大象版六年級科學(xué)單元測試題目合集第一單元工具與機(jī)械知識要點(diǎn)梳理杠桿三要素（支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)）及杠桿分類（省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力）。斜面作用：省力，坡度越小越省力。輪軸：輪與軸固定，輪越大越省力?；嗩愋停憾ɑ啠ǜ淖兎较颍?、動滑輪（省力）、滑輪組（兼具兩者作用）。選擇題（每題2分，共10分）1.下列工具中，屬于省力杠桿的是（）A.鑷子B.天平C.撬棍D.釣魚竿2.盤山公路的設(shè)計(jì)利用了（）的原理。A.杠桿B.斜面C.輪軸D.滑輪3.升旗時(shí)，旗桿頂部的滑輪屬于（）A.定滑輪B.動滑輪C.滑輪組D.以上都不是4.輪軸的輪越大，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動時(shí)（）A.越省力B.越費(fèi)力C.不省力也不費(fèi)力D.無法判斷5.下列機(jī)械中，不能省力的是（）A.動滑輪B.斜面C.定滑輪D.省力杠桿填空題（每空1分，共10分）1.杠桿上有三個(gè)重要位置：______（支撐轉(zhuǎn)動）、______（用力位置）、______（克服阻力位置）。2.斜面坡度越______，提升物體越省力。3.滑輪分為______和______，______可省力，______可改變方向。4.自行車車把屬于______，輪越大轉(zhuǎn)動越______。簡答題（每題5分，共10分）1.舉例說明生活中三種杠桿，分別屬于哪類杠桿？2.為什么滑輪組既省力又能改變用力方向？結(jié)合定、動滑輪作用分析。實(shí)驗(yàn)探究題（10分）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“斜面坡度與省力程度的關(guān)系”，要求寫出：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃泵嫫露葘κ×Τ潭鹊挠绊?。?shí)驗(yàn)材料：木板、木塊、彈簧測力計(jì)、小車。實(shí)驗(yàn)步驟：①用木塊將木板撐起，形成不同坡度（如“坡度1：木塊墊得低”“坡度2：木塊墊得高”）；②用彈簧測力計(jì)沿斜面勻速拉動小車，記錄拉力大??；③對比不同坡度下的拉力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面坡度越小，拉力越?。ㄔ绞×Γ黄露仍酱?，拉力越大（越費(fèi)力）。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)知識要點(diǎn)梳理抵抗彎曲：增加寬度、厚度（厚度對抵抗彎曲的影響更大）。拱形特點(diǎn)：承載時(shí)壓力向下向外傳遞，需抵住外推力才能穩(wěn)定?？蚣芙Y(jié)構(gòu)：三角形穩(wěn)定，四邊形易變形（加斜桿可增強(qiáng)穩(wěn)定性）。圓頂形、球形：拱形的組合，受力均勻。選擇題（每題2分，共10分）1.增強(qiáng)橫梁抗彎曲能力最有效的方法是（）A.增加長度B.增加寬度C.增加厚度D.減小厚度2.拱形承載時(shí)會產(chǎn)生（）的力。A.向下B.向下向外C.向外D.無作用力3.最穩(wěn)定的框架結(jié)構(gòu)是（）A.三角形B.四邊形C.五邊形D.六邊形4.趙州橋利用了（）原理。A.杠桿B.斜面C.拱形D.輪軸5.利用球形特點(diǎn)的物體是（）A.頭盔B.蛋殼C.乒乓球D.拱橋填空題（每空1分，共10分）1.橫梁抗彎曲能力與______、______有關(guān)，______影響更大。2.拱形受壓產(chǎn)生______的力，需抵住該力才能穩(wěn)定承載。3.框架中______形穩(wěn)定，______形易變形；加斜桿可形成多個(gè)______形。4.圓頂形是______的組合，兼具拱形______的特點(diǎn)，無______。簡答題（每題5分，共10分）1.橋梁為何多設(shè)計(jì)成拱形？結(jié)合拱形受力分析。2.生活中哪些地方用了框架結(jié)構(gòu)？說明使用原因。（示例：塔吊、腳手架、鳥巢；框架結(jié)構(gòu)用料少、重量輕，且三角形穩(wěn)定，能承受較大壓力。）實(shí)驗(yàn)探究題（10分）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“紙梁厚度與抗彎曲能力的關(guān)系”，要求寫出：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考埩汉穸葘ζ淇箯澢芰Φ挠绊?。?shí)驗(yàn)材料：相同寬度、不同厚度的紙條（1層、2層、4層），墊圈，兩個(gè)支撐物。實(shí)驗(yàn)步驟：①將紙條放在支撐物上，形成梁（兩端距離固定）；②逐個(gè)加墊圈，記錄紙梁能承受的最大墊圈數(shù)；③更換不同厚度的紙條，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙梁的厚度越大，抗彎曲能力越強(qiáng)。第三單元能量知識要點(diǎn)梳理能量形式：機(jī)械能、電能、熱能、化學(xué)能等。能量轉(zhuǎn)化：發(fā)電機(jī)（機(jī)械能→電能）、電動機(jī)（電能→機(jī)械能）、燃料燃燒（化學(xué)能→熱能）。電能來源：電池（化學(xué)能→電能）、發(fā)電機(jī)（風(fēng)能、水能等→電能）。能源分類：可再生（太陽能、風(fēng)能）、不可再生（煤、石油、天然氣）。選擇題（每題2分，共10分）1.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是（）A.電動機(jī)B.發(fā)電機(jī)C.燈泡D.燃料燃燒2.屬于可再生能源的是（）A.煤B.石油C.太陽能D.天然氣3.搓手發(fā)熱是（）的轉(zhuǎn)化。A.機(jī)械能→熱能B.熱能→機(jī)械能C.化學(xué)能→熱能D.電能→熱能4.電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能的電器是（）A.電風(fēng)扇B.電視機(jī)C.電水壺D.電燈5.三峽水電站利用（）發(fā)電。A.風(fēng)能B.水能C.太陽能D.核能填空題（每空1分，共10分）1.能量形式包括______、______、______、______等。2.電池將______能轉(zhuǎn)化為______能，發(fā)電機(jī)將______能轉(zhuǎn)化為______能。3.煤、石油、天然氣屬于______能源。4.太陽能熱水器將______能轉(zhuǎn)化為______能。簡答題（每題5分，共10分）1.舉兩個(gè)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，說明轉(zhuǎn)化過程。（示例：①汽車行駛：燃料化學(xué)能→熱能→機(jī)械能；②太陽能路燈：太陽能→電能→光能。）2.為什么要開發(fā)新能源？結(jié)合能源現(xiàn)狀分析。（提示：不可再生能源面臨枯竭，且使用會污染環(huán)境；新能源可再生、清潔，能緩解能源危機(jī)和環(huán)境問題。）實(shí)驗(yàn)探究題（10分）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“電磁鐵磁力與線圈匝數(shù)的關(guān)系”，要求寫出：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄侩姶盆F磁力大小與線圈匝數(shù)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、漆包線、電池、大頭針、開關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟：①制作電磁鐵，線圈匝數(shù)分別為50匝、100匝（保持電池節(jié)數(shù)、鐵釘相同）；②閉合開關(guān)，用電磁鐵吸引大頭針，記錄數(shù)量；③對比不同匝數(shù)下的磁力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁力越大；匝數(shù)越少，磁力越小。第四單元生物的多樣性知識要點(diǎn)梳理生物多樣性：物種、基因、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。植物分類：開花（如桃樹）、不開花（如蕨類、藻類）。動物分類：脊椎（魚、鳥等）、無脊椎（蚯蚓、昆蟲等）。生物適應(yīng)性：結(jié)構(gòu)（仙人掌葉刺）、行為（大雁南飛）適應(yīng)環(huán)境。保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)棲息地等。選擇題（每題2分，共10分）1.屬于不開花植物的是（）A.桃樹B.海帶C.月季D.牡丹2.屬于無脊椎動物的是（）A.鯽魚B.青蛙C.蚯蚓D.鴿子3.生物多樣性不包括（）A.物種多樣性B.基因多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.數(shù)量多樣性4.仙人掌葉成刺是適應(yīng)（）環(huán)境。A.寒冷B.干旱C.炎熱D.潮濕5.建立自然保護(hù)區(qū)的目的是（）A.旅游開發(fā)B.保護(hù)多樣性C.飼養(yǎng)動物D.種植植物填空題（每空1分，共10分）1.生物多樣性包括______、______、______多樣性。2.植物分______和______植物，蕨類屬于______植物。3.脊椎動物包括______、______、______、______、______類。4.我國建立______（如臥龍）保護(hù)生物多樣性。簡答題（每題5分，共10分）1.舉兩個(gè)動物適應(yīng)環(huán)境的例子（結(jié)構(gòu)或行為）。（示例：①駱駝的駝峰儲存脂肪，適應(yīng)沙漠干旱缺食物的環(huán)境；②大雁南飛，適應(yīng)季節(jié)變化的環(huán)境。）2.為什么要保護(hù)生物多樣性？從生態(tài)、人類生活分析。（提示：生物多樣性維持生態(tài)平衡，提供食物、藥物、材料等資源；一旦破壞，生態(tài)系統(tǒng)失衡，影響人類生存。）實(shí)驗(yàn)探究題（10分）設(shè)計(jì)校園植物種類調(diào)查活動，要求寫出：調(diào)查目的：了解校園內(nèi)植物的種類及分布，認(rèn)識生物多樣性。調(diào)查方法：實(shí)地觀察、拍照記錄、查閱資料。調(diào)查步驟：①劃分校園區(qū)域（如操場、花園、教學(xué)樓周邊）；