專題九古詩詞閱讀

要點梳理

一、古詩詞的閱讀技法

1.推敲字義。古詩文由于受固定格式和字?jǐn)?shù)的限制，一般用字用

詞都非常嚴(yán)密、準(zhǔn)確，冉加上許多漢字古今詞義大有不同，所以要運

用多種方法加強對字、詞的理解。

2.理解詩句。理解詩句是學(xué)習(xí)古詩文的基本要求，小學(xué)階段一般

要求直譯，使詩文中每一個字的意義都能在譯句中反映出來，并盡量

保持詩文的原意和結(jié)構(gòu)。

3.了解背景。詩人與其生活的時代，也是理解詩文的重要條件。

詩人的愛好、思想，寫作特點，當(dāng)時的社會現(xiàn)實、文學(xué)發(fā)展情況、民

俗習(xí)慣等都有助于我們理解古詩文，要善于搜集和積累這方面的知識。

4.體會感情。準(zhǔn)確體會古詩文表達(dá)的思想感情，是學(xué)習(xí)古詩文的

最終目的，它有助于我們學(xué)習(xí)用精練生動的語句及新穎巧妙的技巧抒

情表意。

二、評價作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題

①了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對作品內(nèi)容的理解

和把握。

如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投

降派的派擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，

或者表達(dá)報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

②一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學(xué)，適

當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。

比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感

豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故

鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵帆的憤慨，報家衛(wèi)國的決

心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大小相同，濟貧積弱、國力

衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣

少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

③許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序。有的交代了創(chuàng)作

的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代

了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，序?qū)斫庾髌返?/p>

思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

④大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多

非常復(fù)雜的情感，這一點要特別注意，當(dāng)然讀者有時也可以在原作的

基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個作家的整體創(chuàng)作傾向和

風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛

棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

三、古詩詞的不同用法

1.描寫春天的景色

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（杜甫《絕句》）

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）

春色滿園關(guān)住，一枝紅杏出墻來（葉紹翁《游園不值》）

2.描寫夏天的景色

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭（楊萬里《小池》）

黑云翻墨未遮山，自雨跳珠亂人船（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

接天蓮葉無窮碧，映目荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

3.描寫秋天的景色

蕭蕭梏葉送聲，江上秋風(fēng)動客情（葉紹翁《夜書所見》）

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（杜牧《山行》）

湖光秋月兩相和I,潭面無風(fēng)鏡未磨（劉禹錫《望洞庭》）

4,描寫冬天的景色

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判歸京》）

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判歸京》）

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）

5.描寫江河湖泊

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫《登高》）

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（李白《望天門山》）

星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）

6.描寫節(jié)日

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石（《元日》）

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人王維?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》）

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）

7.描寫兒童生活情趣

歸來飽飯黃昏后不脫蓑衣臥月明。呂巖（《牧童》）

一葉漁船兩小童收蒿停棹坐船中。（楊萬里《舟過安仁》）

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《自雪歌送武判歸京》）

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰《涼州詞》）

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

14.含哲理

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明乂一村。（陸游《游山西村》）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子書》）

問渠那得清如許？為有源頭活水來（朱熹《觀書有感》）

15.描寫月亮的詩句

小時不識月，呼作白玉盤。（李白《古朗月行》）

峽深明月夜，江靜碧云天。（張祜《送楊秀才游蜀》）

海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

敏而好學(xué)

真題回顧

1.（2021秋?紅橋區(qū)期末）古詩文閱讀。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

僵臥①孤村不自哀，尚②思為國成③輪臺④。

夜闌⑤臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬⑥冰河⑦入夢來。

注釋:①僵臥：直挺挺地躺著。這里形容自己窮居孤寂荒涼的村莊。

②尚：還，仍然。③戍（shu）：守衛(wèi)。④輪臺：古代邊防重地，代

指邊關(guān)。⑤夜闌（Ian）：夜深。⑥鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。⑦冰河：

冰封的河流。

背景：陸游被罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村，雖已年邁，但收復(fù)國土

的愿望依然強烈。

(1)讀詩歌的題目，你了解到哪些信息？詩人的寫作時間是十

一月四日，當(dāng)日天氣是大風(fēng)、大雨。

(2)結(jié)合注釋，寫出前兩句詩的意思。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。我僵直地躺在孤寂荒涼的

鄉(xiāng)村里，并沒有為自己的處境感到悲哀，心里還想著替國家守衛(wèi)邊

疆。

(3)下面對本詩理解有誤的一項是Ao

A.因“僵臥孤村”，加上“風(fēng)雨大作”，令詩人輾轉(zhuǎn)難眠，無比悲觀。

B.“為國戍輪臺”是詩人的志向，一個“思、”字，表現(xiàn)出他的赤膽

忠心。

C.“鐵馬冰河”寫的是詩人的夢境，詩人有心報國卻遭排斥，一腔

熱情只能寄托夢中。

D.這首詩反映了詩人強烈的愛國主義情感。

(4)默寫本學(xué)期學(xué)習(xí)的陸游的另一首同主題詩作，要求書寫規(guī)范，

行款整齊。

詡

宋代陸游

死去無知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

【分析】本篇閱讀屬于古詩文閱讀，《十一月四日風(fēng)雨大作》是南

宋詞人陸游退居家鄉(xiāng)山陰時所作的兩首詩，創(chuàng)作于1192年。該作

品第一首詩寫大雨和詩人所處，第二首詩表明陸游投身抗戰(zhàn)、為國

雪恥的壯志至老不衰，表達(dá)出了詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重,

只能“僵臥孤村”，把為國家恢復(fù)中原的理想寄托到夢境之中。整

首詩反映了詩人強烈的愛國主義情感。

【解答】(1)考查了根據(jù)題目獲取信息。本詩的題目是《十一月四

日風(fēng)雨大作》，可知時間和天氣信息。

(2)考查了詩句翻譯。作答此類題可以借助注釋，把重難點字詞

的釋義疏通，再結(jié)合整句理解意思。

(3)考查了詩詞內(nèi)容理解。

A.根據(jù)“僵臥孤村不自哀”可知，令作者感到悲哀的并不是“僵臥

孤村”，故說法錯誤。

B.“尚思為國戍輪臺”意思是心里還想著替國家守衛(wèi)邊疆，“思、”

表現(xiàn)了詩人的赤膽忠心，”為國戍輪臺”指替國家戍守邊疆，是詩

人的志向，故說法正確。

C.“鐵馬冰河入夢來”指披著鐵甲的戰(zhàn)馬和冰封的河流進(jìn)入我的夢

境，故“鐵馬冰河”寫的是詩人的夢境，結(jié)合創(chuàng)作背景可知，詩人

有心報國卻遭排斥，一腔熱情只能寄托夢中，故說法正確。D.整首

詩反映了詩人強烈的愛國主義情感，說法正確。

故選：Ao

(4)考查了課內(nèi)詩歌默寫?！妒緝骸肥顷懹蔚牧硗庖皇讗蹏姡?/p>

意默寫正確，行款整齊。

故答案為：

(1)詩人的寫作時間是十一月四日，當(dāng)日天氣是大風(fēng)、大雨。

(2)我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，并沒有為自己的處境感到

悲哀，心里還想著替國家守衛(wèi)邊疆。

(3)A；

(4)

示兒

宋代陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題

目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

2.(2020春?建安區(qū)期中)

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

(1)這首詩開頭兩句寫出了祖國山河的壯麗，襯托出后兩句

痛失山河，未能收復(fù)的悲涼心情。

(2)“三萬里河”指黃河，“三萬里”形容很長?！拔迩ж?/p>

岳”指華山，“五千仞”形容很高。

（3）這首詩表達(dá)了作者對百姓的同情,對王師的期盼。

（4）后兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

表達(dá)了詩人愛國心切以及盼望著祖國能夠早日統(tǒng)一的愿望。

【分析】譯文：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華

山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望

王師北伐盼了一年又一年。

【解答】（1）考查了對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩句“三萬里河?xùn)|入

海，五千仞岳上摩天”中的詞語“三萬里、五千仞”可知，這首詩

開頭兩句寫出了祖國山河的壯麗，襯托出后兩句痛失山河，未能收

復(fù)的悲涼心情。

（2）考查了對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，“三萬里河”

指黃河，“三萬里”形容很長?！拔迩ж鹪馈敝溉A山，“五千仞”形

容很高。

（3）考查了對詩歌主旨的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，這首詩表達(dá)

了作者對百姓的同情，對王師的期盼。

（4）考查了對詩句的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，后兩句詩表達(dá)了

詩人愛國心切以及盼望著祖國能夠早日統(tǒng)一的愿望。

故答案為：

（1）壯麗；

（2）黃河很長華山很高；

（3）百姓王師；

(4)表達(dá)了詩人愛國心切以及盼望著祖國能夠早日統(tǒng)一的愿望。

【點評】注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體

會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。

3.(2018秋?鹽城期中)課內(nèi)閱讀。

示兒

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

(1)本詩作者是陸游是宋朝的愛國詩人。《示兒》是他生

命垂危時寫給兒子的絕筆詩，表達(dá)了詩人憂國憂民的愛

國之情。

(2)詩中“九州”一詞是中國的別稱，你還知道哪些古詩也

表達(dá)了愛國之情的詩句僵臥孤村不白哀，尚思為國戍輪臺。

(3)解釋詩句的意思。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

當(dāng)朝廷軍隊收復(fù)中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千

萬別忘把這好消息告訴你們的父親！

【分析】《示兒》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。

此詩傳達(dá)出詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表

現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨，既有對抗金大業(yè)未

就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。

【解答】(1)考查了文學(xué)常識及詩歌的思想感情。結(jié)合平時積累及

內(nèi)容理解，

(2)考查了思維拓展。結(jié)合平時積累理解，詩中“九州”一詞是

中國的別稱；我還知道表達(dá)愛國之情的詩句有出自陸游的《十一月

四日風(fēng)雨大作》中的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺J

(3)考查了解釋詩句的意思。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”

意思是當(dāng)朝廷軍隊收復(fù)中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭,

千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！

故答案為：

(1)陸游宋兒子絕筆詩憂國憂民的愛國；

(2)九州僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺；

(3)當(dāng)朝廷軍隊攻復(fù)中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，

千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！

【點評】注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，詩詞的思想感情要靠細(xì)

細(xì)揣摩，通過朗讀、感悟，才能體會得到。

模擬練習(xí)

1.

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

(1)這首詩開頭兩句寫出了祖國山河的,襯托出后兩句痛

失山河，未能收復(fù)的悲涼心情。

(2)“三萬里河”指,“三萬里”形容o“五千仞岳”

指，“五千仞”形容O

(3)這首詩表達(dá)了作者對的同情，對的期盼。

(4)后兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

2.古詩閱讀。

游子吟

_______孟郊

慈母，

游子O

臨行密密縫，

意恐O

(1)補全上面的詩句。

(2)詩歌的前四句抓住這樣一個極為普通的生活細(xì)節(jié)，

為我們塑造了一個慈愛的母親形象。

(3)詩歌中直抒胸臆，對母愛盡情謳歌的詩句是

(4)下列詩句所表達(dá)的情感，與《游子吟》不同的一項是

A.復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

B.慈母倚門情，游子行路苦。

C.白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。

D.愛子心無盡，歸家喜及辰。

3.溫習(xí)課內(nèi)所學(xué)，完成古詩賞析任務(wù)。

(甲】贈汪倫

［唐］李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【乙】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【知背景】

甲詩：略。

乙詩：這首詩大概作于公元753年。當(dāng)時王昌齡從江寧丞被貶為龍

標(biāo)縣尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。

【析場景】

甲詩：詩的前兩句描寫的是送別的場面。“忽聞”二字表明，汪倫

的到來，確實是天期而至的。人未到而聲先聞，從那熱情爽朗的歌

聲，李白就料到一定是汪倫趕來送行了。這樣的送別，側(cè)面表現(xiàn)出

李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂自由的人。

(1)乙詩前兩句。

【賞寫法】

甲詩：甲詩后兩句，桃花潭水是那樣的深湛，更觸動了離人的情懷，

難忘汪倫的深情厚意，水深情深自然地聯(lián)系起來。結(jié)句迸出“不及

汪倫送我情”，以比物手法形象性地表達(dá)了真摯純潔的深情。

(2)乙詩后兩句。____________________________________

4.閱讀。

卜算子?送鮑浩然之浙東

［宋］王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

(1)這是一首宋詞，詞牌名是,題目是，題目

的意思可理解為o這讓我想到了李白在黃鶴樓寫的一首送

別詩《》。

(2)下列對這首詞的理解，不正確的一項是o

A.這首詞上闋寫浙東山水的美好，下闋抒發(fā)了詞人送別的情意。

B.這是一首送別詞，前兩句運用比喻的修辭手法極言浙東山水的漂

亮可愛。

C.“才始送春歸，又送君歸去”流露出詩人對春天的贊美和喜愛之

情。

D.最后兩句是詞人對鮑浩然的祝愿，希望他生活在“春”里。

5.課內(nèi)閱讀。

石灰吟

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

(1)此詩的作者是,這是一首(A.送別詩B.

田園詩C.詠物詩)。

(2)此詩使用的寫法，借石灰自喻，“要留清白在人間”

說明作者具有的高尚情操。

(3)“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”中的“渾不怕”所體現(xiàn)

的石灰形象可以讓我們想到描寫英雄人物的四字詞

語、，還可以讓我們想到文天祥的詩句

“2?O”

6.閱讀古詩詞，作答(1)-(4)題。

春夜喜雨

唐?杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

(1)《春夜喜雨》題目中，表達(dá)詩人情感的字是。

(2)表現(xiàn)春雨細(xì)膩輕盈特點的詩句是,o

(3)下列說法不正確的一項是o

A.詩中描繪了一-幅春雨潤澤大地的畫面。

B.“知時節(jié)”賦予了春雨人的生命和情感。

C.這首詩抒發(fā)了詩人喜愛春雨之情。

D.“花重錦官城”中“重”的讀音是ch6ng。

(4)朗讀這首詩適宜用語氣朗讀。

A.激昂

B.高亢

C.贊美

D.陶醉

7.課文內(nèi)容大回放。

出塞

秦時漢時關(guān)，萬里人未還。

但使飛將在，不教胡馬度O

(1)根據(jù)古詩內(nèi)容，將詩句補充完整。

(2)“但使”的意思是；“教”的意思是o

(3)《出塞》的作者是朝詩人,詩人從寫景入手，

詩的前兩句寫了和這兩種景物；后兩句中的“飛將”

指o

(4)這首詩表達(dá)了詩人的情感。

8.

十五夜望月

［唐］王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

(1)本詩前兩句寫景，不帶一個“月”字，我們卻可以從“”

一詞中，看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出景物的特

點，使人聯(lián)想起《靜夜思》中的詩句“，J

(2)本詩寫出了詩人的思想感情。

(3)這首詩歌的景物描寫有什么作用？

參考答案與試題解析

1?【分析】譯文：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華

山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼

望王師北伐盼了一年又一年。

【解答】（1）考查了對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩句“三萬里河?xùn)|入

海，五千仞岳上摩天”中的詞語“三萬里、五千仞”可知，這首詩

開頭兩句寫出了祖國山河的壯麗，襯托出后兩句痛失山河，未能收

復(fù)的悲涼心情。

（2）考查了對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，“三萬里河”

指黃河，“三萬里”形容很長?！拔迩ж鹪馈敝溉A山，“五千仞”形

容很高。

（3）考查了對詩歌主旨的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，這首詩表達(dá)

了作者對百姓的同情，對王師的期盼。

（4）考查了對詩句的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，后兩句詩表達(dá)了

詩人愛國心切以及盼望著祖國能夠早日統(tǒng)一的愿望。

故答案為：

（1）壯麗；

（2）黃河很長華山很高；

（3）百姓王師；

（4）表達(dá)了詩人愛國心切以及吩望著祖國能夠早日統(tǒng)一的愿望。

【點評】注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體

會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。

2?【分析】《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言樂府詩:

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

譯文：慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。

誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？

【解答】(1)考查補充詩句的能力。結(jié)合對詩歌的誦讀完成。

(2)考查了根據(jù)詩歌內(nèi)容填空的能力。前四句的意思是：慈祥的

母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行前一針針密

密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。這四句描寫了母親在兒子臨

行前為其縫補衣裳的情景。

(3)考查了對詩句的理解。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”

意思是：誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈

母恩情？本句運用反問及比喻的修辭手法，直抒胸臆，表達(dá)了對母

愛的謳歌。

(4)考查了對詩句的辨析。B、C、D中的詩句都表達(dá)了對母親的

感恩及對母愛的歌頌，與《游子吟》表達(dá)的情感一致。A.與《游子

吟》表達(dá)的情感不同，"復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”出自

唐代張籍的《秋思》，這是鄉(xiāng)愁詩。通過敘述寫信前后的心情，表

達(dá)鄉(xiāng)愁之深。

故答案為：

(1)唐手中線身上衣遲遲歸誰言寸草心報得三春暉；

(2)母親在兒子臨行前為其縫補衣裳；

(3)誰言寸草心報得三春暉；

(4)Ao

【點評】我們在學(xué)習(xí)古詩的過程中，要注意做到會背、會默寫、能

理解詩的大意及所表達(dá)的主題。

3.【分析】《贈汪倫》譯文：李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽岸上傳來

踏歌之聲。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時

候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著

風(fēng)一直陪著你到夜郎以西?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！?/p>

這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有

懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。

【解答】(1)考查了對詩歌場景的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，乙詩

首句以暮春時節(jié)漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營造

了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。

(2)考查了對詩歌的寫作手法的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，乙詩

后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意

象。以明月隨君到夜郎，表達(dá)對朋友的牽掛；借“明月”光明的形

象表示對朋友的理解和支持。

故答案為：

(1)乙詩首句以暮春時節(jié)漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子

規(guī)”，營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。

（2）乙詩后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明

月”這一意象。以明月隨君到夜郎，表達(dá)對朋友的牽掛；借“明月”

光明的形象表示對朋友的理解和支持。

【點評】注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體

會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。

4.【分析】《卜算子?送鮑浩然之浙東》是北宋詞人王觀創(chuàng)作的詞c這

是一首送別詞，寫的是春末時節(jié)送別友人鮑浩然，表達(dá)了詞人送

別友人鮑浩然時的心緒。

譯文：

水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪

里？就是要到像南方佳麗眉眼之間風(fēng)情萬種的地方。剛送走了春天,

又要送你回去。假如你到江南，還能趕上春天的話，千萬要把春天

的景色留住。

【解答】（1）考查了標(biāo)題含義和知識積累?！恫匪阕?送鮑浩然之浙

東》是北宋詞人王觀創(chuàng)作的詞。這是一首送別詞。詞牌名是“卜算

子”，詞題是“送鮑浩然之浙東”，題目的意思是送別去浙東的朋友

鮑浩然。類似的有關(guān)李白的詩作是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（2）考查對這首詞的理解。A、B、D正確。C.有誤，“才始送春歸”

寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再

添了別恨，離愁更深。表達(dá)了詞人心中對鮑浩然的不舍與留戀,故

選C。

故答案為：

（1）卜算子送鮑浩然之浙東送別去浙東的朋友鮑浩然黃鶴樓送

孟浩然之廣陵；

（2）Co

【點評】學(xué)習(xí)詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀,

體會詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。

5.【分析】譯文：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，

它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不

懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

【解答】（1）考查學(xué)生的文學(xué)常識。此詩的作者是于謙，這是一首

詠物詩。

（2）考查學(xué)生對寫作手法的理解。閱讀詩歌可知，這是一首托物

言志詩。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿

和堅守高潔情操的決心。

（3）考查學(xué)生的課外古詩積累。“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人

間”中的“渾不怕”所體現(xiàn)的石灰形象可以讓我們想到描寫英雄人

物的四字詞語?：臨危不懼、視死如歸，還可以讓我們想到文天祥的

詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。

故答案為：

（1）于謙C；

（2）托物言志不怕犧牲、為國盡忠；

（3）臨危不懼視死如歸人生自古誰無死留取丹心照汗青。

【點評】注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體

會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。

6.【分析】譯文：好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長的

時候。隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無聲地滋潤著春天萬物。雨夜

中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨自閃爍。天剛亮?xí)r

看著那雨水潤濕的花叢，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開

的世界。

【解答】(1)考查學(xué)生對作者情感的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，此

詩運用擬人的手法，以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點和

成都夜雨的景象。故表達(dá)詩人情感的字是“喜二

(2)考查學(xué)生對詩句的理解?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的意思

是隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無聲地滋潤著春天萬物。這句詩表現(xiàn)

了春雨細(xì)膩輕盈的特點。

(3)考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。A、B、C正確。D.有誤，“花重”

中“重”讀“zhGng”，意思是沉重。故選D。

(4)考查學(xué)生對詩歌朗讀語氣的理解。閱讀詩歌可知，朗讀這首

詩適宜用贊美的語氣朗讀。故選C。

故答案為：

(1)喜；

(2)隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲；

(3)D；

(4)Co

【點評】做此題要注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩,

慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。

7.【分析】《出塞二首》是唐代詩人王昌齡的一首邊塞詩，本詩以平

凡的語言，唱出雄渾豁達(dá)的主旨，氣勢流暢，一氣呵成。詩人以

雄勁的筆觸，對當(dāng)時的邊塞戰(zhàn)爭生活作了高度的藝術(shù)概括，把寫

景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，在詩里熔鑄了豐富復(fù)雜的思想

感情，使詩的意境雄渾深遠(yuǎn)，既激動人心，又耐人尋味。

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

譯文：依舊是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊御敵廛戰(zhàn)萬里征人未回

還。

倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

【解答】(1)考查對詩歌的掌握，結(jié)合對詩歌的誦讀完成。

(2)考查了對詩中重點字詞