辨析響度與振幅的關(guān)系（共7小題）19．小明在觀看網(wǎng)絡(luò)視頻時，有時會改變播放倍速，有時會拖動揚聲器滾條調(diào)節(jié)聲音，操作按鈕如圖所示，下列操作中可以使音調(diào)變高且響度變大的是（）A．2倍速播放，再拖動滾條向右B．2倍速播放，再拖動滾條向左C．0.5倍速播放，再拖動滾條向右D．0.5倍速播放，再拖動滾條向左20．小明和小華讀出a、o、e三個拼音字母，利用軟件采集到的數(shù)據(jù)如表，分析可知（）字母小明小華a109.2Hz42dB261.2Hz35dBo115.4Hz40dB279.0Hz30dBe120.5Hz45bB282.8Hz32dBA．小明聲音音調(diào)高，響度小 B．小明聲音音調(diào)低，響度大C．小華聲音音調(diào)高，響度大 D．小華聲音音調(diào)低，響度小21．古箏是中華民族古老的民族樂器，下列對古箏演奏的相關(guān)描述正確的是（）A．演奏前需要調(diào)弦，繃緊的弦發(fā)聲的音調(diào)高B．演奏時的聲音悅耳動聽，細琴弦發(fā)聲的響度大C．演奏時用力撥動琴弦，音調(diào)升高D．演奏時撥動琴弦越快，聲音傳播速度越快22．小明和小紅分別在敲鼓和拉二胡，請回答下列問題。（1）打擊鼓的力越大，聽到的鼓聲越響，是因為鼓面振幅增大，鼓聲的增大；（2）我們能區(qū)分鼓聲和二胡聲，是根據(jù)它們發(fā)出聲音的不同。23．如圖所示，當敲響音叉乙時，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)粡楅_，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在，也能說明聲音可在中傳播。音叉旁的小球作用是，用力敲小球彈起高度變大說明。24．小明觀察到風鈴在風的吹動下，各根風鈴管相互碰撞時會發(fā)出悅耳的聲音。小明取來三根材料及厚度均相同的風鈴管，將其懸掛后用相同大小的力進行敲擊，并記錄了各自發(fā)聲時的頻率，如表所示。編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz120.501.502131231.002.001284348.502.50656(1)小明用大小不同的力敲擊同一根風鈴管時，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力敲擊不同風鈴管時，發(fā)出聲音的不同；(2)分析表格可知，三根風鈴管中音調(diào)最高的是號；(3)小明根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出“風鈴管發(fā)出聲音的頻率隨長度的增大而減小”的結(jié)論。小明得出結(jié)論的過程是（合理/不合理）的，理由是；(4)若再增加一根風鈴管的實驗數(shù)據(jù)，便可初步得出風鈴管發(fā)出聲音時振動的頻率與長度及直徑的關(guān)系，則下列風鈴管的長度和直徑滿足要求的是______（填字母）。A．20.50cm

2.00cm B．31.00cm

3.00cm C．51.00cm

2.50cm D．51.00cm

3.00cm25．如圖所示，塑料刻度尺的一端被緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音。(1)手壓住塑料刻度尺時，沒有緊靠到桌邊，會同時聽到塑料刻度尺產(chǎn)生的聲音和敲擊發(fā)出的聲音；(2)保持塑料尺伸出桌面的長度不變，用大小不同力撥動。用較大的力撥動時，塑料尺振動的幅度，聽到聲音的較大；(3)改變塑料尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動，聽到塑料尺振動發(fā)出聲音不同；(4)換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度、振動的和頻率與塑料尺均相同時，聽到聲音的主要區(qū)別是（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）不同。五．探究影響響度大小的因素（共6小題）26．聲音響度的大?。?/p>

）A．只由振動的頻率決定 B．只由距離聲源的遠近決定C．只由振動的幅度決定 D．由振動的幅度與距離聲源的遠近決定27．2023年10月17日晚，國家主席習近平在人民大會堂舉行宴會，歡迎出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇的各國貴賓。如圖為外賓在宴會休息區(qū)體驗古琴，下列有關(guān)古琴說法正確的是（）A．彈奏古琴時琴音通過空氣進入人耳 B．手撥動琴弦時，發(fā)聲物體是手指C．彈奏古琴時，遠近不同的人聽到的聲音響度都相同 D．古琴的音色因不同的人演奏而不同28．南宋詞人周密在《觀潮》中寫道：“既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射?！币馑际遣痪茫ǔ彼┰絹碓浇癯茄X一般的潮水連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴射。潮水涌來時，聲音變大，說明聲音的響度除與振幅有關(guān)外，還與有關(guān)。29．我們每天都接觸到許許多多物理知識，譬如：早晨小明同學在公路上由西向東騎自行車去上學，途中感覺無風，但觀察到鏡湖邊柳樹的枝葉卻在隨風飄動，則可判斷此時的風正向（選填“西”或“東”）吹；進入校園聽到朗朗的讀書聲，是由傳播的，由遠及近，聲音的（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生變化。耳朵貼著教室墻壁感覺聲音更加清晰、明顯，這說明體（選填“固”、“液”或“氣”）也可以傳聲，且效果更好。30．如圖所示，在跨學科實踐活動中，小紅和小蘭利用幾根粗細不同的橡皮筋、一個紙盒、兩根木條制作了一個橡皮筋吉他。(1)小紅用相同的力撥動松緊程度相同、粗細不同的橡皮筋時，（選填“粗”或“細”）橡皮筋振動得快，它發(fā)出聲音的音調(diào)（選填“高”或“低”）；用相同的力撥動粗細相同、松緊程度不同的橡皮筋時，較（選填“松”或“緊”）橡皮筋振動得快，它發(fā)出聲音的音調(diào)（選填“高”或“低”）。(2)小蘭用大小不同的力撥動同一根橡皮筋時，用力越大橡皮筋振動的幅度越大，它發(fā)出聲音的響度越（選填“大”或“小”）。(3)分析上述實驗，可以得出的結(jié)論是：音調(diào)與發(fā)聲體有關(guān)，響度與發(fā)聲體有關(guān)。31．在比較材料的隔聲性能實驗中：(1)小明和小強在家中開展探究，他們準備通過測量人剛好聽不到聲音時人與聲源的距離來進行比較，選用了手機鈴聲作為聲源，手機鈴聲響度越大，人剛好聽不到聲音時與聲源的距離將越（填“大”或“小”）。在比較不同材料的隔聲性能時手機鈴聲響度應(yīng)（填“隨材料而改變”、“保持不變”或“根據(jù)實驗情形而改變”）；(2)將材料填充到同一隔音容器后，測量人剛好聽不到聲音時人與聲源的距離，得到如下表的實驗數(shù)據(jù)：材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見聲的實際距離/m2.12.83.75.21.2由此數(shù)據(jù)可知這些材料隔聲性能最好的是；六．根據(jù)音色辨別發(fā)聲體（共5小題）32．如圖所示，目前聲紋鎖廣泛應(yīng)用于門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)了傳說中的“芝麻開門”。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)的是聲音的（

）A．音調(diào) B．音色 C．響度 D．頻率33．有一種專門存放貴重物品的“銀行”。當人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”、“眼紋”、“聲紋”等。以便今后用這些自己獨有的特征才能親自取走物品，防止被別人領(lǐng)走，這里的“聲紋”記錄的是人說話聲音的（

）A．音調(diào) B．響度C．音色 D．振動的幅度34．“五四”青年節(jié)到來之際，教室里傳來《光榮啊，中國共青團》的歌聲，小明一聽便知道是小英在唱歌。他能確定是小英，主要是根據(jù)聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率35．如圖是用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”從管口吹氣，能發(fā)出類似鳥叫的聲音，增大吹氣的力度可以改變空氣柱振動的從而改變響度；根據(jù)聲源的差異，鳥鳴器可以與小提琴、笛子、鼓這三種樂器中的歸為一類；我們很容易就能區(qū)分小提琴、笛子、鼓發(fā)出的聲音，這是因為它們發(fā)出聲音的不同（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。36．2024年4月26日5時04分，神舟十八號航天員順利入駐“天宮”。隨后，航天員們向全國人民報平安。能區(qū)分他們的聲音，主要是因為不同；直播時觀眾們高聲喝彩，掌聲雷動，這里的“高”指的是。（均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）七．區(qū)分音調(diào)、響度與音色（共8小題）37．如圖為我國迄今發(fā)現(xiàn)的最早的管樂器——賈湖骨笛，吹奏時按壓骨笛上不同的孔洞可以改變聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速38．如圖所示，某科創(chuàng)小組制作的隔音房間模型與噪聲計的位置保持不變，用噪聲計先測出房門打開時鬧鐘鈴聲強弱的等級為84.7dB，再測出經(jīng)過房門關(guān)閉后鬧鐘鈴聲強弱的等級為69.6dB。在以上過程中，噪聲計接收到鬧鐘鈴聲的（）A．聲速變慢 B．音調(diào)變低C．響度變小 D．音色變差39．如圖為木制玩具青蛙刮鼓，用木棒在青蛙背上摩擦，就會發(fā)出類似青蛙的叫聲，有時還能引起周圍青蛙的附和共鳴，下列說法正確的是（）A．青蛙刮鼓發(fā)出的聲音是由木棒振動產(chǎn)生的B．模擬青蛙的叫聲是指音色相近C．青蛙刮鼓發(fā)出的聲音是次聲波D．能引起周圍青蛙的附和共鳴說明聲音能傳遞能量40．如圖所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陜西半坡遺址出土的陶哨。下列說法正確的是（

）A．吹奏陶笛時發(fā)出的聲音是由陶笛振動產(chǎn)生的B．演奏者用力吹陶笛，可使陶笛發(fā)出聲音的頻率加快C．用手指按住陶笛不同孔吹奏，陶笛發(fā)出聲音的響度會不同D．聽眾能夠聽出陶笛發(fā)出的聲音是因為陶笛發(fā)出聲音的音色與其它樂器不同41．如圖所示，在玻璃瓶中裝入適量水，用大小不同的力敲擊瓶子都發(fā)出“3（mi）”的音，但聲音的不同。逐漸改變瓶中水量后，用相同力度多次敲擊瓶子相同部位，瓶子發(fā)出聲音的將會改變。42．“引吭高歌”中的“高”描述的是聲音的哪個特性？；“低聲細語”中的“低”描述的是聲音的哪個特性？；當曲笛和二胡輪奏某樂曲時，我們可以根據(jù)聲音的哪個特性來區(qū)分這兩種樂器？。（均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）43．航天員葉光富在空間站用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。葫蘆絲是靠空氣柱振動發(fā)聲的：按壓不同的孔，可以改變聲音的；改變吹葫蘆絲的力度，可以改變聲音的。44．如圖甲所示，小紅和小明用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個“土電話”。在選擇棉線時，小明想：選用哪種導聲的材料更好？【證據(jù)】(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明（選填“固體”“液體”或“氣體”）可以傳聲；(2)小明選用四種不同材料進行實驗，用同一手機播放音樂，確保在聲音的（填樂音的特征）相同情況下進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：編號材料直徑/cm傳聲距離/m1a（棉線）1.5012.602b（銅絲）1.5020.583c（銅絲）2.0031.004d（尼龍）1.5027.645e（鐵絲）1.5026.35【解釋】分析上述實驗數(shù)據(jù)可以得到：金屬絲的傳聲性能比棉線的（選填“好”或“差”）