小學(xué)班主任工作計劃及實施步驟班級管理是一場“以愛為底色，以智慧為舟楫”的育人修行。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生成長規(guī)律與班級發(fā)展需求，本學(xué)期將以立德樹人為核心，通過“規(guī)范管理+習(xí)慣養(yǎng)成+文化浸潤+家校協(xié)同”四維路徑，構(gòu)建自主有序、溫暖向上的班級成長共同體，助力學(xué)生全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想踐行“以生為本、全面發(fā)展”的教育理念，落實《義務(wù)教育課程方案》對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，立足班級學(xué)生年齡特點與發(fā)展需求，以規(guī)范管理夯實成長基礎(chǔ)，以習(xí)慣養(yǎng)成塑造優(yōu)良品格，以文化浸潤凝聚班級精神，以家校協(xié)同形成育人合力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。二、工作目標(biāo)1.班級管理：建立民主有序的自主管理體系，學(xué)生自主管理能力顯著提升，班級秩序規(guī)范高效。2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)“自律、樂學(xué)、善思”的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，班級風(fēng)氣積極向上。3.學(xué)業(yè)發(fā)展：關(guān)注個體差異，通過分層指導(dǎo)與學(xué)科融合活動，學(xué)生學(xué)業(yè)水平整體提升，學(xué)困生進(jìn)步顯著。4.家校協(xié)同：構(gòu)建“雙向奔赴”的共育機制，家長教育參與度與滿意度顯著提高。5.文化建設(shè)：打造具有班級特色的精神、物質(zhì)、活動文化，班級凝聚力與歸屬感增強。三、核心任務(wù)與實施路徑（一）班級常規(guī)管理：從“他律”到“自律”的進(jìn)階制度共建：開學(xué)首周組織“班級公約”民主討論會，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，由學(xué)生分組提出規(guī)則建議（如課堂紀(jì)律、課間活動、作業(yè)提交等），經(jīng)全班表決形成《班級公約》，張貼于教室顯眼處，明確“成長星”積分獎懲細(xì)則（遵守公約得星，違規(guī)扣除，每周統(tǒng)計表彰）。崗位責(zé)任制：設(shè)置“班委+小組”雙層管理崗位（如班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、小組組長等），明確崗位職責(zé)（如組長負(fù)責(zé)小組作業(yè)收交、課堂紀(jì)律監(jiān)督），每周輪換崗位，培養(yǎng)全員管理意識。日常督查：實行“值日班長”制度，每日由一名學(xué)生擔(dān)任值日班長，記錄班級日志（含課堂表現(xiàn)、課間安全、衛(wèi)生情況等），晨會時簡要反饋，班主任每周總結(jié)點評，及時調(diào)整管理策略。（二）習(xí)慣養(yǎng)成教育：細(xì)水長流，浸潤成長學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂習(xí)慣：推行“三姿（坐姿、握筆姿、讀書姿）規(guī)范+小組積分”，每節(jié)課前由組長檢查，積分納入班級評優(yōu)；設(shè)置“課堂小講師”，鼓勵學(xué)生講解習(xí)題，提升專注度與表達(dá)力。作業(yè)習(xí)慣：建立“作業(yè)自查-小組互查-教師抽查”機制，要求學(xué)生完成作業(yè)后用紅筆標(biāo)注“已自查”，小組內(nèi)交叉檢查格式與正確率，教師每周抽查5-8名學(xué)生作業(yè)，針對性指導(dǎo)。行為習(xí)慣：禮儀習(xí)慣：開展“文明小使者”活動，從“問好禮儀”“課堂禮儀”“同伴交往禮儀”入手，通過情景模擬、榜樣示范（如每周評選“禮儀之星”），規(guī)范學(xué)生言行。紀(jì)律習(xí)慣：采用“紅綠燈”可視化管理（紅燈：需立即糾正的行為，如打鬧；黃燈：提醒改進(jìn)，如走神；綠燈：表揚行為），由值日班長實時記錄，班會時分析反饋。生活習(xí)慣：作息習(xí)慣：通過“我的時間我做主”主題班會，指導(dǎo)學(xué)生制定作息表（含早讀、午休、家務(wù)時間），家長監(jiān)督反饋，每月評選“自律小達(dá)人”。衛(wèi)生習(xí)慣：實行“衛(wèi)生承包制”，將教室衛(wèi)生區(qū)細(xì)化為“窗臺、地面、黑板槽”等小區(qū)域，由學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)，每日值日組檢查，每周進(jìn)行“衛(wèi)生明星小組”評選。（三）學(xué)業(yè)發(fā)展支持：分層指導(dǎo)，個性成長分層輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平與學(xué)習(xí)能力，將班級分為“進(jìn)階組”（學(xué)有余力）、“鞏固組”（基礎(chǔ)扎實）、“提升組”（需輔導(dǎo)），利用早讀、課間、課后服務(wù)時間，開展針對性指導(dǎo)：進(jìn)階組：設(shè)計拓展性任務(wù)（如數(shù)學(xué)思維題、語文創(chuàng)意寫作），鼓勵參與學(xué)科競賽。鞏固組：強化知識體系，開展小組合作學(xué)習(xí)（如“師徒結(jié)對”，優(yōu)生帶學(xué)困生）。提升組：制定“1對1”輔導(dǎo)計劃，從基礎(chǔ)知識補漏入手，每周跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)科融合活動：每月開展1次跨學(xué)科主題活動，如“秋天的童話”（語文：觀察日記；數(shù)學(xué)：測量樹葉面積；美術(shù)：樹葉貼畫），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。成長檔案跟蹤：為每位學(xué)生建立“學(xué)業(yè)成長檔案”，記錄單元測試、作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，每月與學(xué)生一對一分析，制定改進(jìn)目標(biāo)。（四）家校協(xié)同共育：雙向奔赴，形成合力溝通機制：定期溝通：每月1次家長會（線下+線上結(jié)合），分享班級動態(tài)與教育方法；每周通過班級群反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（圖文結(jié)合，側(cè)重進(jìn)步與建議）。個性化溝通：對特殊學(xué)生（如情緒波動、學(xué)業(yè)困難），每月至少1次家訪或電話溝通，了解家庭環(huán)境，制定共育策略。家長賦能：每學(xué)期開展2-3次“家長課堂”，邀請教育專家或優(yōu)秀家長分享育兒經(jīng)驗（如“如何培養(yǎng)孩子的時間管理能力”“親子溝通技巧”），提升家長教育能力。親子互動：組織“親子共讀”“家庭勞動挑戰(zhàn)”等活動，每月1次，如“21天親子共讀打卡”，家長記錄閱讀感悟，班級內(nèi)分享，增強家庭學(xué)習(xí)氛圍。（五）班級文化建設(shè)：以文化人，凝聚精神精神文化：師生共同確定班訓(xùn)（如“向陽而生，逐光而行”）、班級口號（如“一班一班，活力滿滿；樂學(xué)善思，奮勇爭先”），制作班級名片（含班訓(xùn)、口號、班級合影），張貼于教室。物質(zhì)文化：打造“班級文化角”，分為“閱讀區(qū)”（擺放學(xué)生捐贈的書籍）、“展示區(qū)”（張貼優(yōu)秀作業(yè)、繪畫作品）、“植物角”（學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植，負(fù)責(zé)養(yǎng)護），營造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。活動文化：每月開展1次主題班會（如“感恩教育”“挫折教育”），每學(xué)期組織2次大型班級活動（如秋季運動會、元旦聯(lián)歡會），通過活動增強班級凝聚力，培養(yǎng)團隊精神。四、分階段實施步驟（一）學(xué)期初：筑基塑形（第1-4周，8-9月）完成《班級公約》制定與崗位設(shè)置，開展“班級文化布置”活動，組織學(xué)生參與教室美化（如繪制黑板報、布置文化角）。召開首次家長會，介紹班級計劃與家校共育要求，建立家長溝通群，發(fā)放《學(xué)生成長手冊》（含作息建議、習(xí)慣培養(yǎng)小貼士）。啟動“習(xí)慣養(yǎng)成月”，重點抓課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣，每日反饋，每周評選“習(xí)慣之星”。（二）學(xué)期中：鞏固深化（第5-16周，10-12月；第1-12周，3-5月）10-12月：推進(jìn)分層輔導(dǎo)與學(xué)科融合活動，開展“讀書分享會”“數(shù)學(xué)實踐周”等活動。組織秋季運動會、感恩節(jié)主題班會，強化班級凝聚力。開展“家長課堂”第一期，主題為“如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。3-5月：深化自主管理，推行“班級事務(wù)競標(biāo)制”（如活動策劃、文化角更新等由學(xué)生小組競標(biāo)負(fù)責(zé)）。開展“春季研學(xué)”“勞動實踐”活動，培養(yǎng)實踐能力。進(jìn)行學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)，召開“家校共育”座談會，反饋學(xué)生進(jìn)步與不足。（三）學(xué)期末：總結(jié)提升（第17-20周，1-2月；第13-16周，6月）1-2月：組織“班級成長表彰會”，評選“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”“管理之星”等，頒發(fā)個性化獎狀（如手寫評語+學(xué)生作品）。開展“寒假成長計劃”指導(dǎo)，設(shè)計分層作業(yè)（如閱讀、實踐、運動），家長監(jiān)督打卡。召開期末家長會，總結(jié)學(xué)期工作，反饋學(xué)生成長報告（含學(xué)業(yè)、習(xí)慣、活動參與等維度）。6月：舉辦“畢業(yè)季”主題活動（如成長紀(jì)念冊制作、師生寄語），增強班級歸屬感。開展“暑期規(guī)劃”班會，指導(dǎo)學(xué)生制定暑期作息與學(xué)習(xí)計劃。完成班主任工作總結(jié)，整理班級管理經(jīng)驗，為下學(xué)期優(yōu)化做準(zhǔn)備。五、保障與反饋機制1.自我提升：每月閱讀1本班級管理類書籍（如《班主任工作漫談》），每周撰寫“班級管理反思日志”，記錄典型案例與改進(jìn)思路；每學(xué)期參加2次班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿教育理念。2.班級反饋：設(shè)立“班級意見箱”，每周收集學(xué)生建議（如“希望增加的活動”“對管理的意見”），班會時公開討論，及時調(diào)整管理策