摘要近年來，中國大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多，為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。本文通過辨析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對本科畢業(yè)生就業(yè)的影響展開論述，分析現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)瓶頸，以中國就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點，提出從創(chuàng)業(yè)模式、國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響、個人因素及河南省對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的情況等方面分析推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索在本科畢業(yè)生就業(yè)下實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)路徑?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；教育；對策ABSTRACTInrecentyears,thenumberofcollegegraduatesinChinaisincreasing.Inordertoadapttothenewnormalofoureconomy,itisurgenttostrengthentheinnovationandentrepreneurshipofcollegestudents.Inthispaper,byanalyzingtheimpactofinnovationeducationontheemploymentofundergraduategraduates,Analyzethestatusquoandfindthebottleneck，putforwardfromthebusinessmodel、developmentofeducationathomeandabroad、personalfactorsandthesituationofinnovationandentrepreneurshipinhenanprovince.Analyzeandpromoteinnovationandentrepreneurshipeducation.Undertheguidanceoftheemploymentofundergraduatestudents,exploretherelevantpathsofinnovationandentrepreneurshipeducation.【Keyword】Collegestudents'；entrepreneurship；education；countermeasures目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要 IABSTRACT II第1章緒論 51.1課題研究的背景 51.2課題研究的意義 6第2章創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展62.1創(chuàng)業(yè)教育模式的含義62.2國外創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展72.3國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展72.4河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀72.5創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響82.6河南省創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展92.7大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式呈多元化發(fā)展10第3章河南省高校的創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查103.1創(chuàng)業(yè)意向103.2資金來源113.3創(chuàng)業(yè)行業(yè)分布113.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式113.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及原因11第4章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的影響124.1高校人才的培養(yǎng)124.2有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獨立性124.3有利于促進(jìn)的、學(xué)生成長成才的主動性13第5章結(jié)論與建議 135.1主要結(jié)論 155.2主要建議 155.21明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)155.22完善創(chuàng)業(yè)課程體系155.23開辟創(chuàng)業(yè)實踐基地155.24加強創(chuàng)業(yè)教育的宣傳165.25加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)165.26加大金融支持力度16參考文獻(xiàn) 18致謝 19第1章緒論1.1課題研究的背景創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過識別和識別商機、建立活動組織、利用資源和提供產(chǎn)品和服務(wù)來創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)者具有較高風(fēng)險，但也有較高的回報。在2006年全國科技大會上我國提出，我國自主創(chuàng)新能力顯著增強，科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保障國家安全能力顯著增強，取得在世界上具有大影響力的成果，進(jìn)入創(chuàng)新性國家行列，為全面建設(shè)小康社會提供具有強有力的支撐的建設(shè)創(chuàng)新性國家的重大戰(zhàn)略決策。[1]建設(shè)創(chuàng)新性國家，毫無疑問需要人才來實現(xiàn)，提高我國自主創(chuàng)新能力，提升我國國際競爭地位，很大程度上取決與人才的規(guī)模與數(shù)量，我國現(xiàn)在高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,然而具有較高素質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例比較低，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國在創(chuàng)業(yè)者群體中，具有本科學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)者全體中僅3.7%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%-30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處在起步階段，其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。近幾年來，大學(xué)生面臨就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,加之當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的影響,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。表面看，由于高校經(jīng)多年擴招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增長，使越來越多大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題。從深層次的原因去看，隨著時代的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以是社會的新興產(chǎn)業(yè)和新生企業(yè)少，造成的崗位跟不上大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增長，本質(zhì)問題在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淺薄，創(chuàng)業(yè)能力不強，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低。國外的創(chuàng)業(yè)教育起步比較早，所以形成了很對比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育模式。而我國，創(chuàng)業(yè)起步比較晚，絕大多數(shù)地方高校的創(chuàng)業(yè)教育模式還處于探索和發(fā)展階段。從上世紀(jì)八十年代至今不到二十年，雖有說發(fā)展，但并未普及，除少數(shù)重點高校開展的創(chuàng)業(yè)教育外，其他大多數(shù)，尤其是理工科院校，他們對創(chuàng)造學(xué)知之頗少。即便是有重點大學(xué)有創(chuàng)業(yè)教育課程，也僅限于對創(chuàng)業(yè)計劃以及就業(yè)指導(dǎo)，并無系統(tǒng)而全面的創(chuàng)業(yè)教育課程，對提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并沒有太大的幫助，更不可能在學(xué)校內(nèi)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍，而有的學(xué)校甚至都沒有開展創(chuàng)造教育，更談不上創(chuàng)業(yè)教育了。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召始于2013年10月的一次國務(wù)院常委會議中強調(diào)，“調(diào)動社會資本力量，促進(jìn)小微企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)成長，帶動就業(yè)，推進(jìn)新興生產(chǎn)力發(fā)展”2014年9月李克強提出，要借改革東風(fēng)在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮。形成“萬眾創(chuàng)新，人人創(chuàng)新”[2]的新姿勢。我國正在以大眾創(chuàng)新帶動經(jīng)濟(jì)增長，縮小創(chuàng)新鴻溝，這是推動我國從經(jīng)濟(jì)大國邁向經(jīng)濟(jì)強國的重大歷史選擇。黨十八屆五中全會提出“創(chuàng)新”是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。在國際發(fā)展競爭日趨激烈和我國發(fā)展動力轉(zhuǎn)型下，沒有創(chuàng)新發(fā)展，我們就難以擺脫過得的依靠要素投入推動經(jīng)濟(jì)增長的路徑依賴，難以實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，難以成為經(jīng)濟(jì)強國，創(chuàng)新大國。推進(jìn)大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)前階段的一個必然選擇，中國經(jīng)濟(jì)需要轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵是要發(fā)揮千千萬萬中國人的智慧，把人的積極性更加充分地調(diào)動起來，“雙創(chuàng)”的作用正在于此。毫無疑問為緩解當(dāng)前國家的就業(yè)壓力，我們比任何時候都需要強化“創(chuàng)新”這個引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。1.2課題研究的意義為深入貫徹黨的十七大提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體部署培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，大力開展大學(xué)生實踐活動，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。胡錦濤同志指出:“建設(shè)創(chuàng)新型國家的決定是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策?！盵2]這要求高校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)體系，積極培育大學(xué)生創(chuàng)新精神。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量是當(dāng)前社會背景下解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要方法之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還能夠幫助大學(xué)生克服缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性、缺乏動手能力、依賴性較強的缺點。從附加值來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還可以改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，使高校畢業(yè)生不僅是一名求職者、就職者，而且是工作崗位的創(chuàng)造者;不僅能解決個人就業(yè)問題，而且能帶動一批人就業(yè);不僅是找了一個工作，而是起步了一份事業(yè)，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，推動了就業(yè)的進(jìn)步，提升了就業(yè)質(zhì)量。探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于提高高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，具有重要的現(xiàn)實意義。第2章創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展2.1創(chuàng)業(yè)教育模式的含義創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合因素，并始終被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織成為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等總要的地位。2.2國外創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展20世紀(jì)90年代以來，美國經(jīng)濟(jì)的快速增長被稱為當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)奇跡。作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍者，戰(zhàn)后的創(chuàng)新和創(chuàng)新總是能帶來經(jīng)濟(jì)的快速增長。美國高校創(chuàng)業(yè)教育起步較早。經(jīng)過長時期的發(fā)展，形成了包括小學(xué)、初中、高中、大專、本科、研究生在內(nèi)的正規(guī)教育體系。這一制度培養(yǎng)了大量具有創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)家，促進(jìn)了整個社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新體系。美國在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了良好的成績，也形成了較為成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。德國創(chuàng)業(yè)教育起源20世紀(jì)50年代職業(yè)院校的模擬公司，他是創(chuàng)業(yè)教育最早最具有影響力的實踐方法之一，是指學(xué)校認(rèn)為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)活動仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟(jì)類實踐教育場所。在日本，1998年。文省部就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)開始實施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”他們有個“早起會”利用課前時搞勤工儉學(xué)，這既是艱辛的創(chuàng)業(yè)教育，又是將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備。目前美國開展創(chuàng)業(yè)教育主要有兩種模式：聚焦模式；全校性創(chuàng)業(yè)教育模式。全校性教育模式還包括磁石模式、輻射模式、混合式。[4]2.3國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展在我國，創(chuàng)業(yè)教育起源于上世紀(jì)70年代的改革開放，在改革開放、科技及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的現(xiàn)實驅(qū)動下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究與教育在國內(nèi)日漸興起。相對于其他領(lǐng)域我國創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，1989年聯(lián)合國教科文組織提出了創(chuàng)業(yè)教育成為第三本護(hù)照，即是把創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育放在同等地位，這才是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐漸漸浮出水面。2000年1月5日，國家有關(guān)部門提出：允許大學(xué)生，研究生休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高校新興技術(shù)企業(yè)，增強提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和時間能力。2002年，創(chuàng)業(yè)教育模式在我國正式啟動。通過各院校的座談會形成5種創(chuàng)業(yè)教育模式。一：以提高學(xué)生整體能力素質(zhì)為重點,將創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育中，將第一課堂與第二課堂結(jié)合。二：以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能為重點，商業(yè)化運作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。三:以第二課堂有機結(jié)合為重點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為依托，通過對第二課堂活動有機結(jié)合，形成一個有機系統(tǒng)，實現(xiàn)人才目標(biāo)培養(yǎng)。四：以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地為重點，拓寬可研究生培養(yǎng)，又提高他們綜合素質(zhì)。五:綜合教育模式。我國創(chuàng)業(yè)教育還處在起步發(fā)展階段，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心里和創(chuàng)業(yè)精神還需要進(jìn)一步的提高。2.4河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀河南省作為人口大省，隨著畢業(yè)生逐漸增加，就業(yè)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的問題，作為中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)的河南省更需要大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，那么只有將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提高，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。通過對材料的搜集分析歸納，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀主要表現(xiàn)在河南省大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識和態(tài)度國家有關(guān)部門對給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很多優(yōu)厚的條件，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但真正加入的并不多，目前河南省80多所高校中，只有不到30所高校開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，學(xué)生不理解創(chuàng)業(yè)，又沒人普及這就是創(chuàng)業(yè)學(xué)生有想法，但卻因為不知怎么做而放棄。由此可見，大學(xué)生迫切需要學(xué)校在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)等方面給予幫助和支持。高職生最希望學(xué)校加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，這從另一方面反映了高校在這幾方面的教育缺失技含量低，成功率不高從調(diào)差結(jié)果看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時選擇啟動資金少，而且開業(yè)風(fēng)險相對較低，且比較容易操作的行業(yè)，大多是餐廳，咨詢，零售的小行業(yè)，目前河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金源還主要來于家庭政府雖然有一定的支持政策但力度太小，銀行方面貸款難，實踐中手續(xù)復(fù)雜，利息偏高。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足缺乏經(jīng)驗有理想，大學(xué)生充滿了理想,但往往通過理想化的特定的市場也不了解,缺乏市場開發(fā)和分析市場的能力,預(yù)測市場也會效率高、容易忽略的潛在風(fēng)險,在創(chuàng)業(yè)的過程中出現(xiàn)的問題,不能辯證客觀的分析和觀點。(4)對創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律政策了解不夠從河南省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期存在比較多的后顧之憂，對市場預(yù)估能力差，導(dǎo)致了信心不足，雖然河南出臺了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，可大學(xué)生了解不夠，創(chuàng)業(yè)除了掌握必要的技能之外，還要掌握有關(guān)的的政策、法律。這樣才能利用好國家的相關(guān)優(yōu)惠政策，做到理性創(chuàng)業(yè)，依法經(jīng)營。2.5創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響創(chuàng)業(yè)教育可以幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)意識。通過創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。通過創(chuàng)業(yè)教育，我們可以了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀點和理解，為大學(xué)生未來的發(fā)展提供一個新的起點。創(chuàng)業(yè)教育可以為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)機會，培養(yǎng)社會優(yōu)秀企業(yè)群體，為高校畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會。當(dāng)然，在高校創(chuàng)業(yè)教育的過程中，也有大學(xué)。創(chuàng)業(yè)教育可以為大學(xué)生積累更多的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)知識，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。這是充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育有效性的基礎(chǔ)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的實踐具有積極的影響2.51個人因素沒有正確的合理的灌輸創(chuàng)業(yè)理念，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有很大的自信，許多大學(xué)生因為陌生對創(chuàng)業(yè)敬而遠(yuǎn)之。創(chuàng)業(yè)教育是交給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，學(xué)到創(chuàng)業(yè)節(jié)能和知識，讓他們知道自己是否有能力創(chuàng)業(yè)，少在創(chuàng)業(yè)路上多走彎路創(chuàng)業(yè)必有風(fēng)險許多大學(xué)生因害怕風(fēng)險，對創(chuàng)業(yè)沒有信心，只有具備毛線勇氣的創(chuàng)業(yè)者花費時間投入，分析好市場，不懼怕風(fēng)險的膽識，更能承擔(dān)有可能的損失。25.2環(huán)境因素（1）資金大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開贊助商的支持，沒有資金沒辦法啟動創(chuàng)業(yè)，大多學(xué)生都沒有創(chuàng)業(yè)資金，沒有有支持他們創(chuàng)業(yè)，河南鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。適當(dāng)?shù)馁Y金融入會使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加積極。（2）政府出臺的政策大學(xué)生了解不多，因該利用好國家的優(yōu)惠政策開展合理安全的創(chuàng)業(yè)，依法經(jīng)營創(chuàng)業(yè)。（3）創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，要具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要優(yōu)質(zhì)的師資力量，才能造出更優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)能者，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，綜合素質(zhì)。2.6河南省大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展我省鼓勵高校建立企業(yè)信用積累和轉(zhuǎn)移制度，允許大學(xué)生創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、申請專利、創(chuàng)業(yè)實踐活動和自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換學(xué)分。對于從事獨立經(jīng)營的大學(xué)生，經(jīng)批準(zhǔn)后，可以保留其學(xué)術(shù)地位2年。大學(xué)鼓勵學(xué)生進(jìn)行市場研究、項目設(shè)計、成就、企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)活動,創(chuàng)業(yè)實踐項目等學(xué)生配備了專門的教師跟蹤指導(dǎo),主動協(xié)調(diào)公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的就業(yè)做好業(yè)務(wù)證書。河南省規(guī)定，“創(chuàng)業(yè)基金會”應(yīng)作為全體大學(xué)生的核心教育課程，納入學(xué)校教學(xué)計劃，不少于32小時，不少于2學(xué)分。高校應(yīng)借鑒創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡等新型孵化模式，與相關(guān)政府部門合作，共同打造適合大學(xué)生的創(chuàng)意空間。河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識和態(tài)度雖然我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處在初級階段，成功的案例并不多，單據(jù)調(diào)差大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度非常積極，但由于了解甚少，渴望高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，渴望得到創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)。河南省創(chuàng)業(yè)教育的機構(gòu)和師資情況河南省80多所高校僅有不到30所開展了高校創(chuàng)業(yè)教育課程，有很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)是一回事，許多高校把創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃歸到教育指導(dǎo)中心，一個老師任多職，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少參加創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，也沒有什么大企業(yè)參與學(xué)校指導(dǎo)，這就說明我省創(chuàng)業(yè)教育水平低，還缺乏創(chuàng)業(yè)教育性人才老師。河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展及教育課程很多大學(xué)已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，但再開坑方式上沒有好的安排，一般都是放在選修課，這樣是學(xué)生認(rèn)為這門課程并不是很重要，學(xué)生們從思想上就絕得學(xué)他不如高專業(yè)課學(xué)好。還有少一部分學(xué)生人想要自主創(chuàng)業(yè)渴望得到創(chuàng)業(yè)教育，然而在很少的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠他們的需要，他們希望得到更多的創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)，更多的創(chuàng)業(yè)實踐活動，如參加企業(yè)學(xué)習(xí)、參加創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)大賽等。河南省對創(chuàng)業(yè)教育工作的情況隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正在受到各高校的普遍重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，并成為人才培養(yǎng)的重要理念。河南大學(xué)成立“河南大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長擔(dān)任組長，分管科研的副校長擔(dān)任副組長。成員單位包括黨政辦、科研處、社科處、財務(wù)處（國資辦）、學(xué)生處、發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、人事處、研究生院、實驗室與設(shè)備管理處、校產(chǎn)辦等，負(fù)責(zé)落實相關(guān)政策，協(xié)同推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。實行重大事項領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策制度?！霸诼男斜M職義務(wù)前提下，免除事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)在科技成果定價中因成果轉(zhuǎn)化后續(xù)價值變化產(chǎn)生的決策責(zé)任”。2.7大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式呈多元化發(fā)展我省高校尚未完整形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教材和專門的師資力量，目前有以下幾種教學(xué)方式。KAB課程KAB是了解企業(yè)的意識。KAB創(chuàng)業(yè)教育項目是國際勞工組織開發(fā)的課程體系已在我國廣泛的實施創(chuàng)辦和改善企業(yè)，共同建立一個完整的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，目前我省，河南工大業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南科技大學(xué)等學(xué)院都開設(shè)可KAB課程，作為選修課，有統(tǒng)一的全國培訓(xùn)老師授課。公共選修課以河南師范大學(xué)為代表公共選修課為面向全校各專業(yè)本科生開設(shè)的以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育為核心的綜合素質(zhì)類教育課程。開設(shè)公共選修課的目的，在于拓寬學(xué)生的知識面，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才大學(xué)科技孵化園目前我省已經(jīng)建立了許多大學(xué)生科技孵化園例如黃河科技學(xué)院，信陽師范學(xué)院，河南城建學(xué)院等學(xué)院，通過幾年的發(fā)展河南省大學(xué)科技園已入住企業(yè)200多家，這一模式主要通過支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的活動、與研究生聯(lián)合開設(shè)研究生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展班等形式參與創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)大賽模式創(chuàng)業(yè)大賽模式源于美國，國內(nèi)最早由清華舉辦。近年來團(tuán)中央，團(tuán)省委，部分高校都在積極組織各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”青年是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力，河南首屆“青創(chuàng)節(jié)”創(chuàng)業(yè)大賽由團(tuán)省委機關(guān)黨委、省委宣傳部機關(guān)黨委、省教育廳直屬機關(guān)黨委、省科技廳直屬機關(guān)黨委、省公安廳直屬機關(guān)黨委、省工信委直屬機關(guān)黨委、省人力資源社會保障廳直屬機關(guān)黨委主辦。河南中原創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、珠寶街承辦。省相關(guān)部門、高校、知名企業(yè)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟代表以及新聞全媒體共同參與舉辦“青創(chuàng)節(jié)”。第三章河南省高校的創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查針對本科論文的創(chuàng)新教育模式對就業(yè)的影響，通過搜集資料，對河南省五所高校的在校生和一部分畢業(yè)以后創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷有效率為95.2%。問卷內(nèi)容主要集中在創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)資金的支持、創(chuàng)業(yè)行業(yè)的分布和創(chuàng)業(yè)的模式幾個方面。3.1創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)意向是潛伏在創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種主觀態(tài)度，有意向才會有選擇。從河南省五所高校的大學(xué)生問卷調(diào)查來看，有80%的學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是作為找工作的補充，只有在找不到工作之后才會選擇，是一種被迫創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個良好的社會現(xiàn)象，但由于傳統(tǒng)價值觀影響大學(xué)生的教育環(huán)境和社會價值取向、阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向,由此可見，河南省的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向方面還處于被動、被迫的狀態(tài)，自主創(chuàng)業(yè)只是作為找不到工作的一個補充。3.22創(chuàng)業(yè)資金的來源。創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，從調(diào)查來，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要包括：57.1%來自家庭投入，合伙人共同出資占22%，銀行貸款17%，政府支持僅占1.6%其他占2.3%表1五所高校創(chuàng)業(yè)資金來源一覽表[5]3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的分布。相關(guān)資料顯示，河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)分布主要有：48%的人選擇啟動資金少，設(shè)施簡單，風(fēng)險較小的行業(yè)，如餐飲也和電子商務(wù)的代理行業(yè);27%的人想在自己的感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)；18%的人選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的行業(yè)。表2（）2010年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)分布[5]3.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。在對河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的調(diào)查中顯示：57%的創(chuàng)業(yè)模式是一個或幾個人合伙經(jīng)營開設(shè)小面店，這種模式需要的資金小，承受風(fēng)險也是相對較低，根據(jù)行情轉(zhuǎn)型也很容易；22%的創(chuàng)業(yè)模式選擇連鎖加盟企業(yè)，這種模式技術(shù)要求簡單，市場判斷準(zhǔn)確的特點；13%的創(chuàng)業(yè)者選擇股份制模式，這樣的模式發(fā)展前景比較好，符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，但是需求資金量較大和對市場的定位要專業(yè)，風(fēng)險較大。3.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題與原因3.51大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不完善。河南省80多所高校，僅有不到30所高校開設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂，大多數(shù)學(xué)生參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，公開課很少。還有就是師資很薄弱，對于已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面教育的課程的老師大多是相近專業(yè)的教師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的知識缺乏，對企業(yè)與市場的定位不準(zhǔn)確，創(chuàng)新拓展能力不足。此外，沒有一個完整的教育體系可以給需要這些知識的大學(xué)生更多的解釋。因此，加強高校教師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建教師與企業(yè)的交流平臺，增加教師的社會實踐機會，為教學(xué)提供吩咐的社會信息和企業(yè)素材。3.52支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)不完善。從河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在許多后顧之憂，對市場風(fēng)景和風(fēng)險的預(yù)測能力較差，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的信心不足。雖然河南省出臺了一些關(guān)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但仍然不健全，一些審批程序比較繁瑣，也影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期工作非常的重要，需要社會和學(xué)校給予引導(dǎo)與幫助和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第四章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的影響4.1高學(xué)校人才的培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新精神是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重點，日益成為社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)競爭的決定性因素。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在過去二三十年中，各國對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)受到了各國的重視，成為各國教育改革的基本趨勢。經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和變化，需要對高校不斷提供與之相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才。學(xué)校人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會的需求，也是通過學(xué)生每一個選擇就業(yè)來實現(xiàn)的4.2有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獨立性一不會選擇、不會獨立思想、沒有個人見解的大學(xué)生是不可能具有主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為。把成才的選擇權(quán)交到學(xué)生的手里，讓學(xué)生有自己的選擇權(quán)利，促使學(xué)生能夠有為自己的事情打算，學(xué)會為自己的成才建立目標(biāo)，有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識飛躍，學(xué)會在成長過程中不斷做出屬于自己的選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。4.3有利于促進(jìn)的、學(xué)生成長成才的主動性把學(xué)生成長成才的選擇的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生有了多次選擇課程、選擇專業(yè)、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)方法機會和權(quán)利，這樣就從基礎(chǔ)上改變了通過高考一次性定“終身”的弊端，進(jìn)而促使學(xué)生的個性以得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主動性和熱情也充分的調(diào)動。大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習(xí)期；在項目中負(fù)責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是緩解大學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)模式嚴(yán)峻的有效途徑。在一個以知識、信息和技術(shù)為基礎(chǔ)、以如何培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為根本目標(biāo)，是新的教育理念和教育改革的實踐，并正在成為高等教育創(chuàng)新的一個亮點。新時期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育的創(chuàng)新發(fā)展是相互推動、相互促進(jìn)的，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不論對國家，還是對大學(xué)生自身的發(fā)展都具有重要意義。

在動力的知識經(jīng)濟(jì)時代中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正是在這種背景下應(yīng)運而生的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契合時代發(fā)展潮流，吻合時代主流精神，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要展戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域中的新確證和新響應(yīng)，知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、教育改革走向、人才培養(yǎng)的理念與模式、人的發(fā)展等方面產(chǎn)生了重要影響。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會的需要。當(dāng)前社會飛速發(fā)展，人才市場的競爭也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對員工的綜合素質(zhì)越來越高，這也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個不容忽視的因素，近年來，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高度重視。十九大報告指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，黨的十九大吹響了加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的強勁號角。[6]時代呼喚創(chuàng)業(yè)，時代呼吁創(chuàng)業(yè)，對當(dāng)代大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，勢必會培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，從而增加就業(yè)崗位，推動社會的發(fā)展。高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型高級人才的主渠道。因此，做好大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)新時期要求的高素質(zhì)人才就具有極其重要的影響

第5章結(jié)論與建議5.1主要結(jié)論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以改變高校人才培養(yǎng)的理念，更新學(xué)生就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。面對就業(yè)的持續(xù)壓力，大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是找到新就業(yè)的途徑之一。[7]摘要高校創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展創(chuàng)新，融入新的就業(yè)觀念，對大學(xué)生進(jìn)行教育，可以使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的束縛，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提高大學(xué)生的就業(yè)能力。也應(yīng)該讓學(xué)生實現(xiàn)業(yè)務(wù)本身就是就業(yè),和更高級的工作,是自己創(chuàng)造的就業(yè)機會,為社會提供新的服務(wù),當(dāng)自己的商業(yè)上的成功,需要從社會招募員工,為社會創(chuàng)造新的就業(yè)機會,這就是我們常說的就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè),創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。在河南省，人口眾多的大省，在中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的有效途徑，在就職路上屢屢碰壁后，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生正在躍躍欲試的嘗試自己的創(chuàng)業(yè)。而且創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是順應(yīng)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，提高我國自主創(chuàng)新能力，提升我果國際地位，很大程度上取決于創(chuàng)新人才的數(shù)量與規(guī)模。做為人口大省想要解決就業(yè)問題，必然是將高校畢業(yè)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才兼?zhèn)涞膭?chuàng)業(yè)者來帶動就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以改變高校人才培養(yǎng)的理念，更新學(xué)生就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。通過校園文化建設(shè)創(chuàng)新空間，高校充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等軟硬件資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造客空間和實踐基地。建立大學(xué)生企業(yè)孵化器,引進(jìn)知名企業(yè)和外貿(mào)企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,積極開展校企合作,相互支持,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)緊密集成,實現(xiàn)大學(xué)生的全部理論和實踐的結(jié)合,快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化步伐，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。只有進(jìn)行教育創(chuàng)新,不斷為大學(xué)生提供實踐平臺,加速的過程應(yīng)用人才培養(yǎng)體系建設(shè),創(chuàng)建大量的創(chuàng)新型人才,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論與實踐有機結(jié)合。組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師咨詢委員會，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，輔導(dǎo)他們撰寫商業(yè)計劃書并提供其創(chuàng)業(yè)所需要的條件。大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)促使這些掌握技術(shù)前沿并且有創(chuàng)新想法的天之驕子們和那些具有企業(yè)管理知識的畢業(yè)生們向創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)化，來推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育是一種教育,已成為知識經(jīng)濟(jì)時代的一直教育形式和教育觀念，目的是培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)新型復(fù)合型人才，社會對高校培養(yǎng)的人才提出更高的要求，適應(yīng)社會發(fā)展和教育本身的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)業(yè)管理的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高創(chuàng)業(yè)品質(zhì)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)素養(yǎng)，即創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的使命感和責(zé)任心、創(chuàng)新意識、冒險精神、正直誠信、堅韌執(zhí)著等品質(zhì)。其中，使命感和責(zé)任心是驅(qū)動創(chuàng)業(yè)者勇往直前的力量之源，創(chuàng)新意識和冒險精神是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在要求，正直誠信體現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)者的人格魅力，堅韌執(zhí)著是對創(chuàng)業(yè)者意志力的挑戰(zhàn)；創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)是開展創(chuàng)業(yè)的基本要素。創(chuàng)業(yè)者不僅要具備必要的專業(yè)知識，更要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、倫理學(xué)等綜合性知識和管理科學(xué)知識；創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)包括戰(zhàn)略規(guī)劃能力、團(tuán)隊組建能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力等。要面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，把創(chuàng)業(yè)教育有機融入專業(yè)教育，這是教育大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練。高校創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)創(chuàng)新,不但能提高教育教學(xué)質(zhì)量,還可以塑造學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新人格,培養(yǎng)學(xué)生的毅力,勇氣承擔(dān)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和實用,進(jìn)取的創(chuàng)新精神,提高大學(xué)生的就業(yè)能力,使其滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和創(chuàng)新型國家的建設(shè)，從而拓寬大學(xué)生就業(yè)門路，并構(gòu)建國家創(chuàng)新體系長遠(yuǎn)大計。5.2主要建議5.21明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是通過實施創(chuàng)辦教育來改變未來就業(yè)觀念和擇業(yè)理念，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，形成一定的創(chuàng)業(yè)能力，完善大學(xué)生成才模式。一要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)上下功夫。要講清創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展趨勢，特別是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式廣泛應(yīng)用帶來的創(chuàng)業(yè)機會；要講透大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律，不能簡單、片面地把創(chuàng)業(yè)理解為一畢業(yè)就辦自己的公司，要更多地倡導(dǎo)組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生合作，與導(dǎo)師和科研團(tuán)隊一起實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨練人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作，這些同樣都是創(chuàng)業(yè)。5.22完善創(chuàng)業(yè)課程體系創(chuàng)業(yè)教育在整個教育系統(tǒng)中,根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的客觀要求,深化課程體系改革,符合中國國情的創(chuàng)業(yè)教育教材,增加創(chuàng)業(yè)教育課程,注重交叉學(xué)科和綜合,注重學(xué)生綜合知識。創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)理論、經(jīng)營方法、成功案例、資本運作、法律法規(guī)、市場營銷、財務(wù)管理、各種鼓勵和支持政策。創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)在畢業(yè)前一年必修，而創(chuàng)業(yè)課程則可選為低年級選修課程。創(chuàng)業(yè)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的新的教學(xué)模式,促進(jìn)教育的方式和方法創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化到學(xué)生的人格,創(chuàng)業(yè)教育需要教學(xué)基本知識,創(chuàng)業(yè)的基本原則,在這個過程中需要更多的與學(xué)生溝通,對學(xué)生聽到創(chuàng)業(yè)教育。在探索創(chuàng)業(yè)教育方式的過程中，大學(xué)可以做一些大膽的嘗試和創(chuàng)新，如互動、技能培訓(xùn)、科技創(chuàng)業(yè)方法，包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的相關(guān)專家或成功的商業(yè)人士，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。5.23開辟創(chuàng)業(yè)實踐基地關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的新中心環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)精神精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)必學(xué)與具體的創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，這一方面日本在小學(xué)就已實施。。高校與社會共同搭建更多創(chuàng)業(yè)實踐平臺。要整合政府、社會、高校等各方面資源特別是盤活存量資源，在大學(xué)校內(nèi)和周邊多建設(shè)孵化器、創(chuàng)業(yè)園，不要過度裝修，體現(xiàn)基本功能即可，要有合理孵化期限。許多大學(xué)鼓勵大學(xué)生利用課余時間打工，鍛煉他們適應(yīng)社會的能力和刻苦的耐來精神，開展富有創(chuàng)新意義的學(xué)術(shù)活動，多鼓勵學(xué)生參加競賽。為大學(xué)生建立課外科技活動基地，為大學(xué)生創(chuàng)新項目開發(fā)提供幫助等。通過社會實踐的發(fā)展使大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)能力、把握創(chuàng)造機會能力及企業(yè)的基本技能。5.24加強創(chuàng)業(yè)教育的宣傳創(chuàng)業(yè)文化對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)業(yè)能力的提高有著微妙的影響。學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的整體教育機制，培養(yǎng)和營造校園濃厚的文化氛圍，通過大眾傳媒予以廣泛宣傳，營造鼓勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)、褒獎成功、寬容失敗的社會氛圍；積極在高校舉辦創(chuàng)業(yè)政策講座、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師校園行和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生校園宣講等形式多樣的活動，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。學(xué)校濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)激情的動力源泉。通過懸掛和發(fā)布著名的名人名言、警句、格言或名人的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容肖像，我們可以讓校園充滿創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過黑板、宣傳欄、廣播的宣傳載體，大學(xué)生可以充分了解國家、省、市、區(qū)的政策和優(yōu)惠措施，支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。多宣傳創(chuàng)業(yè)成功的事跡，創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)理念，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。5.25加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息平臺建設(shè)，學(xué)校加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重視力度，教育系統(tǒng)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)硬件建設(shè)進(jìn)一步配強配足校內(nèi)指導(dǎo)教師，提供更多的活動場地，拿出足夠的保障經(jīng)費，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的小苗健康成長。建議有關(guān)部門加強與高校銜接，推進(jìn)在