歷史二概括與提煉概括與提煉,即概括歷史信息的核心內(nèi)容,并運(yùn)用具體的知識和學(xué)科方法,對信息的意義和價值進(jìn)行整合,完成針對問題的信息提煉。

二、非選擇題的概括與提煉由于當(dāng)今的歷史高考不允許考生照抄材料原文回答問題,因此非選擇題的概括與提煉,要求在理解與辨識的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)、找全材料中的有效信息,進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識用更加精煉的歷史術(shù)語對有效信息一一進(jìn)行概括。也就是在通過理解與辨識,明確限定語、題型語、中心語、答項(xiàng)語等基本信息的前提下,從題干的情境信息中概括出中心語的基本特征。概括與提煉時要遵循“四要四不要”的原則。具體見下表:原則內(nèi)涵要抽象概括,不要具體描述不能照抄材料原文,要使用歷史術(shù)語分要點(diǎn)簡略回答要共性綜合,不要共性分列凡屬于同一類的要點(diǎn),不要分別列出,而是要綜合起來,用完整的一句話表述出來,如原因類,可先分內(nèi)、外因,再分政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度進(jìn)行概括與提煉要剖析本質(zhì),不要說明數(shù)量涉及數(shù)字變化類的信息解讀,不能僅局限于數(shù)據(jù)變化體現(xiàn)的表面信息,如上升、下降,而是要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)據(jù)變化的主體在歷史上的重大變遷要正面陳述,不要反面陳述表述時要學(xué)會用正面陳述句,不要使用帶有否定詞(如“不”“沒有”等)的反面陳述句典型例題例1

(2025·北京卷,2)漢武帝在位中后期,多次巡行祭祀五岳。此后,五岳祭祀的國家制度逐漸完善。讀圖可知,漢武帝(

)A.依據(jù)黃老思想治國 B.北擊匈奴擴(kuò)大了疆域C.通過祭祀強(qiáng)化皇權(quán) D.取消了郡國并行制度【答案】

C例2

(2025·江蘇卷,18)閱讀材料,完成下列要求。材料

“下江人”主要指抗日戰(zhàn)爭時期由上海、江浙等地遷移到重慶等西南大后方的移民群體。1937年以來,上海、江浙等地相繼淪陷,大批民眾向西南地區(qū)內(nèi)遷。隨著移民的到來,重慶的下江館子乘時崛起,蘇州、常州式的小饅頭、湯包成為常見的食物。街頭“市招飄展,不書南京,即書上?！薄澳媳狈窖?溢洋于耳”,本地人的方言也多了些國語味道。下江人穿西裝旗袍、涂口紅等時髦裝扮也受到追捧。重慶因下江人的遷入,在市政、交通等現(xiàn)代化建設(shè)方面有了較大發(fā)展,逐步形成“小上?！憋L(fēng)格。隨著本地人與下江人不斷接觸,他們追求婚姻自由、男女平等,共同投身于抗戰(zhàn)和大后方建設(shè)?！幾浴稄埡匏f重慶》等(1)根據(jù)材料,指出“下江人”移民的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明“下江人”移民重慶的積極作用?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)特點(diǎn):江浙沿海向內(nèi)陸遷移;帶來飲食、方言、服飾方面變化(對社會影響大);移民規(guī)模大、人口多。(2)積極作用:豐富飲食、方言、服飾等文化;推動交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);促進(jìn)觀念革新與思想解放;增強(qiáng)抗戰(zhàn)凝聚力;促進(jìn)西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。A組

能力題組能

力提升訓(xùn)練題號選題理由第1題設(shè)問角度緊扣高考熱考視角:春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”——文化傳承第2題探究對象關(guān)注高考長效熱點(diǎn):近代中國的近代化——清政府自開商埠第3題命題方式展現(xiàn)高考常考題型:因果關(guān)系類選擇題——由果析因1.(2025·河北石家莊一模)老子倡導(dǎo)“惟道是從”“以正治國”的治國之道。韓非寫了《解老》《喻老》兩篇文章,把老子的“道規(guī)”改造成了“法規(guī)”。這體現(xiàn)出(

C

)A.法道思想具有共同源頭B.法家逐漸成為主流學(xué)派C.先秦文化的傳承與創(chuàng)新D.諸子學(xué)派之間的分歧

2.(2025·河北衡水期末)1898年,總理衙門奏請?zhí)黹_湖南岳州、福建三都澳、直隸秦皇島等為通商口岸。光緒帝上諭:“現(xiàn)當(dāng)海禁洞開,強(qiáng)鄰環(huán)伺,欲圖商務(wù)流通,隱杜覬覦,惟有廣開口岸之一法?！痹乐?、三都澳、秦皇島遂成為清末首批自開商埠。該舉措(

B

)A.加深了中國半殖民地化程度B.推動了傳統(tǒng)城市的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型C.順應(yīng)了民眾收回利權(quán)的要求D.標(biāo)志著中國外交近代化的開始

3.(2025·山東青島一模)1809年,英國改革家薩繆爾·羅米利認(rèn)為:“從他即位伊始到北美獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束,喬治三世(1760—1820年在位)是有史以來最不受歡迎的國王之一;但現(xiàn)在他是最受歡迎的,雖然此時政府的特征或精神并無絲毫變化。”“喬治三世形象的轉(zhuǎn)變”是基于(

B

)A.啟蒙思想的影響B(tài).國際形勢的變化C.殖民擴(kuò)張的結(jié)果D.君主立憲的完善

B組

預(yù)測題組題號選題理由第1題情感培育契合高考核心價值:強(qiáng)化文化認(rèn)同與民族交融意識第2題設(shè)問角度緊扣高考熱考視角:近代中國的婦女解放——途徑多元第3題命題方式展現(xiàn)高考?？碱}型:概括分析類非選擇題——概括背景、分析影響1.(2025·河北省級聯(lián)測改編)下圖是3—7世紀(jì)西域龜茲國發(fā)行的錢幣——漢龜二體錢。據(jù)此可知,這一時期(

B

)A.內(nèi)地與西域形成統(tǒng)一市場 B.陸上絲綢之路得到發(fā)展C.中原政權(quán)加強(qiáng)對邊疆控制 D.漢幣流通范圍明顯擴(kuò)大

2.(原創(chuàng)題)下面為1922年《大公報》刊載的《女子參政協(xié)進(jìn)會宣言》中強(qiáng)調(diào)的入會目的。這表明該組織(

B

)一、推翻專為男子而設(shè)的憲法,以求女權(quán)的保障。二、打破專以男嗣為限的襲產(chǎn)權(quán),以求經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。三、打破專治家政的教育制度,以求知識的平等。A.致力于女子參政權(quán)的普及B.認(rèn)識到婦女解放具有綜合性C.推動了男權(quán)社會走向瓦解D.旨在動員婦女參加國民革命

3.(2025·湘豫名校二模)閱讀材料,完成下列要求。材料一

在資本主義初期,英國出現(xiàn)一批擁有特權(quán)和壟斷權(quán)的大商業(yè)公司,這些公司是現(xiàn)代股份公司的前驅(qū)。這些大商業(yè)公司最初是由國王以特許狀批準(zhǔn)設(shè)立,以合股方式組建且具有法人地位的商業(yè)壟斷組織。作為法律虛構(gòu)出來的獨(dú)特民事主體,承擔(dān)著明確的外部責(zé)任。17世紀(jì)前,公司擁有土地財(cái)產(chǎn)權(quán)的前提是獲得國王特許,根據(jù)國王頒發(fā)的特許狀,公司可以依法購買并永遠(yuǎn)無條件占有定期或終身地產(chǎn)、保有物、租金、土地復(fù)歸權(quán),以及其他任何占有物和可繼承財(cái)產(chǎn)。并且,特許狀明確規(guī)定購地額度。然而,如果國王收回特許狀,公司的土地財(cái)產(chǎn)權(quán)就會被國王沒收。公司的土地財(cái)產(chǎn)權(quán)由國王賦予,也有可能被國王收回。材料二

17世紀(jì)后,公司從法律虛構(gòu)性民事主體轉(zhuǎn)變?yōu)楣补芾硇陨踔脸蔀閷ν庵趁衤訆Z性的政治實(shí)體。既是國家推行重商主義和對外殖民侵略擴(kuò)張的急先鋒,又是新興資產(chǎn)階級進(jìn)行強(qiáng)制貿(mào)易和謀求私人利益的保護(hù)傘。18世紀(jì)后,隨著議會特許制的建立,議會在設(shè)立公司的專門法中,明確規(guī)定公司的購地額度,并為其土地財(cái)產(chǎn)提供安全穩(wěn)定的法律保障。議會廢除國王通過收回特許狀沒收公司土地財(cái)產(chǎn)的特權(quán),實(shí)施公司土地財(cái)產(chǎn)權(quán)明確授權(quán)和保護(hù)措施,確立公司土地財(cái)產(chǎn)權(quán)法定原則。此外,公司的合股資產(chǎn)權(quán)也在革命后日益明確地受到法律保護(hù)。長期合股的出現(xiàn),使合股資產(chǎn)走向獨(dú)立和穩(wěn)定,有利于合股資產(chǎn)權(quán)的明晰。1711年,公司合股資產(chǎn)權(quán)法定原則最終確立。議會也通過立法完全廢除公司成員身份限制,實(shí)現(xiàn)資本平等準(zhǔn)入?！陨喜牧暇幾詮埬撕汀队Y產(chǎn)階級革命對公司制度變遷的影響》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括英國公司制度變遷的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析英國公司制度變遷的影響?！緟⒖即鸢浮?1)背