四年級(jí)英語(yǔ)單元教案及同步練習(xí)題單元教學(xué)整體規(guī)劃“MyDay”單元圍繞“日常作息與時(shí)間表達(dá)”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握描述日常活動(dòng)的核心詞匯（如*getup,gotoschool,haveEnglishclass*等）與核心句型（*Whendoyou...?I...at...*），滲透“合理規(guī)劃時(shí)間”的生活意識(shí)。本單元教學(xué)時(shí)長(zhǎng)建議3-4課時(shí)，涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練，同步練習(xí)題需緊扣教學(xué)目標(biāo)，兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力拓展。單元教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)：詞匯與句型初識(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心詞匯（*getup,gotoschool,have...class,playsports,eatdinner*）；理解并運(yùn)用句型*“Whendoyou...?I...at...”*詢問(wèn)與回答日?；顒?dòng)時(shí)間。2.能力目標(biāo)：通過(guò)情境對(duì)話、小組活動(dòng)，提升“詢問(wèn)-回應(yīng)”的口語(yǔ)交際能力；能借助圖片、動(dòng)作理解詞匯語(yǔ)義，初步建立“時(shí)間+活動(dòng)”的表達(dá)邏輯。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察自身作息，培養(yǎng)規(guī)律作息、珍惜時(shí)間的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：核心詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀與句型的結(jié)構(gòu)感知；難點(diǎn)：時(shí)間短語(yǔ)中“*at*”的自然運(yùn)用（如*at6:30*vs.*inthemorning*），以及句型在真實(shí)情境中的靈活應(yīng)答。三、教學(xué)過(guò)程（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）播放英文歌謠《ThisistheWayI...》（改編自日常活動(dòng)主題），學(xué)生跟隨歌詞做動(dòng)作（如*washmyface,brushmyteeth*），喚醒舊知并營(yíng)造語(yǔ)言氛圍。隨后提問(wèn)：“Whatdoyoudointhemorning?”邀請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單句子分享，自然過(guò)渡到新授內(nèi)容。（二）新知呈現(xiàn)（15分鐘）1.詞匯教學(xué)：利用“時(shí)間軸+動(dòng)作演示”導(dǎo)入新詞匯。例如，教師出示時(shí)鐘圖片（6:30），邊做“起床”動(dòng)作邊說(shuō)：“Igetupat6:30.”引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作與發(fā)音，依次教授*gotoschool,haveEnglishclass*等詞匯，通過(guò)“教師示范-學(xué)生跟讀-小組互糾”強(qiáng)化發(fā)音。2.句型呈現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)“校園小記者”情境——教師扮演記者，手持“話筒”問(wèn)學(xué)生：“Whendoyougetup?”邀請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)的詞匯回答（如*Igetupat6:40.*）。板書(shū)句型結(jié)構(gòu)，標(biāo)注重音與語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“疑問(wèn)詞+活動(dòng)+時(shí)間”的邏輯。（三）趣味操練（12分鐘）1.“時(shí)間匹配”游戲：準(zhǔn)備活動(dòng)卡片（如*playsports*）和時(shí)間卡片（如*at4:00p.m.*），學(xué)生分組競(jìng)賽，將活動(dòng)與合理時(shí)間快速配對(duì)，并用句型造句（*Iplaysportsat4:00p.m.*）。2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，一人扮演“記者”，一人扮演“受訪者”，用新句型交流日?；顒?dòng)時(shí)間。教師巡視，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤與發(fā)音問(wèn)題。（四）鞏固拓展（8分鐘）發(fā)放“我的小日程”表格，學(xué)生填寫(xiě)自己的起床、上學(xué)、上課等時(shí)間，然后在小組內(nèi)分享（如*“Hello,I’mAmy.Igotoschoolat7:30.”*）。教師選取2-3組展示，全班共同評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確性與流利度。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：師生共同回顧新學(xué)詞匯與句型，強(qiáng)調(diào)“*at*”用于具體時(shí)間點(diǎn)的用法。作業(yè)：①聽(tīng)錄音跟讀單詞、句型各5遍；②用英文繪制“我的一天”時(shí)間軸，標(biāo)注3個(gè)活動(dòng)及對(duì)應(yīng)時(shí)間。同步練習(xí)題設(shè)計(jì)（緊扣第一課時(shí)目標(biāo)）一、基礎(chǔ)鞏固題（10-15分鐘完成）（一）詞匯小能手（看圖寫(xiě)單詞/短語(yǔ)）1.圖片：一個(gè)孩子起床→單詞：________2.圖片：孩子背著書(shū)包去學(xué)?！陶Z(yǔ)：________3.圖片：學(xué)生在教室上課→短語(yǔ)：________（二）句型大闖關(guān)（補(bǔ)全句子）1.—Whendoyou________(吃晚餐)?—Ieatdinnerat7:00.2.—Whendoyou________(做運(yùn)動(dòng))?—Iplaysportsat4:30.3.—Whendoyougotoschool?—Igotoschool________7:20.（填介詞）二、能力提升題（15-20分鐘完成）（一）對(duì)話補(bǔ)全（從方框中選句子，填序號(hào)）A.Igetupat6:30.B.Whendoyougotoschool?C.Igotoschoolat7:10.Tom:Hi,Lily!1.________Lily:Igetupat6:20.Whataboutyou?Tom:2.________Lily:3.________Tom:Igotoschoolat7:00.（二）看圖寫(xiě)句子（根據(jù)圖片與提示，寫(xiě)完整句子）圖片：孩子8:00上英語(yǔ)課→提示：haveEnglishclass句子：___________________________________三、拓展實(shí)踐題（課后完成）1.采訪小任務(wù)：用句型*“Whendoyou...?”*采訪3位家人/同學(xué)的日?；顒?dòng)時(shí)間，記錄并整理成表格（示例如下）：NameActivityTime-------------------------------------Dadgotoworkat8:00.........2.創(chuàng)意寫(xiě)作：參考采訪表格，寫(xiě)一篇短文《MyFamily’sDay》，描述家人的日常作息（要求：至少包含3個(gè)活動(dòng)及時(shí)間，語(yǔ)句通順）。教學(xué)反思與優(yōu)化建議一、教案實(shí)施反思首次授課時(shí)，學(xué)生對(duì)“*at*”的用法易混淆（如誤說(shuō)*in7:30*），需在后續(xù)課時(shí)通過(guò)“時(shí)間分類游戲”（區(qū)分*at*具體時(shí)間、*in*上午/下午等）強(qiáng)化。小組活動(dòng)中，部分內(nèi)向?qū)W生參與度低，可調(diào)整為“師徒結(jié)對(duì)”，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)同伴。二、練習(xí)題優(yōu)化方向基礎(chǔ)題可增加“聽(tīng)錄音寫(xiě)單詞”題型，訓(xùn)練聽(tīng)力辨詞能力；拓展題可結(jié)合繪畫(huà)，讓學(xué)生為短文配圖，提升綜合素養(yǎng)。同時(shí)，練習(xí)題需標(biāo)注“星級(jí)難度”（如★基礎(chǔ)