教師資格考試

《綜合素質(zhì)（中學）》真題及解析（完整版）

考前須知：

L考試時間為120分鐘，總分值為150分

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不與評分。

一、單填選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）

在每題列出的四個備選項中只有一個是符合目要求的，請用2B鉛筆把答

題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選，多項選擇或未選均無分。

“作業(yè)札記〃，其中記錄了學生敬作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并

據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設計、布

置、批改和反應作業(yè)的重要依依據(jù)，從學生觀的角度分析，該教師的做法（）

答案：Ao

2.關于圖?反映的情形，正確的說法是（）

答案：B

3.桂教師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比

以前刻苦多了，只要你改良學習方法，會有明顯進步的。〃桂教師的做法（）

答案：Ao

解析：有利于激發(fā)朱松的學習動力。

4.青年教師王教師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教

學語言都嚴格認真模仿特級教師李教師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王教

師教學效果不佳的原因不包括（）

A.王教師缺乏反思意識。

答案：Do

5.某中學非法招生獲利80多萬元。依據(jù)？口華人民共和國教育法?教育行政

部門或其他有關行政部〃可以對該校采取的措施是（）。

答案：Bo

6.某中學規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學?？鄢米髌渌?/p>

課教的代課費用。該學校的做法（）

A不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經(jīng)費予以保障

C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利

D.合法，學校享有按照章程進展自主管理的權(quán)利

答案：Ao

解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年進展足球?qū)ｉT調(diào)練的學校，依據(jù)?

中華人民共和國義務教育法?對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有

審批權(quán)的主體是（）

D.縣級人民政府教自行政部。

答案：Do

8、為防止學生受到網(wǎng)絡傷害,班主任李教師要求班上所有學生將手機上交承

受檢查，以便及時了解情況。李教師的這種做法］）

A.合法，班主任對學生有管教權(quán)

B.合法，班主任對學生有監(jiān)護權(quán)

C.不合法，侵犯了學生的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。

答案：C。

9、人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進展審理，依據(jù)？中華人

民共和國預防未成年人犯罪法?對于這一類型的案件（）

答案：Ao

10.學生武某上課時，起立答復以下問題，后排的同學陳某用腳將武某

的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需

要長期治療。在這起事故中，應當承當相應法律責任的是（）

答案:Co

11.依據(jù)？中華人民共和國教育法？學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員應當實

行（）

答案：D

12.?中華人民共和國憲法?規(guī)定，國家的法律監(jiān)視機關是（）

D.中華人民共和國人民法院。

答案：A

13.一直受學生喜歡的韓教師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑

地〃投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多

學生模仿，現(xiàn)已成為學生們課后常玩的一個游戲--“旋風粉筆〃。這說明韓教

師要注重（）

答案：D

14.初三⑴班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班

有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的開展令人堪

憂??！〃這位班主任的做法

A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備

B.不恰當。應綜合評價之后在與家長溝通

C.恰當。能幫助家長正確預期檢驗孩子的開展

D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己

答案：B

15,高二⑴班的歷史課上，楊教師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。

楊教師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該（）

答案：B

16.上課時，程教師發(fā)現(xiàn)后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開場程教師沒有

理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程教師忍無可忍，便快速走到這名學

生跟前，搶過零食扔出窗外。

程教師的做法（）

A.恰當。表達教師的嚴格要求

B.恰當。符合學習的管理規(guī)定

C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題

D.不恰當。不應干預學生個人行為

答案：C

17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢ㄊ菍⑷?/p>

軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)相細制作而成，以刀工堅持。以下菜系中，撞長制作“文

思豆腐〃的是（）

A魯菜

答案：B

C.試卷題量少于80時，題量與信度正相關，題量越少考試的程度越

低。

D.當試卷長度到達某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會到達極值1

答案：Do

26.world中，要實現(xiàn)對文檔中的文字進展“替換〃，在默認設置下，首

先選擇的功能菜單是()

A.“工具〃

B.“文件〃

C.“視圖〃

D.“編輯〃

答案：D。

27.在excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個數(shù)是

()

答案：Bo

28.找規(guī)律填數(shù)字是一一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。

以下選選中，填入數(shù)列“11,、55.187,583.(),5335空缺處的數(shù)字，正確

的選項是()

答案：Ao

29.以下表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準繩〃不屬于同類判斯的是

()

A.團隊重更，平臺也很重更要

B.德看言行，知識看談吐

C.假設想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

答案：C。

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分,共42分)閱讀材料，并答

復以下問題。

30、材料：

陳教師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學

生圍線問各自探索并在小組內(nèi)進展交流。大家都解決不了的問題，就由陳教師講

解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。

當然，陳教師也會遇到一些“意外”情況，有的同學老是找不到學習的方法,

也不愿意發(fā)言，習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳教師有一次點名讓王春

發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳教師示意王春坐下，課后，防教師把王

春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能

有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧。〃在陳教師的屢次鼓勵下，王春慢慢

克制了害怕，也敢上臺發(fā)言了?！?/p>

作為班主任，陳教師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括

古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……

他還經(jīng)常組織學生交流閱讀體會，一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識

面也明顯擴寬了。

問題：

請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳教師的能法。（14分）

陳教師的行為是恰當?shù)模狭恕耙匀藶楸尽ǖ膶W生觀，是值得提倡的。

首先，學生是開展的人。

其次，學生是獨特的人。

總之，作為一名教師，我們要努力踐行“以人為本〃的學生觀，促進每一位

學生的安康成長。

31.材料：

葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響

了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李

強太聲叫嚷：“有本領你給我出來，我非把你摸扁不可!〃此時，正好未上數(shù)學

課的于老件看到了這一幕，于教師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看

教師拿了這么多作本。你能幫教師發(fā)給同學們嗎？

“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發(fā)了下去，于教師又時全班同學

說：“才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我

們發(fā)作業(yè)，這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的?！ǜ鹑A聽到老住的奉

揚，轉(zhuǎn)為喜，上課也非常認真下課后，于教師請李強幫他把教具拿回辦公室,

趁機問明了事件發(fā)生過程，聽完李強的訴說，于教師地對他說：

“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感

覺怎樣?我們已經(jīng)是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突,

教師相信你會處理好這件事的?！ㄖ螅顝娭鲃诱腋鹑A抱歉，兩人重歸于好。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于教師的教育行為。（14分）

該教師的做法是恰當?shù)模狭私處熉殬I(yè)道德標準的相關要求，值得我們提

倡與學習。

首先，教師職業(yè)道德標準要求教師要關愛學生，關心保護全體學生，尊重學

生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不挖苦，對學生嚴慈相濟，不體罰或

變相體罰學生。

其次，教師職業(yè)道德標準要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教

育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面開展，不以分數(shù)

作為評價學生的唯一標準。

總之，于教師的行為符合了教師職業(yè)道德標準的相關要求，是合理的，值得

我們學習。

32.材料：

中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意

象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如

李白？億秦筋-簫聲咽？被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作〃。這首詞

運用意象表達作者的所感、所思、所想時，可謂駕輕就熟、出神入化，到達了

爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大

手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：

簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，

成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游

原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，

隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來?！，F(xiàn)代學者浦江清在其？詞的講解？一文中認為，

李白的這首?憶秦.窘聲咽？是“兒幅長安素描的合訂本〃，所謂“合訂本〃，顯

然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的〃，看上去這是事實。然而每吟誦這首?第

聲咽？“秦樓月〃的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面

一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至

并不感到它們是“獨立成篇的〃，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不

可分的有機整體，所謂“素描的合訂本〃中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在

聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者

“閱盡人間春色〃后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳

的審美判斷及嫻熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只

有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什

么換言之，是什么指導了意象選擇?從?憶秦城，蕭聲咽？中可以著出，作者選擇

的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的表達。誠然，這里的思想不是理性思

考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的

人,這種“看法〃絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法〃，

才是?憶秦娥.第聲唱？中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是

詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，那么不會有正確的意象選

擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在?憶秦嫩.柔聲唱？中將十個意象

完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那

氣貫古今的思想。說實在的，？憶秦耦.策聲唱？中的十個意象，在一般人那里，都

是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的

意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階〃功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚

武卷涼的樂曲