大班美術(shù)《螞蟻和西瓜》演講人：日期:目錄/CONTENTS2螞蟻形態(tài)特征觀察3西瓜造型與色彩表現(xiàn)4創(chuàng)作構(gòu)思與場(chǎng)景設(shè)計(jì)5綜合材料創(chuàng)作實(shí)踐6作品分享與延伸拓展1課程導(dǎo)入與繪本欣賞課程導(dǎo)入與繪本欣賞PART01視覺元素分析引導(dǎo)幼兒觀察封面中螞蟻的形態(tài)、西瓜的色彩與比例，討論“為什么螞蟻這么小，西瓜卻這么大？”通過對(duì)比引發(fā)對(duì)畫面構(gòu)圖的思考。繪本封面觀察與猜想情節(jié)預(yù)測(cè)互動(dòng)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)封面螞蟻的動(dòng)作（如推、扛西瓜）猜想故事發(fā)展，例如“螞蟻能搬動(dòng)西瓜嗎？它們會(huì)用什么方法？”培養(yǎng)邏輯推理能力。情感共鳴引導(dǎo)提問“如果你是小螞蟻，看到這么大的西瓜會(huì)有什么感覺？”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如遇到困難時(shí)的情緒），建立與角色的情感聯(lián)結(jié)。團(tuán)隊(duì)合作場(chǎng)景聚焦螞蟻分工協(xié)作的畫面（如切割西瓜、傳遞果肉），分析每只螞蟻的不同動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)力量大”的價(jià)值觀。創(chuàng)意解決問題解讀螞蟻利用工具（樹枝、樹葉）搬運(yùn)西瓜的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考“除了這些，還能用什么方法？”激發(fā)創(chuàng)新思維?？鋸埍憩F(xiàn)手法對(duì)比現(xiàn)實(shí)中螞蟻與繪本中擬人化螞蟻的差異（如表情、動(dòng)作），討論“為什么畫家要把螞蟻畫得這么生動(dòng)？”滲透藝術(shù)表現(xiàn)技巧。關(guān)鍵畫面趣味解讀主題提問激發(fā)興趣開放式問題設(shè)計(jì)提出“如果西瓜不是紅色的，螞蟻還會(huì)喜歡嗎？”或“西瓜除了吃，還能用來做什么？”拓展幼兒的想象空間。價(jià)值觀引導(dǎo)提問通過“一只螞蟻能搬動(dòng)西瓜嗎？為什么需要朋友幫忙？”引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性，延伸至班級(jí)活動(dòng)中的互助行為。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接結(jié)合夏季吃西瓜的場(chǎng)景，提問“你們見過螞蟻搬運(yùn)食物嗎？它們和繪本里一樣嗎？”促進(jìn)觀察力與自然探究意識(shí)。螞蟻形態(tài)特征觀察PART02螞蟻頭部呈橢圓形，具有一對(duì)復(fù)眼和三個(gè)單眼，觸角呈膝狀彎曲，用于感知環(huán)境和傳遞信息，上顎發(fā)達(dá)適合切割食物。身體結(jié)構(gòu)（頭胸腹）認(rèn)識(shí)頭部特征觀察胸部由前胸、中胸和后胸三節(jié)組成，每節(jié)下方各有一對(duì)足，共計(jì)六足，中后胸背部可能生長(zhǎng)一對(duì)透明膜質(zhì)翅（僅繁殖蟻具備）。胸部結(jié)構(gòu)解析腹部呈卵圓形或結(jié)節(jié)狀，由7-8個(gè)體節(jié)組成，末端具有螫針或分泌腺，部分種類腹部與胸部間有細(xì)腰節(jié)（腹柄節(jié)），是分類的重要特征。腹部形態(tài)特點(diǎn)動(dòng)態(tài)姿勢(shì)（搬、抬、扛）模仿通過觀察螞蟻用上顎鉗住物體、前足輔助固定的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿身體前傾、六足協(xié)調(diào)的負(fù)重行進(jìn)姿態(tài)，體會(huì)物體重量與身體平衡的關(guān)系。負(fù)重搬運(yùn)姿勢(shì)模擬多只螞蟻聯(lián)合搬運(yùn)大型食物時(shí)采用的"側(cè)向拖拽""腹部頂舉"等特殊姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合中肢體角度的調(diào)整與力量分配。協(xié)作運(yùn)輸行為還原螞蟻利用爪鉤和粘附墊在光滑表面攀爬時(shí)，交替移動(dòng)三對(duì)足并保持身體緊貼平面的動(dòng)態(tài)特征，培養(yǎng)幼兒空間方位感知能力。垂直攀爬技巧信息素通訊機(jī)制以搬運(yùn)大型食物為例，解釋螞蟻通過試錯(cuò)行為形成最優(yōu)解決方案的集體智慧，包括路徑選擇、力量重組等適應(yīng)性策略。群體決策過程等級(jí)分工系統(tǒng)結(jié)合兵蟻、工蟻、繁殖蟻的不同職能，探討個(gè)體能力差異如何通過角色互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)群體生存優(yōu)勢(shì)，類比人類社會(huì)協(xié)作模式。分析螞蟻通過觸角接觸和化學(xué)物質(zhì)傳遞路徑信息的科學(xué)原理，延伸討論分工明確的覓食隊(duì)形、警戒信號(hào)傳遞等高級(jí)社會(huì)性行為。螞蟻團(tuán)隊(duì)協(xié)作行為討論西瓜造型與色彩表現(xiàn)PART03123西瓜外形（圓形/橢圓形）描繪基礎(chǔ)形狀觀察與練習(xí)引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的整體輪廓特征，通過對(duì)比圓形與橢圓形的差異，掌握用弧線流暢勾勒西瓜外形的技巧。可結(jié)合實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，強(qiáng)調(diào)線條的連貫性與閉合性。比例與構(gòu)圖指導(dǎo)示范如何控制紙張空間，合理安排西瓜在畫面中的大小和位置，避免出現(xiàn)過大或過小導(dǎo)致畫面失衡?？赏ㄟ^分步驟示范，先畫輔助線再細(xì)化輪廓。動(dòng)態(tài)角度表現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同視角的西瓜造型，如平視的完整圓形、側(cè)視的橢圓形，甚至斜切面的半圓形，豐富畫面層次感。瓜皮紋理與瓜瓤色彩涂染指導(dǎo)幼兒用深綠色或墨綠色油畫棒畫出波浪形或鋸齒狀紋路，注意紋路的疏密分布和自然彎曲，表現(xiàn)瓜皮的凹凸質(zhì)感?？膳浜贤赜」ぞ咻o助制作紋理效果。瓜皮紋路刻畫瓜瓤漸變涂色技巧綜合材料運(yùn)用示范從淺紅到深紅的色彩過渡，先用淺色打底，再逐步疊加深色表現(xiàn)西瓜瓤的立體感。強(qiáng)調(diào)留白處理瓜籽周圍的淺色區(qū)域，增強(qiáng)視覺對(duì)比。引入水彩暈染、海綿拓印等技法，模擬西瓜瓤的濕潤(rùn)質(zhì)感。例如用濕畫法使紅色顏料自然擴(kuò)散，形成柔和的色彩漸變效果。切塊西瓜的三角形組合幾何分解與重組通過剪紙或拼貼活動(dòng)，讓幼兒理解切塊西瓜的三角形結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何將圓形分割為等比例扇形。強(qiáng)調(diào)三角形頂角的圓潤(rùn)處理和底邊的弧度表現(xiàn)?？臻g排列設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒在畫面中組合多塊切瓣西瓜，注意前后遮擋關(guān)系和大小變化，營(yíng)造“螞蟻搬運(yùn)”的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景?？山柚鷮?shí)物擺放觀察陰影與透視。細(xì)節(jié)強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)幼兒在切面添加黑色瓜籽（可用黏土或點(diǎn)畫法），并刻畫瓜皮與瓜瓤交界處的白色過渡帶，提升作品寫實(shí)度。創(chuàng)作構(gòu)思與場(chǎng)景設(shè)計(jì)PART04螞蟻協(xié)作搬運(yùn)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)通過設(shè)計(jì)螞蟻推、拉、扛、頂?shù)炔煌瑒?dòng)作姿態(tài)，展現(xiàn)集體協(xié)作的力量感。重點(diǎn)刻畫螞蟻腿部彎曲發(fā)力、觸角擺動(dòng)等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫面動(dòng)態(tài)張力。西瓜受力變形的趣味處理在西瓜與螞蟻接觸部位設(shè)計(jì)輕微凹陷效果，配合西瓜籽的位移變化，既符合物理規(guī)律又能突出螞蟻的微小力量與西瓜的體積對(duì)比。搬運(yùn)路徑上的狀態(tài)差異靠近西瓜的螞蟻表現(xiàn)吃力神態(tài)（如觸角緊繃），后方螞蟻呈現(xiàn)整齊的發(fā)力隊(duì)列，遠(yuǎn)處螞蟻則可設(shè)計(jì)為揮手召喚同伴的通訊姿態(tài)。螞蟻搬運(yùn)西瓜的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)西瓜位置與螞蟻動(dòng)線安排將切開的西瓜主體放置在畫面偏右1/3處，紅色瓜瓤面向觀眾，利用三角形構(gòu)圖保持視覺穩(wěn)定。瓜皮紋理要清晰表現(xiàn)深淺綠色漸變。主體西瓜的黃金分割布局從西瓜到蟻穴的路徑采用蜿蜒曲線，沿途布置不同分工的螞蟻群體。近景螞蟻搬運(yùn)大塊果肉，中景螞蟻傳遞小碎塊，遠(yuǎn)景螞蟻負(fù)責(zé)路線維護(hù)。螞蟻運(yùn)輸路線的S型設(shè)計(jì)前景設(shè)置2-3只特寫螞蟻展示細(xì)節(jié)，中景布置主要搬運(yùn)隊(duì)伍形成視覺焦點(diǎn)，背景用簡(jiǎn)筆螞蟻表現(xiàn)隊(duì)伍延伸感，蟻穴入口可設(shè)計(jì)在畫面左下方。空間層次的三區(qū)劃分簡(jiǎn)單背景（草地/泥土）添加泥土質(zhì)感的綜合處理在螞蟻行進(jìn)路線處繪制濕潤(rùn)的深褐色泥土，配合零星散落的小土粒。遠(yuǎn)離路線的區(qū)域用干筆觸表現(xiàn)干燥地面，可添加幾道螞蟻爬行的淺痕跡。草地肌理的層次表現(xiàn)近景用深綠鋸齒線表現(xiàn)草葉厚度，中景采用淺綠短弧線制造草叢密度，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)化成綠色點(diǎn)狀筆觸。適當(dāng)添加蒲公英等小型野花豐富畫面。光影效果的統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)定左上角光源方向，西瓜切面呈現(xiàn)高光與暗部過渡，螞蟻背部留出光斑，草地近亮遠(yuǎn)暗，所有投影保持統(tǒng)一斜向延伸。綜合材料創(chuàng)作實(shí)踐PART05撕貼西瓜瓤紅色卡紙引導(dǎo)幼兒將撕好的紅色卡紙塊拼貼在畫紙中央，預(yù)留邊緣空間用于后續(xù)瓜皮繪制?？墒痉段鞴先康纳刃位蛉切闻帕蟹绞剑瑥?qiáng)調(diào)疏密對(duì)比與動(dòng)態(tài)平衡。構(gòu)圖與布局指導(dǎo)選用質(zhì)地柔軟、色彩鮮艷的紅色卡紙，通過手撕方式模擬西瓜瓤的自然紋理，邊緣可呈現(xiàn)不規(guī)則鋸齒狀以增強(qiáng)真實(shí)感。撕貼時(shí)注意層次疊加，表現(xiàn)西瓜瓤的厚度與多汁感。材料選擇與技巧提醒幼兒使用安全剪刀輔助撕紙，避免用力過猛導(dǎo)致紙張破損。鼓勵(lì)小組合作，共享材料并交流撕貼心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。安全與協(xié)作提示黑豆/黏土制作小螞蟻利用黑豆作為螞蟻身體主體，搭配黏土捏制頭部、觸角及六足。強(qiáng)調(diào)螞蟻身體分節(jié)特征，通過黏土搓條表現(xiàn)足部動(dòng)態(tài)，如搬運(yùn)、爬行等姿態(tài)。指導(dǎo)幼兒用白色顏料點(diǎn)繪螞蟻眼睛，或用細(xì)線黏貼表現(xiàn)觸角彎曲感。鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)，如為螞蟻添加“小帽子”或“背包”等擬人化元素。對(duì)比黑豆與黏土的質(zhì)感差異，討論不同材料對(duì)螞蟻形象表現(xiàn)的影響。例如，黑豆的光滑表面適合表現(xiàn)甲殼，而黏土的可塑性更適合塑造動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)。立體造型技法細(xì)節(jié)刻畫與創(chuàng)意表達(dá)材料特性探索綠色油畫棒添畫瓜皮紋瓜皮紋理表現(xiàn)示范用深綠與淺綠色油畫棒交替涂抹，通過短弧線排列模擬西瓜皮的縱向條紋。強(qiáng)調(diào)紋路的弧度與間距變化，避免機(jī)械重復(fù)。01色彩過渡技巧引導(dǎo)幼兒在瓜皮與瓜瓤交界處使用黃綠色過渡，表現(xiàn)西瓜的新鮮感?？莎B加白色油畫棒提亮高光，增強(qiáng)立體效果。02畫面整體協(xié)調(diào)提醒幼兒控制瓜皮紋路的粗細(xì)密度，避免覆蓋螞蟻或瓜瓤主體。完成后可噴灑定畫液保護(hù)畫面，延長(zhǎng)作品保存時(shí)間。03作品分享與延伸拓展PART06引導(dǎo)幼兒分組合作，將個(gè)人繪制的螞蟻搬運(yùn)西瓜片段拼接成完整場(chǎng)景，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與空間布局意識(shí)。每組需討論西瓜的分割方式、螞蟻動(dòng)態(tài)（如推、扛、搬）及背景元素（草地、洞穴等），最終用長(zhǎng)卷紙或展板呈現(xiàn)集體作品。協(xié)作式藝術(shù)創(chuàng)作展示完成后，鼓勵(lì)幼兒描述本組作品亮點(diǎn)（如“我們畫了螞蟻用樹葉當(dāng)滑梯運(yùn)西瓜”），并邀請(qǐng)其他小組觀察細(xì)節(jié)（如螞蟻表情、西瓜紋理），通過互評(píng)提升審美表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)與評(píng)價(jià)小組場(chǎng)景拼接展示基于畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜后的故事（如“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集伙伴開會(huì)”“遇到瓢蟲幫忙”），補(bǔ)充對(duì)話與擬聲詞（“嘿喲嘿喲”“咔嚓咬一口”），鍛煉語(yǔ)言組織與想象力。情節(jié)擴(kuò)展與角色對(duì)話提供頭飾、西瓜模型等道具，幼兒分角色表演故事情節(jié)，教師錄制視頻回放，幫助幼兒觀察肢體動(dòng)作與表情的戲劇性表達(dá)，深化對(duì)繪本情節(jié)的理解。道具輔助表演