醫(yī)學(xué)肺部炎性假瘤病例專題教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在《醫(yī)學(xué)肺部炎性假瘤病例專題教案》的教學(xué)設(shè)計中，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析是教學(xué)設(shè)計的起點與依據(jù)。首先，在知識與技能維度，本課程的核心概念包括炎性假瘤的定義、臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。關(guān)鍵技能包括病例分析能力、臨床思維能力和溝通能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“了解”炎性假瘤的基本概念，“理解”其發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)，“應(yīng)用”相關(guān)診斷方法進(jìn)行病例分析，“綜合”所學(xué)知識解決實際問題。其次，在過程與方法維度，本課程倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括病例分析、臨床思維和溝通技巧。這些方法將轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如病例討論、臨床模擬和小組合作等。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、臨床思維能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)過程中，應(yīng)將學(xué)科素養(yǎng)與育人價值自然滲透，如通過病例分析培養(yǎng)學(xué)生的同理心、責(zé)任感和職業(yè)操守。2.學(xué)情分析學(xué)情分析是本課程教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實基點。首先，針對學(xué)段，本課程適用于醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生或研究生。學(xué)生應(yīng)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，如解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生應(yīng)掌握炎性假瘤的基本概念、臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的病例分析能力和臨床思維能力。然而，由于醫(yī)學(xué)知識更新迅速，部分學(xué)生可能對新知識掌握不夠扎實。在技能水平方面，學(xué)生可能存在溝通能力不足、團(tuán)隊協(xié)作能力較弱等問題。在認(rèn)知特點方面，部分學(xué)生可能對病例分析缺乏興趣，或?qū)εR床思維方法理解不夠深入。針對這些情況，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的教學(xué)策略，如設(shè)計互動性強的教學(xué)活動、開展小組合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、教材分析《醫(yī)學(xué)肺部炎性假瘤病例專題教案》內(nèi)容在本單元乃至整個課程體系中具有重要地位。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握炎性假瘤的診療方法，提高病例分析能力和臨床思維能力。與前后的知識關(guān)聯(lián)方面，本課內(nèi)容與病理學(xué)、診斷學(xué)、治療學(xué)等課程密切相關(guān)。在單元中，本課內(nèi)容為后續(xù)課程提供病例分析的基礎(chǔ)；在整個課程體系中，本課內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和溝通能力。三、學(xué)情分析學(xué)生已有的知識儲備方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，如解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等。生活經(jīng)驗方面，部分學(xué)生可能具備一定的臨床實習(xí)經(jīng)驗。技能水平方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的病例分析能力和臨床思維能力。認(rèn)知特點方面，學(xué)生對病例分析可能存在興趣不足、對臨床思維方法理解不夠深入等問題。興趣傾向方面，學(xué)生對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可能存在不同的興趣點。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能存在病例分析技巧不足、溝通能力較弱等問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在構(gòu)建學(xué)生對醫(yī)學(xué)肺部炎性假瘤的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需識記炎性假瘤的定義、病理生理學(xué)特征、臨床表現(xiàn)等核心概念，理解其發(fā)病機(jī)制和診斷方法。通過描述、解釋等行為動詞，學(xué)生能夠比較不同類型的肺部疾病，歸納其共同點和差異性，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計診斷流程。例如，學(xué)生能夠描述炎性假瘤的典型影像學(xué)特征，解釋其與良性腫瘤的區(qū)別，并能夠運用這些知識解決實際病例分析問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本課程培養(yǎng)臨床分析和問題解決的能力。目標(biāo)包括能夠獨立并規(guī)范地完成病例分析，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，以及通過小組合作完成復(fù)雜病例的調(diào)查報告。例如，學(xué)生能夠獨立完成病例分析報告，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并通過小組討論形成綜合性的診斷和治療方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課程將引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，包括對患者的同理心、對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對團(tuán)隊合作的尊重。學(xué)生將通過了解醫(yī)學(xué)史上的重要人物和事件，體會醫(yī)學(xué)工作的艱辛和科學(xué)探索的精神。例如，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)案例，培養(yǎng)對患者的關(guān)愛和對醫(yī)學(xué)事業(yè)的敬仰，并將這種情感轉(zhuǎn)化為日常行為。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本課程學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)研究的方法和思維方式，包括建立模型、進(jìn)行實證研究和系統(tǒng)分析。目標(biāo)包括能夠構(gòu)建疾病發(fā)生發(fā)展的模型，評估證據(jù)的有效性，以及運用設(shè)計思維流程提出解決方案。例如，學(xué)生能夠通過構(gòu)建疾病發(fā)展模型，預(yù)測疾病的發(fā)展趨勢，并運用邏輯推理評估治療方案的有效性。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評價醫(yī)學(xué)研究和臨床實踐，包括學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行。目標(biāo)包括能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，運用評價量規(guī)對同伴的工作給出反饋，以及甄別信息來源的可靠性。例如，學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，識別自己的學(xué)習(xí)強項和弱點，并能夠運用評分量規(guī)對病例分析報告進(jìn)行客觀評價。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解醫(yī)學(xué)肺部炎性假瘤的病理生理學(xué)基礎(chǔ)、臨床特征及診斷標(biāo)準(zhǔn)。重點包括：掌握炎性假瘤的定義、病理類型、臨床表現(xiàn)和影像學(xué)特征；熟悉常用的診斷方法，如實驗室檢查、影像學(xué)檢查和病理學(xué)檢查；能夠運用這些知識對病例進(jìn)行綜合分析，并制定合理的治療方案。這些內(nèi)容是后續(xù)臨床實踐和深入研究的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有奠基性作用。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實際病例分析，特別是在面對復(fù)雜病例時如何進(jìn)行邏輯推理和決策。難點包括：理解炎性假瘤與其他相似疾病的鑒別診斷要點；在缺乏充分臨床信息的情況下，如何運用臨床推理能力進(jìn)行診斷；如何結(jié)合患者的個體情況制定個性化的治療方案。這些難點需要通過案例教學(xué)、小組討論和模擬實踐等方式來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含炎性假瘤的定義、分類、臨床表現(xiàn)、診斷流程等關(guān)鍵信息。教具：準(zhǔn)備肺部解剖模型、影像學(xué)圖片、病例分析圖表。實驗器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備顯微鏡、病理切片等。音頻視頻資料：相關(guān)病例討論視頻、醫(yī)學(xué)講座錄音。任務(wù)單：設(shè)計病例分析任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表，用于課堂互動和成果評估。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，理解基本概念。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，引發(fā)思考“同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)聽說過肺部疾??？今天，我們要一起探索一種特殊類型的肺部疾病——炎性假瘤。在我們開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是疾??？為什么人體會生?。俊币胝J(rèn)知沖突“現(xiàn)在，讓我們來看一個視頻。”（播放一段關(guān)于肺部疾病的科普視頻，視頻內(nèi)容涉及多種肺部疾病，但并未提及炎性假瘤。）“看完視頻，大家有什么感想？有沒有注意到，有些疾病的表現(xiàn)形式非常相似，這讓我們在診斷時可能會遇到困難。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何區(qū)分這些疾病，特別是炎性假瘤?！碧岢鎏魬?zhàn)性任務(wù)“接下來，我給大家一個任務(wù)：假設(shè)你是醫(yī)生，面前有幾位患者，他們都有肺部疾病，但癥狀各不相同。請根據(jù)視頻中學(xué)到的知識，幫助他們診斷出正確的疾病。”展示真實生活問題“現(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實生活中。想象一下，如果你是一名醫(yī)生，你遇到了一位患有肺部疾病的病人，他/她的癥狀非常典型，但診斷結(jié)果卻是炎性假瘤。你會怎么做？”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與路線圖“今天，我們將學(xué)習(xí)炎性假瘤的定義、臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。我們將通過病例分析、小組討論和模擬實踐等方式，深入了解這一疾病。首先，我們將回顧與炎性假瘤相關(guān)的病理生理學(xué)知識，然后通過病例分析，掌握診斷方法，最后討論治療方案?！被仡櫯f知，為新知奠定基礎(chǔ)“在開始之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的相關(guān)知識，比如肺部解剖結(jié)構(gòu)、炎癥反應(yīng)的基本原理等。這些知識將幫助我們更好地理解炎性假瘤?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)“通過今天的導(dǎo)入，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了炎性假瘤的基本情況。接下來，讓我們開始今天的課程，一起探索這個神秘的肺部疾病?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識肺部炎性假瘤教師活動：1.展示一系列肺部疾病的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。2.提出問題：“為什么人體會得肺部疾?。糠尾考膊∮心男┏Ｒ姷念愋?？”3.引入炎性假瘤的概念，解釋其定義和特點。4.分享一個典型的炎性假瘤病例，讓學(xué)生了解其臨床表現(xiàn)。5.邀請學(xué)生參與討論，分享他們對炎性假瘤的理解。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的肺部疾病圖片。2.思考并回答教師提出的問題。3.積極參與討論，分享自己對炎性假瘤的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述肺部疾病的特點。2.學(xué)生能否理解炎性假瘤的定義和特點。3.學(xué)生能否結(jié)合病例分析，解釋炎性假瘤的臨床表現(xiàn)。任務(wù)二：炎性假瘤的診斷方法教師活動：1.介紹炎性假瘤的診斷方法，包括影像學(xué)檢查、實驗室檢查和病理學(xué)檢查。2.展示相關(guān)檢查結(jié)果的圖片，讓學(xué)生了解其特點。3.講解診斷過程中的注意事項，如如何排除其他相似疾病。4.邀請學(xué)生分組討論，模擬診斷一個病例。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的影像學(xué)檢查、實驗室檢查和病理學(xué)檢查結(jié)果。2.分組討論，模擬診斷一個病例。3.分享討論結(jié)果，解釋診斷過程中的關(guān)鍵步驟。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否列舉炎性假瘤的診斷方法。2.學(xué)生能否分析檢查結(jié)果，并解釋其臨床意義。3.學(xué)生能否在模擬診斷中，準(zhǔn)確排除其他相似疾病。任務(wù)三：炎性假瘤的治療原則教師活動：1.介紹炎性假瘤的治療原則，包括藥物治療、手術(shù)治療和觀察治療。2.講解不同治療方法的適應(yīng)癥和禁忌癥。3.分享一個典型的治療案例，讓學(xué)生了解治療過程。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的治療案例。2.思考并回答教師提出的問題。3.分享自己對治療原則的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否列舉炎性假瘤的治療方法。2.學(xué)生能否分析不同治療方法的適應(yīng)癥和禁忌癥。3.學(xué)生能否結(jié)合案例，解釋治療原則。任務(wù)四：炎性假瘤的預(yù)防與護(hù)理教師活動：1.介紹炎性假瘤的預(yù)防措施，如避免接觸過敏原、保持良好的生活習(xí)慣等。2.講解炎性假瘤的護(hù)理要點，如觀察病情變化、遵醫(yī)囑用藥等。3.邀請學(xué)生分組討論，制定一個預(yù)防炎性假瘤的健康計劃。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的預(yù)防措施和護(hù)理要點。2.分組討論，制定一個預(yù)防炎性假瘤的健康計劃。3.分享討論結(jié)果，解釋預(yù)防措施和護(hù)理要點的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否列舉炎性假瘤的預(yù)防措施。2.學(xué)生能否解釋護(hù)理要點的重要性。3.學(xué)生能否制定一個有效的預(yù)防炎性假瘤的健康計劃。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)炎性假瘤的診斷、治療和預(yù)防要點。2.邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并解答他們的問題。3.引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)炎性假瘤有什么意義？我們應(yīng)該如何關(guān)注自己的健康？學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.提出問題，尋求教師解答。3.思考并回答教師提出的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能否分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.學(xué)生能否提出有價值的問題，并積極參與討論。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題：給出幾個炎性假瘤的病例，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成病例分析。教師活動：講解病例分析的方法和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察、分析、診斷和制定治療方案。學(xué)生活動：獨立完成病例分析，并提交分析報告。即時反饋：學(xué)生互評，教師點評，展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。綜合應(yīng)用層練習(xí)題：設(shè)計幾個綜合性的問題，要求學(xué)生運用多個知識點解決問題。教師活動：提供問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。學(xué)生活動：小組討論，共同解決問題，并展示解決方案。即時反饋：小組間互評，教師點評，提供改進(jìn)建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題：設(shè)計幾個開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生活動：獨立思考，提出自己的觀點和解決方案。即時反饋：學(xué)生展示自己的觀點，教師點評，提供指導(dǎo)。變式訓(xùn)練練習(xí)題：對基礎(chǔ)練習(xí)題進(jìn)行變式，改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)題，并解釋解題思路。即時反饋：學(xué)生展示解題思路，教師點評，提供反饋。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：利用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。學(xué)生活動：完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)病例分析練習(xí)：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的炎性假瘤相關(guān)知識，分析以下病例，并撰寫分析報告。病例描述：患者，男性，45歲，出現(xiàn)咳嗽、咳痰、發(fā)熱等癥狀，胸部CT檢查發(fā)現(xiàn)右肺上葉占位性病變。技能鞏固練習(xí)：完成以下變式練習(xí)題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的診斷方法。練習(xí)題：若患者胸部CT檢查顯示肺部陰影，以下哪項檢查有助于進(jìn)一步明確診斷？A.X線胸片B.胸部CT增強掃描C.纖維支氣管鏡檢查D.血常規(guī)檢查2.拓展性作業(yè)知識應(yīng)用實踐：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的炎性假瘤相關(guān)知識，撰寫一篇關(guān)于肺部健康的科普文章，面向公眾普及相關(guān)知識。綜合分析任務(wù)：設(shè)計一個關(guān)于肺部健康的小型調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析，并撰寫調(diào)查報告提綱。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：假設(shè)你是一位醫(yī)學(xué)研究者，請設(shè)計一個針對炎性假瘤新型治療方案的研究方案，并說明預(yù)期效果和可能的風(fēng)險。探究過程記錄：在完成探究性作業(yè)的過程中，記錄你的探究過程，包括資料收集、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論形成等環(huán)節(jié)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.炎性假瘤的定義與特征：炎性假瘤是一種良性的肺部腫瘤，通常具有炎癥反應(yīng)的特征。了解其定義、組織學(xué)特征和臨床病理學(xué)特點。2.炎性假瘤的臨床表現(xiàn)：掌握炎性假瘤的常見癥狀，如咳嗽、咳痰、胸痛等，以及如何通過癥狀識別患者。3.炎性假瘤的診斷方法：了解影像學(xué)檢查（如CT、MRI）、實驗室檢查和病理學(xué)檢查在診斷中的作用。4.炎性假瘤的治療原則：探討藥物治療、手術(shù)治療和觀察治療等不同治療方法的適應(yīng)癥和效果。5.炎性假瘤的預(yù)防措施：了解如何通過避免接觸過敏原、保持良好的生活習(xí)慣等預(yù)防炎性假瘤的發(fā)生。6.炎性假瘤的護(hù)理要點：掌握炎性假瘤患者的護(hù)理要點，如病情觀察、用藥指導(dǎo)等。7.炎性假瘤的病理生理學(xué)基礎(chǔ)：深入理解炎性假瘤的發(fā)病機(jī)制，包括炎癥反應(yīng)和免疫調(diào)節(jié)等方面。8.炎性假瘤的影像學(xué)表現(xiàn)：分析炎性假瘤在不同影像學(xué)檢查中的影像學(xué)特征。9.炎性假瘤的實驗室檢查指標(biāo)：了解與炎性假瘤相關(guān)的實驗室檢查指標(biāo)及其臨床意義。10.炎性假瘤的病理學(xué)特征：掌握炎性假瘤的病理學(xué)特征，包括組織學(xué)形態(tài)和免疫組化特征。11.炎性假瘤的鑒別診斷：學(xué)習(xí)如何與其他肺部疾病進(jìn)行鑒別診斷，如良性腫瘤、惡性腫瘤等。12.炎性假瘤的研究進(jìn)展：了解炎性假瘤的最新研究進(jìn)展，包括新的診斷方法、治療技術(shù)和預(yù)后評估方法。13.炎性假瘤的社區(qū)預(yù)防策略：探討如何在社區(qū)層面進(jìn)行炎性假瘤的預(yù)防，包括健康教育、早期篩查等。14.炎性假瘤的全球流行病學(xué)特征：了解炎性假瘤在全球范圍內(nèi)的流行病學(xué)特征，包括發(fā)病率、死亡率等。15.炎性假瘤的社會經(jīng)濟(jì)影響：分析炎性假瘤對患者及其家庭的社會經(jīng)濟(jì)影響，包括醫(yī)療費用、工作能力等。16.炎性假瘤的法律倫理問題：探討炎性假瘤相關(guān)的法律倫理問題，如隱私保護(hù)、知情同意等。17.炎性假瘤的跨文化研究：了解不同文化背景下炎性假瘤的診治特點和研究進(jìn)展。18.炎性假瘤的跨學(xué)科研究：探討炎性假瘤與其他學(xué)科（如免疫學(xué)、遺傳學(xué)）的交叉研究，以促進(jìn)新發(fā)現(xiàn)和治療方法的發(fā)展。19.炎性假瘤的未來研究方向：展望炎性假瘤未來的研究方向，如新型治療方法的開發(fā)、預(yù)后模型的建立等。20.炎性假瘤的社會服務(wù)與支持：了解如何為炎性假瘤患者提供社會服務(wù)和支持，包括心理輔導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生能夠理解