人教版小學(xué)英語(yǔ)單元測(cè)試卷范本小學(xué)英語(yǔ)單元測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果、反饋教學(xué)效果的重要工具。人教版小學(xué)英語(yǔ)教材以主題為引領(lǐng)、語(yǔ)篇為依托，注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。一份科學(xué)合理的單元測(cè)試卷，應(yīng)緊扣教材單元目標(biāo)，兼顧知識(shí)考查與能力發(fā)展，契合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。本文結(jié)合人教版教材編排邏輯與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，提供單元測(cè)試卷的設(shè)計(jì)思路、題型示例及完整范本，為一線教師的教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考。一、單元測(cè)試卷的設(shè)計(jì)依據(jù)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。單元測(cè)試需圍繞單元主題，考查學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力——如通過(guò)聽(tīng)力理解獲取信息、通過(guò)閱讀文本分析邏輯、通過(guò)表達(dá)任務(wù)傳遞觀點(diǎn)，同時(shí)滲透文化知識(shí)與思維訓(xùn)練（如觀察圖片細(xì)節(jié)、推理對(duì)話意圖）。（二）教材單元結(jié)構(gòu)人教版小學(xué)英語(yǔ)教材（以PEP為例）每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題（如“Colors”“Animals”“DailyRoutines”），包含“Let’stalk/learn”（對(duì)話與詞匯）、“Let’sspell”（語(yǔ)音）、“Readandwrite”（讀寫(xiě)）等板塊。測(cè)試卷需覆蓋單元核心詞匯、重點(diǎn)句型、語(yǔ)用功能。以三年級(jí)下冊(cè)“AttheZoo”單元為例，需考查“Lookat...It’s...（so）+形容詞”的句型及動(dòng)物類(lèi)詞匯，同時(shí)融入“描述事物特征”的語(yǔ)用任務(wù)。（三）學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)小學(xué)階段學(xué)生以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短。測(cè)試卷需圖文結(jié)合（如聽(tīng)力配圖、閱讀插圖），題目表述簡(jiǎn)潔生動(dòng)，難度梯度清晰（基礎(chǔ)題→提升題→拓展題），題量適中（30-40分鐘完成），避免機(jī)械重復(fù)，注重趣味性（如設(shè)置“幫助小動(dòng)物找家”“魔法單詞拼寫(xiě)”等情境化任務(wù)）。二、題型設(shè)計(jì)與考查目標(biāo)（一）聽(tīng)力部分（占比30%-40%）聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)能力，需覆蓋“辨音、辨詞、辨句、語(yǔ)篇理解”四個(gè)層次，題型設(shè)計(jì)需貼近單元主題與生活場(chǎng)景。1.聽(tīng)辨單詞（基礎(chǔ)層）考查目標(biāo)：識(shí)別單元核心詞匯的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。設(shè)計(jì)思路：結(jié)合單元詞匯類(lèi)別（如動(dòng)物、顏色、數(shù)字），提供圖片/選項(xiàng)，聽(tīng)錄音選單詞。*示例（三年級(jí)上冊(cè)“Colors”單元）*：聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的單詞對(duì)應(yīng)的圖片（選項(xiàng)：A.紅色蘋(píng)果B.藍(lán)色書(shū)包C.綠色樹(shù)葉）。2.聽(tīng)選句子（進(jìn)階層）考查目標(biāo)：理解單元重點(diǎn)句型的語(yǔ)義與語(yǔ)用場(chǎng)景。設(shè)計(jì)思路：提供三個(gè)日常交際句（如購(gòu)物、問(wèn)候、描述），聽(tīng)錄音選符合語(yǔ)境的句子。*示例（四年級(jí)下冊(cè)“Shopping”單元）*：聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)（問(wèn)題：“CanIhelpyou?”選項(xiàng)：A.I’mfine.B.Yes,Iwantadress.C.It’scheap.）。3.聽(tīng)答語(yǔ)匹配（綜合層）考查目標(biāo)：訓(xùn)練“聽(tīng)問(wèn)題—理邏輯—選答語(yǔ)”的思維鏈。設(shè)計(jì)思路：左側(cè)列問(wèn)題（如“What’stheweatherlike?”），右側(cè)列答語(yǔ)（如“It’ssunny.”），聽(tīng)錄音連線。4.語(yǔ)篇理解（拓展層）考查目標(biāo)：獲取語(yǔ)篇關(guān)鍵信息（如人物、事件、情感）。設(shè)計(jì)思路：聽(tīng)短文/對(duì)話（圍繞單元主題，如“周末活動(dòng)”），完成填空或判斷（如“MikeplaysfootballonSundays.（T/F）”）。（二）筆試部分（占比60%-70%）筆試需兼顧知識(shí)鞏固與能力遷移，涵蓋詞匯、語(yǔ)法、閱讀、表達(dá)四大模塊。1.詞匯運(yùn)用題型1：圖文匹配*考查目標(biāo)*：詞匯的音、形、義、圖對(duì)應(yīng)。*示例*：根據(jù)圖片寫(xiě)單詞（圖：一只貓→寫(xiě)“cat”）。題型2：選詞填空*考查目標(biāo)*：詞匯在語(yǔ)境中的辨析與運(yùn)用。*示例（五年級(jí)上冊(cè)“Food”單元）*：用“delicious,sweet,hot”填空：Thenoodlesare____.Ilikethem.題型3：詞義分類(lèi)*考查目標(biāo)*：詞匯的邏輯歸類(lèi)（如動(dòng)物、職業(yè)、情感詞）。*示例*：將“doctor,tiger,happy”按類(lèi)別放入“Job”“Animal”“Feeling”框中。2.語(yǔ)法檢測(cè)題型1：?jiǎn)雾?xiàng)選擇*考查目標(biāo)*：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的辨析（如時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、介詞）。*示例（六年級(jí)下冊(cè)“GeneralRevision”）*：I____(am/is/are)readingabooknow.題型2：句型轉(zhuǎn)換*考查目標(biāo)*：語(yǔ)法規(guī)則的靈活運(yùn)用（如肯定句變否定句、陳述句變一般疑問(wèn)句）。*示例*：Shehasadog.（變否定句）→She________adog.題型3：連詞成句*考查目標(biāo)*：句子結(jié)構(gòu)的邏輯重組。*示例*：is/my/This/friend→____.3.閱讀理解題型1：對(duì)話理解（基礎(chǔ)）*考查目標(biāo)*：提取對(duì)話中的關(guān)鍵信息（如人物需求、時(shí)間、地點(diǎn)）。*示例*：讀對(duì)話，回答：“WhatdoesSarahwanttoeat?”（對(duì)話：Sarah:I’mhungry.Mum:Whatwouldyoulike?Sarah:I’dlikesomebread.）題型2：短文閱讀（進(jìn)階）*考查目標(biāo)*：理解文本主旨、細(xì)節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。*示例*：讀短文，判斷正誤：“Tom’sfavoriteseasoniswinter.”（短文：Tomlikessnow.Heoftenplaysinthesnow.）題型3：任務(wù)型閱讀（拓展）*考查目標(biāo)*：信息匹配、圖表填寫(xiě)，提升綜合運(yùn)用能力。*示例*：讀“FamilyJobs”短文，將人物與職業(yè)匹配（如“Dad-teacher”）。4.語(yǔ)言表達(dá)題型1：仿寫(xiě)句子*考查目標(biāo)*：模仿單元重點(diǎn)句型進(jìn)行表達(dá)。*示例（四年級(jí)上冊(cè)“MyHome”）*：例句：“Mybedroomissmallbutnice.”仿寫(xiě)：“My____is____but____.”題型2：看圖寫(xiě)話*考查目標(biāo)*：結(jié)合圖片與單元主題，用2-3句話描述場(chǎng)景。*示例*：圖：孩子們?cè)趧?dòng)物園看熊貓→寫(xiě)：“Lookatthepandas.Theyareblackandwhite.Theyaresocute.”題型3：情景交際*考查目標(biāo)*：在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言（如購(gòu)物、問(wèn)路、邀請(qǐng)）。三、單元測(cè)試卷范本（以PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit3“MyFriends”為例）（一）聽(tīng)力部分（30分）1.聽(tīng)辨單詞（5分）聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞（每題1分）：①A.tallB.shortC.thin②A.friendlyB.quietC.strong2.聽(tīng)選句子（5分）聽(tīng)錄音，選擇正確的句子（每題1分）：①A.Hehasblueglasses.B.Shehaslonghair.C.Ithasalongnose.3.聽(tīng)答語(yǔ)匹配（10分）聽(tīng)問(wèn)題，將問(wèn)題與答語(yǔ)連線（每題2分）：?jiǎn)栴}：What’syourfriendlike?→答語(yǔ)：____（選項(xiàng)：A.Helikessports.B.She’skind.C.He’sfromChina.）4.語(yǔ)篇理解（10分）聽(tīng)短文，判斷正誤（T/F，每題2分）：短文：MyfriendisAmy.She’sagirl.She’squietandhasshorthair.Shelikesreadingbooks.①Amyisaboy.()②Amyhaslonghair.()（二）筆試部分（70分）1.詞匯運(yùn)用（20分）①圖文匹配（5分）：圖1（高個(gè)子男孩）→寫(xiě)“tall”；圖2（戴眼鏡的女孩）→寫(xiě)“glasses”...②選詞填空（5分）：用“tall,short,friendly”填空：Mynewfriendis____.Shealwayshelpsme.③詞義分類(lèi)（10分）：將“quiet,teacher,strong,student”放入“Personality”“Job”框中。2.語(yǔ)法檢測(cè)（20分）①單項(xiàng)選擇（10分）：She____(have/has)bigeyes.②句型轉(zhuǎn)換（5分）：Heistall.（變否定句）→He________tall.③連詞成句（5分）：is/friend/my/This→____.3.閱讀理解（15分）讀對(duì)話，回答問(wèn)題（每題5分）：Mike:Who’syourfriend?Sarah:MyfriendisJohn.Mike:What’shelike?Sarah:He’stallandfunny.①Who’sSarah’sfriend?____②What’sJohnlike?____4.語(yǔ)言表達(dá)（15分）①仿寫(xiě)句子（5分）：例句：“Myfriendistallandthin.”仿寫(xiě)：“Myfriendis____and____.”②看圖寫(xiě)話（10分）：圖：一個(gè)友好的女孩在讀書(shū)→寫(xiě)：“Lookatthegirl.She’smyfriend.She’sfriendly.Shelikesreadingbooks.”四、設(shè)計(jì)原則與使用建議（一）設(shè)計(jì)原則1.目標(biāo)性：每道題緊扣單元“知識(shí)目標(biāo)”（如詞匯、句型）與“能力目標(biāo)”（如聽(tīng)辨、表達(dá)），避免超綱或偏離主題。2.層次性：題目從“基礎(chǔ)識(shí)別”（如聽(tīng)單詞、寫(xiě)單詞）到“綜合運(yùn)用”（如語(yǔ)篇理解、情景表達(dá)），梯度清晰，照顧不同水平學(xué)生。3.趣味性：融入卡通插圖、生活場(chǎng)景（如“幫小熊找單詞”“周末計(jì)劃調(diào)查”），減少學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)答題興趣。4.規(guī)范性：卷面排版清晰（字體大小適中、預(yù)留答題空間），分值合理（聽(tīng)力/筆試占比符合課標(biāo)要求），指令簡(jiǎn)潔明確（如“聽(tīng)錄音，圈出正確選項(xiàng)”）。（二）使用建議教師端：測(cè)試后進(jìn)行“錯(cuò)題歸因”（如詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤→加強(qiáng)默寫(xiě)；句型運(yùn)用錯(cuò)誤→設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)），將測(cè)試數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。學(xué)生端：通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞（如