部編版七年級上冊古詩詞重點解析初中階段的古詩詞學習是文學素養(yǎng)積累的關(guān)鍵時期，部編版七年級上冊的古詩詞既涵蓋古典詩歌的經(jīng)典意象，又蘊含古人的情感哲思。以下對課內(nèi)及課外誦讀的重點古詩詞逐篇解析，從字詞釋義、詩句賞析到主題情感、寫作手法，幫助同學們系統(tǒng)把握詩詞精髓。一、《觀滄?！罚ú懿伲┰模簴|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。重點字詞：東臨：向東登臨（碣石山）；澹澹（dàn）：水波蕩漾；竦峙（sǒngzhì）：高高聳立。星漢：銀河；幸甚：樂府詩結(jié)尾套語，與內(nèi)容無關(guān)。詩句賞析：前六句實寫滄海之景：“水何澹澹”以動態(tài)寫海水浩渺，“山島竦峙”以靜態(tài)襯島嶼巍峨；“樹木”“百草”繪生機，“秋風”“洪波”展力量，動靜相生間，大海的雄渾氣勢撲面而來。后四句轉(zhuǎn)入虛寫，詩人以夸張的想象將日月星辰納入滄海的懷抱，既顯大海的包容萬象，更暗含統(tǒng)一天下的雄心壯志——這是“以海喻志”，將個人抱負與自然偉力融為一體。主題情感：通過描繪滄海的壯闊景象，抒發(fā)詩人開闊的胸襟與統(tǒng)御天下的政治抱負，體現(xiàn)建安詩歌的雄渾氣象。寫作手法：虛實結(jié)合：實景（海水、山島）與虛景（日月星漢）交織，拓展意境。動靜結(jié)合：“澹?！薄坝科稹笔莿?，“竦峙”“叢生”是靜，相映成趣。二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。重點字詞：左遷：貶官；子規(guī)：杜鵑鳥，啼聲哀切，常喻悲苦。五溪：代指偏遠之地；夜郎：唐代夜郎縣（今貴州）。詩句賞析：首句以“楊花”（暮春飄零之物）、“子規(guī)”（悲啼之鳥）起興，既點明時令，又烘托哀傷氛圍——楊花的漂泊無依，恰似友人的貶謫流離；子規(guī)的啼鳴，暗喻內(nèi)心的愁苦。后兩句是神來之筆：詩人將“愁心”托付給“明月”，賦予明月以人的情感，讓它帶著牽掛追隨友人到夜郎之西。這種擬人化的想象，突破空間阻隔，把抽象的“愁”具象為月光的陪伴，真摯動人。主題情感：表達對友人被貶的深切同情與牽掛，同時流露自身漂泊無依的感慨。寫作手法：借景抒情：以楊花、子規(guī)之景襯內(nèi)心愁苦。擬人：將明月人格化，使情感表達更細膩。三、《次北固山下》（王灣）原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。重點字詞：客路：旅人前行的路；潮平：潮水漲滿，與岸齊平。風正：順風且和緩；殘夜：夜將盡未盡之時。詩句賞析：前兩句點明“羈旅”主題：“客路”在外，“行舟”水上，暗含漂泊之感?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”是千古名句：潮水漲滿，江面如鏡，兩岸顯得格外開闊；順風行船，船帆端端直直地高掛——以工整的對仗，繪出平野開闊、大江直流的壯美畫面，“闊”“懸”二字盡顯江面的浩渺與行舟的平穩(wěn)?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”蘊含深刻哲理：殘夜將盡時，海上的朝陽已噴薄欲出；舊年尚未結(jié)束，江南的春天已悄然降臨?！吧薄叭搿倍仲x予“日”“春”以人的動態(tài)，既寫時序交替的匆匆，又暗含“新事物必將取代舊事物”的哲理，同時觸發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情——時光流轉(zhuǎn)，歸期何在？尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直抒胸臆，借“歸雁傳書”的典故，將思鄉(xiāng)之情推向高潮。主題情感：抒發(fā)羈旅漂泊的愁緒與對家鄉(xiāng)的深切思念，同時蘊含對時光流逝、新舊交替的感慨。寫作手法：借景抒情：以江景、海日、歸雁之景襯思鄉(xiāng)之情。對仗工整：“潮平”對“風正”，“海日”對“江春”，節(jié)奏明快。哲理句：“海日生殘夜”融寫景、抒情、說理于一體。四、《天凈沙·秋思》（馬致遠）原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。重點字詞：枯藤：枯萎的枝蔓；昏鴉：黃昏時歸巢的烏鴉。西風：秋風；斷腸人：形容極度憂傷的旅人。詩句賞析：前三句以九個名詞（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬）連綴成畫，這種“列錦”手法（純用名詞組合），看似平淡，實則字字含情：“枯藤”“老樹”“昏鴉”繪出深秋的衰敗凄涼；“小橋”“流水”“人家”是溫馨的田園景象，以樂景襯哀情，更顯游子的孤獨無依；“古道”“西風”“瘦馬”進一步強化漂泊之苦——夕陽下，一條荒涼的古道上，秋風蕭瑟，一匹瘦馬馱著疲憊的旅人，畫面充滿張力。最后一句“斷腸人在天涯”，以“斷腸”二字直抒胸臆，將前文所有的景語都化作情語：夕陽西下的背景下，漂泊天涯的游子，肝腸寸斷。短短二十八字，道盡羈旅愁苦的極致。主題情感：抒發(fā)羈旅漂泊的孤寂愁苦與深切的思鄉(xiāng)之情，被稱為“秋思之祖”。寫作手法：白描：以簡練的筆墨勾勒景物，不加修飾卻意境全出。列錦（名詞疊加）：九個名詞組合，營造強烈的畫面感。以樂景襯哀情：“小橋流水人家”反襯游子的孤獨。五、《峨眉山月歌》（李白）原文：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。重點字詞：半輪：半圓的月亮；平羌：平羌江（今青衣江）。清溪：清溪驛（今四川犍為）；渝州：今重慶一帶。詩句賞析：前兩句寫“月映江水”之景：峨眉山頭，半圓的秋月高懸；月影映入平羌江，隨江水緩緩流動。“秋”字點明時令，“半輪”狀月之形，“影入”“水流”則賦予月以動態(tài)，畫面空靈優(yōu)美，暗含詩人離鄉(xiāng)時的悠然與不舍。后兩句寫“行舟路線”：夜晚從清溪驛出發(fā)，駛向三峽；一路順流而下，卻因思念友人（或故鄉(xiāng)）而心緒不寧，不知不覺已到渝州?！八季倍种苯狱c題，將“月”的意象與“思”的情感勾連——月隨江行，人隨月行，思念也如江水般連綿不絕。主題情感：抒發(fā)離鄉(xiāng)遠行時對友人（或故鄉(xiāng)）的思念之情，體現(xiàn)少年李白的浪漫與深情。寫作手法：移步換景：從峨眉山到平羌江，再到清溪、三峽、渝州，空間轉(zhuǎn)換自然，如一幅流動的山水長卷。借景抒情：以月、江水之景襯思鄉(xiāng)懷友之情。六、《江南逢李龜年》（杜甫）原文：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。重點字詞：岐王：唐玄宗之弟李范；崔九：崔滌，唐玄宗的寵臣。尋常：經(jīng)常；落花時節(jié)：既指暮春，也暗喻唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的“亂世”。詩句賞析：前兩句回憶“開元盛世”的繁華：在岐王的宅邸、崔九的堂前，詩人曾多次與李龜年（唐代著名樂師）相遇，聽他演奏?！皩こ！薄皫锥取倍~，看似平淡，實則飽含對盛世的懷念——那時的大唐，文化繁榮，名流云集，是何等的輝煌！后兩句寫“亂世重逢”：如今正值江南春景美好之時，卻在落花飄零的時節(jié)與舊人重逢?！敖虾蔑L景”是樂景，“落花時節(jié)”是哀景，以樂景襯哀情，更顯世事滄桑：昔日的盛世才子與樂師，如今都漂泊江南，在暮春的落花中相遇，其中的感慨（對國運衰微的痛惜、對人生飄零的無奈）盡在不言中。主題情感：通過與李龜年的重逢，抒發(fā)對開元盛世的懷念、對國運衰微的感慨，以及對人生聚散無常的復雜情感。寫作手法：對比：往昔的“尋常”“幾度”與今日的“落花時節(jié)”形成鮮明對比，凸顯滄桑感。以景結(jié)情：“落花時節(jié)”既寫實景，又寓深意，言有盡而意無窮。七、《行軍九日思長安故園》（岑參）原文：強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。重點字詞：強欲：勉強想要；登高：重陽節(jié)習俗（登高、賞菊、飲酒）。送酒：化用陶淵明“重陽無酒，王弘送酒”的典故；傍：靠近。詩句賞析：前兩句寫“重陽思親”卻“無人相伴”：重陽節(jié)本應登高賞菊、飲酒作樂，但身處戰(zhàn)亂中的詩人，卻連送酒的人都沒有，“強欲”二字，既寫出對習俗的堅守，也透出內(nèi)心的孤寂與無奈。后兩句是全詩的亮點：詩人沒有直接寫思鄉(xiāng)，而是“遙憐”故鄉(xiāng)的菊花——想象它們應該在戰(zhàn)場的邊緣寂寞開放?！肮蕡@菊”本是和平生活的象征，如今卻“傍戰(zhàn)場開”，以小見大，既寫出故鄉(xiāng)的戰(zhàn)亂景象，又寄托了對和平的渴望、對故鄉(xiāng)的思念，以及對國事的憂慮。主題情感：抒發(fā)重陽節(jié)的思鄉(xiāng)之情，對國事的憂慮，以及對和平生活的深切渴望。寫作手法：用典：化用陶淵明“送酒”典故，暗襯自己的孤獨。想象（虛寫）：“遙憐故園菊”是想象之景，拓展詩歌的意境。以小見大：以“故園菊”這一細節(jié)，反映戰(zhàn)亂的大背景。八、《夜上受降城聞笛》（李益）原文：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。重點字詞：回樂烽：唐代烽燧名（今寧夏）；受降城：唐代邊塞城，用以接受敵軍投降。蘆管：笛子（以蘆竹為管）；征人：出征的士兵。詩句賞析：前兩句以比喻繪邊塞夜景：回樂烽前的沙地，在月光下像雪一樣潔白；受降城外的月色，如霜般凄清。“沙似雪”“月如霜”，既寫出環(huán)境的寒冷、孤寂，又營造出凄清的氛圍，為后文的思鄉(xiāng)之情鋪墊。后兩句寫“蘆管聲動征人”：不知從何處傳來蘆管的吹奏聲，一夜之間，所有的征人都望向故鄉(xiāng)的方向。“不知何處”的蘆管聲，如泣如訴，打破了邊塞的寂靜，也觸動了征人內(nèi)心最柔軟的思鄉(xiāng)之情；“盡望鄉(xiāng)”的“盡”字，說明思鄉(xiāng)之情的普遍性，將個人的愁緒升華為群體的共鳴。主題情感：抒發(fā)邊塞征人的思鄉(xiāng)之情，以及邊塞生活的孤寂與艱辛。寫作手法：比喻：“沙似雪”“月如霜”，增強畫面的凄清感。以聲襯靜：蘆管聲在寂靜的邊塞響起，更顯環(huán)境的孤寂。情景交融：景（沙、月、蘆管）與情（思鄉(xiāng)）融為一體，感染力強。學習建議1.抓意象，悟情感：古詩詞的意象（如“月”“雁”“菊”）往往承載固定情感，需積累（如“月”常喻思鄉(xiāng)