Unit4ThisismyfriendCartoontime教學設計單元Unit4課時第1課時語篇研讀●Lead-inLead-in板塊作為本單元學習的起點，以Bigquestion:“Howdoyouintroduceyourfriends?”引人單元主題，并提出兩個單元學習目標：朋友間相互介紹和向家人介紹朋友。以單元主題圖整體呈現(xiàn)學習情境，將看圖片、聽對話、看視頻作為學習熱身活動，引導學生初步感知單元主題，帶著對Bigquestion的思考開始本單元學習。●Cartoontime【What】本語篇通過簡短的對話，展示了放學后學生之間互動的場景。放學后，博比和薩姆友好地跟同學道別，接著，博比遇到了姐姐蒂娜，他向蒂娜介紹自己的朋友薩姆，蒂娜卻害怕地逃走了?！網hy】本語篇通過博比與不同角色的互動，展示基本的問候語，引導學生學習如何向他人介紹自己的朋友，幫助學生了解如何用英語進行社交互動。同時，故事引導學生形成友好和禮貌的社交態(tài)度?！綡ow】本語篇復現(xiàn)了問候用語“Goodbye.”“Hello”“Hi.”“Nicetomeetyou.”等，展示了角色之間的互動。出現(xiàn)新句型“ThisisSam.He'smyfriend.”，引導學生初步感知“介紹朋友”這一單元主題。教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.在單元主題圖和音視頻的幫助下，辨認相關人物，初步感知如何介紹朋友；以找、聽、讀、寫的方式掌握字母LI、Mm、Nn。（學習理解）2.在看、聽、讀、說的活動中獲取、梳理卡通故事中的人物信息，領悟故事幽默之處，并總結介紹朋友的語言結構。（應用實踐）3.分角色表演卡通故事，正確運用核心句型介紹自己的朋友。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】this,friend,she,he【核心句型】1.Thisis…2.He’s/She’smyfriend.教學重難點【重點】1.掌握向他人介紹某人這一句型中的this,friend,she,he核心詞匯。2.學會向他人介紹自己的朋友。3.模仿朗讀故事中的句子。4.能掌握字母Ll、Mm、Nn的讀音、書寫筆順及占格?！倦y點】1.嘗試向別人介紹某人，結交更多的朋友。2.學生在了解故事的基礎上，復述故事。學情分析三年級學生已能在交友之間進行簡單的問候，并能對朋友有進一步的認識和了解，但不會向他人介紹自己的朋友。本單元將繼續(xù)圍繞“朋友”這一話題展開，讓學生在了解朋友的基礎上，向他人介紹某人，培養(yǎng)樂于交友的積極態(tài)度。教學工具PPT教學方法情境創(chuàng)設法，任務教學法，問題導入法教學過程教學目標學習活動效果評價1.在單元主題圖和音視頻的幫助下，辨認相關人物，初步感知如何介紹朋友。1.學生帶著問題“WhoisXuTiantian’snewfriend?”聽對話、看視頻，梳理人物關系，了解徐甜甜的新朋友是誰。2.學生跟讀錄音文本，模仿語言并思考如何介紹一位朋友，歸納句型“Thisis...He’s/She’smyfriend.”。教師根據(jù)學生的語言輸出情況發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師關注學生聽錄音、跟讀模仿的情況，給予必要幫助?！驹O計意圖】本階段學習活動為整個單元的熱身活動，借助單元主題圖，引領學生進入單元主題情境，通過看圖描述等活動認識圖中人物，借助音視頻材料感知核心語言，初步形成介紹朋友的結構化知識。2.以找、聽、讀、寫的方式掌握字母Ll、Mm、Nn。3.學生聽錄音，跟錄音指讀字母Ll、Mm、Nn。小組合作輪流讀或者教師指讀（如教師指L，學生匹配l）。4.學生觀看動畫，并跟隨動畫用手指仿寫字母。5.學生看教材第34頁的圖片，從圖片中分別找出L、M、N，并在教材上描紅書寫字母Ll、Mm、Nn。6.學生朗讀Cartoontime內容并在文中找出字母Ll、Mm、Nn。教師指導學生正確朗讀并對小組合作結果進行評價。教師觀察學生的筆畫順序，及時糾正錯誤筆畫，表揚正確書寫。教師觀察學生信息提取情況，邀請學生分享答案并帶領全班同學判斷答案正誤。教師密切觀察學生的書寫情況，給予及時的指導與幫助。教師觀察學生能否快速找出目標字母并進行答案校對，強化學生對字母Ll、Mm、Nn的感知。【設計意圖】本階段學習活動通過找、聽、讀、寫的方式，使學生掌握字母Ll、Mm、Nn的音與形。小組活動或師生互動增加了活動的趣味性，反復找、聽、讀、寫的環(huán)節(jié)加深了學生對字母的印象，幫助學生更好地完成字母的認讀與書寫，為以后的英語學習奠定基礎，提升英語學習的興趣。3.在看、聽、讀、說的活動中獲取、梳理卡通故事中的人物信息，領悟故事幽默之處，并總結介紹朋友的語言結構。7.出示本節(jié)課故事中出現(xiàn)的核心詞匯，學生識記并跟讀。8.學生觀看卡通故事視頻，了解故事情節(jié)，找出故事中的主要人物，完成讀后學習活動AReadandcircle。9.學生自讀文本，回答文末讀后問題：“HowdoesBobbyintroducehisfriendtoTina?”，在同伴討論，教師引導的基礎上，找出介紹朋友的關鍵句型：“ThisisSam.He’smyfriend.”。10.學生聽錄音跟讀、分角色朗讀對話，關注語音、語調、節(jié)奏、連讀和重讀等。11.學生結合讀后學習活動BReadandanswer開展讀后討論。并在教師的引導下思考拓展問題：“IsTinaafraidofSam?Why?”，體會卡通故事的幽默之處。教師帶領學生學習詞匯，注意每位學生的詞匯發(fā)音是否準確，并及時提供相應指導。教師指導學生準確認讀Sam、Tina、Max和Willy這幾個英文名。教師巡視學生能否準確尋找并標記關鍵句，及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學生朗讀對話的情況給予指導或鼓勵。教師引導學生根據(jù)圖片信息和關鍵句作答，觀察學生的語言輸出情況，給予必要的幫助?！驹O計意圖】本階段學習活動旨在通過看視頻、自主閱讀等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與、主動探究，體現(xiàn)學生主體性，培養(yǎng)學生尋讀的閱讀策略。同時通過跟讀對話和分角色朗讀，引導學生關注語音、語調、節(jié)奏等語言細節(jié)，提高口語表達能力和語音準確性，為語言實際運用打下基礎。4.分角色表演卡通故事，正確運用核心句型介紹自己的朋友。12.學生分角色表演卡通故事，并適當進行語言拓展。13.學生基于對話內容，在教師的引導下創(chuàng)設新情境，思考波比會如何向蒂娜介紹自己的朋友馬克斯和威利，完成讀后學習活動CImagineandact。14.在教師的指導和幫助下，掌握“人稱代詞”單復數(shù)的各種形式。教師觀察學生運用目標語言進行表演的情況，給予鼓勵或幫助。教師觀察學生對知識的掌握情況，及時提供相應的指導和幫助?！驹O計意圖】本階段學習活動旨在通過角色替換對話和角色扮演鞏固并拓展學生的語言運用能力。學生通過角色替換對話，增強實際交流中的應變能力；創(chuàng)意角色扮演則鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新語言輸出。課堂練習一、請用正確的筆順按字母表順序寫出字母L-N的大小寫形式。（注意大小寫的區(qū)別）二、從括號中選擇合適的內容填空。1.________(Is/Are)heafriendofyours（你的）?2.—Thisismymum.—________(She’s/He’s)beautiful.3.—DoyouknowAndy?—Yes.She’smyfriend_______(to/too).4.—Am______(I/you)theletter“M”?—Yes,______(I/you)are.A.Hi,Bob.B.Goodbye,Lisa.A.Hi,Bob.B.Goodbye,Lisa.C.Hi,Lily.D.Sheismyfriendtoo.E.No,I’mnot.I’mLiMing.()1.Hi,I’mLily.()2.Aliceismyfriend.()3.Goodbye,MissLu.()4.AreyouWangMing?()5.ThisisBob.課堂總結家庭作業(yè)1.Readandtrytoretellthecartoon.2.Masterthekeyletters“Ll-Nn”.3.Previewthenewlessonon38.板書設計UnitUnit4ThisismyfriendCartoontimeWords:this,friend,she,heS