小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)示范一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與理念小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力為核心，需立足學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將技術(shù)操作與創(chuàng)意表達(dá)、生活應(yīng)用相融合。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“繪制創(chuàng)意圖形”（基于Windows系統(tǒng)“畫圖”軟件）為載體，遵循“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的原則，通過情境驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、多元評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握技術(shù)工具，提升數(shù)字創(chuàng)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）知識與技能目標(biāo)1.認(rèn)識“畫圖”軟件的界面布局，掌握“鉛筆”“形狀”“填充”等工具的基本操作方法；2.能夠運(yùn)用工具組合完成一幅主題明確、構(gòu)圖合理的創(chuàng)意圖形作品。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“嘗試—發(fā)現(xiàn)—優(yōu)化”的操作流程，提升動(dòng)手實(shí)踐與問題解決能力；2.在小組協(xié)作與作品分享中，培養(yǎng)溝通表達(dá)與審美鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對數(shù)字創(chuàng)作的興趣，體會技術(shù)與藝術(shù)融合的樂趣；2.增強(qiáng)“用信息技術(shù)美化生活、表達(dá)創(chuàng)意”的意識，樹立創(chuàng)新自信。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.熟練運(yùn)用“畫圖”軟件核心工具完成圖形繪制；2.結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思與作品呈現(xiàn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.工具的靈活組合運(yùn)用（如“形狀工具”與“填充工具”的配合）；2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)的個(gè)性化表達(dá)（避免作品同質(zhì)化）。設(shè)計(jì)依據(jù)：小學(xué)生對直觀操作興趣濃厚，但空間想象與精細(xì)操作能力有限，需通過分層任務(wù)與范例引導(dǎo)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.硬件環(huán)境：配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教室（每生1機(jī)，確保軟件正常運(yùn)行）；2.軟件資源：Windows系統(tǒng)自帶“畫圖”軟件、教學(xué)微視頻（工具操作演示）；3.教學(xué)素材：創(chuàng)意圖形范例（如“未來城市”“我的小天地”主題作品）、任務(wù)單（含操作提示與評價(jià)量表）；4.情境道具：“校園創(chuàng)意畫展”邀請函（紙質(zhì)或電子，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)）。五、教學(xué)過程實(shí)施（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“校園創(chuàng)意畫展”征集令（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境：“學(xué)校即將舉辦‘創(chuàng)意圖形畫展’，邀請同學(xué)們用‘畫圖’軟件創(chuàng)作一幅作品，主題為‘我的夢想空間’（如夢想中的教室、家園、星球等）。誰的作品最有創(chuàng)意，就能獲得‘創(chuàng)意小設(shè)計(jì)師’稱號！”展示3幅風(fēng)格各異的范例作品（含簡單線條畫、色彩填充畫、形狀組合畫），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些作品用了哪些工具？你想設(shè)計(jì)什么樣的夢想空間？”設(shè)計(jì)意圖：以真實(shí)任務(wù)激發(fā)興趣，通過范例啟發(fā)創(chuàng)意，自然引出學(xué)習(xí)主題。（二）新知探究：工具探秘與操作實(shí)踐（12分鐘）1.自主嘗試：“工具小能手”挑戰(zhàn)教師發(fā)放任務(wù)單，學(xué)生打開“畫圖”軟件，自主探索“鉛筆”“直線”“橢圓”“填充”工具的功能（任務(wù)單提示：“用鉛筆工具畫一條曲線”“用橢圓工具畫3個(gè)不同大小的圓”“用填充工具給圖形上色”）。2.問題驅(qū)動(dòng)：“小老師”答疑教師巡視捕捉共性問題（如填充工具使用時(shí)未閉合圖形、形狀工具粗細(xì)調(diào)整），邀請操作熟練的學(xué)生上臺演示，師生共同總結(jié)技巧：填充工具：圖形需閉合，點(diǎn)擊內(nèi)部即可填充；形狀工具：通過“粗細(xì)”選項(xiàng)調(diào)整線條寬度，按住Shift可畫正圓/正方形。3.教師示范：創(chuàng)意組合技巧教師以“夢想花園”為例，演示工具組合：“用橢圓工具畫花朵（正圓），直線工具畫莖，填充工具上色，再用鉛筆工具添加蝴蝶細(xì)節(jié)?！睆?qiáng)調(diào)“先構(gòu)思布局，再分步創(chuàng)作”的方法。（三）實(shí)踐創(chuàng)作：我的夢想空間（15分鐘）1.分層任務(wù)布置基礎(chǔ)層：完成一幅包含2種形狀、3種顏色的簡單圖形（如“我的小房間”）；進(jìn)階層：添加動(dòng)態(tài)元素（如飄動(dòng)的云朵、游動(dòng)的小魚），嘗試“透明選擇”工具拼接圖形；挑戰(zhàn)層：小組合作創(chuàng)作“夢想校園全景圖”（2-3人一組，分工繪制建筑、植物、人物）。2.個(gè)性化指導(dǎo)教師巡視，針對不同層次學(xué)生提供支持：基礎(chǔ)層：指導(dǎo)工具操作規(guī)范（如線條流暢度、色彩搭配）；進(jìn)階層：啟發(fā)創(chuàng)意（如“云朵可以用什么形狀組合？”）；挑戰(zhàn)層：協(xié)調(diào)小組分工，解決協(xié)作中的技術(shù)問題（如文件共享、圖形拼接）。（四）展示評價(jià)：創(chuàng)意畫廊分享會（6分鐘）1.作品展示學(xué)生將作品保存為圖片，上傳至班級共享文件夾，通過多媒體系統(tǒng)展示。2.多元評價(jià)自評：“我用了____工具，最滿意的部分是____，還想改進(jìn)的地方是____。”互評：“我喜歡____的作品，因?yàn)開___，建議____可以____?！睅熢u：結(jié)合“創(chuàng)意性（30%）、工具運(yùn)用（40%）、色彩搭配（30%）”評價(jià)量表，肯定亮點(diǎn)并提出優(yōu)化建議（如“如果給房子添加窗戶細(xì)節(jié)，會更生動(dòng)哦！”）。3.表彰激勵(lì)評選“創(chuàng)意小設(shè)計(jì)師”“最佳協(xié)作小組”，頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀作品打印后布置“班級創(chuàng)意畫廊”。（五）總結(jié)拓展：技術(shù)與生活的聯(lián)結(jié)（2分鐘）1.回顧總結(jié)：“今天我們學(xué)會了____工具，創(chuàng)作了____作品，誰來分享你的收獲？”（學(xué)生發(fā)言后，教師提煉核心要點(diǎn)）；2.課后拓展：“回家后，用‘畫圖’軟件給家人畫一幅‘全家?！?，下節(jié)課分享你的創(chuàng)作故事。”六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評價(jià)（課堂表現(xiàn)）評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（示例）-----------------------------------------------------參與度積極嘗試工具操作，主動(dòng)提出問題、分享想法合作能力小組協(xié)作中分工明確，能幫助同伴解決技術(shù)問題問題解決遇到操作困難時(shí)，能通過自主探索或求助完成任務(wù)（二）終結(jié)性評價(jià)（作品成果）從“創(chuàng)意性、技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)表現(xiàn)”三方面評分，采用星級制（★-★★★★★），結(jié)合學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)，形成綜合反饋。七、教學(xué)反思與改進(jìn)（一）亮點(diǎn)回顧1.情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，任務(wù)驅(qū)動(dòng)有效激發(fā)創(chuàng)作熱情；2.分層任務(wù)兼顧差異，確保不同水平學(xué)生都能獲得成就感；3.多元評價(jià)關(guān)注過程與作品，增強(qiáng)學(xué)生的反思與審美能力。（二）改進(jìn)方向1.部分學(xué)生對“透明選擇”工具掌握不足，后續(xù)可增加微課自學(xué)