公務(wù)員的行為規(guī)范教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的公務(wù)員行為規(guī)范課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程內(nèi)容屬于公共管理類(lèi)學(xué)科，旨在提升學(xué)生的公共管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課程扮演著基礎(chǔ)性角色，為后續(xù)的公務(wù)員職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心概念包括公務(wù)員職業(yè)道德、行為規(guī)范、法律法規(guī)等，技能方面則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、公正執(zhí)行和廉潔自律能力。2.學(xué)情分析針對(duì)本學(xué)段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的公共管理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)公務(wù)員職業(yè)有一定了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)公務(wù)員行為規(guī)范的認(rèn)知可能存在片面性，且在實(shí)際操作中可能難以完全遵守。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)法律法規(guī)的理解不夠深入、對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)模糊、以及在實(shí)際情境中難以正確判斷和處理問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生掌握公務(wù)員行為規(guī)范的基本要求，提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)自我約束和公正執(zhí)行能力。教學(xué)策略包括：首先，通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解公務(wù)員行為規(guī)范的重要性；其次，通過(guò)角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；最后，通過(guò)定期測(cè)試和反饋，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，將注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出公務(wù)員行為規(guī)范的基本原則和道德準(zhǔn)則。列舉公務(wù)員在公共事務(wù)中應(yīng)當(dāng)遵守的法律規(guī)定。解釋公務(wù)員職業(yè)道德與個(gè)人行為之間的關(guān)聯(lián)性。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)符合公務(wù)員行為規(guī)范的案例分析報(bào)告。評(píng)價(jià)公務(wù)員行為是否符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。解決實(shí)際工作中遇到的道德困境。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同公務(wù)員職業(yè)道德的重要性。培養(yǎng)對(duì)公共服務(wù)的責(zé)任感和使命感。樹(shù)立廉潔自律的職業(yè)觀念?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析公務(wù)員行為規(guī)范中的邏輯關(guān)系。批判公務(wù)員行為中的潛在問(wèn)題。綜合多方面因素，做出合理判斷?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)運(yùn)用評(píng)價(jià)工具對(duì)公務(wù)員行為進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。反思評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)措施。評(píng)估自身行為是否符合公務(wù)員行為規(guī)范。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：公務(wù)員行為規(guī)范的基本原則和道德準(zhǔn)則的理解與應(yīng)用。難點(diǎn)：在實(shí)際工作中識(shí)別和應(yīng)對(duì)職業(yè)道德沖突，以及如何將抽象的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)指南。難點(diǎn)形成原因在于學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和道德判斷能力，需要通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型、音頻視頻資料等在內(nèi)的豐富教具，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以促進(jìn)互動(dòng)和知識(shí)展示。此外，還需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和學(xué)習(xí)用具，如畫(huà)筆和計(jì)算器，以支持學(xué)生參與實(shí)踐操作和計(jì)算活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：通過(guò)展示公務(wù)員形象宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生思考公務(wù)員的角色和職責(zé)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起探討公務(wù)員的行為規(guī)范。首先，讓我們通過(guò)一段宣傳片來(lái)感受公務(wù)員的風(fēng)采和責(zé)任?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀看宣傳片，思考公務(wù)員的日常工作及應(yīng)具備的素質(zhì)。2.新授時(shí)間：30分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：公務(wù)員行為規(guī)范概述教師講解公務(wù)員行為規(guī)范的基本原則和道德準(zhǔn)則，如誠(chéng)實(shí)守信、公正廉潔、勤勉盡責(zé)等。學(xué)生聽(tīng)講，并記錄關(guān)鍵信息。環(huán)節(jié)二：公務(wù)員行為規(guī)范的法律法規(guī)依據(jù)教師展示相關(guān)法律法規(guī)，如《公務(wù)員法》、《公務(wù)員行為規(guī)范》等。學(xué)生閱讀并總結(jié)法律法規(guī)中的要點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：公務(wù)員行為規(guī)范的案例分析教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解規(guī)范在實(shí)際工作中的應(yīng)用。學(xué)生分組討論，分析案例中的行為是否符合規(guī)范。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們知道了公務(wù)員行為規(guī)范的基本內(nèi)容，接下來(lái)讓我們看看這些規(guī)范在法律上是如何體現(xiàn)的?！薄巴ㄟ^(guò)這些案例，我們可以看到規(guī)范在實(shí)際工作中的重要性?！睂W(xué)生活動(dòng)：記錄教師講解的內(nèi)容。閱讀法律法規(guī)，總結(jié)要點(diǎn)。分組討論案例，分析行為是否符合規(guī)范。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：課堂練習(xí)教師給出幾個(gè)實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷行為是否符合規(guī)范。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并提交答案。環(huán)節(jié)二：小組討論學(xué)生分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和理由。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，看看大家是否掌握了今天的知識(shí)?！薄罢?qǐng)與你的小組成員一起討論這些問(wèn)題，分享你們的看法?！睂W(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)。與小組成員討論，分享觀點(diǎn)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公務(wù)員行為規(guī)范的重要性。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了公務(wù)員的行為規(guī)范，希望大家能夠?qū)⑦@些規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行?！薄罢?qǐng)分享一下你們今天的學(xué)習(xí)心得?！睂W(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于公務(wù)員行為規(guī)范的論文，結(jié)合自身實(shí)際工作或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。教師批改作業(yè)，給予反饋。教師引導(dǎo)：“課后請(qǐng)大家撰寫(xiě)一篇關(guān)于公務(wù)員行為規(guī)范的論文，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。”學(xué)生活動(dòng)：撰寫(xiě)論文。預(yù)計(jì)作業(yè)完成時(shí)間為1周。6.評(píng)價(jià)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自身表現(xiàn)進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。教師引導(dǎo)：“課后我會(huì)根據(jù)大家的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生活動(dòng)：參與評(píng)價(jià)。進(jìn)行反思。7.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找出不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教師引導(dǎo)：“課后請(qǐng)大家對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！睂W(xué)生活動(dòng)：參與反思。制定改進(jìn)計(jì)劃。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一系列選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固公務(wù)員行為規(guī)范的基本原則和道德準(zhǔn)則。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生掌握公務(wù)員行為規(guī)范的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的理解能力和記憶能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一個(gè)與公務(wù)員行為規(guī)范相關(guān)的案例，分析案例中的行為是否符合規(guī)范，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。完成形式：撰寫(xiě)分析報(bào)告，報(bào)告需包括案例分析、規(guī)范評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于公務(wù)員行為規(guī)范的宣傳方案，可以是海報(bào)、視頻或微電影等形式。完成形式：學(xué)生需團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成宣傳方案的制作。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和溝通能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說(shuō)出公務(wù)員行為規(guī)范的基本原則和道德準(zhǔn)則，并能夠列舉相關(guān)法律法規(guī)。但在實(shí)際案例分析中，部分學(xué)生對(duì)如何判斷行為是否符合規(guī)范還存在困惑，說(shuō)明在規(guī)范的應(yīng)用上還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生存在依賴(lài)心理，需要教師更多引導(dǎo)。這說(shuō)明在學(xué)情分析上，需要更加細(xì)致，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件、案例分析等資源運(yùn)用得當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，以提升學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.公務(wù)員行為規(guī)范概述：公務(wù)員行為規(guī)范是公務(wù)員在履行職責(zé)過(guò)程中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，包括誠(chéng)實(shí)守信、公正廉潔、勤勉盡責(zé)等基本原則。2.公務(wù)員職業(yè)道德：公務(wù)員職業(yè)道德是公務(wù)員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)具備的道德品質(zhì)，包括忠誠(chéng)、責(zé)任、公正、廉潔、奉獻(xiàn)等。3.公務(wù)員行為規(guī)范的法律法規(guī)依據(jù)：《公務(wù)員法》、《公務(wù)員行為規(guī)范》等法律法規(guī)對(duì)公務(wù)員行為規(guī)范進(jìn)行了明確規(guī)定。4.公務(wù)員行為規(guī)范的重要性：公務(wù)員行為規(guī)范是維護(hù)公務(wù)員隊(duì)伍形象、提高政府公信力的關(guān)鍵，對(duì)公務(wù)員個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展也具有重要意義。5.公務(wù)員行為規(guī)范的案例分析：通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解規(guī)范在實(shí)際工作中的應(yīng)用和重要性。6.公務(wù)員行為規(guī)范與個(gè)人行為的關(guān)系：公務(wù)員的個(gè)人行為直接影響其職業(yè)形象和政府公信力，因此個(gè)人行為也應(yīng)符合公務(wù)員行為規(guī)范。7.公務(wù)員職業(yè)道德的培養(yǎng)：通過(guò)教育、培訓(xùn)和實(shí)踐等方式，培養(yǎng)公務(wù)員的職業(yè)道德意識(shí)。8.公務(wù)員行為規(guī)范的實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際工作中，公務(wù)員應(yīng)如何運(yùn)用行為規(guī)范，避免違規(guī)行為的發(fā)生。9.公務(wù)員行為規(guī)范的自我約束：公務(wù)員應(yīng)如何通過(guò)自我約束，確保自身行為符合規(guī)范要求。10.公務(wù)員行為規(guī)范的監(jiān)督與評(píng)價(jià)：建立健全公務(wù)員行為規(guī)范的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，確保規(guī)范得到有效執(zhí)行。11.公務(wù)員行為規(guī)范與公共服務(wù)的關(guān)聯(lián)：公務(wù)員行為規(guī)范是提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的基石，對(duì)提升公共服務(wù)質(zhì)量具有重要意義。12.公務(wù)員行為規(guī)范與社會(huì)責(zé)任：公務(wù)員應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以規(guī)范的行為維護(hù)社會(huì)公平正義。13.公務(wù)員行為規(guī)范與個(gè)人發(fā)展：遵循行為規(guī)范有助于公務(wù)員在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。14.公務(wù)員行為規(guī)范與政府形象：公務(wù)員的行為規(guī)范直接關(guān)系到政府形象，因此必須高度重視。15.公務(wù)員行為規(guī)范與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：公務(wù)員行為規(guī)范應(yīng)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌，提高公務(wù)