小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Colors單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本單元圍繞“Colors（顏色）”主題展開(kāi)，涵蓋核心詞匯（red、blue、green、yellow等）及功能句型（“Whatcolorisit?”“It’s...”）。三年級(jí)學(xué)生已具備初步英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，但對(duì)詞匯的精準(zhǔn)運(yùn)用、句型的靈活遷移仍需強(qiáng)化。復(fù)習(xí)課旨在通過(guò)整合性活動(dòng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.熟練認(rèn)讀、拼寫(xiě)本單元顏色詞匯，準(zhǔn)確運(yùn)用“詢問(wèn)顏色”的核心句型進(jìn)行交流。2.回顧單元語(yǔ)篇內(nèi)容，理解顏色描述在生活場(chǎng)景中的實(shí)際意義。（二）能力目標(biāo)1.能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中綜合運(yùn)用顏色詞匯與句型，完成信息傳遞、情境對(duì)話等任務(wù)。2.提升觀察、歸納能力，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)體系。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)色彩的感知力，培養(yǎng)審美情趣；在小組合作中提升溝通與協(xié)作意識(shí)。2.體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，樂(lè)于用英語(yǔ)描述生活中的色彩。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.鞏固顏色詞匯的音、形、義，強(qiáng)化核心句型的熟練運(yùn)用。2.構(gòu)建“顏色”主題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.在真實(shí)或模擬情境中，靈活運(yùn)用顏色詞匯與句型解決實(shí)際問(wèn)題（如購(gòu)物、描述物品等）。2.引導(dǎo)學(xué)生從“機(jī)械模仿”過(guò)渡到“創(chuàng)造性表達(dá)”，提升語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：彩色單詞卡片、PPT（含動(dòng)畫(huà)、生活場(chǎng)景圖片）、彩色道具（玩具、文具、衣物）、“ColorTaskSheet”任務(wù)單。2.學(xué)具：學(xué)生自備帶顏色的小物件（如彩筆、貼紙、小玩具）。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味熱身·激活舊知（5分鐘）活動(dòng)1：ColorChant&Hunt播放改編的顏色chant（如：“Red,red,touchred;Blue,blue,findblue...”），學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手并做出動(dòng)作（觸摸/尋找教室中的對(duì)應(yīng)顏色物品）。隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生用句型“Look!It’sared______.”描述找到的物品，激活詞匯與句型的關(guān)聯(lián)記憶。（二）知識(shí)梳理·構(gòu)建體系（10分鐘）活動(dòng)2：MindMap大闖關(guān)教師在黑板中央畫(huà)出思維導(dǎo)圖的“樹(shù)干”（主題：Colors），引導(dǎo)學(xué)生分組回憶本單元詞匯、句型、語(yǔ)篇內(nèi)容，填充“樹(shù)枝”：詞匯分支：學(xué)生用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)顏色單詞，補(bǔ)充“拓展詞匯”（如pink、purple，鼓勵(lì)自主積累）。句型分支：小組競(jìng)賽，寫(xiě)出“詢問(wèn)顏色”“描述顏色”的不同表達(dá)方式（如“Whatcolorarethey?”“They’re...”）。語(yǔ)篇分支：回顧單元對(duì)話/短文，用關(guān)鍵詞（如“Sarah’sskirt”“Mike’sbag”）梳理情節(jié)。教師總結(jié)思維導(dǎo)圖，強(qiáng)調(diào)易混點(diǎn)（如“color”的拼寫(xiě)、“it’s”與“its”的區(qū)別）。（三）技能鞏固·分層突破（15分鐘）1.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：“Listen&Match”播放錄音（含單詞、句子、短對(duì)話），學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，將彩色卡片（詞匯卡、圖片卡、句型卡）快速配對(duì)。進(jìn)階任務(wù)：小組內(nèi)用“盲聽(tīng)+轉(zhuǎn)述”的方式練習(xí)，一人描述顏色（如“It’sayellowflower.”），另一人憑記憶畫(huà)出或找出物品，提升聽(tīng)力理解與口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。2.讀寫(xiě)訓(xùn)練：“Fill&Draw”發(fā)放任務(wù)單，包含三類練習(xí)：詞匯拼寫(xiě)：根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞（如“_ed”→red）。句型運(yùn)用：填空完成對(duì)話（如“A:Whatcoloristhe______?B:It’s______.”）。創(chuàng)意寫(xiě)作：用3-5句話描述“我的彩色書(shū)包”，并畫(huà)出書(shū)包的樣子。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注拼寫(xiě)錯(cuò)誤與句型誤用，及時(shí)反饋。（四）拓展運(yùn)用·情境實(shí)踐（10分鐘）活動(dòng)3：ColorfulShop角色扮演創(chuàng)設(shè)“文具店”情境：學(xué)生分為“店員”（持彩色文具）和“顧客”（手持購(gòu)物清單），用英語(yǔ)完成交易：顧客：“I’dlikeabluepencilandagreeneraser.”店員：“Hereyouare.Thebluepencilis2yuan,thegreeneraseris1yuan...”增設(shè)“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”：顧客用“隱藏指令”（如“Givemeacolorthatstartswith‘y’”）考驗(yàn)店員，提升語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。（五）總結(jié)反饋·多元評(píng)價(jià)（5分鐘）1.個(gè)人自評(píng)：學(xué)生在任務(wù)單上勾選“我能熟練認(rèn)讀顏色單詞”“我會(huì)用英語(yǔ)買(mǎi)東西”等評(píng)價(jià)項(xiàng)，反思學(xué)習(xí)收獲。2.小組互評(píng)：小組內(nèi)用“星星貼紙”評(píng)選“最佳小老師”（知識(shí)講解清晰）、“最佳小演員”（情境表演生動(dòng)）。3.教師總結(jié)：結(jié)合思維導(dǎo)圖回顧重點(diǎn)，布置分層作業(yè)（基礎(chǔ)：背誦顏色chant；拓展：用英語(yǔ)描述家庭中的“彩色角落”并拍照分享）。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注課堂活動(dòng)中的參與度（如chant、角色扮演的表現(xiàn)）、任務(wù)單完成的準(zhǔn)確性，及時(shí)給予語(yǔ)言或貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)“ColorQuiz”（小測(cè)試）與“情境任務(wù)完成度”，綜合評(píng)估詞匯、句型的掌握情況及語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思本課通過(guò)“趣味活動(dòng)+分層任務(wù)”激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生在“創(chuàng)意表達(dá)”環(huán)節(jié)仍依賴模板。后續(xù)可增設(shè)“自由創(chuàng)作”環(huán)節(jié)（如“設(shè)計(jì)彩色海報(bào)并介紹”），進(jìn)一步突破語(yǔ)