高中語文踏莎行教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)高中語文課程《踏莎行》進(jìn)行設(shè)計(jì)。該課文選自《古詩十九首》，屬于高中語文教材中的詩歌單元。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課旨在幫助學(xué)生理解和欣賞古典詩歌的美，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合《2025—2026學(xué)年高考語文考試大綱》的要求，本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的理解和賞析能力，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！短ど小纷鳛閱卧械囊黄n文，既體現(xiàn)了詩歌單元的主題，又與前后課文形成了知識(shí)關(guān)聯(lián)。核心概念包括古典詩歌的題材、風(fēng)格、藝術(shù)手法等，技能包括對(duì)古典詩歌的鑒賞、解讀和評(píng)價(jià)。2.學(xué)情分析高中生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典詩歌有一定的理解和欣賞能力。但部分學(xué)生可能存在對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和意境的理解不夠深入的問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)詩歌意象的解讀、對(duì)詩歌手法的把握以及對(duì)詩歌主題的把握。為了確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，需要關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解《踏莎行》的背景、作者和主要內(nèi)容；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞、解讀和評(píng)價(jià)能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)手法分析詩歌的能力。教學(xué)策略包括：1.通過課堂講解、學(xué)生討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；2.運(yùn)用多媒體技術(shù)展示詩歌意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.通過課堂練習(xí)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說出《踏莎行》的作者及其代表作品。2.列舉《踏莎行》中的主要意象和象征意義。3.解釋詩歌中的比興手法和情感表達(dá)。能力的目標(biāo)：1.通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的詩歌解讀方案。2.在小組討論中，評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)成就和表達(dá)效果。3.運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法，撰寫一篇關(guān)于《踏莎行》的短評(píng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.在欣賞詩歌的過程中，體會(huì)古典詩歌的審美情趣。2.通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。3.在創(chuàng)作詩歌時(shí)，嘗試運(yùn)用古典詩歌的意境和手法，表達(dá)自己的情感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.運(yùn)用比較分析的方法，探討不同詩人對(duì)同一主題的表達(dá)差異。2.通過對(duì)詩歌意象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和聯(lián)想能力。3.在解讀詩歌時(shí)，運(yùn)用邏輯推理，分析詩歌的內(nèi)在邏輯。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)《踏莎行》在古典詩歌中的地位和影響。2.評(píng)價(jià)詩歌在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)和意義。3.評(píng)價(jià)學(xué)生在詩歌鑒賞過程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于《踏莎行》詩歌內(nèi)容的深入理解和古典詩歌鑒賞技巧的運(yùn)用，難點(diǎn)在于詩歌意象的解讀和情感表達(dá)的把握，尤其是對(duì)古典文學(xué)背景知識(shí)的理解，這對(duì)于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力至關(guān)重要。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備《踏莎行》的多媒體課件、詩歌背景資料、詩歌鑒賞技巧指導(dǎo)視頻，以及相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境應(yīng)布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保黑板板書清晰，并提前設(shè)計(jì)好教學(xué)流程和互動(dòng)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以古典音樂作為背景，播放《踏莎行》的朗誦音頻，營造詩歌氛圍。2.展示《踏莎行》的作者辛棄疾的簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩人背景的興趣。3.提問：“同學(xué)們，你們對(duì)辛棄疾的詩歌有什么了解？”學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽朗誦音頻，感受詩歌的韻律和情感。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)分享自己對(duì)辛棄疾詩歌的了解。新授（45分鐘）任務(wù)一：詩歌背景與作者介紹（10分鐘）教師活動(dòng)：1.詳細(xì)介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。2.分析《踏莎行》的寫作背景，包括時(shí)代背景和詩人個(gè)人經(jīng)歷。3.提問：“《踏莎行》的主題是什么？它反映了詩人怎樣的情感？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)討論詩歌的主題和情感。任務(wù)二：詩歌意象分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析《踏莎行》中的主要意象，如“踏莎行”、“柳絮”、“流水”等。2.講解意象的象征意義和情感表達(dá)。3.提問：“這些意象是如何增強(qiáng)詩歌的意境和情感表達(dá)？”學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩歌，找出并分析其中的意象。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)分享自己的分析結(jié)果。任務(wù)三：詩歌語言特點(diǎn)分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.分析《踏莎行》的語言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比、比喻等修辭手法。2.講解這些手法在詩歌中的作用。3.提問：“這些語言特點(diǎn)如何體現(xiàn)詩歌的藝術(shù)性？”學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩歌，找出并分析其中的語言特點(diǎn)。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)討論詩歌的藝術(shù)性。任務(wù)四：詩歌情感表達(dá)分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.分析《踏莎行》中的情感表達(dá)，如憂愁、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)等。2.講解情感表達(dá)的方式和效果。3.提問：“詩歌中的情感是如何傳達(dá)給讀者的？”學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩歌，找出并分析其中的情感表達(dá)。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)討論詩歌的情感傳達(dá)。任務(wù)五：詩歌鑒賞與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞，評(píng)價(jià)《踏莎行》的藝術(shù)成就。2.講解詩歌鑒賞的方法和標(biāo)準(zhǔn)。3.提問：“你們認(rèn)為《踏莎行》在古典詩歌中有什么獨(dú)特之處？”學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行詩歌鑒賞，評(píng)價(jià)《踏莎行》的藝術(shù)成就。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)分享自己的評(píng)價(jià)和看法。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的詩歌填空練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)《踏莎行》的理解。2.提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《踏莎行》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生活動(dòng)：1.參與詩歌填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.思考并回答教師提出的問題。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀辛棄疾的其他詩歌。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.計(jì)劃課后閱讀辛棄疾的其他詩歌。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《踏莎行》的理解程度。2.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行即時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.參與課堂小測(cè)驗(yàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：翻譯《踏莎行》中的重點(diǎn)句子，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或手寫均可。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解和翻譯能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：收集辛棄疾的其他詩歌，選擇一首進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，包括詩歌內(nèi)容、鑒賞分析、個(gè)人評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《踏莎行》為主題的詩歌朗誦會(huì)，包括詩歌朗讀、背景介紹、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。完成形式：小組合作，制作朗誦會(huì)方案，進(jìn)行實(shí)際操作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、政治立場(chǎng)和文學(xué)成就，為理解《踏莎行》的創(chuàng)作背景提供知識(shí)基礎(chǔ)。2.《踏莎行》詩歌內(nèi)容：掌握《踏莎行》的主要意象、情感表達(dá)和主題思想，能夠準(zhǔn)確翻譯和解釋詩歌中的重點(diǎn)句子。3.古典詩歌鑒賞技巧：學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩歌，包括分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、意象和情感表達(dá)。4.詩歌意象的解讀：理解詩歌中“踏莎行”、“柳絮”、“流水”等意象的象征意義和情感內(nèi)涵。5.詩歌語言特點(diǎn)：識(shí)別和分析《踏莎行》中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、比喻等，并探討其在詩歌中的作用。6.詩歌情感表達(dá)：分析《踏莎行》中的情感表達(dá)，如憂愁、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)等，以及這些情感如何通過詩歌傳達(dá)給讀者。7.詩歌的藝術(shù)成就：評(píng)價(jià)《踏莎行》在古典詩歌中的藝術(shù)成就，包括其獨(dú)特的審美價(jià)值和文學(xué)地位。8.詩歌與時(shí)代背景的關(guān)系：探討《踏莎行》與辛棄疾所處時(shí)代背景的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響詩歌的內(nèi)容和風(fēng)格。9.詩歌的文學(xué)價(jià)值：理解《踏莎行》在文學(xué)史上的價(jià)值，包括其對(duì)后世的文學(xué)影響和啟示。10.詩歌的翻譯技巧：學(xué)習(xí)如何將古典詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，包括直譯、意譯和音譯等方法的運(yùn)用。11.詩歌鑒賞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：掌握詩歌鑒賞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、形式、情感和藝術(shù)性等方面。12.詩歌創(chuàng)作的方法：了解詩歌創(chuàng)作的基本方法，包括構(gòu)思、布局、語言運(yùn)用和情感表達(dá)等。13.詩歌朗誦的藝術(shù)：學(xué)習(xí)詩歌朗誦的基本技巧，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感傳達(dá)等。14.詩歌與音樂的關(guān)系：探討詩歌與音樂之間的聯(lián)系，以及音樂如何增強(qiáng)詩歌的感染力。15.詩歌與繪畫的關(guān)系：了解詩歌與繪畫之間的相互影響，以及如何通過繪畫來表現(xiàn)詩歌的意境。16.詩歌與戲劇的關(guān)系：探討詩歌在戲劇創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及詩歌如何豐富戲劇的表現(xiàn)形式。17.詩歌與電影的關(guān)系：了解詩歌在電影創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及詩歌如何提升電影的文學(xué)價(jià)值。18.詩歌與網(wǎng)絡(luò)文化的關(guān)系：探討詩歌在網(wǎng)絡(luò)文化中的傳播和影響，以及網(wǎng)絡(luò)詩歌的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。19.詩歌與跨文化交流：了解詩歌在跨文化交流中的作用，以及不同文化背景下詩歌的解讀和理解。20.詩歌與未來教育：思考詩歌教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力中的作用，以及未來教育中詩歌教育的趨勢(shì)。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在詩歌意象的解讀和情感表達(dá)方面表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的見解，相互啟發(fā)，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在詩歌背景知識(shí)的掌握上存在不足，導(dǎo)致對(duì)詩歌的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加詩歌背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但仍有部分學(xué)生參與度不高。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。特別值得一提的是，在“詩歌情感表達(dá)分析”這一環(huán)節(jié)中，一位學(xué)生提