幼兒園大班語言教案巨人和小怪獸（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園大班學生設計，內容選自《幼兒園大班語言教案》。根據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園語言領域課程標準》，本課旨在通過“巨人和小怪獸”這一故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力和想象力。本課內容與單元主題“奇幻世界”緊密相關，通過故事引導幼兒認識不同的角色和情節(jié)，增強語言表達能力和理解力。核心概念包括故事情節(jié)、角色互動、語言表達等，技能包括聽故事、復述故事、運用語言進行角色扮演。2.學情分析大班幼兒已經具備一定的語言基礎和生活經驗，對故事情節(jié)有一定的理解能力。他們喜歡聽故事，對奇幻故事尤為感興趣。然而，部分幼兒可能存在語言表達不流暢、角色扮演能力較弱等問題。本課教學設計應關注幼兒的個體差異，通過互動游戲、角色扮演等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的語言表達能力和合作意識。3.教學目標與策略教學目標包括：1）理解故事內容，復述故事情節(jié)；2）通過角色扮演，提高語言表達能力和合作意識；3）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。針對學情，采用以下教學策略：1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；2）引導幼兒參與討論，培養(yǎng)語言表達能力；3）通過游戲和角色扮演，提高合作意識和創(chuàng)造力。教學過程中，注重觀察幼兒的表現，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。二、教學目標知識的目標1.說出故事中巨人和小怪獸的主要特征和性格特點。2.列舉故事中的主要情節(jié)和角色互動。3.解釋故事中的寓意和道德教育意義。能力的目標1.設計并復述故事中的場景或對話。2.評價故事中角色的行為，并表達自己的看法。3.合作進行角色扮演，提高口語表達和團隊合作能力。情感態(tài)度與價值觀的目標1.體驗故事帶來的情感共鳴，培養(yǎng)同理心和同情心。2.認同故事中的正面價值觀，如勇敢、善良、友愛等。3.樹立正確的道德觀念，學會分辨是非?？茖W思維的目標1.分析故事情節(jié)的發(fā)展邏輯，提高邏輯思維能力。2.推斷故事結局的可能性，培養(yǎng)預測和推理能力。3.聯系生活實際，理解故事中的道德教育意義。科學評價的目標1.評價自己的語言表達和角色扮演，進行自我反思。2.評價同伴的表現，學會客觀公正地評價他人。3.評價整個教學活動的效果，提出改進建議。三、教學重難點教學重點：理解故事《巨人和小怪獸》的情節(jié)和角色互動，學會用語言描述故事內容。教學難點：通過角色扮演活動，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和團隊合作精神，特別是對于內向或語言表達能力較弱的幼兒，需要特別引導和鼓勵。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內容：1套多媒體課件，3個故事角色頭飾，5張故事情節(jié)圖示，2個小組合作任務單，以及1張評價表。學生方面，需要提前閱讀故事內容，準備畫筆和彩紙。此外，教室環(huán)境需布置成溫馨的故事氛圍，包括小怪獸和巨人的卡通形象裝飾，以及易于互動的小組學習區(qū)域。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過提問的方式引入主題：“小朋友們，你們知道什么是巨人嗎？什么是小怪獸？你們有沒有見過呢？”學生分享自己的看法和經歷。教師總結：“今天我們要學習的故事就是關于巨人和小怪獸的，讓我們一起走進這個故事的世界吧！”2.新授（30分鐘）任務一：故事簡介（5分鐘）教師簡要介紹故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要角色。學生聆聽并復述故事簡介。教師點評并糾正學生的發(fā)音和表達。任務二：角色分析（5分鐘）教師引導學生分析故事中巨人和小怪獸的性格特點和行為動機。學生分組討論，每組選擇一個角色進行分析。各組代表分享分析結果，教師點評并總結。任務三：情節(jié)梳理（5分鐘）教師引導學生梳理故事的主要情節(jié)，包括起因、經過和結果。學生跟隨教師的指引，用故事情節(jié)圖示幫助記憶。教師總結并強調故事中的關鍵情節(jié)。任務四：寓意探討（5分鐘）教師引導學生探討故事中的寓意，如勇敢、善良、友愛等。學生分組討論，每組提出自己的看法。各組代表分享討論結果，教師點評并總結。任務五：角色扮演（10分鐘）教師組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的角色。學生分組，每組選擇一個角色進行扮演。教師巡回指導，確保每個學生都能參與到角色扮演中。各組展示角色扮演成果，教師點評并總結。3.鞏固（5分鐘）教師通過提問的方式檢查學生對故事的理解程度。學生回答問題，教師點評并總結。4.小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調故事中的正面價值觀。學生分享自己的學習感受。5.當堂檢測（5分鐘）教師設計一份簡單的測試題，檢查學生對故事的理解和記憶。學生獨立完成測試題，教師批改并反饋。教學過程詳細描述新授環(huán)節(jié)任務一：故事簡介教師通過PPT展示故事背景圖，引導學生關注時間、地點和主要角色?！靶∨笥褌?，你們看，這個故事發(fā)生在很久很久以前，在一個遙遠的國度里。這里有一個善良的巨人，還有一個可愛的小怪獸。接下來，讓我們一起走進這個故事的世界吧！”任務二：角色分析教師引導學生分析巨人和小怪獸的性格特點和行為動機。“小朋友們，你們覺得巨人是什么樣的人呢？小怪獸呢？他們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥涯兀俊睂W生分組討論，每組選擇一個角色進行分析?！氨热缯f，巨人很善良，他幫助了很多需要幫助的人。小怪獸很可愛，他喜歡玩耍，有時候也會調皮搗蛋?！比蝿杖呵楣?jié)梳理教師用故事情節(jié)圖示幫助學生梳理故事的主要情節(jié)?！斑@個故事主要分為三個部分：第一部分是巨人和小怪獸相遇，第二部分是巨人幫助小怪獸，第三部分是小怪獸幫助巨人?！比蝿账模涸⒁馓接懡處熞龑W生探討故事中的寓意，如勇敢、善良、友愛等?！靶∨笥褌?，你們覺得這個故事告訴我們什么道理呢？是不是要像巨人一樣勇敢、善良，像小怪獸一樣可愛、樂于助人呢？”任務五：角色扮演教師組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的角色?！艾F在，請同學們分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。在扮演的過程中，要注意模仿角色的語言、動作和表情?！绷⒆鳂I(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生根據故事《巨人和小怪獸》繪制一幅插圖，展示故事中的一個關鍵場景。完成形式：手工繪制或使用電子繪畫軟件完成。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：通過繪畫活動，鞏固學生對故事情節(jié)的記憶，提升學生的審美能力和動手操作能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇故事中的一個角色，寫一篇簡短的故事續(xù)寫，想象這個角色在故事之后的經歷。完成形式：書面作文。提交時限：課后一周內。預期目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，同時提高學生的語言表達能力和寫作技巧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生小組合作，設計一個以“友誼的力量”為主題的小游戲，游戲可以基于《巨人和小怪獸》的故事情節(jié)。完成形式：小組合作完成，包括故事背景設計、角色設定、游戲規(guī)則等。提交時限：課后兩周內。預期目標：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力，同時加深對故事主題的理解。七、教學反思1.教學目標達成情況在本節(jié)課中，教學目標基本達成。學生在故事理解、角色扮演和情感體驗方面都有所提升。特別是通過角色扮演，學生的語言表達能力和團隊合作意識得到了顯著提高。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進故事簡介和角色分析環(huán)節(jié)效果較好，學生參與度高，能夠積極參與討論。但在寓意探討環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠充分，需要進一步引導。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的思考深度和表達能力。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，但部分學生基礎較弱，需要更多個性化指導。資源運用上，多媒體課件和教具的使用較為有效，但可以考慮增加更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。總的來說，本次教學在學情分析和資源運用上還有提升空間。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學生能夠理解《巨人和小怪獸》的故事情節(jié)，包括故事背景、主要角色和事件發(fā)展過程。2.角色特征分析：學生能夠分析故事中巨人和小怪獸的性格特點，如巨人的善良和小怪獸的可愛。3.故事寓意探討：學生能夠探討故事中的寓意，如友誼、勇氣、善良和合作的重要性。4.語言表達能力：學生通過角色扮演和故事復述，提高自己的語言表達能力和口語交際能力。5.團隊合作技能：學生在角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務。6.想象力培養(yǎng)：通過故事中的奇幻元素，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。7.審美能力提升：通過繪畫作業(yè)，提升學生的審美能力和動手操作能力。8.寫作技巧鍛煉：通過故事續(xù)寫作業(yè)，鍛煉學生的寫作技巧和創(chuàng)造性思維。9.小組合作學習：學生通過小組合作，學會傾聽他人意見，共同解決問題。10.情感態(tài)度價值觀：學生通過故事學習，樹立正確的價值觀，如勇敢、善良、友愛等。11.邏輯思維訓練：通過故事情節(jié)分析和寓意探討，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。12.問題解決能力：學生在遇到故事中的問題時，學會分析和解決，提高問題解決能力。13.社會交往技能：通過角色扮演和小組合作，學生學會更好地與他人交往。14.批判性思維培養(yǎng)：學生學會對故事中的情節(jié)和角色行為進行批判性思考。15.文化素養(yǎng)提升：通過故事學習，學生了解不同文化背景下的價值觀和生活方