119消防日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)——筑牢校園安全防線，提升火災(zāi)應(yīng)急能力一、班會(huì)背景與意義每年11月9日的全國(guó)消防日，以“119”火警電話為符號(hào)，傳遞著火災(zāi)防控與應(yīng)急救援的緊迫性。校園作為人員密集場(chǎng)所，電器過(guò)載、違規(guī)用火、應(yīng)急意識(shí)薄弱等隱患，可能威脅師生安全。本次班會(huì)以“知消防、會(huì)逃生、守安全”為核心，通過(guò)知識(shí)講解、情景模擬、互動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握消防常識(shí)與應(yīng)急技能，強(qiáng)化“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的安全意識(shí)，構(gòu)建校園安全防護(hù)網(wǎng)。二、班會(huì)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解火災(zāi)成因（如電器過(guò)載、違規(guī)用火、易燃物引燃等）與校園常見(jiàn)火災(zāi)隱患；2.掌握“119”報(bào)警要點(diǎn)、干粉滅火器使用原理及初期火災(zāi)撲救原則；3.熟悉火災(zāi)逃生“三原則”（低姿、捂口鼻、走安全通道）與不同場(chǎng)景（教室、宿舍、樓道）的逃生策略。（二）能力目標(biāo)1.能識(shí)別身邊火災(zāi)隱患并提出整改建議；2.模擬火災(zāi)中冷靜組織疏散、正確使用逃生技巧；3.小組協(xié)作完成“火災(zāi)應(yīng)急方案”設(shè)計(jì)，提升問(wèn)題解決與溝通能力。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)生命安全的敬畏感，樹(shù)立“安全無(wú)小事”的責(zé)任意識(shí)；2.培養(yǎng)互助、冷靜的應(yīng)急心態(tài)，形成校園安全共同體意識(shí)。三、班會(huì)對(duì)象XX年級(jí)學(xué)生（結(jié)合學(xué)段調(diào)整內(nèi)容深度：小學(xué)側(cè)重逃生技能，中學(xué)增加隱患分析與法律責(zé)任認(rèn)知）四、班會(huì)準(zhǔn)備（一）資料準(zhǔn)備1.視頻素材：校園火災(zāi)案例（如實(shí)驗(yàn)室易燃物起火、宿舍違規(guī)用電）、火災(zāi)逃生動(dòng)畫(huà)（演示低姿、捂口鼻等動(dòng)作）；2.圖文資料：不同類(lèi)型滅火器使用說(shuō)明、校園/家庭火災(zāi)隱患自查表；3.新聞報(bào)道：近期本地“小火亡人”案例（強(qiáng)調(diào)初期處置重要性）。（二）道具準(zhǔn)備1.模擬道具：煙霧發(fā)生器（安全無(wú)毒）、滅火器模型（或真實(shí)滅火器配合教師演示）、濕毛巾（每人1條）、疏散指示牌；2.互動(dòng)道具：“火災(zāi)隱患找茬”圖片（教室、宿舍場(chǎng)景）、搶答器/積分卡（知識(shí)競(jìng)賽用）。（三）場(chǎng)地布置1.教室：清除障礙物，用膠帶標(biāo)出“安全出口”疏散路線，角落設(shè)置“模擬火場(chǎng)”區(qū)域；2.備用場(chǎng)地：操場(chǎng)或空曠區(qū)域（用于逃生演練總結(jié)）。五、班會(huì)流程（60分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“火災(zāi)離我們有多遠(yuǎn)？”（8分鐘）播放校園火災(zāi)警示視頻（如實(shí)驗(yàn)室酒精引燃、宿舍插線板過(guò)載起火），結(jié)合新聞案例提問(wèn)：“視頻中火災(zāi)的誘因是什么？如果發(fā)生在我們身邊，該如何應(yīng)對(duì)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)火災(zāi)危險(xiǎn)性的思考，導(dǎo)入班會(huì)主題。（二）知識(shí)講解：“解碼火災(zāi)：成因·預(yù)防·應(yīng)對(duì)”（15分鐘）1.火災(zāi)成因與隱患識(shí)別結(jié)合PPT展示“校園火災(zāi)隱患地圖”：電器類(lèi)：違規(guī)使用大功率電器、插線板超負(fù)荷、手機(jī)過(guò)夜充電；用火類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室違規(guī)操作、宿舍私拉電線、燃放煙花；易燃物類(lèi)：教室堆放廢紙、走廊堆積雜物、宿舍存放易燃易爆品（如摩絲、打火機(jī)）。小組討論：“我們教室/宿舍還有哪些隱患？如何整改？”（教師引導(dǎo)記錄，后續(xù)匯總成“班級(jí)安全公約”）。2.報(bào)警與初期處置正確報(bào)警：強(qiáng)調(diào)“講清地點(diǎn)（XX學(xué)校XX樓XX教室）、火勢(shì)、燃燒物、聯(lián)系方式”，避免“只喊救命，不說(shuō)細(xì)節(jié)”；初期火災(zāi)撲救：演示干粉滅火器使用（“提、拔、握、壓”四步），說(shuō)明“火勢(shì)＞1米、濃煙密布時(shí)，立即逃生，不盲目撲救”。（三）互動(dòng)實(shí)踐：“消防技能大闖關(guān)”（20分鐘）1.隱患找茬賽（個(gè)人賽）展示“教室/宿舍隱患圖”（如插線板過(guò)載、易燃物堆積、通道堵塞），學(xué)生限時(shí)找出隱患，積分排名。教師點(diǎn)評(píng)：“這些隱患中，哪些是我們?nèi)粘Ｈ菀缀鲆暤?？?.逃生技巧演練（小組賽）情景模擬：教室突然“起火”（煙霧發(fā)生器啟動(dòng)，燈光調(diào)暗），學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、低姿沿疏散路線撤離，小組計(jì)時(shí)完成；復(fù)盤(pán)優(yōu)化：演練后討論“過(guò)程中哪些行為正確/錯(cuò)誤？（如擁擠、返回取物、使用電梯）”，教師強(qiáng)調(diào)“逃生三忌：忌慌亂、忌盲從、忌貪戀財(cái)物”。（四）總結(jié)升華：“安全種子，扎根心中”（7分鐘）1.學(xué)生分享：“今天最深刻的消防知識(shí)/技能是什么？”2.教師總結(jié)：回顧火災(zāi)成因、逃生要點(diǎn)、責(zé)任意識(shí)，發(fā)放《家庭消防隱患自查表》，建議學(xué)生回家與家長(zhǎng)排查隱患（如廚房燃?xì)?、電器線路），制作“家庭逃生路線圖”。六、班會(huì)延伸1.校園行動(dòng)：組織“消防隱患啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，學(xué)生分組檢查校園（實(shí)驗(yàn)室、食堂、樓道），提交整改建議；2.家庭實(shí)踐：與家長(zhǎng)合作繪制“家庭逃生平面圖”，標(biāo)注安全出口、滅火器位置，拍攝演練視頻發(fā)班級(jí)群；3.文化宣傳：舉辦“消防手抄報(bào)”比賽，內(nèi)容涵蓋火災(zāi)預(yù)防、逃生技巧、英雄事跡，優(yōu)秀作品張貼校園。七、效果評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在演練中的表現(xiàn)（是否冷靜、動(dòng)作規(guī)范）、小組討論的參與度、知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)確率；2.成果性評(píng)價(jià)：回收《家庭隱患自查表》《逃生路線圖》，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力；3.反饋評(píng)價(jià)：班會(huì)后一周內(nèi)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)“安全建議”采納情況（如整改插線板、清理走廊雜物），持續(xù)跟蹤安全意識(shí)提升。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以“案例警示-知識(shí)建構(gòu)-實(shí)踐驗(yàn)證-家庭延