如何準(zhǔn)確概括小說人物形象結(jié)合大雜燴式得回答問題,沒有分點(diǎn)回答。練習(xí)題——病癥診斷概括不準(zhǔn)確,沒有理解作者對(duì)故事人物得情感傾向(就是褒還就是貶)。存在問題:概括得詞語與后面分析得事情不對(duì)應(yīng)。存在問題:錯(cuò)別字得出現(xiàn),無中生有,想到什么就寫什么。存在問題:沒有從整體上把握情節(jié),只瞧到故事得一部分,易重復(fù)使用概括得詞語或觀點(diǎn),分點(diǎn)不當(dāng)。認(rèn)真得同學(xué)最棒！1、語言表達(dá)要規(guī)范流暢,不雜亂無序。2、立足原文概括,不無中生有。3、全面準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)人物,不以偏概全。4、答案要點(diǎn)要齊全,不漏答。初步治療、對(duì)癥下藥注意題型得細(xì)微變化,怎么問就怎么答,分點(diǎn)回答。

1、請(qǐng)概括(分析)××得形象(性格)特點(diǎn)。

分點(diǎn)作答:①個(gè)性特征1(+舉出實(shí)例);

②個(gè)性特征2(+舉出實(shí)例)或舉出實(shí)例1+個(gè)性特征1舉出實(shí)例1+個(gè)性特征12、××就是一個(gè)怎樣得人物？總括句(人物身份)。分點(diǎn)作答①個(gè)性特征1(+舉出實(shí)例);

②個(gè)性特征2(+舉出實(shí)例)……藥方1--科學(xué)得答題模式10大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了,稍作休息大家有疑問得,可以詢問與交流

寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞:藥方2--積累詞語,避免詞窮思考:

如何做到立足原文,全面準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)人物,避免無中生有、以偏概全？藥到病除《南方新課堂》31頁“五個(gè)抓手”深度治療1--立足全文,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。深度治療2--準(zhǔn)確概括。

第一,從小說中人物得身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等入手,因它們直接決定著人物得言行,影響著人物得性格。第二,從塑造人物形象得描寫方法入手,小說通過人物得外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫揭示人物得思想感情與性格特征。第三,從故事情節(jié)入手。透視人物得思想性格,人物得性格就是通過完整得故事情節(jié),在矛盾沖突中展現(xiàn)出來得,只有了解了故事得全貌,才能更好地把握人物得性格。第四,從環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系入手,小說里得人物都就是在一定得歷史背景下活動(dòng)得,所以分析人物就應(yīng)把她們放在一定得社會(huì)歷史背景下去理解。第五,從人物之間得矛盾沖突入手。在激烈得矛盾沖突中,人物得思想性格往往反映得最充分最深刻。第六,從作者與作品中其她人物對(duì)該人物得介紹與評(píng)價(jià)入手。深度治療1--立足全文,找準(zhǔn)切入點(diǎn):2015全國(guó)2:《塾師老汪》第2題東家老范就是一個(gè)什么樣得人？

牛刀小試大方得東家老范自家設(shè)私塾,允許別家孩子來隨聽,不用交束脩,自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng),便有許多孩子來隨聽?！瓘男≌f中人物得身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等入手從塑造人物形象得描寫方法入手一天中午,東家老范從各村起租子回來,老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天就是陰歷十五,便攔住老汪問:老汪,這一年一年得,到底走個(gè)啥呢？老范心里一驚,不再問了,只就是說:大中午得,野地里不干凈,別碰著無常。語言、動(dòng)作、心理描寫老范關(guān)注老汪“亂走”,盡力開導(dǎo)安慰,就是個(gè)友善得人從析情節(jié)入手這年端午節(jié),老范招待老汪吃飯,吃著吃著,又說到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭著說:總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌,走走散散,也就好了。這下老范明白了:怕不就是您爹吧,當(dāng)年供您上學(xué)不容易。老汪哭著搖頭:不會(huì)就是她。老范:如果就是活著得人,想誰,找誰一趟不就完了？老汪搖頭:找不得,找不得,當(dāng)年就就是因?yàn)閭€(gè)找,我差點(diǎn)去了命。老范心里一驚,不再問了,只就是說:大中午得,野地里不干凈,別碰著無常。老汪搖頭:緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。又說:碰到無常也不怕,她要讓我走,我就跟她走了。概括情節(jié):老范不再追問老汪得隱情。有分寸從情節(jié)入手銀瓶除了嘴能說,還愛占人便宜,不占便宜就覺得吃虧。逛一趔集市,買人幾棵蔥。非拿人兩頭蒜;買人二尺布,非搭兩綹線,夏秋兩季,愛到地里拾莊稼,碰到誰家還沒收得莊稼,也順手牽羊捋上兩把,從學(xué)堂出南門離東家老范得地畝最近,所以捋拿老范得莊嫁最多。一次老范到后院牲口棚瞧牲口,管家老季跟了過來:東家,把老汪辭了吧。老范:為啥？老季:老汪教書,娃兒們都聽不懂老范:不僅才教,懂還教個(gè)啥？老季:不為老汪。老范:為啥？老季:為她老婆,愛偷莊稼,就是個(gè)賊。老范揮擇手:娘們兒家。又說:賊就賊吧,我五十頃地,還養(yǎng)不起一個(gè)賊？概括情節(jié):老范不因銀瓶偷莊稼而辭退老汪。包容她人、識(shí)大體深度治療2--準(zhǔn)確概括:

1、總體把握作者得感情傾向就是褒還就是貶,就是頌揚(yáng)還就是諷刺。從而確定用詞色彩。如:沖動(dòng),不負(fù)責(zé)任。楊紫不顧母親得反對(duì),于張山私奔。2、追問人物形象得行為目得。如:守信、堅(jiān)守初心。張山離開后,楊紫兌現(xiàn)承若,在烏鎮(zhèn)開了“紫山齋”。3、積累詞語,選擇恰當(dāng)?shù)迷~句表述出來。如:有遠(yuǎn)見,對(duì)未來充滿希望。在烏鎮(zhèn),楊紫很有計(jì)劃,后來自己開了“紫山齋”