2024年高一數(shù)學(xué)備課教學(xué)計(jì)劃（錦集17篇）

篇1:七年級(jí)數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期的總體狀況來(lái)看,七8班比七7班成果略微好點(diǎn)，但是兩個(gè)班學(xué)生兩極分化已經(jīng)

較嚴(yán)峻，這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，兩極分化將會(huì)更嚴(yán)峻。七8班成果中上的學(xué)生較多平均分相

對(duì)七7班會(huì)略高。在學(xué)習(xí)看法上，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不能仔細(xì)聽(tīng)講，希望通過(guò)接

下來(lái)的努力能改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章：

第1章：平行線。

第2章：二元一次方程組。

第3章：整式的乘除。

第4章：因式分解。

第5章：分式。

第6章：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖表。

教材每章起先時(shí)都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，

適當(dāng)支配如"視察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)

生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實(shí)踐

性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問(wèn)面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與

數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類(lèi)，體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)

生發(fā)展的須要。

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代性——更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2、實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3、探究性——?jiǎng)?chuàng)建條件,為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)問(wèn)技能。

4、發(fā)展性——面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期要做好教學(xué)常知的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，親密生活實(shí)際和學(xué)生

實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)生好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向

每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題

剛好有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)

問(wèn)。主動(dòng)參與一切課題探討活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生，

培育思維，方法技巧，提升實(shí)力。剛好對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正

體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周剛好上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。

仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案，剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)利用和制作

課件，提高自己電化教學(xué)實(shí)力。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

主動(dòng)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的學(xué)生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)

措施，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不用心，幾何不入門(mén)等進(jìn)行剛好點(diǎn)撥，

引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)。

六、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施:

1、仔細(xì)做到教學(xué)相長(zhǎng)，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)

容，剛好反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

2、隨時(shí)培育學(xué)生愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)

學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探

究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的'高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)

學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育

學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提

高效率，做到事半功倍。

5、更新教化理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中過(guò)時(shí)的教化理念,

以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教化慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提

高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作

實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。

8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異,課堂上照看好好、

中、差在三類(lèi)學(xué)生.

9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，剛好對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)

步伐。

10、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的

學(xué)問(wèn)面。

11、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處

理困難的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

篇2:七年級(jí)數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

20世紀(jì)中葉以來(lái)，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在探討

領(lǐng)域、探討方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的

規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁困難的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了

一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建

立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，干脆為社會(huì)創(chuàng)建價(jià)值。

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考

慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)

生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的

同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突

出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人

都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中授完第六章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。

三、提高質(zhì)量措施：

1、老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。

要重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的建構(gòu)和實(shí)力的培育;要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉;要重視學(xué)

生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)看法和價(jià)值觀的導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長(zhǎng)。

2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教化者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活

躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教化的方式要由接受轉(zhuǎn)向"學(xué)

教"，即提倡學(xué)生的探究、求知在先，老師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。

老師的"教"應(yīng)由學(xué)生的‘學(xué)"來(lái)確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)問(wèn)觀。人的學(xué)問(wèn)分顯性學(xué)問(wèn)和隱性學(xué)問(wèn)。顯性學(xué)問(wèn)是老師灌輸給

學(xué)生的學(xué)問(wèn)，它們是淺層次的學(xué)問(wèn)，是比較易于遺忘的東西。隱性學(xué)問(wèn)是學(xué)生發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)得到的學(xué)

問(wèn)，如通過(guò)體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有肯定感情色調(diào)的東西。老師要

摒棄以"量”為主的學(xué)問(wèn)觀，樹(shù)立以學(xué)問(wèn)的“質(zhì)"和"結(jié)構(gòu)"為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性學(xué)問(wèn)

的攝取，留意滲透人文學(xué)問(wèn)并努力使"老師"這一隱性課程學(xué)問(wèn)美妙地呈現(xiàn)給學(xué)生。

4、老師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答"轉(zhuǎn)變?yōu)榻?思維”，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，注

意創(chuàng)建性思維品質(zhì)的培育。

5、加強(qiáng)七年級(jí)幾何入口教學(xué)。

6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)立意為實(shí)力立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)

學(xué)方法，注意數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。

七、留意事項(xiàng)

1、要由"單純傳授學(xué)'可"轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授學(xué)問(wèn)，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實(shí)力"。

2、要由"老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變到"以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)“。

3、教法要敏捷，不以老師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)。

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境.

5、給學(xué)生留出相應(yīng)思索余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意。

6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到"視察、探究、歸納、揣測(cè)、分析、論證、應(yīng)用"的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)

并適當(dāng)搭造"合作、溝通”的平臺(tái)。

7、重點(diǎn)應(yīng)落在駕馭有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能上。

8、要深化鉆研，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

篇3:高二數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

本學(xué)期，我校將進(jìn)入新課改全面實(shí)施階段，為了確保此項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展以及結(jié)合我校詳細(xì)

狀況，精確把握新課程的要求，合理有序地支配課程，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)就數(shù)學(xué)備課組全

體老師詳細(xì)安排制訂如下：

一、指導(dǎo)思想和要求

在學(xué)部、年級(jí)組的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任

務(wù)。使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲

得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為的高考做打算，為學(xué)生打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。

二、主要工作

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)教學(xué)大綱為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)

習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課標(biāo)

的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)

待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系.本學(xué)期要接著以

變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)

習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的要出。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的

反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過(guò)程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視

“二備"和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體探討，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)

各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且駕馭，不搞教

條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問(wèn)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對(duì)中點(diǎn)

難點(diǎn)的分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對(duì)高單干。作業(yè)在完成課本上的聯(lián)系和習(xí)題

的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做“優(yōu)化設(shè)計(jì)”中的不同題目。

5、協(xié)作年級(jí)組做好優(yōu)生數(shù)學(xué)補(bǔ)差的工作

根據(jù)學(xué)校的精神，要出尖子生。數(shù)學(xué)就不能拖后退，爭(zhēng)取能做出特殊的貢獻(xiàn)。各課任老師要

盯住本班的優(yōu)生，確保數(shù)學(xué)達(dá)到或接近其它科目的成果。

6、數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)正式啟動(dòng)

本屆學(xué)生將要參與今年10月的全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽，現(xiàn)在對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，燃眉之急。擬

選3-5名同學(xué)入選，進(jìn)行培訓(xùn)。安排每周二個(gè)課時(shí)，由趙繼明老師主講，按競(jìng)賽的要求上課和

訓(xùn)練，要做到持之以恒，不半途而廢。

三、一些固定工作支配

1、每周的星期二的下午體育活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)時(shí)間為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有

一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄。

2、每周每位老師至少聽(tīng)一節(jié)同科目或同科組的課，激勵(lì)多聽(tīng)。

3、每月檢查學(xué)生課堂筆記一次。

4、優(yōu)生補(bǔ)差與數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)全面啟動(dòng)。（詳細(xì)安排另行制定）

5、每周定期參與附中數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)。

希望在高二下學(xué)期我們能夠共同進(jìn)步,取得新佳績(jī)。

篇4:高二數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

新學(xué)期新氣象，在高二下學(xué)期我希望我們能保持以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新教化方法，仔細(xì)打算

新學(xué)期的教學(xué)工作。

一、指導(dǎo)思想

在國(guó)家新課改的理念下，由過(guò)去的"精英"教化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的"大眾"教化的要求下，由過(guò)

去重理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在重實(shí)際應(yīng)用的狀況下，我備課組三位老師得全面推動(dòng)高一新課程改革。變更

教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)法手段，提高教學(xué)效率，力求盡可能的變更學(xué)生的學(xué)習(xí)看法

和學(xué)習(xí)方式;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，樂(lè)于合作的精神，盡可能完成學(xué)校的教學(xué)安排。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論等產(chǎn)生的背景、

應(yīng)用體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法以及在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、

探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建的歷程。

2、提高空間想想、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)

學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)含的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出

推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

三、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)新課程，建構(gòu)新理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，貝J創(chuàng)新的源泉，是新課程改革的靈魂。

面對(duì)中學(xué)新課程，我們只有變更舊傳統(tǒng)，建構(gòu)新理念，才能有效地實(shí)施新課程。

2、鉆研新課程，駕馭新內(nèi)容。老師教什么?學(xué)生學(xué)什么?是老師在詳細(xì)實(shí)施新課程教學(xué)內(nèi)容

是首先要解決的核心問(wèn)題。充分了解這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)出更力附合新課程理念的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)

程。

3、提倡主動(dòng)主動(dòng)、勇于探究的學(xué)習(xí)方式。

4、留意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

5、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

6、組織相關(guān)的教研活動(dòng)，相互溝通、相互學(xué)習(xí)。

7、采納”走出去、引進(jìn)來(lái)"的方法，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，吸引他人閱歷。

四、教學(xué)要求

整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡(luò)，反映和揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概

念的來(lái)龍去脈。

各班級(jí)學(xué)生必需完成新課標(biāo)要求，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)爰好，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，滲透高

考要求，提倡自主學(xué)習(xí)方式,漸漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

五、詳細(xì)工作

（一）預(yù)備周期間，組織本備課組老師開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，明確新課標(biāo)的詳細(xì)要求，并集體備課，

趕開(kāi)學(xué)前完成第一模塊的備課工作。由吳凱斌老師主講第一章，吳學(xué)彬老師主講其次章，吳南桃

老師主講第三章，再由吳凱斌主講第四章并完成第一章的詳細(xì)備課內(nèi)容.在大家的共同探討下，

由吳南桃負(fù)責(zé)制定本學(xué)期備課組詳細(xì)活動(dòng)。

（二）開(kāi)學(xué)后，從第三周起先，就按每周周二下午第八節(jié)開(kāi)展備課活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求，

探討一周來(lái)的得與失，主講下一周的學(xué)問(wèn)體系與內(nèi)容。

（三）教學(xué)進(jìn)度力求一樣，每周出一次周練題，每月進(jìn)行一次月測(cè)試。

（五）提倡相互學(xué)習(xí)，平常3位老師多溝通聽(tīng)課，多溝通教研。

（六）組織好學(xué)生的扶優(yōu)補(bǔ)偏工作，每位老師盡量在自己所帶班級(jí)發(fā)覺(jué)一些優(yōu)秀生與困難生，

力求盡可能的做扶優(yōu)補(bǔ)偏。

（七）結(jié)合新課標(biāo)要求，激勵(lì)備課組的老師開(kāi)展教學(xué)法探討，改革課堂教學(xué)法方式，引導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。在可能的狀況下，請(qǐng)幾位專(zhuān)

家老師做一些專(zhuān)題輔導(dǎo)，力求爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)。

六、日常工作支配

（一）周練支配：一周一份練習(xí)，周五學(xué)生發(fā)給學(xué)生，周一交回檢查。要求：每人一周出一

份，形同單元過(guò)關(guān)練習(xí)，滾動(dòng)進(jìn)行。

（二）月測(cè)題：每四周一次要求：每人一次，形同專(zhuān)題過(guò)關(guān)測(cè)試。

（三）集體備課時(shí)間：周二第八節(jié)，在高一科組辦公室實(shí)行。

備課要求：對(duì)上一周的得與失進(jìn)行總結(jié)，提出下一周內(nèi)容的學(xué)問(wèn)體系及教材教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)要

求，課時(shí)分布，例題選講，作業(yè)布置等。

（四）備課組要求：

1、練習(xí)盡量反映學(xué)生中易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)及重難點(diǎn)及題型。

2、集體備課：無(wú)遲到早退、缺席、老師要主動(dòng)打算發(fā)言，力求發(fā)揮集體才智。

3、練習(xí)支配，作業(yè)布置，備課組應(yīng)盡可能統(tǒng)一行動(dòng)。

4、老帶新工作要仔細(xì)，主動(dòng)互評(píng)到位，聽(tīng)課多、評(píng)價(jià)硬.

5、嚴(yán)格以執(zhí)行備課組的安排，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

所謂精減所致金石為尸，在我們高二數(shù)學(xué)備課組的努力下，這個(gè)學(xué)期高二年級(jí)的數(shù)學(xué)成果肯

定會(huì)更上一層樓。

篇5:三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教化

更加有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐實(shí)力，盡量體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)

課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)建有利的條件，盡快地把培育學(xué)生的

創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力落到實(shí)處。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克和克、加和減24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、

乘法、視察物體、統(tǒng)計(jì)與概率、相識(shí)分?jǐn)?shù)。

三、學(xué)生分析：

三(3)、三(4)班學(xué)生的基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存

在不平衡性，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生

自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，

以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維實(shí)力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)，形成"守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三(1)、三(2)班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，上課遵守紀(jì)律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，懶

散，怕做作業(yè)，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行勸服教化。同時(shí)這個(gè)班

的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有肯定潛力的，需努力挖掘。

四、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過(guò)對(duì)教具的視冢、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)千和千位的相識(shí)，初步相識(shí)一萬(wàn)

和萬(wàn)位，相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位依次表，能結(jié)合詳細(xì)情境理解四位數(shù)的意義，駕馭四位數(shù)的組成。駕

馭10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

經(jīng)驗(yàn)探究比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過(guò)程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口算整千數(shù)加減整千

數(shù)(加法中和不超過(guò)10000),會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

⑵經(jīng)驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探究過(guò)程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)

口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被

除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以T立數(shù)的商是幾十多。經(jīng)臉探究除法驗(yàn)算方法的過(guò)程，會(huì)用乘

法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。相識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)

系有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問(wèn)題。

⑶會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過(guò)100）,會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過(guò)1000）

及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問(wèn)題及其變式問(wèn)題。

⑷經(jīng)驗(yàn)三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探究過(guò)程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘T立數(shù)筆算方法

的探究過(guò)程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口篝整百數(shù)乘T立數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘

一位數(shù)（不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任＜可數(shù)相乘都得0。

會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

⑸能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分）,知道分?jǐn)?shù)各

部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合視察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以

及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

⑹在詳細(xì)的情境中感受千克和克，知道1千克:1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)潔換算。

⑺了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)進(jìn)行一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫(xiě)，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過(guò)

時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

2、空間與圖形.

⑴經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形特征的探究過(guò)程，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道長(zhǎng)方形、正方形

的名稱(chēng)。理解周長(zhǎng)的含義。經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探究過(guò)程，駕馭其計(jì)算方法，能

運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。

⑵能依據(jù)日常生活閱歷或依據(jù)視察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同

的位置視察長(zhǎng)方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

⑶能畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面視察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能依據(jù)視圖擺出

物體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

⑴參加從袋里摸球、往袋里放鉛筆等試驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)在這些試驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行

處理的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)"正"字的方法收集整理:，會(huì)用簡(jiǎn)潔的條形圖Q個(gè)格表示1個(gè)單位）

表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

⑵理解事務(wù)發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用"間或""常常""差不多”等

詞語(yǔ)等詞語(yǔ)描述可能性的大小。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、與"倍"有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。

3、用分?jǐn)?shù)加減法解決笥潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、能畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面視察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能依據(jù)視圖擺出

物體。

5、解決與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。圍繞周長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行制作、拼擺、測(cè)量計(jì)算

以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6、根據(jù)預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的活動(dòng).

六、教學(xué)進(jìn)度：

內(nèi)容課時(shí)

一、除法9課時(shí)

二、認(rèn)數(shù)5課時(shí)

三、千克和克4課時(shí)

四、加和減7課時(shí)

五、24時(shí)記時(shí)法3課時(shí)

六、長(zhǎng)方形和正方形5課時(shí)

七、乘法11課時(shí)

八、視察物體2課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)與概率4課E寸

十、相識(shí)分?jǐn)?shù)3課時(shí)

十一、整理與復(fù)習(xí)4誤時(shí)

篇6:三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

一、狀況分析：

（一）班級(jí)狀況分析：

這一屆三年級(jí)學(xué)生已運(yùn)用了兩年的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)。學(xué)

生已經(jīng)匕徽習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中

到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)

力創(chuàng)建了條件.

（二）教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一

位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，四邊形，千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動(dòng)等。

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求

使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特

點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法

多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本

教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的,理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。

4.供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域以萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位

數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結(jié)合支配了相識(shí)常量單位（克與千克、24時(shí)記時(shí)法）以及直觀相識(shí)

分?jǐn)?shù)（一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。重點(diǎn):認(rèn)數(shù)與四則計(jì)算;難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法。

"空間與圖形”領(lǐng)域在二年級(jí)視察物體撤出上，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面，支配了

從這三個(gè)角度視察一些簡(jiǎn)潔的物體和由三個(gè)同樣大的正方冰擺成的物體（三視圖）;在一年級(jí)直觀

相識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的基膽上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長(zhǎng)的方法。重點(diǎn):周長(zhǎng)意義

與計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法;難點(diǎn):視察物體。

"統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了"可能""肯定""不行能"的基礎(chǔ)上，教學(xué)事務(wù)發(fā)

生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì)用"常常""間或”等詞語(yǔ)描述事務(wù)發(fā)生的可能性。重點(diǎn)：

把收集的信息進(jìn)行整千里能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn);難點(diǎn)正確描述事務(wù)發(fā)生的可能性.

"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"領(lǐng)域共支配了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的支配》、

《周長(zhǎng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng)，而《農(nóng)村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓

學(xué)生知道獨(dú)立探究的同時(shí)要加強(qiáng)合作溝通，明白"傾聽(tīng)"、"敬重"、"互補(bǔ)"會(huì)讓問(wèn)題解決得

更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）學(xué)問(wèn)和技能方面

1.會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算

除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的

大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平

行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)

量。

5.相識(shí)長(zhǎng)度單位千米初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念知道1千米=1000米;相識(shí)質(zhì)量單位噸，

初步建立1噸的質(zhì)量觀念知道1噸=1000千克;相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，

知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生

的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的意

識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1.能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的

簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2.能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

3.在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。

（三）解決問(wèn)題方面

1.經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與看法方面

1.在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀

的教學(xué)活動(dòng)。

2.在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

3.經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形.

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、四邊形。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。

3、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算相互

促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，使計(jì)算題做到大面積"豐收"。

4、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

5、留意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平常課上提問(wèn)要有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，

為后進(jìn)生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素養(yǎng)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，不搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)

負(fù)擔(dān)。

7、力口強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培育學(xué)生理解題意,分析題意的實(shí)力，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

8、留意培育學(xué)生的空旬觀念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。

篇7:小學(xué)數(shù)學(xué)備課教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

"集體備課”必需立足個(gè)人備課的盤(pán)出上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分探討課程標(biāo)

準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)

和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

二、開(kāi)展"集體備課"活動(dòng)的意義和作用

集體備課的目的是讓老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討與探討，發(fā)揮集體的才智，預(yù)期在思維的

碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。"集體備課"最突出

的功能是萃聚集體才智，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕

老師負(fù)擔(dān)，增加課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是老師自我成長(zhǎng)的有效途徑。

三、“集體備課”的詳細(xì)要求及步驟

1、要求

“集體備課"離不開(kāi)老師的全員參加和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的老師為實(shí)現(xiàn)共同

的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互探討、集體探討等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)安排和方

案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)建更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)特性，

適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生,又成長(zhǎng)了老師。

2、實(shí)施步驟：

(1)、“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體

備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

(2)、中心發(fā)言人在“集體備課"前要深化鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)

資料。"集體備課”時(shí)具體介紹本課內(nèi)容在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的，教學(xué)要求，教

材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

(3)、組內(nèi)每位老師要主動(dòng)參加"集體備課”活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分探討，統(tǒng)一相識(shí)，實(shí)

行教學(xué)上的"五統(tǒng)一"。活動(dòng)結(jié)束后，備課組員要仔細(xì)做好活動(dòng)記錄。

(4)、“集體備課”的詳細(xì)要求是："三定"，同時(shí)留意搞好"五備"，鉆透"五點(diǎn)"、

優(yōu)化"兩法"、精選"兩題。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

(2)五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

(3)五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、教化點(diǎn)。

(4)兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(5)兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題.

3、“集體備課"時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要主動(dòng)參加，發(fā)表自己的教

學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)"爭(zhēng)鳴"，形成比較一樣的看法和實(shí)施教案。各位科任老師在這一

教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)

秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

篇8:高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排

本節(jié)課在教材中的地位和作用：《不等式的基本性質(zhì)》，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的一元一次不等式的

解法乃至中學(xué)的不等式的運(yùn)用都是特別重要的撤出。本節(jié)內(nèi)容駕馭的好壞，將干脆影響到后面的

教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于不等式的基本性質(zhì)1和2,信任絕大部分的學(xué)生都不會(huì)有很大困難，而不等式

的基本性質(zhì)3,通過(guò)對(duì)以往學(xué)生的了解，發(fā)覺(jué)許多學(xué)生會(huì)遺忘分正負(fù)兩種狀況，因此在本節(jié)新課

教學(xué)中，我采納了將不等式未知的性質(zhì)與等式已知的性質(zhì)進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)驗(yàn)證

不等式的性質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1.駕馭不等式的三條基本性質(zhì)。

2.運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)對(duì)不等式進(jìn)行變形。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)等式的性質(zhì)，探究不等式的性質(zhì),初步體會(huì)"類(lèi)比"的數(shù)學(xué)思想。

2.通過(guò)視察、猜想、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從特別到T殳、由詳細(xì)到抽象的認(rèn)知過(guò)程，

感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性，發(fā)展思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)探究不等式基本性質(zhì)的活動(dòng)，培育學(xué)生合作溝通的意識(shí)和大膽猜想，樂(lè)于探究的良好思

維品質(zhì).

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究不等式的三條基本性質(zhì)并能正確運(yùn)用它們將不等式變形。

教學(xué)難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)3的探究與運(yùn)用。

三、教學(xué)方法：自主探究一合作溝通

四、教學(xué)過(guò)程：

情景引入：1.舉例說(shuō)明什么是不等式？

2.推斷下列各式是否成立?并說(shuō)明理由。

(1)若x-4=12,則x=16

(2)若3x=12,則x=4()

(3)若x-4>12貝Ux>16()

(4)若3乂>12則x>4()

(1)、(2)小題喚起對(duì)舊學(xué)問(wèn)等式的基本性質(zhì)的回憶，(3)、(4)小題引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想

法。通過(guò)復(fù)習(xí)既找準(zhǔn)了舊知?？奎c(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了一種情境，給學(xué)生供應(yīng)了類(lèi)比、想象的空間，為后

續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

老師導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)我們起先探討不等式的時(shí)候，自然會(huì)聯(lián)想到它是否與等式有相類(lèi)似的性質(zhì)。這

節(jié)課我們就通過(guò)類(lèi)比來(lái)探究不等式的基本性質(zhì)。

溫故知新

問(wèn)題1.由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎？

等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)(或同一個(gè)整式)，所得結(jié)果仍是不等式。

估計(jì)學(xué)生會(huì)猜：不等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)(或同一個(gè)整式)，所得結(jié)果仍是不等式。

老師引導(dǎo)："="沒(méi)有方向性，所以可以說(shuō)所得結(jié)果仍是等式，而不等號(hào)：">,b經(jīng)過(guò)怎樣的

變形得到的，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用不等式的哪條基本性質(zhì).由學(xué)生思索后口答.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行推理訓(xùn)練，讓學(xué)生明白，敘述要有依據(jù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和語(yǔ)言

表達(dá)實(shí)力。

2、你認(rèn)為在運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)時(shí)哪一條性質(zhì)最簡(jiǎn)單出錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)怎樣記?。?/p>

剛好進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)閱歷，通過(guò)相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，培

育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3.小明的困惑：

小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進(jìn)行變形，兩邊都乘以4,4m>4n,兩邊都減去

4m,0>4n-4m,即0>4(n-m),兩邊都除以(n-m>得0>4,0怎么會(huì)大于4呢？

小明可糊涂了……聰慧的同學(xué)，你能告知小軍他原委錯(cuò)在什么地方嗎?同桌探討。

通過(guò)替人排憂解難，強(qiáng)化對(duì)不等式三個(gè)基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4.火眼金睛

①a>2,則3a_2a

②2a>3a,貝!Ja_0

通過(guò)變式訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)新知的理解，培育學(xué)生分析、探究問(wèn)題的實(shí)力。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會(huì)?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?老師引導(dǎo)學(xué)生回顧、思索、溝通。

回顧、總結(jié)、提高。學(xué)生自覺(jué)形成本節(jié)的課的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

思索題：你來(lái)決策

咱們班的王帥同學(xué)打算在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為：大

人全價(jià)，小孩半價(jià);方正旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為：大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價(jià)一樣，

你能幫王帥同學(xué)考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎？

利用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，解決生活中的問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是描述現(xiàn)實(shí)世

界的重要手段。既培育了學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力,又樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

篇9:高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排

平面上的直線就是由平面直角坐標(biāo)系中的一個(gè)二元一次方程所表示的圖形。

教學(xué)目標(biāo)

Q)駕馭由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法，駕馭直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線方程的

一般式，并能依據(jù)條彳制閑熟地求出直線的方程.

(2)理解直線方程幾種形式之間的內(nèi)在聯(lián)系，能在整體上把握直線的方程.

(3)駕馭直線方程各種形式之間的互化.

(4)通過(guò)直線方程一般式的教學(xué)培育學(xué)生全面、系統(tǒng)、周密地分析、探討問(wèn)題的實(shí)力.

(5)通過(guò)直線方程特別式與一般式轉(zhuǎn)化的教學(xué)，培育學(xué)生敏捷的思維品質(zhì)和辯證唯物主義觀

點(diǎn)

(6)進(jìn)一步理解直線方程的概念，理解直線斜率的意義和解析幾何的思想方法.

教學(xué)建議

1.教材分析

Q)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

由直線方程的概念和直線斜率的概念導(dǎo)出直線方程的點(diǎn)斜式;由直線方程的點(diǎn)斜式分別導(dǎo)出

直線方程的斜截式和兩點(diǎn)式;再由兩點(diǎn)式導(dǎo)出截距式;最終都可以轉(zhuǎn)化歸結(jié)為直線的一般式;同時(shí)

一般式也可以轉(zhuǎn)化成特別式.

(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

①本節(jié)的重點(diǎn)是直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式、一般式，以及依據(jù)詳細(xì)條件求出直線的方程.

解析幾何有兩項(xiàng)根本性的任務(wù)：一個(gè)是求曲線的方程另一個(gè)就是用方程探討曲線.本節(jié)內(nèi)容

就是求直線的方程，因此是特別重要的內(nèi)容，它對(duì)以后學(xué)習(xí)用方程探討直線起著干脆的作用，同

時(shí)也對(duì)曲線方程的學(xué)習(xí)起著重要的作用.

直線的點(diǎn)斜式方程是平面解析幾何中所求出的第一個(gè)方程，是后面幾種特別形式的源頭.學(xué)

生對(duì)點(diǎn)斜式學(xué)習(xí)的效果將干脆影響后繼學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí).

②本節(jié)的難點(diǎn)是直線方程特別形式的限制條件，直線方程的整體結(jié)構(gòu)，直線與二元一次方程

的關(guān)系證明.

2.教法建議

Q)教材中求直線方程實(shí)行先特別后一般的思路，特別形式的方程幾何特征明顯，但局限性

強(qiáng);一般形式的方程無(wú)任何限制，但幾何特征不明顯.教學(xué)中各部分學(xué)問(wèn)之間過(guò)渡要自然流暢，不

生硬.

(2)直線方程的一般式反映了直線方程各種形式之間的統(tǒng)一性，教學(xué)中應(yīng)充分揭示直線方程

本質(zhì)屬性，建立二元一次方程與直線的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為接著學(xué)習(xí)曲線方程打下基礎(chǔ).

直線一般式方程都是字母系數(shù)，在揭示這一概念深刻內(nèi)涵時(shí)，還須要進(jìn)行正反兩方面的分析

論證.教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)分析思路，還應(yīng)抓住這一有利時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的分類(lèi)探討方法，從而

培育學(xué)生全面、系統(tǒng)、辯證、周密地分析、探討問(wèn)題的實(shí)力，特殊是培育學(xué)生邏輯思維實(shí)力，同

時(shí)培育學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)

(3)在強(qiáng)調(diào)幾種形式互化時(shí)要向?qū)W生充分揭示各種形式的特點(diǎn)，它們的幾何特征，參數(shù)的意

義等，使學(xué)生明白為什么要轉(zhuǎn)化，并加深對(duì)各種形式的理解.

(4)教學(xué)中要使學(xué)生明白兩個(gè)獨(dú)立條件確定一條直線，如兩個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)方向或其他

兩個(gè)獨(dú)立條件.兩點(diǎn)確定一條直線，這是學(xué)生很早就接觸的幾何公理，然而在解析幾何，平面對(duì)

量等理論中，直線或向量的方向是極其重要的要素，解析幾何中刻畫(huà)直線方向的量化形式就是斜

率.因此，直線方程的兩點(diǎn)式和點(diǎn)斜式在直線方程的幾種形式中占有很重要的地位，而已知兩點(diǎn)

可以求得斜率，所以點(diǎn)斜式又可推出兩點(diǎn)式(斜截式和截距式僅是它們的特例)，因此點(diǎn)斜式最重

要.教學(xué)中應(yīng)突出點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和一般式三個(gè)教學(xué)高潮.

求直線方程須要兩個(gè)獨(dú)立的條件，要依不同的幾何條件選用不同形式的方程.依據(jù)兩個(gè)條件

運(yùn)用待定系數(shù)法和方程思想求直線方程.

(5)留意正確理解截距的概念，截距不是距離，截距是直線(也是曲線)與坐標(biāo)軸交點(diǎn)的相應(yīng)坐

標(biāo)，它是有向線段的數(shù)量，因而是一個(gè)實(shí)數(shù);距離是線段的長(zhǎng)度，是一個(gè)正實(shí)數(shù)(或^負(fù)實(shí)數(shù)).

(6)本節(jié)中有不少與函數(shù)、不等式、三角函數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，是函數(shù)、不等式、三角與直線的

重要學(xué)問(wèn)交匯點(diǎn)之一，教學(xué)中要適當(dāng)選擇一些有關(guān)的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，培育學(xué)生的綜合實(shí)力.

(7)直線方程的理論在其他學(xué)科和生產(chǎn)生活實(shí)際中有大量的應(yīng)用.教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際和其它

學(xué)科，老師要留意引導(dǎo)，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力.

(8)本節(jié)不少內(nèi)容可支配學(xué)生自學(xué)和探討，還要適當(dāng)增加練習(xí)，使學(xué)生能更好地駕馭，而不

是僅停留在觀念上.

篇10:高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，

注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足

社會(huì)所須要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本實(shí)力，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)和實(shí)力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的

邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的

基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬.同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思

想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬學(xué)問(wèn)的廣度來(lái)求得學(xué)問(wèn)的深度。

3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教化觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)

全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的相識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好；發(fā)揮閱讀材料的功能，

培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)；組織好探討性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是

培育學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一章集合與函數(shù)概念

1.通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系。

2.能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言（列舉法或描述法）描述不同的詳細(xì)問(wèn)題，感受

集合語(yǔ)言的意義和作用。

3.理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。

4.在詳細(xì)情境中，了解全集與空集的含義。

5.理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集。

6.理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。

7.能運(yùn)用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算,體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。

8.通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用；了解構(gòu)成函數(shù)

的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。

9.在實(shí)際情境中，會(huì)依據(jù)不同的須要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示

函數(shù).

10.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，了解簡(jiǎn)潔的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)潔應(yīng)用。

11.通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特殊是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；

結(jié)合詳細(xì)函數(shù)，了解奇偶性的含義。

12.學(xué)會(huì)運(yùn)用的數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)。

課時(shí)安排（14課時(shí)）

其次章基本初等函數(shù)（I）

1.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。

2.理解有理指數(shù)幕的含義，通過(guò)詳細(xì)實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)幕的意義，駕馭幕的運(yùn)算。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出詳細(xì)指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理

解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特另」點(diǎn)。

4.在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型。

5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；

通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)覺(jué)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。

6.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體

會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出詳細(xì)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了

解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特別點(diǎn)。

7.通過(guò)實(shí)例，了解帚函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象,了解它們的改變狀況。

課時(shí)安排（15課時(shí)）

第三章函數(shù)的應(yīng)用

1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與

方程根的聯(lián)系。

依據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方

程近似解的常用方法。

2.利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及幕函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、

指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義。

3.收集一些社會(huì)生活中普遍運(yùn)用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、靠函數(shù)、分段函數(shù)等）

的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.依據(jù)某個(gè)主題收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事務(wù)和人物開(kāi)

普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，實(shí)行

小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行溝通。

課時(shí)安排（8課時(shí)）

3.1.1

方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)

約1課時(shí)

10月25日

3.1.2

用二分法求方程的近似解

約2課時(shí)

10月26日27日

3.2.1

幾類(lèi)不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型

約2課時(shí)

10月30日

I

11月3日

3.2.2

函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例

約2課時(shí)

小結(jié)

約1課時(shí)

考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范

答題，肯定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，取得優(yōu)異的成果。

篇11:高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)詳細(xì)實(shí)例了解幕函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用.

過(guò)程與方法能夠類(lèi)比探討一般函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、加函數(shù)的過(guò)程與方法，來(lái)探討幕函數(shù)的圖

象和性質(zhì).

情感、看法、價(jià)值觀體會(huì)幕函數(shù)的改變規(guī)律及蘊(yùn)含其口的對(duì)稱(chēng)性.

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)從五個(gè)詳細(xì)募函數(shù)中相識(shí)幕函數(shù)的.一些性質(zhì).

難點(diǎn)畫(huà)五個(gè)詳細(xì)帚函數(shù)的圖象并由圖象概括其性質(zhì),體會(huì)圖象的改變規(guī)律.

教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

材料一：黑函數(shù)定義及其圖象.

一般地，形如的函數(shù)辨為幕函數(shù)，其中為常數(shù).

幕函數(shù)的定義來(lái)自于實(shí)踐，它同指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)一樣，也是基本初等函數(shù)，同樣也是一

種形式定義的函數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生留意辨析.

下面我們舉例學(xué)習(xí)這類(lèi)函數(shù)的一些性質(zhì).

作出下列函數(shù)的圖象：利用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法嘗試作出五個(gè)詳細(xì)幕函數(shù)的圖象，視察所圖象,

體會(huì)幕函數(shù)的改變規(guī)律.

定義域

值域

奇偶性

單調(diào)性

定點(diǎn)

師：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用畫(huà)函數(shù)的性質(zhì)畫(huà)圖象，如：定義域、奇偶性.

師生共同分析，強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖象易犯的專(zhuān)笥吳.

材料二：幕函數(shù)性質(zhì)歸納.

(1)全部的幕函數(shù)在(0,+渚隋定義，并且圖象都過(guò)點(diǎn)(1,1)；

(2)時(shí)，幕函數(shù)的圖象通過(guò)原點(diǎn)，并且在區(qū)間上是增函數(shù).特殊地，當(dāng)時(shí)，幕函數(shù)的圖象下

凸;當(dāng)時(shí),幕函數(shù)的圖象上凸；

(3)時(shí)，幕函數(shù)的圖象在區(qū)間上是減函數(shù).在第一象限內(nèi)，當(dāng)從右邊趨向原點(diǎn)時(shí)，圖象在軸

右方無(wú)限地靠近軸正半軸，當(dāng)趨于時(shí)，圖象在軸上方無(wú)限地靠近軸正半軸.

例1、求下列函數(shù)的定義域；

例2、比較下列兩個(gè)代數(shù)值的大?。?/p>

［例3］探討函數(shù)的定義域、奇偶性，作出它的圖象，并依據(jù)圖象說(shuō)明函數(shù)的單調(diào)性.

練習(xí)

1.利用幕函數(shù)的性質(zhì)，比較下列各題中兩個(gè)幕的值的大?。?/p>

2.作出函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象探討這個(gè)函數(shù)有哪些性質(zhì),并給出證明.

3.作出函數(shù)和函數(shù)的圖象，求這兩個(gè)函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間.

4.用圖象法解方程：

1.如圖所示，曲線是鬲函數(shù)在第一象限內(nèi)的圖象，已知分別取四個(gè)值，則相應(yīng)圖象依次

為：.

2.在同一坐標(biāo)系內(nèi)，作出下列函數(shù)的圖象，你能發(fā)覺(jué)什么規(guī)律？

篇12:高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，

注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足

社會(huì)所須要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本實(shí)力，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)和實(shí)力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的

邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的

基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思

想方法的滲透。如增加閱