高三高考總復(fù)習(xí)地理中圖版復(fù)習(xí)地表形態(tài)人類活動的關(guān)系教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對高三學(xué)生，根據(jù)2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)地理高考中的地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系。這一部分內(nèi)容在地理課程體系中占有重要地位，它不僅是對基礎(chǔ)知識的鞏固，也是對學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。核心概念包括地表形態(tài)的成因、人類活動對地表形態(tài)的影響以及兩者之間的相互作用。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會分析地圖，理解地理現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。2.學(xué)情分析高三學(xué)生對地理學(xué)科已有一定的知識儲備，對地表形態(tài)和人類活動有一定的了解。然而，由于高考的壓力，部分學(xué)生可能對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠深入，存在對概念理解不透徹、地圖分析能力不足等問題。此外，學(xué)生對地理現(xiàn)象的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對這一部分內(nèi)容感到枯燥。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：幫助學(xué)生理解地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系，提高地圖分析能力，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)策略上，將采用案例教學(xué)、小組討論、實(shí)地考察等多種方法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出地表形態(tài)的基本類型及其形成原因。列舉人類活動對地表形態(tài)的主要影響類型。解釋不同人類活動與地表形態(tài)變化之間的相互作用機(jī)制。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)基于地圖分析，識別地表形態(tài)變化及其原因的案例。論證在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋地理現(xiàn)象。評價(jià)對不同的地表形態(tài)變化案例，提出合理的解決方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識到人類活動對地表形態(tài)的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。培養(yǎng)對地理科學(xué)的興趣，增強(qiáng)探索自然現(xiàn)象的好奇心。樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用比較、分析、綜合等科學(xué)思維方法，理解地理現(xiàn)象。發(fā)展邏輯推理能力，提高解決復(fù)雜問題的能力。形成批判性思維，對地理問題提出自己的見解。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評估自身對地表形態(tài)與人類活動關(guān)系的理解程度。反饋學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。達(dá)標(biāo)能夠達(dá)到高考地理考試對地表形態(tài)與人類活動關(guān)系知識的考察要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系，難點(diǎn)在于運(yùn)用地圖分析能力識別和解釋地表形態(tài)變化，以及設(shè)計(jì)出合理的解決方案。這些難點(diǎn)源于概念抽象性和技能復(fù)雜性，需要通過案例教學(xué)和實(shí)踐活動幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、地圖模型、相關(guān)案例視頻等教學(xué)資源，以直觀展示地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論區(qū)，規(guī)劃黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。1.教師活動：播放一段關(guān)于城市擴(kuò)張和地表形態(tài)變化的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對地表形態(tài)的影響。2.學(xué)生活動：觀察紀(jì)錄片，記錄下觀察到的地表形態(tài)變化和人類活動之間的關(guān)系。新授（30分鐘）第一節(jié)：地表形態(tài)的基本類型及成因（10分鐘）1.教師活動：展示地球表面形態(tài)的基本類型圖，講解平原、山地、丘陵、盆地等不同類型的特點(diǎn)和成因。2.學(xué)生活動：觀察圖表，記錄不同地表形態(tài)的特點(diǎn)和成因。第二節(jié)：人類活動對地表形態(tài)的影響（10分鐘）1.教師活動：展示人類活動對地表形態(tài)影響的案例，如城市化、農(nóng)業(yè)開發(fā)、水資源利用等。2.學(xué)生活動：分析案例，討論人類活動對地表形態(tài)的影響。第三節(jié)：地表形態(tài)與人類活動的相互作用（10分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地表形態(tài)與人類活動的相互作用。2.學(xué)生活動：小組討論，總結(jié)地表形態(tài)與人類活動相互作用的規(guī)律。第四節(jié)：案例分析（5分鐘）1.教師活動：展示一個具體案例，如三峽工程對地表形態(tài)的影響。2.學(xué)生活動：分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識解釋地表形態(tài)變化及其原因。鞏固（15分鐘）1.教師活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。作業(yè)（5分鐘）1.教師活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的地理現(xiàn)象。2.學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，提高運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)反思（課后）1.教師活動：反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。2.學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘新授：30分鐘鞏固：15分鐘小結(jié)：5分鐘作業(yè)：5分鐘預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的地理現(xiàn)象。學(xué)生能夠提高地圖分析能力，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的地表形態(tài)類型，如平原、山地、丘陵等，并列舉至少三種人類活動對地表形態(tài)造成的影響實(shí)例。完成形式：書面練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高信息提取和文字表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己感興趣的城市，分析該城市地表形態(tài)的演變過程，以及人類活動對其產(chǎn)生的影響。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、案例分析、圖表展示等。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題，提高研究能力和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個模擬實(shí)驗(yàn)，展示人類活動（如城市化、森林砍伐）對地表形態(tài)的影響。完成形式：小制作或模型制作，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思在本次高三地理復(fù)習(xí)課中，我嘗試結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括幫助學(xué)生理解地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系，提高地圖分析能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握地表形態(tài)的基本類型和人類活動的影響，但在地圖分析能力的提升上仍有待加強(qiáng)。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重地圖分析和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解，但部分學(xué)生在分析問題時(shí)缺乏深度。此外，案例教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于復(fù)雜案例的分析顯得有些吃力。這表明我在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是增加地圖分析練習(xí)，提高學(xué)生的地圖閱讀和解讀能力；二是設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。通過這些措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.地表形態(tài)類型：詳細(xì)講解平原、山地、丘陵、盆地等不同地表形態(tài)的特點(diǎn)、成因及其分布規(guī)律，并舉例說明。2.人類活動對地表形態(tài)的影響：分析城市化、農(nóng)業(yè)開發(fā)、水資源利用等人類活動對地表形態(tài)的影響，包括正面和負(fù)面影響。3.地表形態(tài)與人類活動的相互作用：探討地表形態(tài)如何影響人類活動，以及人類活動如何改變地表形態(tài)，例如河流改道、山地開發(fā)等。4.地圖分析能力：介紹地圖分析的基本方法，如比例尺、方向、圖例、注記等，并舉例說明如何通過地圖分析地表形態(tài)變化。5.案例分析：選取具體案例，如三峽工程、城市擴(kuò)張等，分析其對地表形態(tài)的影響，以及人類活動的應(yīng)對措施。6.可持續(xù)發(fā)展觀念：強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性，探討如何在人類活動中保護(hù)地表形態(tài)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。7.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，如地表形態(tài)變化監(jiān)測、城市規(guī)劃等。8.全球變化對地表形態(tài)的影響：討論全球氣候變化、自然災(zāi)害等對地表形態(tài)的影響，如冰川融化、海岸侵蝕等。9.