北京師范大學(xué)2024年研究生復(fù)試（心理評估與診斷）試題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。2.答案應(yīng)書寫工整，字跡清晰。3.考試結(jié)束后，請將試卷和答題紙一并交回。一、名詞解釋1.心理評估2.信度3.常模4.心理診斷二、簡答題1.簡述心理評估的主要目的和原則。2.比較并說明智力測驗和能力測驗的主要區(qū)別。3.簡述精神疾病診斷的主要依據(jù)和流程。4.簡述心理評估結(jié)果解釋應(yīng)注意的主要問題。三、論述題1.論述心理測驗在臨床診斷中的應(yīng)用價值與局限性。2.結(jié)合實際，論述心理評估與診斷的倫理問題及其應(yīng)對原則。四、案例分析題求助者，男性，15歲，初中三年級學(xué)生。因“學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落，易怒1月”前來咨詢。自述近一個月來學(xué)習(xí)成績明顯下降，多次考試成績不理想，感到非常沮喪和無助。情緒低落，經(jīng)常感到煩躁易怒，對以前感興趣的活動也提不起興趣。睡眠差，食欲減退。父母反映其近期行為變化較大，經(jīng)常與家人爭吵。既往無精神疾病史，無重大生活事件。初步評估考慮可能存在抑郁癥傾向。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.該案例中包含哪些心理評估信息？2.根據(jù)案例信息，列舉至少三種可能適用的心理測驗，并說明選擇理由。3.如果對該求助者進(jìn)行心理診斷，請簡述需要收集哪些補(bǔ)充信息？并說明診斷需注意的要點。試卷答案一、名詞解釋1.心理評估：指運用科學(xué)方法和技術(shù)，對個體的心理特征、行為模式、心理狀態(tài)和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行系統(tǒng)性的測量、觀察、評價和預(yù)測的過程。它旨在為理解個體的心理世界、識別心理問題、制定干預(yù)方案和評估干預(yù)效果提供依據(jù)。*解析思路：定義需包含核心要素：科學(xué)方法、技術(shù)、心理特征/行為/狀態(tài)/潛力、系統(tǒng)性測量/觀察/評價/預(yù)測、目的（理解、識別、干預(yù)、評估）。2.信度：指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性程度，即重復(fù)測量時結(jié)果的一致性高低。信度是衡量測量工具質(zhì)量的重要指標(biāo)，高信度表示測量結(jié)果可靠。*解析思路：定義需包含核心概念：穩(wěn)定性、一致性、重復(fù)測量、結(jié)果一致性、測量工具質(zhì)量指標(biāo)、高信度=可靠。3.常模：指特定人群中，某個心理測驗分?jǐn)?shù)的分布模式，通常以平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、百分位等級等形式表示。常模是解釋個體測驗分?jǐn)?shù)意義的重要參照標(biāo)準(zhǔn)。*解析思路：定義需包含核心要素：特定人群、心理測驗分?jǐn)?shù)分布、表現(xiàn)形式（平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、百分位等）、作用（解釋個體分?jǐn)?shù)意義）、參照標(biāo)準(zhǔn)。4.心理診斷：指在心理評估的基礎(chǔ)上，依據(jù)公認(rèn)的心理障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)（如DSM、ICD），對個體的心理問題或精神疾病進(jìn)行識別、分類和定性判斷的過程。*解析思路：定義需包含核心要素：基于心理評估、依據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)（DSM/ICD等）、目的（識別、分類、定性判斷）、對象（心理問題/精神疾病）。二、簡答題1.簡述心理評估的主要目的和原則。主要目的：全面了解個體的心理特征、行為模式和內(nèi)心狀態(tài)；識別和評估心理問題或精神疾?。粸樾睦碇委?、咨詢或干預(yù)提供依據(jù)；預(yù)測個體的發(fā)展?jié)摿蛐袨閮A向；衡量干預(yù)效果。主要原則：客觀性原則（依據(jù)客觀資料，避免主觀臆斷）；科學(xué)性原則（采用科學(xué)的方法和技術(shù)）；整體性原則（綜合考慮個體的各方面因素）；發(fā)展性原則（關(guān)注個體的變化和發(fā)展）；知情同意原則（尊重被評估者的權(quán)利）；保密原則（保護(hù)被評估者的隱私）。*解析思路：目的題要點要全面，涵蓋了解、識別、干預(yù)、預(yù)測等。原則題要圍繞科學(xué)、客觀、整體、發(fā)展、倫理（知情同意、保密）等核心原則展開。2.比較并說明智力測驗和能力測驗的主要區(qū)別。智力測驗主要測量個體認(rèn)知能力的綜合水平，特別是學(xué)習(xí)、推理、問題解決和抽象思維等能力，反映的是個體的學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展傾向，通常具有廣泛性。能力測驗則測量個體在特定領(lǐng)域或特定任務(wù)上表現(xiàn)出來的熟練程度或特殊技能，如學(xué)業(yè)能力測驗（特定學(xué)科）、職業(yè)能力測驗等，反映的是個體在特定方面的勝任力。智力測驗側(cè)重于“一般”能力（g因素），能力測驗側(cè)重于“特殊”能力（s因素）。*解析思路：區(qū)別題要抓住核心概念的不同，智力測驗是“一般”認(rèn)知能力、潛能；能力測驗是“特殊”領(lǐng)域技能、勝任力?？梢赃M(jìn)一步從測量范圍、功能、理論基礎(chǔ)等方面對比。3.簡述精神疾病診斷的主要依據(jù)和流程。主要依據(jù)：臨床訪談（收集癥狀信息、個人史、家族史等）、精神檢查（觀察被評估者的行為、言語、情感、思維等）、心理測驗結(jié)果（輔助診斷和評估嚴(yán)重程度）、軀體檢查和實驗室檢查（排除器質(zhì)性病變）。流程：收集信息（訪談、觀察等）；精神檢查；整理分析信息；根據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)（如DSM-5或ICD-11）進(jìn)行分類和診斷；鑒別診斷（排除類似疾?。恢贫ǔ醪降闹委熁蚋深A(yù)計劃。*解析思路：依據(jù)題要點要涵蓋信息來源（訪談、檢查、測驗、軀體檢查）；流程題要按邏輯順序描述診斷步驟，從信息收集到最終診斷和后續(xù)計劃。4.簡述心理評估結(jié)果解釋應(yīng)注意的主要問題。應(yīng)注意：①基于常模進(jìn)行比較，考慮個體分?jǐn)?shù)在群體中的相對位置；②結(jié)合被評估者的背景信息（年齡、文化、教育、職業(yè)等）進(jìn)行綜合分析；③注意測驗本身的特性（信度、效度、適用范圍）；④警惕“刻板印象效應(yīng)”和“標(biāo)簽效應(yīng)”；⑤解釋結(jié)果時應(yīng)清晰、客觀，避免過度診斷或主觀臆斷；⑥將評估結(jié)果視為一個參考，與其他信息來源結(jié)合；⑦尊重被評估者，保護(hù)其隱私。*解析思路：注意點題要圍繞解釋的核心原則展開，包括參照常模、考慮背景、了解工具、避免偏見、客觀清晰、綜合判斷、倫理原則等。三、論述題1.論述心理測驗在臨床診斷中的應(yīng)用價值與局限性。應(yīng)用價值：①精確測量和量化心理特征，為診斷提供客觀數(shù)據(jù)；②輔助識別和鑒別診斷，提高診斷的準(zhǔn)確性和效率；③評估病情嚴(yán)重程度和預(yù)后；④監(jiān)測治療或干預(yù)效果；⑤指導(dǎo)制定個體化的治療方案；⑥為高風(fēng)險人群篩查提供手段。局限性：①測驗結(jié)果受多種因素影響（如動機(jī)、焦慮、文化背景、施測技術(shù)等），可能存在誤差；②心理測驗不能替代臨床訪談和精神檢查，只能作為輔助工具；③某些心理現(xiàn)象難以精確測量；④測驗本身可能存在文化偏見或性別偏見；⑤對測驗結(jié)果的理解和解釋需要專業(yè)知識和經(jīng)驗，否則可能誤用；⑥過度依賴測驗結(jié)果可能導(dǎo)致“唯分?jǐn)?shù)論”。*解析思路：論述題要求全面、深入地分析，結(jié)構(gòu)清晰。先論述價值，再論述局限性，每個要點都要有解釋和例證。需要體現(xiàn)對心理測驗作用和局限性的深刻理解。2.結(jié)合實際，論述心理評估與診斷的倫理問題及其應(yīng)對原則。倫理問題：①知情同意：評估和診斷前必須充分告知目的、過程、風(fēng)險、結(jié)果及保密范圍，并獲得被評估者的自愿同意；②保密：對被評估者的個人信息和評估結(jié)果負(fù)有嚴(yán)格的保密義務(wù)，未經(jīng)同意不得泄露；③公平：評估工具和方法應(yīng)避免文化、性別、年齡等偏見，確保對所有個體公平；④不傷害：評估和診斷過程不應(yīng)給被評估者造成心理或生理上的傷害；⑤受益：評估和診斷的最終目的是為了促進(jìn)被評估者的福祉，提供幫助。應(yīng)對原則：①建立完善的倫理規(guī)范和制度，明確各方權(quán)利和義務(wù)；②對評估人員和診斷人員加強(qiáng)倫理教育和培訓(xùn)；③在評估和診斷前進(jìn)行充分的知情同意談話；④建立嚴(yán)格的保密制度和程序，規(guī)范信息的使用和傳播；⑤選擇和修訂評估工具時充分考慮文化公平性；⑥關(guān)注評估和診斷過程中的被評估者體驗，避免造成傷害；⑦對評估和診斷結(jié)果進(jìn)行審慎解釋，避免標(biāo)簽化和歧視；⑧建立倫理審查機(jī)制，監(jiān)督評估和診斷過程。*解析思路：論述題需要結(jié)合實際，不能只停留在理論層面。先列舉主要的倫理問題，再針對每個問題提出相應(yīng)的應(yīng)對原則。要體現(xiàn)對倫理重要性的認(rèn)識和對具體原則的掌握。四、案例分析題1.該案例中包含哪些心理評估信息？包含的信息有：①主觀報告信息：求助者的自述癥狀（學(xué)習(xí)成績下降、情緒低落、易怒、興趣減退、睡眠差、食欲減退）；②家屬報告信息：父母反映求助者行為變化大、與家人爭吵；③基本信息：求助者性別、年齡、年級、既往史（無精神疾病史）、誘因初步信息（無明顯重大生活事件）。*解析思路：分析案例信息要全面，從信息來源（求助者本人、家屬、客觀資料）和內(nèi)容（癥狀、行為、基本信息、誘因等）兩方面進(jìn)行歸納。2.根據(jù)案例信息，列舉至少三種可能適用的心理測驗，并說明選擇理由?？赡苓m用的心理測驗及理由：①精神狀態(tài)檢查相關(guān)評定量表：如貝克抑郁自評量表（BDI）或抑郁焦慮量表（HAMD/HAMA），理由：求助者有明顯的情緒低落、易怒等癥狀，可初步篩查和評估抑郁、焦慮嚴(yán)重程度。②神經(jīng)心理學(xué)測驗：如威斯康星卡片分類測驗（WCST）或斯特魯普測驗，理由：求助者學(xué)習(xí)成績下降，可能存在執(zhí)行功能障礙，這些測驗可幫助評估注意、計劃、抽象思維等能力。③人格測驗：如16PF或NEO人格問卷，理由：了解求助者的個性特征，有助于理解其情緒反應(yīng)模式，并鑒別是否存在人格障礙等。*解析思路：選擇測驗要結(jié)合案例中的具體癥狀和評估目的。理由要說明測驗的功能與求助者需要評估的心理特質(zhì)或問題相匹配。至少列出三種，且理由合理。3.如果對該求助者進(jìn)行心理診斷，請簡述需要收集哪些補(bǔ)充信息？并說明診斷需注意的要點。需要收集的補(bǔ)充信息：①詳細(xì)的精神病癥狀學(xué)信息：癥狀的具體表現(xiàn)、持續(xù)時間、發(fā)生情境、嚴(yán)重程度、對功能的影響；②詳細(xì)的個人史：成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境、教育背景、職業(yè)經(jīng)歷、人際關(guān)系、重大生活事件史；③詳細(xì)的軀體病史和用藥史；④家系精神疾病史；⑤社會功能受損情況（學(xué)習(xí)、社交、家庭等）；⑥實驗室檢查結(jié)果（如血常規(guī)、甲狀腺功能等，必要時）。診斷需注意的要點：①充分收集信息，進(jìn)行詳細(xì)的臨床訪談和觀察；②嚴(yán)格依據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)（如DSM-5或ICD-11）進(jìn)行診斷，注意癥狀標(biāo)準(zhǔn)和病程標(biāo)準(zhǔn)；③注意鑒別診斷，需與焦慮障礙、軀體形式障礙、分裂癥譜系