2024年高中心理教師工作計(jì)劃（集錦20篇）

篇1:中學(xué)心理工作安排

一、指導(dǎo)思想：

隨著素養(yǎng)教化的進(jìn)一步深化實(shí)施，小學(xué)生心理健康教化問題也顯得更加突出，本學(xué)年，我們

要以全面貫徹黨的教化方許，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為根本目的，在全校學(xué)生中開展好心理健康教

化。逐步通過多種方式，對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素

養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

二、教化目標(biāo)：

幫助學(xué)生相識(shí)自已，悅納自已;學(xué)會(huì)調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應(yīng)環(huán)

境的實(shí)力;對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，運(yùn)用權(quán)他們

盡快擺脫障礙，增加自我教化實(shí)力。

三、開展健康教化的原則：

1、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教化。

2、面對(duì)全體學(xué)生，通過開展教化活動(dòng)，運(yùn)用權(quán)學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí),運(yùn)用權(quán)

心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要開展多種形式的教化和輔導(dǎo)，提高他的心理健

康水平。

4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，要把老師在心理健康教化中的科學(xué)輔導(dǎo)

與學(xué)生對(duì)心理健康教化的主動(dòng)參加有機(jī)的結(jié)合起來。

四.實(shí)施途徑和方法：

1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教化工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教化工作的開展，定期探討

并解決心理健康教化工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金剛好間上保證學(xué)校

心理健康教化活動(dòng)的主動(dòng)、有效地進(jìn)行。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常、有效開

展的重要條件。學(xué)校將有安排地逐步建立一支以班主任為骨干的全體老師共同參加的心理健康教

化的師資隊(duì)伍，學(xué)校將為老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)切理健康教化學(xué)問供應(yīng)必'要的條件，定期開展學(xué)問

講座、案例分析等，把對(duì)心理健康教化老師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)安排。

3、優(yōu)化環(huán)境

學(xué)校要在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，要充分地利專心理信箱、心理小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形

式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教化，向師生宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，針對(duì)匕現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行剛好地疏導(dǎo)。

4、學(xué)校教化過程中全面滲透心理健康教化

Q)心理健康教化要與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，學(xué)校的德育隊(duì)伍要明確心理健康

教化的要求，駕馭心理健康教化的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素養(yǎng)，在提高德育工作實(shí)施

的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教化。

(2)各科教學(xué)要擅長(zhǎng)從教材中挖掘心理健康教化的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從學(xué)問、意識(shí)上按

部就班地教化，幫助學(xué)生不斷提高心理素養(yǎng)。

(3)學(xué)校要為心理健康教化供應(yīng)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)文明健康的校內(nèi)氛圍，為學(xué)生心理健康教化創(chuàng)設(shè)

良好的環(huán)境.

5、開設(shè)心理健康教化課

主動(dòng)開設(shè)心理健康教化課，普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理學(xué)問，培育良好的

心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的人格水平。

6、開展心理詢問與輔導(dǎo)

學(xué)校建立了"心語室"，屬學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組管理，成立了一支酷愛心理輔導(dǎo)的師咨隊(duì)伍。

通過不斷完善，使學(xué)校心理詢問室能擔(dān)當(dāng)以下職責(zé)：

Q)為有須要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理詢問與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。

(2)通過心理詢問與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，剛好發(fā)覺須要賜予特

殊幫助的學(xué)生，并且駕馭一般學(xué)生的心理狀況。

(3)擔(dān)當(dāng)及指導(dǎo)其他老師開設(shè)心理健康教化課程，幫助老師掌在教學(xué)過程中提高學(xué)生心理健

康水平的有關(guān)學(xué)問和技能。

(4)開展心理健康學(xué)問有宣揚(yáng)及普及工作。

(5)開展升學(xué)指導(dǎo)。

7、開展個(gè)案探討

逐步建立心理疏導(dǎo)的個(gè)人檔案，對(duì)有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的，探討性的個(gè)案輔導(dǎo)，并

進(jìn)行詳細(xì)分析，從而能夠的確的解決學(xué)生所遇到的問題，智助他們更加順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)。

8、主動(dòng)開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教化的渠道

通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家校路路通等方式，向家長(zhǎng)普及心理衛(wèi)生學(xué)問，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹

立正確的教化觀念，營(yíng)造良好的家庭教化氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力氣，共同創(chuàng)建起符合學(xué)

成長(zhǎng)的環(huán)境。

9、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教化的科研活動(dòng)

篇2:心理老師工作安排

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一的心理老師，為了能讓教學(xué)更勝利，特制定如下工作安排：

一、教學(xué)工作方面

1.依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，支配好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從"新”起先;其次課結(jié)識(shí)新伙伴;第三課走近新老師

其次章學(xué)并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)

第三章與自我對(duì)話

第一課這就是我;其次課做個(gè)最好的自己第三課學(xué)會(huì)整治自己的草地

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)深。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生

的實(shí)際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要敬重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體.老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、測(cè)試、

問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的

有序進(jìn)行和和造氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，促進(jìn)

自身心理的健康發(fā)展。

3.接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作，供應(yīng)一個(gè)師生互動(dòng)溝通

的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校內(nèi)貢獻(xiàn)一份力氣。初步擬定將心理小報(bào)分為老師?？?、學(xué)

生?？凹议L(zhǎng)專刊三部分。學(xué)生?？饕榻B一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及

解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。老師專刊主要針對(duì)

老師自身簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)試、應(yīng)對(duì)方法，

從而更好地服務(wù)學(xué)生、健康自我。家長(zhǎng)專刊主要針對(duì)家長(zhǎng)在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建

議，促進(jìn)家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教

化的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑

與問題。

5.進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常

重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測(cè)試問卷以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報(bào)告單等

內(nèi)容。

6.進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，努力解決其理問題，促進(jìn)學(xué)生心理

的健康成長(zhǎng)。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長(zhǎng)足進(jìn)展。在今后

的工作中，我會(huì)接著努力，把工作完成得更好。

篇3:心理老師工作安排

1

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教化的相識(shí)還存在肯定的偏差，甚至

有一些錯(cuò)誤的相識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教化課題的探討，但在師生中未能正確相識(shí)心

理健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確軀念，或者知之甚少的例

子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康教化的不正確相識(shí)，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解;

如何讓更多的學(xué)生相識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教化，是本學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的

問題。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富

多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)

全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)

成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)每月開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為

塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)

體?甫導(dǎo)安排進(jìn)行心理健康教化。

(2)心理詢問室。開設(shè)"陽光驛站"，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問。心理詢問室有

專任老師負(fù)責(zé)和特地的工作安排，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所.心理詢問室建設(shè)的環(huán)境布置除

了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜愛它。在心理詢問室內(nèi)設(shè)

"心理詢問信箱"，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行詢問。

(3)個(gè)案教化。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以

本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進(jìn)行。特殊抓好學(xué)校住讀生的心理

詢問，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問題，讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問題能夠

得到剛研頃訴與解決。

3、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

每月一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方

法：Q）學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)

整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松。（2）與人談心。要使小學(xué)生知

道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在

社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談

心一輩子受益。（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描

繪下來，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的

允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教化，促進(jìn)全體學(xué)生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。

2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，良好的理素養(yǎng)是人全面素養(yǎng)中的重要組成

部分。心理健康教化是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教化是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。它依據(jù)學(xué)生生理、

心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)和教化學(xué)等理論，采納心理健康教化的方法和手段，培育學(xué)生良好的

心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展以及素養(yǎng)全面提高的教化活動(dòng)。

二、任教班級(jí)狀況分析

由于自己擔(dān)當(dāng)一至六年級(jí)的心理健康教化課在上課時(shí)表現(xiàn)出較大的年級(jí)差異小學(xué)低年級(jí)，

學(xué)生的心情情感仍舊與幼兒相像;三、四年級(jí)進(jìn)入轉(zhuǎn)折期，進(jìn)入高年級(jí)后，小學(xué)生已經(jīng)能夠有意

識(shí)地限制自己的心情情感。在小學(xué)階段，同伴群體逐步建立。指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生正確相識(shí)友情，并

解決同伴關(guān)系很重要。

此外，同年級(jí)之間也出現(xiàn)班級(jí)差異：有的班級(jí)氣氛主動(dòng)活躍，有的班沉穩(wěn)寧靜。班級(jí)的課堂

氛圍在肯定程度上影響老師的授課，有的班級(jí)能輕松地完成課堂任務(wù)，有的班級(jí)則出現(xiàn)活動(dòng)效果

不顯著等現(xiàn)象。

三、教化教學(xué)工作預(yù)達(dá)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，現(xiàn)將年目標(biāo)細(xì)化如下：

1、小學(xué)低年級(jí)：適應(yīng)新的學(xué)校生活環(huán)境，完成由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變;養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣，形成遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí);養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體瞼學(xué)習(xí)樂趣。

2、小學(xué)中年級(jí)：學(xué)會(huì)關(guān)切他人，與同伴友好相處;駕馭基本的學(xué)習(xí)方法，完成每天的學(xué)習(xí)任

務(wù);學(xué)習(xí)調(diào)整心情，形成樂觀性格。

3、小學(xué)高年級(jí)：學(xué)會(huì)合作，初步形成責(zé)隨意識(shí);相識(shí)自我，樹立信念;形成樂觀、堅(jiān)韌的心

理品質(zhì)。

四、詳細(xì)工作措施與方法。

1.依據(jù)學(xué)校的工作要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際支配好本學(xué)期教學(xué)安排。上好一周12節(jié)心理課。

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。依據(jù)上學(xué)期授課狀況進(jìn)行反思，

對(duì)每一年級(jí)的授課做好相應(yīng)主題，例六年級(jí)的主題活動(dòng)可以是人際關(guān)系，包括與師生關(guān)系、親子

關(guān)系、同伴關(guān)系等等.

3.接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作。編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康

學(xué)問的宣揚(yáng)工作供應(yīng)一個(gè)師生互動(dòng)溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享為建設(shè)和諧校內(nèi)貢獻(xiàn)一份力氣。

學(xué)生專欄主要介紹一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活

中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。老師專欄主要針對(duì)老師自身簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理問

題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)試、應(yīng)對(duì)方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健

康自我。家長(zhǎng)專欄主要針對(duì)家長(zhǎng)在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建議，促進(jìn)家庭教化的良性

發(fā)展。

4.開設(shè)心理健康專題講座。利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓

盡量多的學(xué)生接受心理健康教化的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性,

解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)

于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測(cè)試問卷

以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報(bào)告單等內(nèi)容。

6.進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每T立學(xué)生，

努力解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

7.做好家校溝通，建立家校溝通的方式，嘗試開展家校共育的溝通。

3

一、學(xué)校德育資源網(wǎng)當(dāng)中心理健康教化平臺(tái)的開發(fā)本學(xué)期，我們將接著把網(wǎng)上心理輔導(dǎo)、

網(wǎng)上心理課程、網(wǎng)上心理學(xué)問普及的功能進(jìn)行整合，在學(xué)校德育資源網(wǎng)站當(dāng)中豐富心理健康教化

平臺(tái)的內(nèi)容。通過這一平臺(tái)促進(jìn)師生溝通、親子溝通、“家校”溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三

方的相互理解。我們認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)條件下的自主探究、仿照學(xué)習(xí)和思想溝通將最終促進(jìn)學(xué)生主

動(dòng)情感和良好行為習(xí)慣的形成.

二、豐富多彩的日常心理宣揚(yáng)1、校內(nèi)網(wǎng)"心理驛站"中的各欄目每月進(jìn)行更新，供應(yīng)不

同形式的心理學(xué)問、心理自測(cè)。2、校報(bào)每期刊登心理新聞或者各類心理調(diào)整方法。3、重大

節(jié)假日前下發(fā)心理學(xué)問宣揚(yáng)材料，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷，促使學(xué)生、老師和家長(zhǎng)深化了解一些心

理現(xiàn)象、心理規(guī)律，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中調(diào)整自我。4、制作普及心理學(xué)問的心理健康教化系列

展板，定期更換展出，營(yíng)造良好的“心育”氛圍。5、依據(jù)學(xué)生的須要選擇開展學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、

創(chuàng)建力培育、腦功能開發(fā)、心情調(diào)整或者青春期交往方面的1~2場(chǎng)講座。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)策略專題探討學(xué)生學(xué)習(xí)策略專題探討的目的：第一，是使更多的學(xué)生能夠自

主地駕馭學(xué)習(xí)策略，從而更有效地從事自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，最終提高學(xué)習(xí)成果。其次，

是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)實(shí)力的要求，有安排地通過學(xué)習(xí)策略的培育，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，將來能自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)和發(fā)展。本探討遵照麥克卡等人對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類，

他們認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三部分，探討內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)策略

的心理活動(dòng)課教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)滲透模式、各種學(xué)習(xí)策略的適用范圍、各種學(xué)習(xí)策略的

有效性等。本探討的意義是：第一，建構(gòu)科學(xué)的中學(xué)生學(xué)習(xí)策略體系，明確具有普遍性的學(xué)習(xí)

策略和對(duì)于不同的學(xué)科學(xué)問來講必要的學(xué)習(xí)策略及其詳細(xì)操作模式。其次，通過促進(jìn)中學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)策略的駕馭，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。第三，把學(xué)習(xí)策略的理論探討與試驗(yàn)求證緊密結(jié)合起

來，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)相應(yīng)學(xué)習(xí)策略的科學(xué)性、實(shí)效性。第四，探尋學(xué)習(xí)策略的傳授方式，通

過成果推廣幫助中學(xué)老師有效地傳授學(xué)習(xí)策略。

四、心理健康教化工作的檔案整理在以往若干年的實(shí)踐中，我們已經(jīng)積累了諸如：案例分

析、心理宣揚(yáng)材料、大型心理活動(dòng)設(shè)計(jì)、心理講座講稿、學(xué)生心理測(cè)量結(jié)果等大量的心理健康教

化工作檔案。這些檔案目前還匕檄零散，本學(xué)期我們打算把這些檔案進(jìn)行分類、分年的整理，爭(zhēng)

取通過檔案探討，總結(jié)出一些學(xué)生心理規(guī)律和心理健康教化工作的閱歷和規(guī)律，為今后的工作奠

定基礎(chǔ).

五、心理健康教化課題探討1、主動(dòng)參加“中學(xué)生心理問題的發(fā)覺與輔導(dǎo)"以及"團(tuán)體心

理輔導(dǎo)"課題探討。在探討中與本區(qū)"德育、心理中心”的專家交換看法，獲得業(yè)務(wù)指導(dǎo)。2、

協(xié)作德育部門搞好"不良行為學(xué)生的干預(yù)”這一課題的探討。利用個(gè)案探討的方法分析不良行為

學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、心理規(guī)律，找出有效的干預(yù)方法，給這些的確須要幫助的學(xué)生有效的輔導(dǎo)。

［心理老師工作安排］

篇4:心理老師工作安排

一、教學(xué)工作方面

1.依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，支配好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從"新"起先;其次課結(jié)識(shí)新伙伴;第三課走近新老師

其次章學(xué)并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)

第三章與自我對(duì)話

第一課這就是我;其次課做個(gè)最好的自己第三課學(xué)會(huì)整治自己的草地

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生

的實(shí)際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要敬重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、測(cè)試、

問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的

有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，促進(jìn)

自身心理的健康發(fā)展。

3.接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作.

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作，供應(yīng)一個(gè)師生互動(dòng)溝通

的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享,為建設(shè)和諧校內(nèi)貢獻(xiàn)一份力氣。初步擬定將心理小報(bào)分為老師?？?、學(xué)

生?？凹议L(zhǎng)?？糠?。學(xué)生?？饕榻B一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及

解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。老師?？饕槍?duì)

老師自身簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)試、應(yīng)對(duì)方法，

從而更好地服務(wù)學(xué)生、健康自我。家長(zhǎng)?？饕槍?duì)家長(zhǎng)在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建

議，促進(jìn)家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教

化的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑

與問題。

5.進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常

重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測(cè)試問卷以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報(bào)告單等

內(nèi)容。

6.進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每T立學(xué)生，努力解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理

的健康成長(zhǎng)。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長(zhǎng)足進(jìn)展。在今后

的工作中，我會(huì)接著努力，把工作完成得更好。

篇5:心理老師工作安排

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作

安排，特制定如下工作安排：

一、教學(xué)工作方面

1、依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，支配好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從"新"起先；其次課結(jié)識(shí)新伙伴；第三課走近新老師

其次章學(xué)并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技；第三課學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)

第三章與自我對(duì)話

第一課這就是我；其次課做個(gè)最好的自己；第三課學(xué)會(huì)整治自己的草地

2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生

的實(shí)際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要敬重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體.老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、測(cè)試、

問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的

有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，促進(jìn)

自身心理的健康發(fā)展。

3、接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心

理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作，供應(yīng)一個(gè)師生互動(dòng)溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校內(nèi)貢

獻(xiàn)一份力氣。初步擬定將心理小報(bào)分為老師專刊、學(xué)生專刊及家長(zhǎng)?？糠帧W(xué)生?？饕?/p>

紹一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會(huì)、

心理信箱中有共性問題的解答等。老師專刊主要針對(duì)老師自身簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生

問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)試、應(yīng)對(duì)方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健康自我。家長(zhǎng)專

刊主要針對(duì)家長(zhǎng)在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建議，促進(jìn)家庭教化的良性發(fā)展。

4、開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教

化的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑

與問題。

5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常

重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測(cè)試問卷以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報(bào)告單等

內(nèi)容。

6、進(jìn)一步完善心理詢司和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，努力解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理

的健康成長(zhǎng)。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長(zhǎng)足進(jìn)展。

以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會(huì)努力完善，使自己

的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿足、同事認(rèn)可的成果。

篇6:心理老師工作安排

一、指導(dǎo)思想：

為了仔細(xì)實(shí)行上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教化的‘有關(guān)文件精神，學(xué)校依據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)

展特點(diǎn)和規(guī)律，通過各種途徑仔細(xì)開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教化活動(dòng)v通過心理健康教

化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的

針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲得^理健康的初步學(xué)問，切實(shí)提高我校全體同學(xué)的心理健

康水平，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、詳細(xì)目標(biāo):

1、注意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)

動(dòng)、普及、教化等工作。

三、詳細(xì)工作：

1、在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教化。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素養(yǎng)教化的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)

合自身教化、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素養(yǎng)培育目標(biāo)，使各科教學(xué)過程和學(xué)校

心理教化相互滲透、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過

開展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級(jí)生活中的自主性、創(chuàng)建性，培育學(xué)生的自我管理實(shí)

力，調(diào)整學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神

生活的樂園。

3、開展心理輔導(dǎo)工作，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)

展主動(dòng)、正確的自我觀念，自我意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)

自我心理行為的限制和調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭的活動(dòng)與交往中，保持健康的、主動(dòng)的

心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培育自我教化、自我發(fā)展的實(shí)力。

4、發(fā)揮自我教化在培育學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教化納

入整體教化安排，通過開展課內(nèi)外教化活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生"以人為鏡"，學(xué)會(huì)視察、分析、評(píng)價(jià)自

己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì).

5、建立心理詢問室，同時(shí)開設(shè)心理詢問熱線電話，設(shè)立心理詢問信箱，通過個(gè)別心理詢問，

解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

6、建立學(xué)生心理檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，通過有關(guān)切理測(cè)試，對(duì)班級(jí)或年段的學(xué)生的

心理素養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心

理健康教化，可依據(jù)詳細(xì)狀況開展專題心理輔導(dǎo)講座、團(tuán)體心理詢問、個(gè)別心理詢問以及心理治

療訓(xùn)練等。

7、開展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，通過年段集會(huì)、主題班（團(tuán)）會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)普及心理衛(wèi)生

常識(shí)。

四、保障措施：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)干脆領(lǐng)導(dǎo)下，教科室詳細(xì)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)心理健康教化工作的

領(lǐng)導(dǎo)和管理。高度重視，把心理健康教化工作納入學(xué)校全面工作安排，統(tǒng)籌支配，每班每學(xué)期不

少于6課時(shí)。七、八年級(jí)本學(xué)期在地校課程時(shí)間中每三周支配一節(jié)，六年級(jí)以班主任為核心開

展有針對(duì)性的調(diào)查探討，學(xué)科老師主動(dòng)開展學(xué)科滲透。

2、學(xué)校設(shè)立“心語"信箱，心理輔導(dǎo)老師要?jiǎng)偤没貜?fù)學(xué)生信件，定時(shí)接受心理詢問。

3、主動(dòng)參與上級(jí)組織的心理健康老師培訓(xùn)I。逐步提高老師的心理健康教化的基本理論，專

業(yè)學(xué)問和操作技能水平。

4、學(xué)校剛好開展系列培訓(xùn)活動(dòng)，定期進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng)，建立以班主任和專兼職心

理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作體制。本學(xué)期實(shí)行一次心理健康教化

的專家講座。

5、加強(qiáng)心理健康教化的教研活動(dòng)和課題探討，從本校學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行集體備課，以初

中生成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題和須要為主線通過教研活動(dòng)明確心理健康教化的重點(diǎn)難點(diǎn)，

駕馭科學(xué)的教化方法，提高心理健康教化的質(zhì)量，每學(xué)期結(jié)束總結(jié)心理健康教化科研成果.

篇7:心理老師工作安排

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，良好的理素養(yǎng)是人全面素養(yǎng)中的重要組成

部分。心理健康教化是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教化是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。它依據(jù)學(xué)生生理、

心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)和教化學(xué)等理論，采納心理健康教化的方法和手段，培育學(xué)生良好的

心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展以及素養(yǎng)全面提高的教化活動(dòng)。

二、任教班級(jí)狀況分析

由于自己擔(dān)當(dāng)一至六年級(jí)的心理健康教化課在上課時(shí)表現(xiàn)出較大的年級(jí)差異小學(xué)低年級(jí)，

學(xué)生的心情情感仍舊與幼兒相像；三、四年級(jí)進(jìn)入轉(zhuǎn)折期，進(jìn)入高年級(jí)后，小學(xué)生已經(jīng)能夠有意

識(shí)地限制自己的心情情感。在小學(xué)階段，同伴群體逐步建立。指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生正確相識(shí)友情，并

解決同伴關(guān)系很重要。

此外，同年級(jí)之間也出現(xiàn)班級(jí)差異：有的班級(jí)氣氛主動(dòng)活躍，有的班沉穩(wěn)寧靜。班級(jí)的課堂

氛圍在肯定程度上影響老師的授課，有的班級(jí)能輕松地完成課堂任務(wù)，有的班級(jí)則出現(xiàn)活動(dòng)效果

不顯著等現(xiàn)象。

三、教化教學(xué)工作預(yù)達(dá)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，現(xiàn)將年目標(biāo)細(xì)化如下：

1、小學(xué)低年級(jí)：適應(yīng)新的學(xué)校生活環(huán)境，完成由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣，形成遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。

2、小學(xué)中年級(jí)：學(xué)會(huì)關(guān)切他人，與同伴友好相處；駕馭基本的學(xué)習(xí)方法，完成每天的學(xué)習(xí)

任務(wù)；學(xué)習(xí)調(diào)整心情，形成樂觀性格。

3、小學(xué)高年級(jí)：學(xué)會(huì)合作，初步形成責(zé)隨意識(shí)；相識(shí)自我，樹立信念；形成樂觀、堅(jiān)韌的

心理品質(zhì).

四、詳細(xì)工作措施與方法。

1、依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，支配好本學(xué)期教學(xué)安排。上好一周12節(jié)心理

課。

2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。依據(jù)上學(xué)期授課狀況進(jìn)行反思，

對(duì)每一年級(jí)的授課做好相應(yīng)主題，例六年級(jí)的主題活動(dòng)可以是人際關(guān)系，包括與師生關(guān)系、親子

關(guān)系、同伴關(guān)系等等。

3、接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作。編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康

學(xué)問的宣揚(yáng)工作供應(yīng)一個(gè)師生互動(dòng)溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享為建設(shè)和諧校內(nèi)貢獻(xiàn)一份力氣。

學(xué)生專欄主要介紹一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活

中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。老師專欄主要針對(duì)老師自身簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理問

題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)試、應(yīng)對(duì)方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健

康自我。家長(zhǎng)專欄主要針對(duì)家長(zhǎng)在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建議，促進(jìn)家庭教化的良性

發(fā)展。

4、開設(shè)心理健康專題講座。利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓

盡量多的學(xué)生接受心理健康教化的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性,

解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)

于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測(cè)試問卷

以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報(bào)告單等內(nèi)容。

6、進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，

努力解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

7、做好家校溝通，建立家校溝通的方式，嘗試開展家校共育的溝通.

篇8:心理老師工作安排

為了讓每T立學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。下面是

中學(xué)心理老師工作安排，希望能幫助到大家！

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的須要為學(xué)

生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和特性主動(dòng)

發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

二、工作目標(biāo)

依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃支配,通過各種途徑開展適合我校學(xué)生的、

形式多樣的心理健康教化活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生健康心理品質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校和諧氛圍的形成。

各年級(jí)目標(biāo)詳細(xì)如下：

高一年級(jí)：進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求；建立新環(huán)境中新的人際關(guān)系,

學(xué)會(huì)與人交往；重新自我定位，相識(shí)自我，悅納自我。

高二年級(jí)：生命教化，學(xué)會(huì)感悟生命、體驗(yàn)生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。

高三年級(jí)：挖掘與培育學(xué)生堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的特性心理特征，學(xué)會(huì)駕馭自我心態(tài)、心情

的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，以的狀態(tài)面對(duì)高考。

三、工作內(nèi)容

經(jīng)過一年多的心理健康教化工作的開展，學(xué)生和老師能夠較為正確地看待心理健康工作，這

些都為進(jìn)一步開展心理健康教化工作基礎(chǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。但在詳細(xì)的實(shí)施過程中，心理健康

教化工作也面臨著一些挑戰(zhàn)，新學(xué)期心理健康教化工作將接著以繼承、發(fā)展、創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

（一）心理學(xué)問的宣揚(yáng)與普及

主要以展板、網(wǎng)絡(luò)兩種宣揚(yáng)方式為抓手，開展好心理學(xué)問的宣揚(yáng)與普及工作.本學(xué)期力爭(zhēng)在

男、女生宿舍樓前的宣揚(yáng)欄開拓一塊心理陣地，定期更新心理學(xué)問結(jié)合上學(xué)期的工作閱歷，高三

年級(jí)從本學(xué)期起先編輯《高考加油站》月報(bào)。利用家校通平臺(tái)，定期為家長(zhǎng)們發(fā)送一些家庭教化

方面的學(xué)問。

（二）心理健康課程&講座的開設(shè)

充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生心理健康教化上的重要作用，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

（三）個(gè)體輔導(dǎo)與詢問

學(xué)校心理工作室主動(dòng)面對(duì)學(xué)生和老師開放，耐性地幫助學(xué)生和老師解決心理問題，幫助他們

解快樂結(jié)。做好來訪者記錄，為來訪學(xué)生建立具體的檔案資料，并跟蹤調(diào)查。除了常規(guī)的面對(duì)面

個(gè)體詢問外,新學(xué)期將開通心理信箱、QQ在線詢問（僅限周六上午）。"心理信箱”這種方式

對(duì)一些不擅長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面談話的學(xué)生非常便利，而有些話又是礙于顏面不好當(dāng)面說的，信箱可省

去羞澀的顧慮。QQ在線詢問,這種既隱藏又方便利的溝通方式，能夠很好地打消一些學(xué)生的思

想顧慮，很好地表達(dá)自己內(nèi)在的心理困惑。

（四）建立高一學(xué)生心理檔案

從本屆高一新生起先，與班主任老師聯(lián)合，進(jìn)行心理調(diào)查，盡可能多地收集整理學(xué)生個(gè)體心

理資料。綜合把握學(xué)生的智力、情感、學(xué)習(xí)適應(yīng)、特性特征等方面的狀況，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)做出總

體評(píng)價(jià)，并相應(yīng)建立起學(xué)生的心理檔案。對(duì)在普查工作中發(fā)覺存在肯定心理問題的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注、

引導(dǎo)和幫助。

（五）朋輩輔導(dǎo)

1、特色地開展心理社團(tuán)活動(dòng)。新的學(xué)期，心理社團(tuán)面臨的首要任務(wù)就是招新工作。簇新血

液注入后，需加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部的培訓(xùn)與管理，增加社團(tuán)成員間的凝合力，創(chuàng)建性地開展符合中學(xué)

生口味的心理社團(tuán)活動(dòng)。

2、心理委員的選拔與培訓(xùn)L高一年級(jí)每班選拔一個(gè)擅長(zhǎng)心理溝通的學(xué)生，做學(xué)生心理鋪導(dǎo)

員。了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，幫助老師解決學(xué)生常見心理問題，剛好反饋學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生

心理輔導(dǎo)員實(shí)行周匯報(bào)制度，定期探討，定期總結(jié)。

（六）生活老師心理沙龍

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的生活重地，加強(qiáng)與生活老師的互動(dòng)與溝通，提高生活老師處理與管理

學(xué)生問題的實(shí)力顯得尤為必要。利專心理團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，在活動(dòng)中，幫助生活老師清晰地覺察

與相識(shí)學(xué)生的問題與自身的壓力，采納短講、團(tuán)體共享探討等腦力激蕩方式相互啟發(fā)，尋求有效

化解學(xué)生問題以及自我身心調(diào)整的方法。

四、詳細(xì)工作支配

9月

1、上好心理健康第一課《走進(jìn)心理世界》&其次課《撥快樂靈迷霧適應(yīng)中學(xué)生活》；

2、啟動(dòng)20xx級(jí)學(xué)生心理健康普查工作；

3、制定心理社團(tuán)招新以及新學(xué)期工作安排；

4、做好日常心理輔導(dǎo)，并做好記錄；

5、出高三年級(jí)第1期心理月刊《高考加油站》；

6、家校通：家庭教化學(xué)問宣揚(yáng)。

10月

1、高一年級(jí)室外心壬里活動(dòng)+室內(nèi)課程；

2、高三年級(jí)心理講座：《選擇自己的高三狀態(tài)》；

3、做好日常心理輔導(dǎo)，并做好記錄；

4、心理社團(tuán)活動(dòng)；

5、完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案；

6、高三心理月報(bào)第2期0

11月

1、高一年級(jí)心理課程；

2、心理櫥窗宣揚(yáng)；

3、做好日常心理輔導(dǎo),并做好記錄；

4、生活老師心理沙龍；

5、高三心理月報(bào)第3期；

6、心理社團(tuán)活動(dòng)。

12月

1、高一年級(jí)心理課程；

2、做好日常心理輔導(dǎo),并做好記錄；

3、高二年級(jí)心理講座《生命的色調(diào)》；

4、高三心理月報(bào)第4期；

5、心理社團(tuán)活動(dòng)。

1月

1、高一年級(jí)心理課程；

2、做好日常心理輔導(dǎo),并做好記錄；

3、高三心理月報(bào)第5期；

4、心理社團(tuán)活動(dòng)&總結(jié)。

2月

1、高三月報(bào)第6期；

2、學(xué)期末工作總結(jié)。

篇9:心理老師工作安排

一、目的意義

新世紀(jì)的人才，須要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會(huì)文化素養(yǎng)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，

構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為期出工程，小學(xué)教化須要從培育21世

名現(xiàn)代化建設(shè)須要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)動(dòng)身，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教化，全面推動(dòng)素

養(yǎng)教化。心理健康教化立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生

的心理情操，熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,樹立心理健康意識(shí)，把和諧、同等、

民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教化活動(dòng)中。

二、教材分析

（一）、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)專心理學(xué)、教化學(xué)的原則與方法，以小學(xué)心理健康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)切理健

康方面的教化、詢問和行為訓(xùn)練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他

們?nèi)婧椭C的發(fā)展

（二）、課程內(nèi)容特點(diǎn)

心理健康教化的內(nèi)容，除包括解除中小學(xué)生的心理障礙、預(yù)防心理疾患之外，還包括中小學(xué)

生的全面心理健康。主要有：學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過

這部分內(nèi)容的教化，使中小學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心

理：自我意識(shí)就是人除了意識(shí)到四周世界的存在外，也意識(shí)到自我的存在及自我與四周世界的關(guān)

系，成熟的自我意識(shí)包括相識(shí)自己身體和生理狀態(tài)，相識(shí)自己心理狀況，相識(shí)自身與外界關(guān)系；

交往心理：良好的社交實(shí)人對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，在這部分

內(nèi)容的教化中，主要是增加學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔

案館、詢問臺(tái)、活動(dòng)區(qū)、實(shí)際園四方面支配，檔案館供應(yīng)各種心理問題案例素材；詢問臺(tái)是對(duì)案

例的從心理學(xué)、教化學(xué)方面進(jìn)行分析說明；活動(dòng)區(qū)是師生探討、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學(xué)生加

深理解；實(shí)際園是讓學(xué)生通過探討、調(diào)查、訪問等，進(jìn)行心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。全書共分

三十課六單元，一學(xué)年教學(xué)。

（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生問題行為的過程分析，科學(xué)地"診斷"學(xué)生問題行為產(chǎn)生的根源、合理的

歸因。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生探討和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善，

助人自助。

2、難點(diǎn)：探究促進(jìn)和影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和

方法，從而保證學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。宣揚(yáng)推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)學(xué)問和方法。指

導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)專心理學(xué)原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完備健康；了解并

駕馭良好的人際交往方法，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

三、教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教

化滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有安排地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)留意結(jié)

合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，使之更加

生動(dòng)形象直觀，從心理詢問、心理講座入手，進(jìn)而將心理健康教化貫穿于全部教化教學(xué)活動(dòng)

中。采納如下方法進(jìn)行：

1、心理詢問法：通過心理詢問，訂正心理上的不平衡，使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的相識(shí)，

以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng)；

2、分題探討法：把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組學(xué)生只探討一個(gè)小專題，最終集中溝通；

3、設(shè)題展示法：確立主題后,學(xué)生分別打算材料，集體展示，進(jìn)行總結(jié)；

4、小品表演法：將心理健康教化的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，

自行安排角色，自己演出，然后大家探討，升華主題.小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、

舞蹈、相聲、快板、競(jìng)賽、嬉戲穿插其間；

5、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有學(xué)問、有思想、有新的語言；

6、故事啟迪法：講解并描述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明日事理，要求故事真實(shí)、貼切、新奇、

敏捷；

7、社會(huì)活動(dòng)法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最終溝通體會(huì)。

篇10:心理老師工作安排

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)心里健康教學(xué)工作，為了能更好的開展這項(xiàng)工作，特對(duì)本學(xué)期工作，做出

如下安排：

一、仔細(xì)完成教學(xué)工作。按大綱要求每個(gè)月一次的心理課，做到上課前仔細(xì)選擇課程內(nèi)容,

細(xì)心設(shè)計(jì)教案。課前打算好教具，課件。使每周一次的心理課更有效的完成。

二、按不同時(shí)期出現(xiàn)的不憐憫況和問題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。除了每月一次心理

課外，通過對(duì)學(xué)生在不同時(shí)期出現(xiàn)的不同心理問題，組織各種形式的活動(dòng)或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。使學(xué)

生在心靈成長(zhǎng)上有更大的收獲。

三、建立學(xué)生心理健康檔案，更細(xì)致的駕馭學(xué)生心理建立狀況。本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是建立

完整的心理健康檔案的建設(shè)。九月份完成檔案設(shè)計(jì)和印刷工作。十月和十一月系統(tǒng)開展檔案的資

料整理工作，爭(zhēng)取在215月前檔案評(píng)估完成。同時(shí)也要制定心理健康檔案的管理制度。

四、心理詢問的建立和心理詢問的宣揚(yáng)推廣工作。安排九月末建成，十月正式開展詢問工作，

制度心理詢問的各種制度，規(guī)定公布詢問時(shí)間，和預(yù)約電話，宣揚(yáng)詢問的重要性和保密原則等。

五、設(shè)計(jì)編寫各種記錄。有心理詢問記錄，心理詢問臺(tái)賬，團(tuán)體詢問記錄，與家長(zhǎng)溝通記錄，

與老師溝通記錄，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議，高危學(xué)生記錄，心理預(yù)警記錄等。

六、心理健康導(dǎo)報(bào)的設(shè)計(jì)和編寫工作。和主任一起設(shè)計(jì)心理健康導(dǎo)

報(bào)"陽光近在咫尺"每月一期，按時(shí)出版，動(dòng)員學(xué)生每期寫讀后感，完善學(xué)生心理素養(yǎng)評(píng)價(jià)

的內(nèi)容。

七、心理圖書閱覽室的建設(shè)。選擇心理方面的圖書，建立心理圖書閱覽室或閱覽角，為師生

能再心理成長(zhǎng)方面供應(yīng)更多的學(xué)問。

八、主動(dòng)參與區(qū)域合作小組的溝通學(xué)習(xí)。和學(xué)校的各種學(xué)習(xí)工作。本隨時(shí)記錄筆記。

九、豐富自己的工作博客和學(xué)習(xí)網(wǎng)站。剛好把自己的學(xué)習(xí)心得和工作中感受寫出來上傳到博

客和網(wǎng)站中。和同事?lián)从岩黄饻贤ā?/p>

十、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，每天在網(wǎng)上聽課，寫學(xué)習(xí)筆記，每天多專業(yè)書，并岡IJ好寫

讀書心得。

以上安排，在今后的工作中肯定會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。往領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督指導(dǎo)。

篇11:心理老師個(gè)人工作安排

我校心理健康教化工作貫徹"以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和詢問為重"總體發(fā)展思路。通過

對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增加宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問的實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)普及心理常識(shí)、傳授心

理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作

逐步做好"五個(gè)堅(jiān)持"，即堅(jiān)持心理健康教化與思想教化相結(jié)合、堅(jiān)持普及教化與個(gè)別詢問

相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教化與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教化與自我教化相結(jié)合、堅(jiān)持解決心理問題與解

決實(shí)際問題相結(jié)合，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，使我校的心理健康教化工作每年都

上一個(gè)臺(tái)階。

現(xiàn)將安排制定如下：

一、加強(qiáng)心育工作隊(duì)伍的建設(shè)

1.進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化重要意義的相識(shí)。在我校"德教一體"一直是我們工

作的中心和重心，"人人是德育工作者"，也應(yīng)當(dāng)做到"人人是心育工作者"，因?yàn)樾挠堑掠?/p>

及其他各育的基礎(chǔ).要盡快形成由心理老師為主體，導(dǎo)師長(zhǎng)、導(dǎo)師、教職工全員參加的心理健康

教化工作隊(duì)伍。

2.更好地提高每位導(dǎo)師長(zhǎng)心理素養(yǎng)，請(qǐng)心理專家來校進(jìn)行講座與培訓(xùn)，學(xué)校也要充分利用有

限的心理健康教化資源，常常性地開展心理健康教化活動(dòng)，讓我們的導(dǎo)師長(zhǎng)不但具有較好教學(xué)閱

歷，更要有很好的心理素養(yǎng)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)師長(zhǎng)要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì),

既要當(dāng)好班級(jí)管理的"行政長(zhǎng)官"，又要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師。

3.心理輔導(dǎo)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，更

進(jìn)一步地提高心理詢問的水平。

二、接著開設(shè)心理健康教化課程

小一，幫助學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)和日常生活中培育堅(jiān)韌的意志和良好的

思想品質(zhì)；

初一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交往的

指導(dǎo)；

高一：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心情管理、生命教化。

三、健全心理健康教化制度

1.完善心理詢問室。『步完善心理詢問室。作為個(gè)別心理詢問的特地場(chǎng)所，它的建立和完

善，干脆關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。好的心理詢問環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消退疑慮，愉悅

心情，達(dá)到更好的溝通與溝通。。

2.豐富個(gè)別心理詢問的內(nèi)容和途徑

詢問內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、心情心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識(shí)

輔導(dǎo)等等。

詢問途徑：一是學(xué)生自愿前往詢問;二是導(dǎo)師長(zhǎng)導(dǎo)師舉薦;三是輔導(dǎo)導(dǎo)師訪談。

3.辦好心理詢問信箱，使那些不愿和鋪導(dǎo)導(dǎo)師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助.同時(shí)，

要建立健全心理詢問工作制度（如保密原則等）。

4.建立學(xué)生心理檔案

心理檔案的建立有助于導(dǎo)師、導(dǎo)師長(zhǎng)、學(xué)校剛好了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與詢問

工作。

四、開展心理健康教化專題講座

依據(jù)學(xué)生實(shí)際須要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、心情心理輔導(dǎo)、人

際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期實(shí)行一至兩次講座?？烧?qǐng)心理專家來學(xué)校為師生實(shí)行講座。

五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教化要滲透到學(xué)科教學(xué)中去。

1.老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信念教化;培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、留意、記憶、情

感、意志品質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生駕馭適合自己的學(xué)習(xí)方法，變更不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，即老師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、同等、輕松的課堂心理氛圍，使

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、合作性更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3.老師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。

六、創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理氛圍

1.做好心理健康教化的宣揚(yáng)工作。要通過黑板報(bào)、宣揚(yáng)展板、櫥窗、廣播、校內(nèi)網(wǎng)等大力宣

揚(yáng)心理健康學(xué)問：如心理保健常識(shí)、調(diào)整心情的方法、老師論壇、學(xué)生論壇等等。

2.通過老師健康向上的心理品質(zhì)、和請(qǐng)的人際關(guān)系等人文因素，營(yíng)造良好的校內(nèi)心理氛圍，

使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

3.通過創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校內(nèi)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校內(nèi)心理氛圍，使學(xué)生

耳聞目睹，提高心理素養(yǎng)。

心理老師個(gè)人工作安排（四）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作

安排，特制定如下工作安排：

一、教學(xué)工作方面

1.依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，支配好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從"新"起先;其次課結(jié)識(shí)新伙伴;第三課走近新老師

其次章學(xué)并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)

第三章與自我對(duì)話

第一課這就是我;其次課做個(gè)最好的自己第三課學(xué)會(huì)整治自己的草地

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)深。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生

的實(shí)際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要敬重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體.老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、測(cè)試、

問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的

有序進(jìn)行和和造氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，促進(jìn)

自身心理的健康發(fā)展。

3.接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作，供應(yīng)一個(gè)師生互動(dòng)溝通

的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校內(nèi)貢獻(xiàn)一份力氣。初步擬定將心理小報(bào)分為老師?？?、學(xué)

生專刊及家長(zhǎng)?？糠帧W(xué)生?？饕榻B一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及

解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。老師?？饕槍?duì)

老師自身簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)試、應(yīng)對(duì)方法,

從而更好地服務(wù)學(xué)生、健康自我。家長(zhǎng)?？饕槍?duì)家長(zhǎng)在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建

議，促進(jìn)家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教

化的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑

與問題。

5.進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常

重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測(cè)試問卷以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報(bào)告單等

內(nèi)容。

6.進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，努力解決其理問題，促進(jìn)學(xué)生心理

的健康成長(zhǎng)。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長(zhǎng)足進(jìn)展。

以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會(huì)努力完善，使自己

的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿足、同事認(rèn)可的成果。

篇12:小學(xué)心理老師工作安排

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)教化，貫徹教化部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教化指

導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小

學(xué)德育大綱中已明確將^理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)

生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)

力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐

富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)

全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、

有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

我校有國(guó)家二級(jí)和三級(jí)心理詢問老師各一名，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教化工作，但是學(xué)校心理

健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康

老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康

保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教化的開展

(1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康老師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí)，各班在

班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集

體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神.

(2)心理詢問室。開設(shè)"知心小屋"，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問。心理詢問室有

專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的

要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

(3)辦好"知心信箱"，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)

行溝通、預(yù)約詢問。

(4)以“點(diǎn)"帶"面"，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地

本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在學(xué)生口大力宣揚(yáng)心理健康的重要性。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，

學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生的心理健康教化，我們的老師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,

指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教化。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方法

a、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)

整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。

b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;

在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問電話等等。無論何事

何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

c、學(xué)習(xí)寫日記或周記.〃浮生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這

對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小

學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己.

本著"成長(zhǎng)比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小

學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為

孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ?/p>

篇13:心理老師個(gè)人工作安排

一、教學(xué)工作方面

1.依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，支配好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從新起先;其次課結(jié)識(shí)新伙伴;第三課走近新老師

其次章學(xué)并歡樂著

第一課記憶