《辨君子自強(qiáng)不息的價值》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.采訪、講述身邊人自強(qiáng)不息的故事，以頒獎詞等形式宣傳，體會“自強(qiáng)不息”精神在實(shí)際生活中的價值。2.在采訪、講故事、創(chuàng)頒獎詞、寫留言的過程中鍛煉語文綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：在采訪、講述等活動中提升綜合能力，讓“自強(qiáng)不息”精神根植心中。教學(xué)難點(diǎn)：感受并理解“自強(qiáng)不息”精神在實(shí)際生活中的價值。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘一、開篇引入，回顧內(nèi)涵探“自強(qiáng)”（一）回顧“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵（二）布置本課活動任務(wù)開展“自強(qiáng)”采訪講好“自強(qiáng)”故事設(shè)計“自強(qiáng)”頒獎詞撰寫“自強(qiáng)”勸說詞15分鐘二、開展活動，身邊榜樣尋“自強(qiáng)”（一）開展“自強(qiáng)”采訪學(xué)校電視臺將制作一期“自強(qiáng)不息·榜樣的力量”節(jié)目，請你作為小記者，采訪身邊一位自強(qiáng)不息的人，請他/她分享自己自強(qiáng)不息的故事，談一談他/她是如何理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵與價值的。（二）講好“自強(qiáng)”故事請你整理采訪記錄，從采訪對象自強(qiáng)不息的故事中選擇印象最深的1-2個，用生動的語言和真摯的情感講述出來，錄制成微音頻或在喜馬拉雅APP創(chuàng)設(shè)自己的電臺發(fā)布，給還在困境中彷徨的人們以啟示。（三）設(shè)計“自強(qiáng)”頒獎詞學(xué)校電視臺準(zhǔn)備舉辦一個“自強(qiáng)不息人物”頒獎典禮，作為小記者，請你為身邊自強(qiáng)不息的榜樣人物設(shè)計一個頒獎詞。（四）撰寫“自強(qiáng)”勸說詞下面是知乎上兩位中學(xué)生的求助邀請，請你暫時客串一下“自強(qiáng)知心哥”，任選一位同學(xué)的問題，寫一則留言勸慰或鼓勵，用你面對困境自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，幫助這位同學(xué)重拾信心或走出低谷。5分鐘三、總結(jié)收束，辨明價值行“自強(qiáng)”總結(jié)收束“自強(qiáng)不息”不是故紙堆中泛黃的遺跡，也不是屏幕里面令人揮淚的影像?！白詮?qiáng)不息”是我們每一個人在生活中實(shí)現(xiàn)自我、超越自我所必須具備的精神力量，更是我們國家突破一重重考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動力源泉?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)”，希望大家能夠用“君子自強(qiáng)不息”的精神鼓舞自己，在人生中乘風(fēng)波浪，努力奮進(jìn)?。ǘ┎贾米鳂I(yè)在這個日新月異飛速發(fā)展的時代，作為祖國未來建設(shè)者的你，如何理解新時代自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，又該如何踐行自強(qiáng)不息精神呢？請以“青春少年當(dāng)自強(qiáng)”為話題，寫一篇600—800字的演講稿，并在班級進(jìn)行演講。參考題目：《我的“中國夢”，志當(dāng)存高遠(yuǎn)》《勇做時代的弄潮兒》《迎接新挑戰(zhàn)，自強(qiáng)在我心》《放飛青春夢想，不可知難而退》綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.銀錠(dìnɡ) 逞辦(chěnɡ) 迸射(bèng) 唯唯連聲(wéi)B.會稽(kuài) 麈尾(zhǔ) 勾當(dāng)(ɡòu) 強(qiáng)聒不舍(guō)C.怨悵(chànɡ) 銀箸(zhù) 窺望(kuī) 簞食壺漿(dān)D.戧金(qiànɡ) 行貨(hánɡ) 喧嚷(xuān) 頓開茅塞(sāi)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()A.威懾 吹噓 尷尬 面面廝覷B.砒霜 溺愛 嗔怒 不省人事C.拜謁 倒坍 隕落 芳草凄凄D.愧赧 褻瀆 愜意 如雷貫耳3.依次填入下面句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()春天帶來的溫暖,在人身上;志愿者帶來的溫暖,在人心里。志愿者們的故事,他們因?yàn)椴煌淖呱狭酥驹刚咧?又在各自的路上著志愿者精神的種子,在他們眼里,做一個志愿者不僅時尚,而且。

A.不勝枚舉 理由 傳播 高尚B.比肩接踵 理由 播撒 偉大C.不勝枚舉 緣由 播撒 高尚D.比肩接踵 緣由 傳播 偉大4.下列句子組成語段,順序排列正確的一項(xiàng)是()①有定評的經(jīng)典作品,經(jīng)過時間的篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度上取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。④對于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著,我們自然要盡情揣摩,反復(fù)精讀,把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù),就是人們常說的精讀。A.④②①③⑤ B.③⑤①④②C.②③⑤①④ D.③⑤①②④5.閱讀下面文段,然后回答問題。智深正使得活泛,只見墻外一個官人看見,喝采道:“端的使得好!”智深聽得,收住了手看時,只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮?但見:頭戴一頂青紗抓角兒頭巾,腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍,腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴,手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,八尺長短身材,三十四五年紀(jì)。(1)文段中畫線句子描寫的人物是,主要運(yùn)用了描寫的方法。

(2)請根據(jù)你的閱讀積累,寫出與畫線句子描寫的人物有關(guān)的三個故事。要求:采用小標(biāo)題的形式,每個故事不超過8個字。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字,完成第6~8題。范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看,一封一封雪白的細(xì)絲錠子,即便包了兩錠,叫胡屠戶進(jìn)來,遞與他道:“方才費(fèi)老爹的心,拿了五千錢來。這六兩多銀子,老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“這個,你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去?”范進(jìn)道:“眼見得我這里還有這幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去,往腰里揣,口里說道:“也罷,你而今相與了這個張老爺,何愁沒有銀子用?他家里的銀子,說起來比皇帝家還多些哩!他家就是我賣肉的主顧,一年就是無事,肉也要用四五千斤,銀子何足為奇!”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道:“我早上拿了錢來,你那該死行瘟的兄弟還不肯,我說:‘姑老爺今非昔比,少不得有人把銀子送上門來給他用,只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才!”說了一會,千恩萬謝,低著頭,笑迷迷的去了。6.胡屠戶推讓銀錢部分的描寫刻畫了他怎樣的性格特點(diǎn)?7.中舉前,范進(jìn)稱胡屠戶為“岳父”,中舉后稱呼他為“老爹”,這種稱謂上的變化說明了什么?8.上文主要運(yùn)用了什么描寫方法刻畫胡屠戶這一人物?試舉例說明。(二)閱讀下面的文字,完成第9~11題。胡記面館馬蘇玥①胡記面館,是小城東頭最有名的面館,胡家世代經(jīng)營著小城老街偏東頭的面館子,靠著祖上傳下來的古法做面發(fā)家,子孫代代相傳。用古法精心配制出來的面細(xì)潤筋道、清新爽口,吃過的人沒有不夸贊的。②老街人看到這代胡記的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼:“老胡,多做一碗吧,饞面嘍。”老胡也笑:“三六九,年年有,祖宗的老規(guī)矩俺可不敢改了!餓餓吧,明天再來?！雹酆浢孀銎饋砜刹蝗菀?一年里下麥子的時候,挑熟好的麥子捆回家,人推著石磨細(xì)細(xì)地磨,這樣面粉老到細(xì)膩。面是在頭天晚上和的,先把面用水一裹,搓成塊塊,再加堿醒面,堿要講純度,不能太雜。面要醒到苦里發(fā)甜,味不對就棄面重醒,醒好的面用濕布包著放一晚,第二天拉的時候,面就筋道,任人拉扭。這一步步說著簡單,做起來復(fù)雜麻煩,可胡家人從來不嫌麻煩,因?yàn)?少了或改了步驟,面就不如之前鮮嫩了。④老胡有個獨(dú)子——胡良,娃娃腦子靈光,什么東西都一學(xué)即會,老胡很早就讓兒子學(xué)手藝。⑤胡良學(xué)著老爹磨面,和面,拉面。揪起一拳頭大的面,搓成勻粗的長條,再壓平扁,用快刀劃上幾條長口,一手抓起一頭,用大臂的勻力扯面,雙臂翼張于胸,“啪”的一聲合起面,上下一抖,再拉。統(tǒng)共拉八次。完后用手托著面條,快速削去面頭,左右一甩,把身子一仰,手里的面順著就到了灶上的沸水里。然后伸雙長筷,攪幾下?lián)频揭贿吺⒏邷拇赏肜?。做好的面乍一?就像是條條羊脂玉浸在湯里。胡良的手藝比他爹還要強(qiáng)一分。⑥胡家面做起來又費(fèi)時又費(fèi)力,祖上說,烹小鮮如治大國,一日賣兩頓,一頓36碗上等面,就保得胡記不衰。胡家祖宗規(guī)定的數(shù)量不光是為了討個吉利,也是經(jīng)過實(shí)踐得來的,一個人不急不忙,一天頂多才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字里,一步也少不得,缺不得,減不得啊!⑦祖宗的規(guī)矩,老胡從沒壞過。一天72碗上等面,不多不少。⑧這天晚上,胡良正和面,皺眉跟老胡說:“爸,咱家一天多做幾碗,用廠里出的面粉,雇個人和面,改改老法子,就快了。我試過,那面模樣一點(diǎn)兒不差,味道也差不太多?！雹帷笆裁椿煸?那樣的面還叫胡記嗎?”老胡一聽,氣得拍了下桌子,“胡記面貴在每根都包含著廚子的心血,是花過心思的,這些可全藏在一步步流程規(guī)矩中,老祖宗的法子不能改啊!”⑩“什么年代了,有胡氏這塊招牌,老法子稍變有什么嘛!”胡良不服氣?！斑@哪是變法子,這是砸牌子,招牌砸了,往后拿什么做生意?”胡良沒聽,在城中央偏東的地方開了家分店。往后老街人從城里回來,看著老胡:“小胡開了家分店哩,生意紅紅火火,一天賣幾百碗,兒子趕上老子嘍?！崩虾辉傩α?只是憤憤撫手,頻頻嘆氣。有個城里謀生計的老街人有回點(diǎn)了碗胡記分店面,才吃了一口,就擱筷了,咂咂嘴:“不比老街的胡記呦,少了點(diǎn)兒筋道味兒。”周圍正大快朵頤的食客皆驚奇。有好面的食客聞訊趕往老街。老街這邊,胡良一走,店就留了老胡一人,老胡依然按規(guī)矩,一天72碗上等精面,不多不少。食客大呼:“極妙!”陶然于老街胡記。漸漸消息傳開,胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記面的,都來了老街,而吃了老街胡記面的,卻再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了。胡良回了老街。老胡看見兒子,也不說話,只管做面。胡良吃了口老胡的面,想了想城中面館的面,矮了頭。胡良又開始做面了,一天72碗,跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠(yuǎn),一碗面是別家三四倍價錢,但小面館生意仍然紅火,有本地、外地,甚至還有別國的人。老街東頭,胡記門外經(jīng)常排長隊(duì)。那年老胡病了,胡良在跟前,老胡說:“別說爸迂腐,不懂變通,爸咋不知道賺錢?爸守的不是老規(guī)矩,不是這胡記招牌,而是這面的品質(zhì)味道。做生意不用好貨,待時間久了,誰買你的賬?要想做好生意,就得本本分分,不搞噱頭。做面和做人、做事一樣,得守好底線,腳踏實(shí)地,才能摘到星星攬到月亮。”胡良淚汪汪地聽著?！霸偃ソo老子做碗面吧!”胡良端著面回來,老胡捧在手里,對著光瞧了瞧,面條細(xì)若發(fā)絲,色澤鮮亮,挑起一筷子,吸上一口,面質(zhì)輕柔,鮮香可口。老胡瞇著眼,長噓口氣:“就是這個樣?！彪S即倒在了一邊,手中那碗?yún)s端端正正,滴湯不灑。(選自《齊魯晚報》,有刪改)9.文章第②段有何作用?10.賞析第⑤段畫線句子的表達(dá)效果。11.分析下面句子的含義。老胡瞇著眼,長噓口氣:“就是這個樣。”(三)閱讀下面的文字,完成第12~14題。唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個小病號互不相識,他們一個是一所小學(xué)的語文老師,但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年,岳老師事實(shí)上好多年沒當(dāng)老師了;一個是只有七歲的小男孩,三歲就生了骨病,自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī),學(xué)校,他一天都沒踏足過。②在病房里,他們首先是病人,其次,他們竟然變作老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師,早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是,【A】當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【B】每一天,只要兩個人一輸完液,她就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師,但在這里她什么都教,古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時,便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡直就像是有一道光破空而來,照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣,只要病情稍好,就在病房里奔來跑去,岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩,上句是“長安陌上無窮樹”,下一句,小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后,小病號也憤怒了:“我反正活不了幾年了,還背這些干什么?”小病號問完,岳老師借口去打開水,到了走廊,就開始大哭。說是大哭,其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子,一邊走,一邊哭。走到開水房前,她沒有進(jìn)去,而是靠在潮濕的墻壁上,繼續(xù)哭。⑤自此之后,岳老師沒有罷手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的時間也更多。她跛著腳,跟在小病號后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了,要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息,她夜夜難眠。⑥深夜,借著走廊里的微光,她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前,給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞。⑦微光映照下的她,讓人感慨:無論如何,這一場人世,終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn),但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。⑧一大早,小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別?？墒?那本教材,雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完,終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中,然后捏了捏他的臉,跟他揮手。如此,告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師。開始,她全然沒有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然,她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子。于是,全病房的人都聽到喊聲,是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚,他繼續(xù)喊:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,再喊一遍:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”⑩離別的時候,小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答,她正在哭泣——一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此時此地,哭泣,就是她唯一的垂楊。(有刪改)12.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。13.根據(jù)括號內(nèi)的要求,賞析第②段中畫線的句子?！続】當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。(從描寫方法的角度)【B】每一天,只要兩個人一輸完液,她就馬上開始給小病號上課。(從詞語運(yùn)用的角度)14.本文以《唯有垂楊管別離》為題有何妙處?請簡要分析。三、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。一項(xiàng)心理學(xué)的研究成果表明,一個人在做一件好事時,其內(nèi)心是非常愉悅且頗感幸福的,正所謂“善由心生,樂偕至之”。你在生活中是否也有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)?請聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫一篇記敘文。要求:①題目自擬;②不少于600字。

第六單元綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用1.D解析“頓開茅塞”的“塞”應(yīng)讀“sè”。2.C解析“芳草凄凄”應(yīng)為“芳草萋萋”。3.C解析“比肩接踵”不能形容“故事”多;“緣由”有“機(jī)緣”之意,更符合句意;“種子”用“播撒”更合適;“偉大”與“高尚”有程度區(qū)別。4.B解析首先確定首句,③句是總起句,應(yīng)作為首句,可排除A、C兩項(xiàng)。②句和④句相比,④句放在最后不合適,而②句與③句首尾呼應(yīng),應(yīng)放在最后,這樣可以排除D項(xiàng)。5.(1)林沖外貌(2)示例林沖誤入白虎堂林沖刺配滄州林沖棒打洪教頭二、閱讀理解6.解析結(jié)合人物想要又推讓的動作體會人物的性格。參考答案見錢眼開又虛偽做作。7.解析要從稱謂變化看人物態(tài)度的變化,體會人物的性格。參考答案中舉后二人身份地位發(fā)生改變,范進(jìn)得意忘形,趾高氣揚(yáng)。8.動作描寫、語言描寫。舉例略。9.解析解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面入手。從內(nèi)容上看,這段表現(xiàn)了胡