八年級語文上冊《《長征》節(jié)選》新版蘇教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《長征》節(jié)選作為八年級語文上冊的教學(xué)內(nèi)容，其設(shè)計嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和思辨能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括長征的歷史背景、長征精神的內(nèi)涵以及文學(xué)作品的鑒賞方法。關(guān)鍵技能包括了解長征的歷史意義，理解長征精神的深刻內(nèi)涵，以及運用文學(xué)鑒賞方法分析作品。過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過閱讀、討論、寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長征的歷史背景和長征精神的內(nèi)涵。情感·態(tài)度·價值觀維度，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和樂觀主義精神，引導(dǎo)學(xué)生從長征精神中汲取力量，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《長征》節(jié)選，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力、歷史思維能力、審美判斷能力以及社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。在學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，本課要求學(xué)生能夠理解長征的歷史背景，掌握長征精神的內(nèi)涵，具備文學(xué)作品的鑒賞能力，并能運用長征精神激勵自己，樹立正確的價值觀。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對歷史有一定的了解，但對中國革命歷史和長征精神的認(rèn)識相對較淺。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對長征歷史的了解主要來源于課本和電視節(jié)目，缺乏親身體驗。在技能水平方面，學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力有限，對長征精神的理解不夠深入。在認(rèn)知特點方面，學(xué)生對歷史事件的關(guān)注點往往集中在事件的本身，對背后的精神內(nèi)涵關(guān)注不足。在興趣傾向方面，學(xué)生對歷史題材的作品有一定興趣，但可能對長征這樣較為嚴(yán)肅的歷史題材感到陌生。在學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生對長征歷史背景的理解可能存在障礙，對長征精神的內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。針對以上學(xué)情，本課教學(xué)設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面入手：一是通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過深入講解，幫助學(xué)生理解長征歷史背景和長征精神的內(nèi)涵；三是通過案例分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；四是結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生將長征精神內(nèi)化為自己的精神財富。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對長征歷史的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記長征的基本歷程、重要事件和人物，理解長征精神的內(nèi)涵。具體目標(biāo)包括：說出長征的起始時間和結(jié)束地點，描述長征途中的艱苦環(huán)境和重要戰(zhàn)役；解釋長征精神的核心價值觀，如堅定信念、不怕犧牲、團結(jié)互助等。通過比較不同歷史事件，歸納長征精神的普遍性和時代意義；運用長征歷史知識，設(shè)計一個關(guān)于長征精神的宣傳方案。2.能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的歷史分析能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠：獨立并規(guī)范地完成長征歷史資料的搜集和分析；從多個角度評估長征歷史事件的復(fù)雜性和多面性，提出創(chuàng)新性問題解決方案；通過小組合作，完成一份關(guān)于長征精神的調(diào)查研究報告，展示綜合運用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。目標(biāo)包括：通過了解長征的歷史背景和英雄事跡，體會革命先烈的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；將課堂所學(xué)的長征精神應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保建議，體現(xiàn)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。目標(biāo)包括：構(gòu)建長征歷史事件的因果關(guān)系模型，解釋長征成功的關(guān)鍵因素；評估歷史資料的真實性和可靠性，提出質(zhì)疑和求證；運用設(shè)計思維的流程，針對長征過程中的問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認(rèn)知能力。目標(biāo)包括：運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行復(fù)盤，提出改進(jìn)點；甄別信息來源，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解長征精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代的價值。重點包括：理解長征的歷史背景和意義，特別是長征精神的核心價值觀，如堅定的信念、頑強的意志和團結(jié)協(xié)作等；能夠運用長征精神分析現(xiàn)實生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與個人成長相結(jié)合；通過閱讀和分析文學(xué)作品，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史思維能力。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生理解長征精神的抽象內(nèi)涵并將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。難點主要體現(xiàn)在：長征精神的深刻內(nèi)涵對于八年級學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體的案例和情境來幫助學(xué)生理解；學(xué)生在理解長征精神的當(dāng)代價值時，可能會遇到將歷史與現(xiàn)實脫節(jié)的問題，需要通過引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生建立正確的聯(lián)系。難點突破策略包括：通過歷史圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長征的艱苦歷程；設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗長征中的挑戰(zhàn)和困難，從而更深刻地理解長征精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含長征歷史圖片、視頻及重要事件的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示長征路線，模型展示長征過程中重要戰(zhàn)役。實驗器材：無需實驗器材。音頻視頻資料：收集長征相關(guān)紀(jì)錄片和歌曲。任務(wù)單：設(shè)計包含問題引導(dǎo)、討論點的任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入：首先，我將以一個簡短的故事引入話題。講述一個關(guān)于長征的故事，讓學(xué)生初步了解長征的背景和意義。例如，講述紅軍在長征途中克服重重困難，最終取得勝利的故事。圖片展示：接著，我將展示一系列與長征相關(guān)的圖片，如紅軍長征的路線圖、長征途中的艱苦環(huán)境等，讓學(xué)生直觀地感受到長征的艱難和偉大。（二）認(rèn)知沖突提出問題：在展示圖片后，我會提出一些問題，如“你們認(rèn)為紅軍在長征中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”“長征對中國的歷史意義是什么？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。討論引導(dǎo)：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)他們認(rèn)識到長征精神的內(nèi)涵，如堅定的信念、頑強的意志、團結(jié)協(xié)作等。（三）明確目標(biāo)揭示主題：通過前面的故事和討論，我會揭示本節(jié)課的主題——《長征》節(jié)選，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)習(xí)路線圖：我會向?qū)W生說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)路線圖，即通過閱讀《長征》節(jié)選，了解長征的歷史背景和意義，分析長征精神的內(nèi)涵，并探討長征精神在當(dāng)代的價值。（四）鏈接舊知回顧舊知：在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，我會簡要回顧與長征相關(guān)的歷史知識，如紅軍長征的時間、地點、重要事件等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。明確聯(lián)系：我會強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與舊知的聯(lián)系，如長征是中國革命史上的重要事件，長征精神是中華民族精神的體現(xiàn)。（五）激發(fā)興趣互動問答：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會進(jìn)行一些互動問答，如“你們認(rèn)為長征精神在當(dāng)代有什么意義？”“你們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行長征精神？”等問題。情感共鳴：我會引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神與個人成長的關(guān)系，激發(fā)他們的情感共鳴，使他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待。通過以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，我希望能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解長征精神的內(nèi)涵（一）教師活動1.通過多媒體展示長征的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的革命歷史知識，如紅軍長征的時間、地點、重要事件等。3.提出問題：“長征精神有哪些特點？你們認(rèn)為長征精神對現(xiàn)代有什么意義？”4.分析學(xué)生的回答，強調(diào)長征精神的核心價值觀，如堅定的信念、頑強的意志、團結(jié)協(xié)作等。5.總結(jié)長征精神，強調(diào)其在當(dāng)代社會的價值。（二）學(xué)生活動1.觀看長征相關(guān)圖片和視頻，初步了解長征的歷史背景。2.回顧已知的革命歷史知識，與長征相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行對比。3.積極回答問題，分享自己對長征精神的理解。4.記錄教師總結(jié)的長征精神核心價值觀。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長征精神的核心價值觀。2.學(xué)生能夠舉例說明長征精神在當(dāng)代社會的價值。3.學(xué)生能夠?qū)㈤L征精神與個人成長相結(jié)合，提出自己的看法。任務(wù)二：分析長征精神的當(dāng)代意義（一）教師活動1.提出問題：“長征精神在當(dāng)代有哪些具體的體現(xiàn)？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神在現(xiàn)代社會中的意義。3.分享一些長征精神在當(dāng)代社會的實例。4.強調(diào)長征精神對個人成長和社會進(jìn)步的重要性。（二）學(xué)生活動1.積極思考問題，分享自己對長征精神在當(dāng)代意義的理解。2.記錄教師分享的實例，加深對長征精神的理解。3.結(jié)合自身實際，思考長征精神對個人成長的意義。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠舉例說明長征精神在當(dāng)代社會的體現(xiàn)。2.學(xué)生能夠闡述長征精神對個人成長和社會進(jìn)步的意義。3.學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，提出自己對長征精神的看法。任務(wù)三：探討長征精神在新時代的傳承與發(fā)展（一）教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚長征精神。2.提出問題：“在新時代，我們應(yīng)該如何傳承長征精神？”3.分享一些傳承長征精神的方法和途徑。4.強調(diào)每個人都應(yīng)該成為長征精神的傳承者和發(fā)揚者。（二）學(xué)生活動1.積極思考問題，分享自己對傳承長征精神的看法。2.記錄教師分享的方法和途徑，加深對長征精神傳承的認(rèn)識。3.結(jié)合自身實際，提出自己對傳承長征精神的行動計劃。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠提出傳承長征精神的方法和途徑。2.學(xué)生能夠闡述自己在傳承長征精神方面的行動計劃。3.學(xué)生能夠表達(dá)對長征精神傳承的重要性。任務(wù)四：小組討論與分享（一）教師活動1.將學(xué)生分成小組，每組討論一個關(guān)于長征精神的問題。2.提供討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。3.在討論過程中，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。4.討論結(jié)束后，邀請各小組進(jìn)行分享。（二）學(xué)生活動1.小組討論關(guān)于長征精神的問題。2.按照討論指南，進(jìn)行深入探討。3.分享小組討論的結(jié)果。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠積極參與小組討論。2.學(xué)生能夠根據(jù)討論指南，進(jìn)行深入探討。3.學(xué)生能夠清晰、有條理地分享小組討論的結(jié)果。任務(wù)五：總結(jié)與反思（一）教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提出問題：“你們認(rèn)為本節(jié)課有哪些收獲？”3.總結(jié)長征精神的重要性和傳承方法。（二）學(xué)生活動1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.積極回答問題，分享自己的收獲。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己的收獲，表達(dá)對長征精神的理解。第三、鞏固訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列與長征精神相關(guān)的選擇題，包括長征的歷史事件、人物、精神內(nèi)涵等。教師活動：分發(fā)練習(xí)題，講解答題要求，并巡視課堂，確保學(xué)生理解題目。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀題目，獨立完成練習(xí)，并檢查答案。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解，糾正錯誤，并強調(diào)正確答案。（二）綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組需要學(xué)生綜合運用長征精神分析現(xiàn)實問題的案例題。教師活動：提供案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并分享自己的觀點。學(xué)生活動：小組討論，分析案例，提出解決方案，并準(zhǔn)備展示。即時反饋：小組展示后，教師點評，并提供改進(jìn)建議。（三）拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出關(guān)于長征精神的新想法。教師活動：提出問題，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，并給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動：獨立思考，提出自己的觀點，并準(zhǔn)備展示。即時反饋：學(xué)生展示后，教師點評，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考。（四）變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：對基礎(chǔ)練習(xí)進(jìn)行變式，改變問題的背景、數(shù)字或表述方式。教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，并應(yīng)用已學(xué)知識解決。學(xué)生活動：獨立完成變式練習(xí)，并檢查答案。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解，并強調(diào)變式訓(xùn)練的重要性。第四、課堂小結(jié)（一）知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：學(xué)生自主繪制長征精神的知識體系圖，包括長征的歷史背景、重要事件、人物、精神內(nèi)涵等。教師活動：巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完善知識體系圖，并鼓勵學(xué)生分享自己的圖示。（二）方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。（三）懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性問題，如“長征精神在當(dāng)代如何發(fā)揚光大？”并布置“必做”和“選做”作業(yè)。學(xué)生活動：思考問題，完成作業(yè)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。（四）小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的知識體系圖，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動：點評學(xué)生的展示，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：長征精神的核心價值觀、長征的歷史背景和重要事件。作業(yè)內(nèi)容：完成以下關(guān)于長征精神的填空題（共5題，每題2分，共10分）。根據(jù)課堂所學(xué)，簡述長征精神對當(dāng)代社會的意義（3分）。作業(yè)要求：答案準(zhǔn)確，表述清晰。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)可獨立完成。教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。2.拓展性作業(yè)核心知識點：長征精神的實際應(yīng)用和當(dāng)代價值。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“長征精神在我身邊”為主題的演講稿（5分）。選擇一個與長征精神相關(guān)的歷史人物，撰寫一篇簡短的人物傳記（5分）。作業(yè)要求：內(nèi)容與長征精神相關(guān)，邏輯清晰，表達(dá)流暢。作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)可獨立完成。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：長征精神的創(chuàng)新應(yīng)用和跨學(xué)科整合。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“長征精神與當(dāng)代青年”為主題的社區(qū)活動方案（8分）。選擇一個與長征精神相關(guān)的社會問題，提出自己的解決方案，并撰寫一份可行性報告（8分）。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。作業(yè)量可根據(jù)個人能力自主安排，但需確保完成質(zhì)量。七、本節(jié)知識清單及拓展1.長征的歷史背景：了解長征的起因、過程和意義，包括紅軍長征的路線、時間、重要戰(zhàn)役和人物。長征是中國革命史上的重要事件，發(fā)生在1934年至1936年，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下紅軍為躲避國民黨軍隊的圍追堵截而進(jìn)行的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。2.長征精神的內(nèi)涵：理解長征精神的核心價值觀，如堅定的信念、頑強的意志、團結(jié)協(xié)作等。長征精神是中華民族精神的體現(xiàn)，強調(diào)在逆境中不屈不撓、勇往直前的精神品質(zhì)。3.長征精神的時代價值：探討長征精神在當(dāng)代社會的意義和應(yīng)用，如激發(fā)愛國熱情、鼓舞民族精神等。長征精神在當(dāng)代社會具有激勵作用，可以激發(fā)人們的愛國熱情，鼓舞民族精神，推動社會進(jìn)步。4.長征精神的傳承與發(fā)揚：思考如何在新時代傳承和發(fā)揚長征精神，如通過教育、文化活動等方式。傳承長征精神需要通過多種途徑，如教育、文化活動、媒體宣傳等，讓更多的人了解和傳承長征精神。5.長征精神與個人成長：分析長征精神對個人成長的意義，如培養(yǎng)堅定的信念、頑強的意志等。長征精神對個人成長具有指導(dǎo)意義，可以幫助人們樹立正確的人生觀和價值觀。6.長征精神與團隊合作：探討長征精神在團隊合作中的作用，如增強團隊凝聚力、提高團隊效率等。長征精神強調(diào)團結(jié)協(xié)作，對于團隊建設(shè)具有重要意義。7.長征精神與科技創(chuàng)新：思考長征精神對科技創(chuàng)新的啟示，如勇于探索、追求卓越等。長征精神鼓勵創(chuàng)新和探索，對于科技創(chuàng)新具有積極的推動作用。8.長征精神與社會責(zé)任：分析長征精神與社會責(zé)任的關(guān)系，如關(guān)注民生、服務(wù)社會等。長征精神強調(diào)為人民服務(wù)，對于培養(yǎng)社會責(zé)任感具有重要作用。9.長征精神與歷史教育：探討長征精神在歷史教育中的地位和作用，如增強歷史意識、培養(yǎng)愛國主義精神等。長征精神是歷史教育的重要內(nèi)容，對于增強歷史意識和愛國主義精神具有重要作用。10.長征精神與藝術(shù)創(chuàng)作：思考長征精神對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，如激發(fā)創(chuàng)作靈感、提升藝術(shù)表現(xiàn)力等。長征精神為藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感，可以提升藝術(shù)表現(xiàn)力。11.長征精神與體育精神：分析長征精神與體育精神的關(guān)系，如堅持鍛煉、挑戰(zhàn)自我等。長征精神鼓勵挑戰(zhàn)自我，與體育精神具有相似之處。12.長征精神與環(huán)境保護：探討長征精神對環(huán)境保護的啟示，如珍惜資源、保護環(huán)境等。長征精神強調(diào)節(jié)約資源和保護環(huán)境，對于環(huán)境保護具有積極的啟示作用。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個關(guān)鍵點：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解長征精神的核心內(nèi)涵，并將其與個人成長相結(jié)合。通過觀察學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述長征精神，并能夠?qū)⑵渑c自身的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。然而