部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《aeiui》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)的要求，聚焦"語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用"核心素養(yǎng)，明確以下三維目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能：立足拼音教學(xué)基礎(chǔ)定位，核心目標(biāo)為掌握a、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則、書(shū)寫(xiě)規(guī)范及拼讀方法，實(shí)現(xiàn)從"認(rèn)讀"到"運(yùn)用"的層級(jí)提升，為漢字認(rèn)讀奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：倡導(dǎo)"做中學(xué)、玩中學(xué)"理念，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀能力和語(yǔ)音辨析能力，滲透"觀察模仿實(shí)踐遷移"的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助拼音與生活場(chǎng)景的聯(lián)結(jié)，激發(fā)母語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范發(fā)音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心。（二）學(xué)情分析授課對(duì)象為一年級(jí)新生，具備以下認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，據(jù)此制定針對(duì)性教學(xué)策略：已有基礎(chǔ)：已掌握單韻母a、o、e及部分聲母發(fā)音，具備簡(jiǎn)單的語(yǔ)音感知能力，但對(duì)復(fù)韻母的"復(fù)合發(fā)音"特點(diǎn)缺乏認(rèn)知。認(rèn)知特點(diǎn)：以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間約1520分鐘，對(duì)游戲、動(dòng)畫(huà)、生活化情境具有強(qiáng)烈興趣，抽象規(guī)則理解能力較弱。潛在困難：易混淆ei與ui的發(fā)音口型，聲調(diào)標(biāo)注位置（尤其是ui的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)則）易出錯(cuò)，部分學(xué)生存在發(fā)音不夠飽滿的問(wèn)題。教學(xué)對(duì)策：采用"口型示范+動(dòng)畫(huà)演示+對(duì)比練習(xí)"突破發(fā)音難點(diǎn)；通過(guò)"聲調(diào)小口訣"強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)規(guī)則；設(shè)計(jì)分層任務(wù)關(guān)注個(gè)體差異。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀a、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，掌握其發(fā)音要領(lǐng)（a口型不變，ei由e向i滑動(dòng)，ui由u向i滑動(dòng)），清晰讀出四聲。能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)韻母，掌握書(shū)寫(xiě)格式（占中格或中上格）及筆順，規(guī)范標(biāo)注聲調(diào)。能熟練拼讀音節(jié)（如bēi、huī、shuǐ等），掌握"聲母+復(fù)韻母"的拼讀方法，能借助拼音認(rèn)讀簡(jiǎn)單漢字。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察教師口型、模仿發(fā)音、小組互查等活動(dòng)，提升語(yǔ)音辨析與表達(dá)能力。借助拼音卡片、動(dòng)畫(huà)課件等教具，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源輔助拼音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在情境創(chuàng)設(shè)與游戲活動(dòng)中感受拼音學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)a、ei、ui的準(zhǔn)確發(fā)音及四聲認(rèn)讀。復(fù)韻母與聲母的正確拼讀方法。3個(gè)韻母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)（格式、筆順）及聲調(diào)標(biāo)注規(guī)則。（二）教學(xué)難點(diǎn)ei與ui的發(fā)音辨析（關(guān)鍵：起始口型不同，ei起于e，ui起于u）。ui的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)則（聲調(diào)標(biāo)在末尾元音i上）。拼讀時(shí)聲韻的自然銜接，避免"斷讀"或"拖音"。（三）突破策略發(fā)音難點(diǎn)：采用"口型示意圖+慢動(dòng)作演示"，設(shè)計(jì)"聽(tīng)音辨韻母"游戲（教師發(fā)音，學(xué)生舉對(duì)應(yīng)卡片）強(qiáng)化辨析。書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：編創(chuàng)口訣"ui聲調(diào)標(biāo)哪里？小i頭上戴帽子"，結(jié)合田字格示范，開(kāi)展"書(shū)寫(xiě)小明星"評(píng)比。拼讀難點(diǎn)：采用"聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰"的拼讀口訣，通過(guò)范讀、跟讀、指名讀分層訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件：包含發(fā)音口型動(dòng)畫(huà)、聲調(diào)卡片、拼讀練習(xí)圖片、拼音兒歌視頻。教具：a、ei、ui韻母卡片（帶四聲）、聲母卡片（b、p、m、f、d、t、n、l、h、sh等）、田字格黑板貼。獎(jiǎng)勵(lì)素材：拼音小勛章、"拼讀小能手"榮譽(yù)證書(shū)。任務(wù)單：基礎(chǔ)拼讀練習(xí)紙、書(shū)寫(xiě)練習(xí)紙。（二）學(xué)生準(zhǔn)備拼音本、鉛筆、橡皮。提前預(yù)習(xí)：借助教材插圖初步感知a、ei、ui的字形。五、教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)，40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）兒歌喚醒舊知：播放《單韻母兒歌》，師生齊唱，復(fù)習(xí)a、o、e等單韻母發(fā)音及口型。創(chuàng)設(shè)情境：出示"拼音王國(guó)闖關(guān)"課件，導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們，今天我們要去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)三位新伙伴，它們是單韻母組合成的復(fù)韻母，闖過(guò)三關(guān)就能獲得'拼音小勇士'勛章哦！"揭示課題：板書(shū)課題《aeiui》，指導(dǎo)學(xué)生齊讀，強(qiáng)調(diào)"復(fù)韻母"概念（由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音要連貫）。（二）探究新授，突破重點(diǎn)（20分鐘）第一關(guān)：認(rèn)讀新伙伴——掌握發(fā)音（8分鐘）教學(xué)a教師示范：出示a的口型圖，示范發(fā)音"嘴巴張大，舌位不變，聲音響亮"，學(xué)生觀察模仿，指名發(fā)音并糾正。四聲練習(xí)：出示a的四聲卡片，結(jié)合手勢(shì)（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）指導(dǎo)認(rèn)讀，組詞鞏固（?。喊⒁?；á：啊？；ǎ：啊，不好；à：啊，到了）。教學(xué)ei情境輔助：課件出示"小朋友背書(shū)包"圖片，導(dǎo)語(yǔ)："小朋友背（bēi）書(shū)包，'背'的聲母是b，韻母就是ei。"發(fā)音指導(dǎo)："先讀e，口型慢慢向i滑動(dòng)，氣流不中斷，e重i輕"，教師示范，學(xué)生跟讀，分組互查口型。四聲練習(xí)：指名讀ei的四聲，用"fēi（飛）、féi（肥）、fěi（匪）、fèi（費(fèi)）"組詞。教學(xué)ui對(duì)比遷移："剛才我們認(rèn)識(shí)了ei，現(xiàn)在這位伙伴開(kāi)頭是u，發(fā)音時(shí)先讀u，再滑向i"，示范后讓學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正。難點(diǎn)突破：出示ei與ui的口型對(duì)比圖，開(kāi)展"聽(tīng)音舉卡"游戲（教師發(fā)ei或ui，學(xué)生舉對(duì)應(yīng)卡片），強(qiáng)化辨析。四聲練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)聲調(diào)標(biāo)注（標(biāo)在i上），用"huī（灰）、shuǐ（水）、cuì（翠）"組詞。整體認(rèn)讀：齊讀a、ei、ui及四聲，打亂順序指名認(rèn)讀，頒發(fā)"發(fā)音小能手"勛章。第二關(guān)：拼讀小達(dá)人——掌握拼讀（7分鐘）拼讀方法指導(dǎo)：出示拼讀口訣"聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰"，以"bēi"為例，教師范讀"b—ēi→bēi"，學(xué)生跟讀。分層練習(xí)基礎(chǔ)層：出示"b、p、m、f"與ei的組合音節(jié)（bēi、péi、méi、féi），指名拼讀，小組輪讀。提高層：出示"h、sh、r"與ui的組合音節(jié)（huī、shuǐ、ruì），開(kāi)展"開(kāi)火車(chē)"拼讀游戲。應(yīng)用層：課件出示圖片（杯子、飛機(jī)、水果），學(xué)生拼讀音節(jié)并說(shuō)出對(duì)應(yīng)事物。第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)小能手——掌握規(guī)范（5分鐘）示范講解：在田字格黑板貼中示范書(shū)寫(xiě)：a：占中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)豎右彎，聲調(diào)標(biāo)在上格。ei：e占中格，i占中上格，兩個(gè)字母靠緊，聲調(diào)標(biāo)在e上。ui：u占中格，i占中上格，聲調(diào)標(biāo)在i上（先寫(xiě)u，再寫(xiě)i，i上點(diǎn)最后寫(xiě)）。學(xué)生練習(xí)：在拼音本上書(shū)寫(xiě)每個(gè)韻母2遍（帶一聲），教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)格式。展示評(píng)價(jià)：選取23份作業(yè)展示，師生共同點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)"書(shū)寫(xiě)小明星"勛章。（三）鞏固練習(xí)，拓展提升（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固：拼音接龍：以"a→ā→bā→pā→mā""ei→bēi→péi→méi""ui→huī→shuǐ"開(kāi)展接龍游戲，鞏固拼讀。綜合應(yīng)用：看圖寫(xiě)拼音：分發(fā)任務(wù)單，出示圖片（太陽(yáng)、杯子、飛機(jī)、水果），學(xué)生拼寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。拓展提升：編兒歌：師生合作編創(chuàng)兒歌："aaa，嘴巴大；eieiei，背書(shū)包；uiuiui，喝白水；拼一拼，讀準(zhǔn)確，我們都是小能手！"，齊唱鞏固。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）小結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧："今天我們認(rèn)識(shí)了哪三位復(fù)韻母伙伴？它們的發(fā)音有什么不同？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？"，師生共同梳理知識(shí)點(diǎn)。頒發(fā)勛章：為闖關(guān)成功的學(xué)生頒發(fā)"拼音小勇士"勛章，鼓勵(lì)未通關(guān)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。分層作業(yè)必做：在拼音本上書(shū)寫(xiě)a、ei、ui各3遍（帶四聲），拼讀教材中對(duì)應(yīng)的音節(jié)。選做：和家長(zhǎng)玩"拼音猜字"游戲（說(shuō)出音節(jié)，家長(zhǎng)猜漢字，或反之）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)text《aeiui》一、復(fù)韻母（發(fā)音要連貫）1.aāáǎà（阿姨?。堪⊙胶冒。ㄖ懈瘢劝雸A后豎右彎）2.eiēiéiěièi（飛肥匪費(fèi)）（e中格，i中上格，靠緊）3.uiuīuíuǐuì（灰葵水翠）（u中格，i中上格，聲調(diào)標(biāo)i上）二、拼讀口訣：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰b—ēi→bēih—uī→huī七、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂觀察：關(guān)注學(xué)生發(fā)音口型、拼讀準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性，及時(shí)給予"你口型很標(biāo)準(zhǔn)！""拼讀真流暢！"等具象化表?yè)P(yáng)。小組互評(píng)：在拼讀練習(xí)中，小組內(nèi)互相檢查發(fā)音，用"☆"評(píng)價(jià)同伴表現(xiàn)，培養(yǎng)互評(píng)意識(shí)。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)：采用"等級(jí)+評(píng)語(yǔ)"形式，針對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范度和拼讀正確率評(píng)分，評(píng)語(yǔ)突出進(jìn)步點(diǎn)（如"ei的發(fā)音比上次準(zhǔn)確多了，繼續(xù)加油！"）。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：課后通過(guò)"聽(tīng)音辨韻母""看圖拼音節(jié)"等小練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況，針對(duì)共性問(wèn)題（如ui聲調(diào)標(biāo)注）進(jìn)行二次講解。八、教學(xué)反思亮點(diǎn)之處：通過(guò)"拼音王國(guó)闖關(guān)"情