《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標：

一、日積月累

（一）重點字詞：

1.應(yīng)會讀字：

惟肖轅轍韓姜截

2.易寫錯字：異零慌蔥

3.需要重點積累的詞語：

七嘴八舌惟妙惟肖郁郁蔥蔥南轅北轍畫龍點睛

（二）重點讀背：能流暢地背誦“日積月累”

二、理解運用：

1、學(xué)會按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。

2、積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運用。

3、通過學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，進一步養(yǎng)成留心觀察、對比記憶的

好習(xí)慣。

三、情感體驗：

1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。

2、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達。

教學(xué)重點：

1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達。

2、積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運用。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。

2、積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運用。

教學(xué)準備：

一、教師：

（一）預(yù)習(xí)提綱

三年級下冊第八單元《語文園地八》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校：班級：姓名：

L本單元的單元主題是。

2.“語文園地人”中，口語交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語交際”的

提示，想想：你會怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。

3.習(xí)作內(nèi)容是，敞開心扉，把自己最想說的心里話寫一寫。

4.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，你又認識了哪些生字，寫一寫。

5.日積月累安排的是四字詞語和歇后語。你還知道哪些歇后

語？

6.讀讀背背“歇后語”

7.積累成語故事等。

（二）課件。

（三）課前

檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。

二、學(xué)生：

根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。教學(xué)時間：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)任務(wù)：口語交際

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說故事？（學(xué)生匯報）除了我們學(xué)

到的這些，課外你還讀過哪些，今天我們乂小組為單位舉行一個故

事會。

二、自主練習(xí)

L交代講故事、聽故事的要求。

（1）講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感

情。

（2）聽的同學(xué)要認真傾聽，聽講完后評一評。2、小組練習(xí)

（1）下面以小組為單位，講神話傳說，看誰能按一定的順序?qū)?/p>

故事表達的更清楚C

要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最

優(yōu)秀的講故事能手C

（2）同學(xué)針對講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提

師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉欤?/p>

老師將和大家一起游覽“成語樂園”。在這次游園中，如果你沒有

一雙慧眼，可能就會走馬觀花，空手而返。所以在進入“成語樂園”

之前，我們得先進行一項測試——看看誰具有一雙慧眼。

2.教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯別字的句子，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。例如，操場上正在進行撥（拔）河比賽。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。

師：這些字的字形非常相似，我們要仔細分辨，發(fā)現(xiàn)它們的「特

點，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。

4.出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語，讀一讀，注意比較帶點字

的字形，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

5.師生討論交流：“導(dǎo)”與“異"“旅”與“旋”，“科”

與“料”，"載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，

意思不同。其他的字在字形方面有細微不司，要特別注意區(qū)別。比

如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，

并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。

6.平時還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別

它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過的生字中字形相近的生字，如，

即一既；練一煉；洲一州；犁一梨；幅一副等，鞏固辨析形近字的

方法。

（二）讀讀記記

1.出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。

2.交流：你還能說出一些含有數(shù)字的成語嗎？

（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變?nèi)f化、七

零八落、五湖四海等）

3.出示另外三組成語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ABAC

式、AABB式和含有反義詞的成語。

4.齊讀四組成語，讀準字音。

過渡：其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有

民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。接下來，我們一

起去認識另一位好朋友——歇后語。出示“歇后語的自我介紹”

（三）讀讀背背

1.讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容

上的。

2.交流歇后語的特點。（首先，歇后語由兩部分組成。其次,

前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分

是《語文園地八》教學(xué)設(shè)計篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

語文四年級上冊《語文園地八》。

【三維目標】

1、知識與技能：

⑴口語交際——“未來的……?！?/p>

（2）習(xí)作——想象作文。

⑶學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

(4)積累名言。

⑸了解科技新知識。

2、過程與方法：

⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達能力。

⑵在積累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

【重難點、關(guān)鍵】

口語交際與完成習(xí)作。

【教學(xué)準備】

課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

【課時安排】

四課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

［內(nèi)容U

口語交際。

K目標》

通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達能力。

K準備X

課件（有關(guān)科幻）。

K過程X

一、播放科幻課件

1、仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進。

2、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進行一次想象訓(xùn)練:

口語交際——“未來的……”。

二、交流

大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣？

1、學(xué)生自由講：

a生說：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

b生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

c生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：

同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于

我們大家去探究、去討論。

三、分組進行交流，補充

四、各小組選派一人上臺進行口語交際

1、臺上表達：

可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺下提問：

以交通為例：

汽車：

⑴如何能讓汽車在水里行走？

⑵如何肥讓汽車自動避開危險？

⑶如何變??？

3、臺上回答：

臺下可以補充說明。

五、討論

六、評一評誰最講的最好

七、作業(yè)

請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點？

第二課時

K內(nèi)容U

習(xí)作。

K目標U

培養(yǎng)學(xué)生的.思維與寫作能力。

R過程U

一、導(dǎo)入

1、師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了

未來的先進衣服、藥品、汽車、食品

2、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的……

二、回憶口語交際內(nèi)容

目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導(dǎo)：

1、未來的衣服有什么特點？

(1)四季服特點：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點：

具有自潔能。

⑶治療服特點：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、未來服有什么結(jié)構(gòu)？

3、未來服給人們帶來什么便利？

三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

抽1?4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)

容是什么？準備按什么順序進行習(xí)作？

四、分小組進行交流

互相啟發(fā)。

五、學(xué)生分頭寫作，教師相機指導(dǎo)

第三課時

R內(nèi)容』

修改作文。

K目標X

培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進行修改作文。

K準備X

范文。

K過程U

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們的作文寫完了嗎？誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)

容？

二、出示范文

學(xué)生對照范文自評自改。

三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

1、把全班學(xué)生分成三大組。

2、每組推選一名在臺上念。

3、評比：

抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對

不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫作文

第四課時

R內(nèi)容』

我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

K目標X

1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。

2、積累名言，了解科學(xué)知識。

K教具U

幻燈片。

K過程U

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：

1、出示幻燈片：

百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

2、想一想以上是什么廣告？

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語中的錯別字（故意用錯）：

衣——依蚊——聞杯——備騎——其

4、再從生活中找?guī)桌M行練習(xí)。

二、積累名言

1、出示名言：

指導(dǎo)朗讀。

2、說一說你讀懂了哪一句？說給大家聽。

3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面？

三、了解科學(xué)知識

1、自由讀一讀“寬帶網(wǎng)”。

2、說一說讀完后你知道了什么？

3、互相交流：

講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢？

四、作業(yè)

記背名言?！墩Z文園地八》教學(xué)設(shè)計篇3

【學(xué)習(xí)目標】

1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表

達效果。積累abb式詞語和成語。

2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地

夸獎別人，提高口語交際能力。

5、通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

【課前準備】

1、教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

2、學(xué)生帶字典或詞典。

3、學(xué)生搜集字謎。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、談話引題

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎

的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送

去溫暖的陽光。因比，我們要學(xué)會夸獎別人。

二、討論明法

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

引導(dǎo)學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通

過具體的事情真誠地夸獎別人。

三、分組交流

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再

用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要

夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

四、全班交流

1、各小組推薦一名代表在全班說。

2、師生評議：

評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

3、對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

五、填寫“成長卡”

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己

說”。同學(xué)間交換填后兩項。

第二課時

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什

么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

二、交流拓展

1、最的，你有——哪些很想和別人說說的'?人、事、景或物

都可以，不受任何限制。

2、范例引路：

請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說

清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪

些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)

生掌握一般方法。

3、學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。

4、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改

意見。

5、學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后譽抄。

第三課時

一、講評作文

1、教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)

度認真等。

2、優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

3、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，譽抄

一下，保存起來。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語：

引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，冉仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名讀詞語，糾正讀音。

3、互相交流：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度

加深或帶有某種感情色彩。

4、指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

5、拓展積累：

(1)你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪

一組寫得多。

⑵投影展示，并朗讀。

(3)請學(xué)生從大家舉出的abb式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

三、讀讀背背

1、請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀

通順。

2、指名試讀°

3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。

4、怎樣理解這幾個句子的意思？

（1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

（2）請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也

可稍做指點。

5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

四、課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第四課時

一、讀讀記記

1、自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

3、分類記憶這些詞語。

二、趣味語文（猜字謎）

1、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

2、說一說，你是怎么想出來的？

3、請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

4、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

5、交流，并評選星級字謎：

根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字

謎?！墩Z文園地八》教學(xué)設(shè)計篇4

【設(shè)計理念】

新課標指出：“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué)，

不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,

使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！耙虼?，我在設(shè)計中

采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會等靈活的

形式組織教學(xué)，著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，著力激發(fā)學(xué)生說的欲望。

在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達

和應(yīng)對的能力。

【教學(xué)目標】

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，在交流中能認真傾聽，就不理解

的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

【教學(xué)重點、難點】

做到說話清楚，要有條理，要具體。

【教學(xué)準備】

1、教師方面：

多媒體課件。

2、學(xué)生方面：

準備設(shè)想。

【教學(xué)過程】

一、課前思考題

把你認為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來，并在括號里說說理由:

芝麻開門神舟五號（）

孫悟空拔毫毛變小糊制電腦密碼（）

嫦娥奔月的古老傳說三峽大壩（）

高峽出平湖克隆技術(shù)（）

1、指生回答，重在理由。

2、針對理由，學(xué)生談感受。

二、導(dǎo)入新課

1、師導(dǎo)入：

同學(xué)們，嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說、人類的

夢想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實。我們了解到已經(jīng)過去的100

年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀，請看屏幕——（人類科技

成就錄像）。

生觀看錄像。

2、師：然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來

源于各種奇思妙想C

板書：

奇思妙想

誰能說說什么是“奇思妙想”？簡略地介紹自己的奇思妙想。

用一兩句話簡單介紹。

生自由暢談。

3、師：“牛頓看到蘋果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)明了著名的

牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來

了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……”所以，愛因斯坦說:

“想象是一切創(chuàng)造之源。沒有想象，就沒有創(chuàng)造?！边@節(jié)課就讓我

們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇

思妙想”。

板書課題：

我們的奇思妙思

三、指導(dǎo)想象

1師：同學(xué)們，假如你有一對翅膀，你想做些什么？

生自由暢談。

2師針對回答板書（大膽、新奇、豐富）

師過渡：既然大家想象的翅膀已張開，將會給你一個展示的‘空

間。

㈢準備設(shè)想

師：在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實，讓我們來暢想

21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來

的食品、未來的住宅、未來的交通……

形式：小組合作

要求：①自由選取感興趣的一方面討論。

②采取邊畫邊講、邊演示邊講等多種討論方法

③組內(nèi)分工（如記錄員、設(shè)計師、匯報員等。）

④給各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

小組成員活動（各抒己見一一綜合意見）

㈣交流設(shè)想

1各組以喜歡的方式匯報本組設(shè)計，如果有需要，小組成員可

以補充。（指名多組）

2開個小小記者招待會。

方式：以個人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計提問或者提出建議。

內(nèi)容：為什么喜歡？為什么這么設(shè)計？我們建議……

受采訪小組隨時準備應(yīng)答。

㈤總結(jié)升華

師：時間是有限的，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許

這些設(shè)計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些

設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造？也許不久的將來，我們同學(xué)中會成為未

來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

8）課外延伸：

1筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明

2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事《語文園地八》教學(xué)設(shè)計篇

5

【教材說明】

本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)

了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀科

技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。

【教學(xué)目標】

1、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達自己的意

見，又能認真傾聽別人的發(fā)言，能適時友好的進行補充、提問，參

與討論。

2、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興

趣。

【教學(xué)重點】

展開想象翅膀，想一想未來的方方面面，要說清楚、說明白。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入

（師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認識它嗎？現(xiàn)在老師把它想象成

類似的物品，用啞劇的形式表演出來，同學(xué)們猜猜是什么呢？（笛

子、鼓棒、指揮棒）下面請同學(xué)們展開想象的翅膀，想一想這支鋼

筆還像什么？（生說）同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地

想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)

家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

這里的猜測是什么意思呢？對了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的

奇思妙想。

（由啞劇的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，也初步培

養(yǎng)了學(xué)生的想象力C）

二、交際過程

1、闖第一關(guān)：

說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，要求：

聲音響亮，說清楚、說明白。

生根據(jù)課前收集的資料進行匯報。

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊，從而

激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。）

2、闖第二關(guān)：

談一談你的奇思妙想，要求：

大膽地說，創(chuàng)新地說。

（1）課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來的方方面面,

誰來談一談。

生說，從而總結(jié)，引導(dǎo)從哪幾方面來說的？

（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）

生接著說，能按照這三方面來談。

在談的過程中，其他同學(xué)可以隨時補充、提問，或就一個共同

感興趣的話題進行討論。

（2）小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點子，并簡單地畫出

來O

⑶師小結(jié):

同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，我想只要你們肯

于鉆研，這些奇思妙想會變成現(xiàn)實的。

（這一環(huán)節(jié)，是充分地培養(yǎng)學(xué)生的'想象力，讓他們大膽地說,

創(chuàng)新地說。）

四、拓展延伸

進入智慧島，忠一想你的奇遇。

五、總結(jié)

希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓

心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

【執(zhí)教說明】

這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的

想象力，第一關(guān)：讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二

關(guān)：講一講自己的奇思妙想。第三關(guān)：談一談你在島上的奇遇。整

堂課，我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

【教學(xué)反思】

在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的

氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中，也有缺憾之處，比如說

最后展示每組的金點子時，只說了一個小組，而其它小組沒有得到

展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個小組把他們的金點子都展示一

下會更好?！墩Z文園地八》教學(xué)設(shè)計篇6

【教學(xué)目標】

1.在生活情境中積累11個詞語，認識8個生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲

字偏旁表意的規(guī)律C

3.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓(xùn)練。

4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。

【教學(xué)難重點】

發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字

偏旁表意的規(guī)律。

【課前準備】

多媒體課件PPT

【課時安排】

3課時

第一課時

【課時目標】

1.聯(lián)系生活，正確認識“衛(wèi)生間、牙刷''等9個詞語，認識

“衛(wèi)、刷”等8個生字。

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進一步感知偏

旁表意的構(gòu)字規(guī)律C

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

L教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問

號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕

咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從；通過《小壁虎借

尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢!

今天我們一起走進語文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容

等著大家呢！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？

預(yù)設(shè)：光頭強

出示課件2：

教師過渡：光頭強早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。

2.認讀詞語。

教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準生字和詞語嗎？

出示課件3：

(1)學(xué)生自讀。

(2)指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。

出示課件4：

(3)指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。

出示課件5：

（4）利用字卡，同桌之間自由交流識字。

教師提示學(xué)生認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和

“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

（5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。

教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學(xué)們幫助它快

速過河吧！

出示課件6：

（6）教師過渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒?？匆豢?，他又

帶來了哪些詞語呢？

出示課件7：

指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

3.詞語分類。

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了，那給它們來分分類

吧。

學(xué)生自由回答C

預(yù)設(shè)：”牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；

“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。

4.我拓展，我積累。

出示課件8：

教師過渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途

是什么？

預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服

預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水洗頭

預(yù)設(shè)3：沐浴液洗澡

（設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣

味中認識詞語。在比基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”

的形式完成的，既提升了識字實效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需

要。）

二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂?/p>

逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開始了，讓我們隨著光頭強一起

看看都有哪些隊伍參加。

出示課件9：

2.教師介紹：向我們迎面走來的是第一支隊伍一一小狗隊，隊

員們真精神??！

出示課件10：

（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān).

（3）教師提示：這支隊伍如果想招收新隊員，哪些動物還可以

參加呢？

出示課件11：

預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩

3.教師導(dǎo)入：第二支走出來的隊伍是一一小鳥隊，我們來看看

都有哪些隊員？

出示課件12：

（1）教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥字邊”°

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān)，再舉幾

個例子。

預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

出示課件13：

4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的一一蜘蛛隊，個個都很棒呢!

出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

出示課件14：

（1）教師引導(dǎo)：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。

預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲字旁”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例

子。

預(yù)設(shè)：螳螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

出示課件15：

5.我拓展，我積累。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。

出示課件16：

教師小結(jié)：在拔河比賽的過程中，動物們都特別開心，而且還

認識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。

（設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)

現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。）

第二課時

【課時目標】

1.借助插圖，積累表示心情的詞語。

2.聯(lián)系生活，情感體驗，進行說話和寫話練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、看圖識心情

教師導(dǎo)入：拔河比賽進行得熱火朝天，動物們的表情也是各種

各樣的’，有開心的、生氣的、難過的……生活中，大家有沒有經(jīng)歷

過這些呢？

出示課件17：

教師引導(dǎo)：大家觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

預(yù)設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示

害怕；第四幅圖表示難過。

二、結(jié)合生活說心情

教師引導(dǎo)：在生活中，你有過這樣的心情嗎？選擇一個詞和大

家說說。

預(yù)設(shè)1:星期六，爸爸媽媽帶我去動物園，我非常高興。

預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。

預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒回來，我好害怕！

預(yù)設(shè)4：這次考試我沒有考好，心里很難過。

三、擴展心情詞語

出示課件18：

四、自由表達寫心情

教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說得非常好，能夠把自己當時高興、生

氣、害怕、難過的心情說出來，下面請大家選擇其中一種心情，用

筆寫一寫。

L學(xué)習(xí)例句。

教師引導(dǎo)：我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。

出示課件19：

教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來寫。

出示課件20：

教師提示：寫話的時候要注意前面空兩格。

出示課件21：

教師提示：句子要通順，正確使用標點符號。

出示課件22：

2.學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視，了解學(xué)生寫話情況，并且做適當

地指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生書寫作品，大家一起進行評價，及時肯定并表揚。

教師總結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨

時都會發(fā)生變化，E月白同一種心情可以用不同的詞語來表達，讓我

們做生活的有心人，用筆隨時記錄下自己的心情吧！

（設(shè)計意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活，情

感體驗，進行說話前寫話練習(xí)。）

第三課時

【課時目標】

1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

3.和大人一起邊讀邊思考，簡單說說自己的感受。

【教學(xué)過程】

一、誦讀古詩，日積月累

教師過渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)

于動物的古詩。

1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)跟著視頻

一起誦讀。

出示課件23：

2.教師介紹作者。

出示課件24：

3.學(xué)生自由練讀古詩，讀準字音。

出示課件25：

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣

子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

(1)交流第1、2句的詩意。

出示課件26：

(2)交流第3、4句的詩意。

出示課件27：

(3)根據(jù)詩意理解作者所表達的情感。

出示課件28：

6.齊聲誦讀，背誦古詩。

(設(shè)計意圖：這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠

了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩語言的魅力。積

累優(yōu)秀詩文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)

二、和大人一超讀

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們快看，誰來到我們的課堂啦？

出示課件29：

教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢？就讓我

們和光頭強一起來聽一聽吧。

2.初讀故事。

學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。

3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么

事呢？

出示課件30：

教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢？

預(yù)設(shè)1：熊爸爸不想砍樹。

預(yù)設(shè)2：砍樹是不對的。

預(yù)設(shè)3：我們要保護大樹。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過這個小故事你明白了什么道理？

出示課件31：

預(yù)設(shè)1：我們要愛護壞境。

預(yù)設(shè)2：我們不能太自私了，不能只想著自己。

預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。

5.教師小結(jié)：森林里的動物都感激小熊一家，給它們送來好多

鮮花和果實。這個故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛護樹木、

保護環(huán)境。

（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感

受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗來交流和表達，應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間。

在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）

三、課后作業(yè)，延展閱讀

1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。

2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講

給大人聽。

【教學(xué)反思】

興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯

燥感，教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計了“光頭強帶領(lǐng)大家

參加動物王國運動會”的一系列情境，通過舉例歸納和拓展，來幫助

學(xué)生掌握識字方法，將語文學(xué)習(xí)與自己的實際生活緊密聯(lián)系，而且

課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動畫人物為主體

的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上，學(xué)習(xí)更

加生動、有趣，很好地提升了學(xué)習(xí)效果?！墩Z文園地八》教學(xué)

設(shè)計篇7

教學(xué)目標：

1.口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生

動的詞語，提高口語交際能力。

2.習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條

理，編寫神話、傳說故事。

3.我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強學(xué)生獨立

識字的能力。

4.日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的

語言和表達能力。

5.成語故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故

事，理解寓意。

教學(xué)重難點:

能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫

神話、傳說故事。

教學(xué)準備：相關(guān)課件等。

課時安排：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時口語交際

教學(xué)目標：

進行口語交際，訓(xùn)練說與聽的能力和習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女婿補天》《夸父追日》

幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的

情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事

會，自己選一個故事，給大家講一講。

二、指導(dǎo)交際

1.分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序,

把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認真。

2.小組評議：誰的故事最吸引人，諾得清楚、有條理，情節(jié)生

動、有趣？

3.評出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動。

4.全班交流，評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交

際有進步的學(xué)生加以鼓勵。

三.教師總結(jié)：

神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達了古代勞動人民

的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。

四.布置作業(yè)

1把今天聽到的故事講給家人聽。

2準備自己編故事。

第二課時習(xí)作

教學(xué)目標：

指導(dǎo)寫作一一編故事。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)“口語交際”內(nèi)容

二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

同學(xué)們，你們愛幻想嗎？我也會，假如我擁有一種神奇的力量,

我先要變成孫悟空C因為孫悟空會“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以

變成無數(shù)個我，一個我在學(xué)校一個我在家里一個我；我也想變成醫(yī)

院窗前的那個畫著小丑臉的氣球，把歡樂和祝福送給被病痛折磨得

病人；我想變成XX同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈

里波特我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登

上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆

到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變

的是在是太多太多了，因為我的心愿實在是太多太多。

三、打開思路

出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜

地想一想，然后，在“頭腦中”用簡單的詞語記下你的靈感?？凑l

想得多，想得與眾不同。

指名回答。

出示：把你最感變的寫上去。

教師隨機點撥：思路要打開，可以是人、物品、動物、植物、

自

然現(xiàn)象等等。

四、指導(dǎo)說一說。

你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思

妙想里，你們對哪個最感興趣？

指名請同學(xué)上來說。

（出示：要說清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么）

重點指導(dǎo)其中一名學(xué)生。

小組交流：

在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其

他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變

了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

教師小結(jié)：

五、范文鑒賞:

假如我是善良女神

假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重

新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的

景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，

與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓

他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。

我的鄰居就是一位需要幫助的'人。他的父親去世了，只有他和

母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重擔，就壓在了他

那雙

稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能

勉強維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲

力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多么希望媽媽的病

快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果我是

善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點

好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來..

假如我是一位善良女神，我會讓這世界變的更加溫馨，可愛。

我會讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美！

六、評價范文

七、寫作

同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要

讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！

八、作業(yè)樂園:

寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。

第三課時

教學(xué)目標：

指導(dǎo)學(xué)生評賞析習(xí)作，學(xué)會欣賞、修改作文。

教學(xué)流程：

一、教師評點本次作文情況

二、賞析佳作

1作者親自朗讀

2同桌互相讀?！墩Z文園地八》教學(xué)設(shè)計篇8

【指導(dǎo)思想】

根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的

學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

【教學(xué)目標】

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

【課前準備】

1、教師制作關(guān)于橋的課件。

2、學(xué)生搜集橋的圖片。

3、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，

有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？

生：橋。

師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）

老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？

生：想。

2、播放有關(guān)橋的課件。

（課件演示橋的發(fā)展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵

路兩用橋——立交橋等）

師：剛才你們都看到哪些橋呀？

生：木橋，竹橋，石橋...

師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡

什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名

稱，再說喜歡的原因）

（弓I：a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋

有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱

烈的掌聲呢？d、她最獨特的地方是什么？）

3、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡

的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力

的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你

們把設(shè)計的“未來的?橋”的圖紙高高舉起吧！

二、語言訓(xùn)練，傳授方法

1、指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。

師：某某同學(xué)，你設(shè)計的橋是什么橋呀？

生：我設(shè)計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,

每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。

（下面的同學(xué)對他的設(shè)計提問）

生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）

生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些！

（再找?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流）

（1）我設(shè)計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里

的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你

的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

（2）我設(shè)計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋

欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

（3）ufo橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋

的底部，每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋

的特點或用途。

3、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。

師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄

的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡

橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來

提一提？人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)

容:aieiui教學(xué)反思胖乎乎的小手（第二課時）《平平搭積木》

練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼

音?復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小

手》教案查看更多〉〉小學(xué)一年級語文教案

⑴你得意思是說給他平一個美觀獎；

（2）你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老

師把它記下來。

（3）你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)

一個特殊獎項，“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的

想法？

三、再創(chuàng)情境，擴展訓(xùn)練

1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二

橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，

把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介

紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案。

2、各小組匯報，交流。

3、小組間交流。

（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的

橋”設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。

⑵其他小組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方

面）

4、頒獎儀式,

四、回顧歷史，升華感情

1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。

2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法

“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。

五、課后延伸

將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手

制作橋的模型。《語文園地八》教學(xué)設(shè)計篇9

［教學(xué)目標］

1、掌握把握文章主要內(nèi)容的方法。

2、通過分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目。

3、能通過一個詞語進行聯(lián)想，并寫一段話。

4、了解柳公權(quán)的書法特點，進一步提高鑒賞書法藝術(shù)的水平。

5、積累魯迅文學(xué)作品中的一些富有哲理的句子。

［教學(xué)重難點］

1、掌握把握文章主要內(nèi)容的方法。

2、通過分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時?課時目標

1、掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

2、通過分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目。

3、能通過一個詞語進行聯(lián)想，并寫一段話。

一、交流平臺：把握文章主要內(nèi)容的方法

1、引導(dǎo)：同學(xué)們，平時你都用哪些方法來把握文章的主要內(nèi)

容？

2、默讀“交流平臺”,交流把握文章主要內(nèi)容的四種方法。

3、回顧本單元課文，思考可以分別用什么方法進行概括。

《少年閏土》：串聯(lián)法。（結(jié)合課后題第二題，將記憶中的閏

土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土、離別時的閏土

幾個部分串起來。）

《好的故事》：抓關(guān)鍵句。（結(jié)合課文中的關(guān)鍵句一一“我在

蒙朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。”）

《我的伯父魯迅先生》：段意歸并法。（將文中所寫六件事的

段意歸并起來。）

《有的人一一紀念魯迅有感》：關(guān)注題目。（題目即是詩歌的

主要內(nèi)容，贊頌魯迅先生是心懷人民的人，贊頌他“俯首甘為孺子

?！钡木?，這是一首紀念他的詩歌。）

4、小結(jié)：把握文章主要內(nèi)容的方法有很多，需要靈活運用。

二、詞句段運用：題目和理解詞意，想象成文

1、師：讀課件出示的各組題目，回顧課文內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。

明確：第一行是用文中的主要人物作題目；第二行是用文中的

主要事件作題目；第三行是用文中的線索作題目；第四行是運用修

辭手法擬題。

（1）借助“泡泡”中的提示，說說這樣擬題的好處。

明確：題目簡潔、明了、形象，吸引讀者去閱讀。

（2）課件出示學(xué)生平時習(xí)作的片段，說說你覺得題目怎樣修改

更好。為什么？

2、思考：讀課件出示的詞語（課件出示詞句段運用第2題），

你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。（學(xué)

生自由舉手說一說）

預(yù)設(shè)：爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉、家鄉(xiāng)的老屋、一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹、

樹林深處的精靈、美麗的秋景、心靈深處的秘密……

第2課時?課時目標

1、了解柳公權(quán)的書法特點，進一步提高鑒賞書法藝術(shù)的水平。

2、積累魯迅文學(xué)作品中的一些富有哲理的句子。

一、書寫提示

1、柳公權(quán)及《玄秘塔碑》介紹。

(1)學(xué)生分享課前查閱的柳公權(quán)的故事。

(2)教師簡介：柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方

圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙?！缎厮肥橇珯?quán)楷書代

表作之一，也是初學(xué)楷書的范本之一。

2、欣賞柳公權(quán)的楷書作品。

3、小結(jié)：我便未必一定要學(xué)習(xí)柳公權(quán)的字體風(fēng)格，但是我們可

以像柳公權(quán)一樣熱愛中國的漢字，努力寫好每一個漢字，將中國漢

字寫得平正端莊又富有個性。

二、日積月累：朗讀積累，豐富語言

1、交流正音，正確朗讀。課件出示魯迅的4句名言，指名朗讀,

正音。

2、基于理解，積累名言。

(1)小組討論交流對每句名言的‘理解。

(2)小組匯報，老師相機指導(dǎo)。

①(對子女)沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見

得就不是大丈夫呢？

②路是人走出來的，要敢為天下先，要敢于披荊斬棘，勇于開

拓創(chuàng)新。

③民族精神是民族生存和發(fā)展的強大動力。中國想要發(fā)展，前

提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他的民族精神和

文化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚起

來，民族才能站立庭來，國家才能發(fā)展。

④作者以比喻的說法，將腳踏實地為民族的進步而奮斗的人們

比作“中國的脊梁”。他們來自下層，代表著廣大人民的利益，他

們是使中國挺立起來的“脊梁”，是中國的主流，是中國的希望。

3、齊聲誦讀，一邊朗讀一邊體會道理。

4、拓展：你還積累了哪些魯迅的名言？

［教學(xué)反思］

本節(jié)課的教學(xué)中，在“交流平臺”環(huán)節(jié)，學(xué)生能搜集資料并交

流出一些概括文章主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。在“詞

句段運用”環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生對文章題目命題的特點與好處，認識比

較深刻，并能主動修改自己的習(xí)作題目；另外學(xué)生能夠通過一個詞

語展開聯(lián)想寫一段話，只是有個別學(xué)生，寫話內(nèi)容比較單一。在

“書寫提示”環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動搜集資料，共同探討柳公權(quán)的書法

特點，課堂參與度較高。在“日積月累”環(huán)節(jié)，學(xué)生積累了更多的

魯迅文學(xué)作品中富有哲理的句子，對魯迅文學(xué)作品的風(fēng)格了解更深,

但對魯迅精神世界的理解還需加強指導(dǎo)?！墩Z文園地八》教學(xué)

設(shè)計篇10

教學(xué)目標：

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩

的興趣。

教學(xué)重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學(xué)會寫祝福的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入C

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課C

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡

片：醫(yī)生。

4.生認讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興

嗎？

字詞句運用

一、談話導(dǎo)入C

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可乂組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、

學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好°

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一

張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎

樣制作的.？

（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方

法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張

什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲

言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，俁持

衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、

月、問?！?/p>

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的攻獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！墩Z文園

地八》教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)要求：

1.通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2.識字加油站認識并積累和“目”有關(guān)的字，積累識字方法。

3.通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類積

累生活經(jīng)驗。

4.積累有關(guān)友善的名句。

教學(xué)重難點：

1.通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2.通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類并

積累生活經(jīng)驗。

課前準備：

PPT課件。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺C

1.全班交流默讀的方法。

2.你還有什么好的方法介紹給大家？

3.你打算今后怎么做？

二、識字加油站。

1.回顧以前的識字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2.（課件出示字詞）你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。

4.從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運用。

（一）（出示第一組句子）

1.讀句子，說說句中的'加點字能互換嗎？

a.小組交流。

b.全班匯報。

2.用加點詞各寫一句話。

（二）（出示第二組詞語）

1.讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？

c.小組交流發(fā)現(xiàn)。

d.全班匯報。

詞語都是生活用品和食品。

2.媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺

漏？

a.小組合作交流分類。

b.匯報分類結(jié)果。

3.說說在生活中可以如何運用。

四、日積月累C

1.課件出示句子。

2.讀句子，交流對句子的理解。

a.小組交流。

b.匯報。

3.嘗試背誦。

五、總結(jié)

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

此次在教學(xué)識字加油站時，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把

新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實際上也應(yīng)證了我的想法是對

的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了

學(xué)生對所學(xué)知識的印象?！墩Z文園地八》教學(xué)設(shè)計篇12

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字，積累比喻句、名言警句。

重點難點：

1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達。

2、正確區(qū)分同音形近字，積累比喻句、名言警句。

教學(xué)準備：

1、實物投影儀，生字卡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入C

語文就像一個大樂園，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天我們一同走

進“語文園地八”，在那里，一定會使你有很多收獲。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

1、同學(xué)一個意思，我們可以用很多方式去表達。不信，請讀一

讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子！

2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、讀了這三個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。

4、匯報交流。

5、賽讀這三個句子，看誰把不同的語氣表達得最好。

6、師生共同再找?guī)讉€句子讓大家來變一變。

三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1、學(xué)習(xí)“選選認認”。

（1）自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的'要求及訓(xùn)練目的。

（2）根據(jù)自己的理解，選字連線。

（3）說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

（4）哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

（5）老師出字卡，學(xué)生組詞。看誰組得快，組得對。

2、習(xí)“我會讀”。

、（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一

種事物）。

（2）同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）知識寶典。為了把一個事物描述