《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》試題及答案2025年一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標是（）。A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.實行三級課程管理制度D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀答案：A。課程功能的轉(zhuǎn)變是我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標，強調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授的傾向。2.本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（）。A.學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變C.評價方式的轉(zhuǎn)變D.管理方式的轉(zhuǎn)變答案：A。學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，倡導(dǎo)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等新的學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求（）。A.從小學(xué)三年級開設(shè)科學(xué)課B.從小就進行科學(xué)研究C.樹立當科學(xué)家的雄心斗志D.尊重、理解、熱愛科學(xué)答案：D。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神主要是讓學(xué)生尊重、理解、熱愛科學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，而不是單純開設(shè)課程、進行研究或樹立當科學(xué)家的志向。4.新課程提倡的三維教學(xué)目標是指（）。A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀答案：D。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。5.為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（）。A.國家、地方、學(xué)校三級課程管理B.國家、省、縣三級課程管理C.省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理D.教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理答案：A。實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，改變了過去課程管理過于集中的局面。6.新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（）。A.以綜合課程為主B.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程C.以分科課程為主D.選修課程和必修課程相結(jié)合答案：A。小學(xué)階段以綜合課程為主，如品德與生活、語文與社會、科學(xué)等，強調(diào)課程的綜合性和整體性。7.新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列說法正確的是（）。A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的模仿者D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師答案：A。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師要參與課程的建設(shè)和開發(fā)，不再只是課程的執(zhí)行者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和促進者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型的開放教師。8.新課程改革中，學(xué)科課程目標均由下列哪些方面構(gòu)成（）。①知識與技能目標②德育目標③過程與方法目標④能力目標⑤情感、態(tài)度與價值觀目標A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤答案：C。學(xué)科課程目標由知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標構(gòu)成。9.下列對教材理解正確的是（）。A.教材就是教科書B.教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C.教材就是課程D.教學(xué)參考書不屬于教材答案：B。教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源，它不僅包括教科書，還包括教學(xué)參考書、練習冊、音像資料等，教材是課程的重要組成部分，但不等于課程。10.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和（）等三個層面上展開。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷答案：D。課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和課程制度的變遷等三個層面上展開，課程制度的變遷涉及課程管理體制、課程評價制度等方面的變革。11.新課程提倡的學(xué)生學(xué)習方式不包括（）。A.自主學(xué)習B.合作學(xué)習C.探究學(xué)習D.接受學(xué)習答案：D。新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等學(xué)習方式，改變傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學(xué)習的狀況。12.新課程把教學(xué)過程看成是（）的過程。A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：B。新課程強調(diào)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，注重師生之間的交流和合作。13.關(guān)于新課程的理念說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段和高中階段以分科課程為主B.基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)C.綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、提供性、自主性D.研究性學(xué)習是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習活動答案：A。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。14.新課程改革從價值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標準，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化（）。①從精英教育走向大眾教育②由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位③由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④答案：D。從教學(xué)大綱到課程標準，價值取向從精英教育走向大眾教育，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位，注重學(xué)生的全面成長；由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)，強調(diào)三維目標；由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理，增強課程的適應(yīng)性。15.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A.課程內(nèi)容B.課程目標C.課程結(jié)構(gòu)D.課程理念答案：B。課程目標是課程標準的核心部分，它規(guī)定了學(xué)生在某一階段應(yīng)達到的具體學(xué)習成果和要求。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.新課程標準的基本框架包括（）。A.前言B.課程目標C.內(nèi)容標準D.實施建議E.附錄答案：ABCDE。新課程標準的基本框架包括前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議和附錄等部分。前言闡述課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路；課程目標明確學(xué)生的學(xué)習結(jié)果；內(nèi)容標準規(guī)定學(xué)習的具體內(nèi)容；實施建議提供教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)；附錄包含有關(guān)課程的一些補充說明。2.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點（）。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性答案：ABC。新課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性的特點。均衡性是指課程門類和具體內(nèi)容的比重合理；綜合性強調(diào)不同學(xué)科知識的融合和綜合實踐活動的開展；選擇性為學(xué)生和學(xué)校提供更多的選擇空間。3.本次課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。A.學(xué)生是具有獨特性的人B.學(xué)生是責任主體C.學(xué)生是單純抽象的學(xué)習者D.學(xué)生是發(fā)展的人E.學(xué)生是具有獨立意義的人答案：ADE。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀認為學(xué)生是具有獨特性的人，每個學(xué)生都有自己的個性和特點；學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽粚W(xué)生是具有獨立意義的人，是學(xué)習的主體。4.下列關(guān)于新課程改革目標錯誤的是（）。A.以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志提出的“三個代表”重要思想為指導(dǎo)B.以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)習方式的變革C.實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，改變課程管理過于集中的狀況D.全面貫徹黨的教育方針，全面推進政治、經(jīng)濟、文化的現(xiàn)代化E.加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系答案：D。新課程改革目標是以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志提出的“三個代表”重要思想為指導(dǎo)；以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式；實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理；加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系等。全面推進政治、經(jīng)濟、文化的現(xiàn)代化不是課程改革的目標，課程改革主要是為了促進教育的發(fā)展和學(xué)生的成長。5.新課程評價強調(diào)應(yīng)建立促進學(xué)生（）的評價體系。A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展E.個性發(fā)展答案：BC。新課程評價強調(diào)建立促進學(xué)生全面發(fā)展和健康發(fā)展的評價體系，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康，而不是追求全優(yōu)和自由發(fā)展，也不是單純強調(diào)個性發(fā)展，而是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上尊重個性。6.新課程給教師角色的定位是（）。A.學(xué)習者B.定向者C.促進者D.研究者E.開發(fā)者答案：ACDE。新課程中教師是學(xué)習者，不斷學(xué)習新知識和新技能；是學(xué)生學(xué)習的促進者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習；是教育教學(xué)的研究者，探索教育教學(xué)規(guī)律；是課程的開發(fā)者，參與課程建設(shè)。教師不是定向者，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。7.新課程實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（）。A.有助于教材的多樣化B.有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要C.有利于學(xué)生的發(fā)展D.有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比重E.有利于提高課程實施的質(zhì)量答案：ABCE。三級課程管理制度有助于教材的多樣化，因為地方和學(xué)校可以根據(jù)自身情況開發(fā)教材；有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要，設(shè)計符合本地特色的課程；有利于學(xué)生的發(fā)展，提供更多適合學(xué)生的課程選擇；有利于提高課程實施的質(zhì)量，增強課程的適應(yīng)性。但不是為了擴大國家課程在整個課程計劃中的比重，而是要合理分配國家、地方和學(xué)校課程的比例。8.新課程背景下，對教師的課堂教學(xué)評價標準要做到（）。A.注重學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮B.關(guān)注教學(xué)的有效性，教學(xué)效果好C.鼓勵探索創(chuàng)新，體現(xiàn)新理念D.強調(diào)教學(xué)過程的提供性E.強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的單一性答案：ABCD。新課程背景下，對教師課堂教學(xué)評價要注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和作用的發(fā)揮，讓學(xué)生積極參與學(xué)習；關(guān)注教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量；鼓勵教師探索創(chuàng)新，體現(xiàn)新課程理念；強調(diào)教學(xué)過程的提供性，根據(jù)課堂實際情況靈活調(diào)整教學(xué)。而教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有綜合性和豐富性，不是單一性。9.新課程體系下要建立促進教師不斷提高的評價體系強調(diào)（）。A.教師對自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評為主B.使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平C.校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評價D.以教師教學(xué)成績作為主要評價指標E.以教師教學(xué)方法的優(yōu)劣作為主要評價指標答案：ABC。促進教師不斷提高的評價體系強調(diào)以教師自評為主，教師對自己的教學(xué)行為進行分析和反思；鼓勵教師從多種渠道獲得信息，如校長、學(xué)生、家長等的評價，以提高教學(xué)水平；評價要多元化，不能單純以教學(xué)成績或教學(xué)方法優(yōu)劣作為主要評價指標。10.新課程給學(xué)生提供了廣闊的、自由的學(xué)習空間，對于這一變化，教師應(yīng)該怎樣適應(yīng)（）。A.合理安排教學(xué)時間，讓學(xué)生有更多的時間進行自主學(xué)習B.改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習方式C.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣D.了解學(xué)生特點，把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度E.采用多維度評價方式，全面評價學(xué)生答案：ABCDE。面對新課程給學(xué)生提供的自由學(xué)習空間，教師要合理安排教學(xué)時間，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造條件；改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力；了解學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生實際把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度；采用多維度評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習成果和發(fā)展情況。三、判斷題（每題2分，共20分）1.新課程改革實際上就是全面推行素質(zhì)教育。（）答案：正確。新課程改革以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，其目標、內(nèi)容、方法等方面的改革都是為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.新課程強調(diào)過程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗為主，不給學(xué)生傳授知識。（）答案：錯誤。新課程強調(diào)過程與方法，但并不意味著不傳授知識。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是相輔相成的，在教學(xué)中要將三者有機結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習過程的同時，也要傳授必要的知識。3.新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極回答。（）答案：錯誤。師生互動不僅僅是老師提問學(xué)生回答，它是一種雙向的、多維度的交流和合作。包括師生之間的情感互動、思維互動、行為互動等，強調(diào)師生在教學(xué)過程中共同參與、共同發(fā)展。4.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）答案：錯誤。這是傳統(tǒng)的教學(xué)觀，新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀強調(diào)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。5.課程標準它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。（）答案：錯誤。課程標準是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。它為教學(xué)和評價提供了一個基本的依據(jù)，允許學(xué)生在達到基本要求的基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展。6.強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）答案：錯誤。教師做學(xué)生學(xué)習的促進者，并不意味著不再傳授知識。傳授知識仍然是教師的重要職責之一，只是在傳授知識的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。7.新課程改革要求中小學(xué)教師要成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。（）答案：正確。新課程改革賦予教師新的角色，要求教師參與課程的開發(fā)和建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的需求和本地的實際情況，對課程進行調(diào)整和補充，使課程更符合學(xué)生的發(fā)展需要。8.新課程改革從根本上說是為了民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。（）答案：正確。新課程改革的出發(fā)點和落腳點是提高國民素質(zhì)，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)民族的復(fù)興。9.新課程改革中提出的“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（）答案：正確?！叭S目標”是新課程改革的重要理念，全面關(guān)注了學(xué)生的知識學(xué)習、能力培養(yǎng)和情感發(fā)展。10.課程資源的開發(fā)和利用是國家的事情，和教師無關(guān)。（）答案：錯誤。教師是課程資源開發(fā)和利用的重要主體之一。教師可以根據(jù)教學(xué)實際，開發(fā)和利用身邊的各種課程資源，如教材資源、生活資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的課程改革的六項具體目標。答：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的課程改革的六項具體目標如下：（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程。（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身