2025年招聘考試教育理論綜合知識(shí)(判斷題)練習(xí)題試卷1(題后含答案1.教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人。答案：×2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。答案：√3.感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，所有感覺適應(yīng)都會(huì)導(dǎo)致感受性降低。答案：×4.奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)必然是機(jī)械的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)必然是有意義的。答案：×5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。答案：√6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。答案：√7.“雙減”政策實(shí)施后，小學(xué)一、二年級(jí)可以布置適量書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。答案：×8.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。答案：√9.教育評(píng)價(jià)改革要求堅(jiān)決破除“五唯”，其中“五唯”指唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。答案：√10.按照耶克斯多德森定律，學(xué)習(xí)任務(wù)越復(fù)雜，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。答案：×11.勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，職業(yè)院校勞動(dòng)教育課不少于16學(xué)時(shí)，普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。答案：√12.教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)注學(xué)生”階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。答案：√13.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法后，對(duì)學(xué)習(xí)漢語語法產(chǎn)生干擾，這種現(xiàn)象屬于逆向負(fù)遷移。答案：×14.皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算階段的兒童具備守恒概念，能夠進(jìn)行邏輯推理。答案：×15.科爾伯格的道德發(fā)展階段中，“好孩子”定向階段屬于后習(xí)俗水平。答案：×16.班級(jí)授課制的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠充分照顧學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。答案：×17.德育過程中，教師通過表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生來激勵(lì)其他學(xué)生，這種方法屬于榜樣示范法。答案：√18.學(xué)生為了提高數(shù)學(xué)成績，在考試前一周每天額外做兩套試卷，這種學(xué)習(xí)策略屬于資源管理策略中的時(shí)間管理。答案：×19.過度焦慮會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，根據(jù)耶克斯多德森定律，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。答案：√20.教育行動(dòng)研究的主體是教育理論工作者，主要用于解決教育實(shí)踐中的具體問題。答案：×21.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。答案：√22.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧。答案：×23.學(xué)生在課堂上主動(dòng)舉手回答問題，屬于經(jīng)典性條件反射中的強(qiáng)化行為。答案：×24.馬斯洛需要層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，且只有低層次需要滿足后才會(huì)產(chǎn)生。答案：×25.教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績提升越明顯，這一現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。答案：√26.義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免難度過高。答案：√27.德育方法中的情感陶冶法主要是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德，其特點(diǎn)是“無言之教”。答案：√28.學(xué)習(xí)遷移的“共同要素說”認(rèn)為，兩種學(xué)習(xí)之間的遷移是因?yàn)樗鼈冇泄餐某煞?，遷移是具體的、有條件的。答案：√29.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到生詞，通過聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，這種策略屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。答案：×30.《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。答案：√31.教師職業(yè)道德中的“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。答案：√32.注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象，例如學(xué)生邊聽課邊記筆記。答案：√33.短時(shí)記憶的容量為59個(gè)組塊，保持時(shí)間約為1分鐘以內(nèi)。答案：√34.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)入教室的，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。答案：√35.教育法律關(guān)系的主體包括自然人、法人和國家，其中教師和學(xué)生是最基本的教育法律關(guān)系主體。答案：√36.教學(xué)原則中的“循序漸進(jìn)原則”要求教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。答案：√37.學(xué)生因考試失利產(chǎn)生的短暫情緒低落屬于抑郁癥的表現(xiàn)。答案：×38.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的基本心理規(guī)律。答案：√39.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的“自我提高內(nèi)驅(qū)力”是指學(xué)生為了獲得家長和教師的贊許而努力學(xué)習(xí)的需要。答案：×40.《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛。答案：√41.信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的一致性程度。答案：√42.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。答案：×43.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。答案：√44.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”概念后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”“銳角三角形”等概念，這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。答案：√45.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。答案：√46.教育法規(guī)的遵守包括履行法律義務(wù)和行使法律權(quán)利兩個(gè)方面，其中履行法律義務(wù)是核心。答案：×47.學(xué)生通過觀察他人行為及其結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)稱為觀察學(xué)習(xí)，這是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念。答案：√48.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)需要以遺傳素質(zhì)為前提，以環(huán)境為基礎(chǔ)。