幼兒園語(yǔ)言教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》教案一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念《小蝌蚪找媽媽》是一則融合科學(xué)認(rèn)知與情感體驗(yàn)的經(jīng)典童話，既蘊(yùn)含“蝌蚪變青蛙”的生長(zhǎng)規(guī)律，又通過(guò)角色對(duì)話傳遞“親情探索”的溫暖主題。本教案立足幼兒“直觀感知—主動(dòng)表達(dá)—實(shí)踐體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以“故事理解+語(yǔ)言運(yùn)用+生命啟蒙”為核心目標(biāo)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色互動(dòng)、實(shí)踐觀察等方式，讓幼兒在沉浸式活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力，萌發(fā)對(duì)自然生命的好奇與關(guān)愛(ài)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，清晰表述“蝌蚪→長(zhǎng)后腿→長(zhǎng)前腿→尾巴變短→青蛙”的生長(zhǎng)過(guò)程。2.識(shí)別故事角色（小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙），感知角色對(duì)話的語(yǔ)氣特點(diǎn)（如鯉魚(yú)的溫柔、烏龜?shù)暮┖瘢?。（二）能力目?biāo)1.能用完整句子復(fù)述故事片段，模仿角色語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述蝌蚪與青蛙的外形差異，提升觀察與表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)1.感受“尋找媽媽”的溫暖情感，萌發(fā)對(duì)動(dòng)物、自然的關(guān)愛(ài)之情。2.體驗(yàn)小組合作表演的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心與社交能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.動(dòng)態(tài)教具：蝌蚪成長(zhǎng)步驟圖（手繪或打印，體現(xiàn)“黑蝌蚪→長(zhǎng)后腿→長(zhǎng)前腿→短尾巴青蛙”的變化）、故事角色頭飾（小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙各3-4套）、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片段（5分鐘，無(wú)字幕，突出角色對(duì)話）。2.音頻材料：故事配樂(lè)朗誦（自然音效背景）、角色對(duì)話錄音（單獨(dú)截取鯉魚(yú)、烏龜、青蛙的臺(tái)詞，便于幼兒模仿）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備1.手工材料：黑色卡紙剪的“蝌蚪輪廓”、綠色彩紙（青蛙身體）、膠棒、活動(dòng)眼睛（裝飾蝌蚪/青蛙）。2.記錄單：畫(huà)有“池塘”背景的紙張，幼兒粘貼手工蝌蚪/青蛙，標(biāo)注生長(zhǎng)階段（教師提前畫(huà)虛線框提示“腿、尾巴”等變化）。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.觀察區(qū)：教室角落放置透明魚(yú)缸，提前一周飼養(yǎng)蝌蚪（若條件有限，用蝌蚪生長(zhǎng)視頻替代）。2.主題墻：張貼“動(dòng)物媽媽與寶寶”圖片（如雞媽媽與小雞、貓媽媽與小貓），引發(fā)幼兒對(duì)“親子關(guān)系”的聯(lián)想。四、活動(dòng)過(guò)程（25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“池塘里的小客人”（3分鐘）師：“小朋友們，今天池塘里來(lái)了位‘小客人’——它黑溜溜的身子，細(xì)細(xì)的尾巴，游起來(lái)一扭一扭的，猜猜它是誰(shuí)？”（展示蝌蚪實(shí)物/圖片）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述蝌蚪外形，如“它小小的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的”“身體像逗號(hào)，是黑色的”。（二）故事感知：“聽(tīng)一聽(tīng)，找媽媽”（8分鐘）1.視聽(tīng)結(jié)合講故事：播放動(dòng)畫(huà)片段，教師同步輕聲講述，重點(diǎn)模仿角色語(yǔ)氣（如鯉魚(yú)的溫柔、烏龜?shù)暮┖瘢?.互動(dòng)提問(wèn)：“小蝌蚪為什么一開(kāi)始找不到媽媽？”（引導(dǎo)觀察蝌蚪與青蛙的外形差異）“鯉魚(yú)阿姨/烏龜伯伯是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們的聲音？”（鼓勵(lì)幼兒用不同語(yǔ)氣重復(fù)臺(tái)詞，如“鯉魚(yú)的聲音軟軟的，烏龜?shù)穆曇袈掏痰摹保ㄈ┥疃忍骄浚骸膀蝌降某砷L(zhǎng)秘密”（7分鐘）1.科學(xué)認(rèn)知+語(yǔ)言表達(dá)：展示蝌蚪成長(zhǎng)步驟圖，教師邊指圖邊提問(wèn)：“小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么？然后呢？最后變成了什么？”請(qǐng)幼兒用“先……然后……最后……”的句式描述，如“小蝌蚪先長(zhǎng)出后腿，然后長(zhǎng)出前腿，最后尾巴變短，變成青蛙媽媽的樣子”。2.小組討論：“為什么青蛙媽媽一開(kāi)始沒(méi)認(rèn)出小蝌蚪？”（結(jié)合外形變化，理解“成長(zhǎng)”的概念）（四）實(shí)踐體驗(yàn)：“我是小蝌蚪，我找媽媽”（7分鐘）1.角色裝扮：發(fā)放頭飾，幼兒分組扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙（每組4-5人，確保每個(gè)角色參與）。2.情境表演：教師講述旁白，幼兒模仿角色對(duì)話與動(dòng)作（如小蝌蚪搖尾巴游動(dòng)，青蛙媽媽蹲跳）。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編臺(tái)詞，如“媽媽媽媽，我們找你找得好辛苦呀！”3.觀眾互動(dòng)：表演后，邀請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)“哪個(gè)角色演得最像”，并說(shuō)說(shuō)理由（如“青蛙媽媽的聲音很溫柔，和故事里一樣”）。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)1.美工區(qū)：提供手工材料，幼兒制作“蝌蚪成長(zhǎng)手冊(cè)”（粘貼不同階段的手工蝌蚪/青蛙，用簡(jiǎn)單符號(hào)標(biāo)注“腿、尾巴”等變化）。2.語(yǔ)言區(qū)：投放故事拼圖、角色指偶，幼兒自主講述或續(xù)編故事（如“小蝌蚪找到媽媽后，會(huì)和媽媽做什么？”）。（二）家園共育發(fā)放“蝌蚪觀察任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察真實(shí)蝌蚪（或觀看科普視頻），用照片/繪畫(huà)記錄“我看到的蝌蚪變化”，回園后分享。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在故事講述、角色表演中的語(yǔ)言流暢度，是否主動(dòng)模仿角色語(yǔ)氣，是否參與討論。2.成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)“成長(zhǎng)記錄單”“手工手冊(cè)”，評(píng)估幼兒對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)知；通過(guò)家園分享，了解幼兒對(duì)