小學(xué)XX核心價值觀主題班會教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)階段的核心價值觀教育展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀上，本節(jié)課需遵循《小學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的日常行為規(guī)范和道德認(rèn)知中。首先，從知識與技能維度來看，本節(jié)課的核心概念包括愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心價值觀，關(guān)鍵技能包括自我認(rèn)知、情感表達(dá)、道德判斷、行為規(guī)范等。這些概念和技能需按照“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平進行教學(xué)，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的道德認(rèn)知體系。其次，從過程與方法維度來看，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括情感體驗、道德實踐、合作交流等。教師需將這些方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如組織學(xué)生參與主題班會、開展道德故事分享、進行角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本節(jié)課需深入挖掘知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)與育人價值，如培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、社會責(zé)任感、公民意識等。教師需規(guī)劃其自然滲透的路徑，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的日常行為規(guī)范和道德認(rèn)知中。2.學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課需關(guān)注以下幾個方面：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，對愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心價值觀有一定的了解。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中積累了一定的道德實踐經(jīng)驗，能夠識別和評價一些道德行為。3.技能水平：學(xué)生在情感表達(dá)、道德判斷、行為規(guī)范等方面具有一定的能力，但存在差異。4.認(rèn)知特點：小學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有形象思維和具體思維的特點。5.興趣傾向：學(xué)生對道德教育有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對主題班會等活動參與度不高。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對道德概念理解困難，或存在道德行為規(guī)范方面的困惑。針對以上學(xué)情，教師需采取以下教學(xué)對策：1.對道德概念進行生動、具體的講解，幫助學(xué)生理解。2.設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。3.針對不同層次的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們形成正確的道德認(rèn)知和行為規(guī)范。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對核心價值觀的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過識記社會主義核心價值觀的基本概念，理解其內(nèi)涵，并能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c具體的行為規(guī)范聯(lián)系起來。具體目標(biāo)包括：識記核心價值觀的基本術(shù)語，如“愛國”、“敬業(yè)”、“誠信”等；理解這些價值觀在日常生活和學(xué)習(xí)中的具體體現(xiàn)；應(yīng)用這些價值觀分析實際問題，形成初步的道德判斷能力。例如，學(xué)生能夠描述愛國行為的表現(xiàn)，解釋敬業(yè)精神的重要性，并能夠運用這些價值觀來評價他人的行為。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。本節(jié)課的能力目標(biāo)包括：學(xué)生能夠獨立完成與核心價值觀相關(guān)的討論和角色扮演活動，提高口頭表達(dá)和團隊協(xié)作能力；通過參與班級活動，學(xué)生能夠設(shè)計并實施簡單的調(diào)查方案，提升信息收集和處理能力；在解決問題的過程中，學(xué)生能夠運用批判性思維，提出有創(chuàng)意的解決方案，并能夠評估這些解決方案的可行性。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在情感體驗和道德行為養(yǎng)成。本節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生對核心價值觀的認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的道德觀念；在日常生活中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出對他人友善、對社會負(fù)責(zé)的行為；通過參與班會活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊精神和社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。本節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)生能夠運用比較、歸納、概括等邏輯思維方法，分析核心價值觀在不同情境下的應(yīng)用；通過討論和辯論，學(xué)生能夠?qū)W會從多個角度審視問題，形成全面的觀點；在解決實際問題時，學(xué)生能夠運用科學(xué)探究的方法，進行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推導(dǎo)。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價的能力。本節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我評估學(xué)習(xí)效果，并提出改進措施；在小組合作中，學(xué)生能夠評價同伴的表現(xiàn)，提供建設(shè)性的反饋；通過參與評價活動，學(xué)生能夠?qū)W會使用評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行客觀評價，并能夠識別信息的真實性和可靠性。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵渑c日常生活實踐相結(jié)合。重點內(nèi)容包括：理解社會主義核心價值觀的基本概念和原則，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等；掌握將這些價值觀應(yīng)用于具體情境中的方法，如如何在學(xué)校、家庭和社會中體現(xiàn)這些價值觀；通過案例分析，學(xué)生能夠識別和評價他人的行為是否符合這些價值觀，并能夠提出改進建議。教學(xué)重點的確定基于課程標(biāo)準(zhǔn)中對道德教育的要求，以及考試中對價值觀應(yīng)用能力的考查。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的價值觀概念與具體的個人行為相聯(lián)系，并形成內(nèi)在的道德信念。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能難以將價值觀原則與復(fù)雜的社會現(xiàn)象或個人行為相結(jié)合；在討論和角色扮演中，學(xué)生可能面臨如何表達(dá)個人觀點和情感的壓力；此外，學(xué)生可能對某些價值觀的理解存在偏差，需要教師進行針對性的引導(dǎo)和糾正。難點突破的策略包括通過角色扮演、小組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生將價值觀內(nèi)化于心、外化于行。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：設(shè)計包含核心價值觀概念講解、案例分析、互動問答的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表、模型展示核心價值觀的應(yīng)用。實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)實驗材料。音頻視頻資料：收集與核心價值觀相關(guān)的教育視頻和音頻材料。任務(wù)單：設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和活動。評價表：制定評價學(xué)生參與度和成果的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生了解相關(guān)背景知識。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等基本學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，確保互動交流；規(guī)劃黑板板書設(shè)計框架，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境課堂開始，我播放了一段關(guān)于社區(qū)志愿者服務(wù)的視頻，視頻中展示了不同年齡段的志愿者在公園撿拾垃圾、幫助老人過馬路等場景。視頻結(jié)束后，我提問：“同學(xué)們，你們知道這些志愿者為什么愿意花費自己的時間來做這些事情嗎？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突隨后，我提出了一個看似矛盾的觀點：“有些人認(rèn)為，只有有錢有地位的人才能對社會做出貢獻，而普通人做不了什么?！边@個觀點立即引發(fā)了學(xué)生的討論，有的表示同意，有的則堅決反對。我引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，我們?nèi)绾卫斫鈧€人對社會貢獻的意義呢？”3.揭示核心問題在這個認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，我明確提出了本節(jié)課的核心問題：“在社會主義核心價值觀中，如何理解個人對社會貢獻的意義？我們應(yīng)該如何在自己的生活中實踐這些價值觀？”4.學(xué)習(xí)路線圖為了讓學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)新知，我簡潔地陳述了學(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將回顧社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容；然后，通過案例分析，了解個人如何在社會生活中實踐這些價值觀；最后，我們將設(shè)計一個活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際?！?.鏈接舊知為了確保學(xué)生能夠順利進入新知識的學(xué)習(xí)，我強調(diào)了舊知的重要性：“在開始之前，請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些與社會價值觀相關(guān)的知識？這些知識對我們今天的學(xué)習(xí)有什么幫助？”6.互動式提問為了激發(fā)學(xué)生的思考，我繼續(xù)提問：“你們認(rèn)為，一個人對社會做出貢獻的方式有哪些？這些方式與社會主義核心價值觀有什么聯(lián)系？”7.小組討論我組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和想法。在討論過程中，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見，并學(xué)會傾聽。8.總結(jié)導(dǎo)入最后，我對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了總結(jié)：“今天，我們通過一個視頻、一個觀點和一系列問題，引出了本節(jié)課的核心問題。接下來，我們將一起探索這個問題的答案?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：探索核心價值觀的概念教師活動：引入：播放一段關(guān)于社區(qū)志愿者服務(wù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對個人貢獻的思考。提問：提出“如何理解個人對社會貢獻的意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考價值觀在個人行為中的體現(xiàn)。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的社會價值觀知識，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。示范：通過案例展示如何將價值觀應(yīng)用于實際情境?？偨Y(jié)：總結(jié)核心價值觀的基本概念，提出本節(jié)課的核心問題。學(xué)生活動：觀看：認(rèn)真觀看視頻，思考視頻中志愿者的行為。討論：參與討論，分享對個人貢獻的理解?；仡櫍夯仡櫼褜W(xué)過的社會價值觀知識，為新的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。觀察：觀察案例中的行為，分析其背后的價值觀?？偨Y(jié)：總結(jié)核心價值觀的基本概念，并嘗試將其應(yīng)用于實際情境。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡釋核心價值觀的基本概念。學(xué)生能夠理解價值觀在個人行為中的體現(xiàn)。學(xué)生能夠?qū)⒑诵膬r值觀應(yīng)用于實際情境中。任務(wù)二：核心價值觀在日常生活中的應(yīng)用教師活動：引入：提出“如何在日常生活中實踐核心價值觀？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。引導(dǎo)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)核心價值觀。示范：通過自己的行為展示如何實踐核心價值觀?？偨Y(jié)：總結(jié)如何在日常生活中實踐核心價值觀。學(xué)生活動：思考：思考如何在日常生活中實踐核心價值觀。討論：參與討論，分享自己的觀點。觀察：觀察他人的行為，分析其背后的價值觀。實踐：嘗試在自己的生活中實踐核心價值觀?？偨Y(jié)：總結(jié)如何在日常生活中實踐核心價值觀。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解核心價值觀在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠?qū)⒑诵膬r值觀應(yīng)用于自己的生活中。學(xué)生能夠通過行為展示對核心價值觀的認(rèn)同。任務(wù)三：核心價值觀在社會中的體現(xiàn)教師活動：引入：提出“核心價值觀在社會中的體現(xiàn)有哪些？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。引導(dǎo)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考核心價值觀在社會中的體現(xiàn)。示范：通過案例展示核心價值觀在社會中的體現(xiàn)?？偨Y(jié)：總結(jié)核心價值觀在社會中的體現(xiàn)。學(xué)生活動：思考：思考核心價值觀在社會中的體現(xiàn)。討論：參與討論，分享自己的觀點。觀察：觀察社會現(xiàn)象，分析其背后的價值觀?？偨Y(jié)：總結(jié)核心價值觀在社會中的體現(xiàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解核心價值觀在社會中的體現(xiàn)。學(xué)生能夠分析社會現(xiàn)象背后的價值觀。學(xué)生能夠通過觀察和思考，認(rèn)識到核心價值觀在社會中的重要性。任務(wù)四：核心價值觀與個人成長教師活動：引入：提出“核心價值觀如何影響個人成長？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。引導(dǎo)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考核心價值觀對個人成長的影響。示范：通過案例展示核心價值觀對個人成長的影響?？偨Y(jié)：總結(jié)核心價值觀對個人成長的影響。學(xué)生活動：思考：思考核心價值觀對個人成長的影響。討論：參與討論，分享自己的觀點。觀察：觀察他人的成長經(jīng)歷，分析其背后的價值觀。總結(jié)：總結(jié)核心價值觀對個人成長的影響。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解核心價值觀對個人成長的影響。學(xué)生能夠分析個人成長經(jīng)歷背后的價值觀。學(xué)生能夠通過觀察和思考，認(rèn)識到核心價值觀對個人成長的重要性。任務(wù)五：構(gòu)建核心價值觀的行動計劃教師活動：引入：提出“如何構(gòu)建核心價值觀的行動計劃？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。引導(dǎo)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建核心價值觀的行動計劃。示范：通過自己的行動計劃展示如何構(gòu)建核心價值觀?？偨Y(jié)：總結(jié)如何構(gòu)建核心價值觀的行動計劃。學(xué)生活動：思考：思考如何構(gòu)建核心價值觀的行動計劃。討論：參與討論，分享自己的觀點。制定：制定自己的核心價值觀行動計劃?？偨Y(jié)：總結(jié)如何構(gòu)建核心價值觀的行動計劃。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解如何構(gòu)建核心價值觀的行動計劃。學(xué)生能夠制定自己的核心價值觀行動計劃。學(xué)生能夠通過行動計劃，實踐核心價值觀。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。練習(xí)示例：針對核心價值觀的定義、特征和重要性進行填空、選擇和簡答題。反饋機制：及時提供答案和解答思路，強調(diào)正確性和解題方法。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計情境化問題或綜合性任務(wù)，需要綜合運用本課多個知識點。練習(xí)示例：分析案例中人物的行為，判斷其是否符合核心價值觀，并說明理由。反饋機制：鼓勵學(xué)生解釋解題思路，提供反饋時關(guān)注學(xué)生的綜合分析能力。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新能力。練習(xí)示例：討論如何將核心價值觀應(yīng)用于未來的社會實踐中。反饋機制：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點，提供反饋時關(guān)注學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性。4.變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。練習(xí)示例：針對相同的核心價值觀問題，改變情境或背景，進行解答。反饋機制：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，并提供解題思路的反饋。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。小結(jié)內(nèi)容：確保小結(jié)內(nèi)容回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思問題：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)設(shè)計：分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。4.評價與反思評價標(biāo)準(zhǔn)：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。反思表達(dá)：鼓勵學(xué)生用口語化表達(dá)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和反思學(xué)習(xí)過程。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下填空題：社會主義核心價值觀包括______、______、______、______等價值觀。簡述愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價值觀在個人生活中的具體體現(xiàn)。結(jié)合自身經(jīng)歷，舉例說明如何在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。教師需進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析一個社會熱點事件，探討該事件中體現(xiàn)了哪些社會主義核心價值觀。設(shè)計一份宣傳社會主義核心價值觀的海報，并簡要說明設(shè)計思路。選擇一個你感興趣的職業(yè)，分析該職業(yè)如何體現(xiàn)社會主義核心價值觀。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：基于對社會主義核心價值觀的理解，設(shè)計一個社區(qū)公益活動方案，并說明實施步驟。選擇一個社會問題，分析其背后的價值觀沖突，并提出你的解決方案。收集關(guān)于社會主義核心價值觀的古今中外名人故事，編寫一個短劇或微電影劇本。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.社會主義核心價值觀的定義社會主義核心價值觀是反映社會主義核心價值體系的根本原則和基本要求，包括愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本價值取向。2.愛國的內(nèi)涵與表現(xiàn)愛國是指熱愛自己的國家，維護國家利益，為國家繁榮富強和民族振興貢獻力量。3.敬業(yè)的定義與重要性敬業(yè)是指對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，追求卓越，為社會創(chuàng)造價值。4.誠信的內(nèi)涵與體現(xiàn)誠信是指誠實守信，言行一致，對人以誠相待。5.友善的價值觀與行為友善是指友好相處，相互幫助，構(gòu)建和諧社會。6.社會主義核心價值觀的實踐路徑在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，踐行社會主義核心價值觀，體現(xiàn)個人道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。7.道德判斷與行為規(guī)范在面對道德選擇時，能夠運用社會主義核心價值觀進行判斷，并選擇符合道德規(guī)范的行為。8.道德情感與態(tài)度的培養(yǎng)通過教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和自豪感。9.道德行為規(guī)范的踐行在日常生活中，遵循道德規(guī)范，樹立良好的道德形象。10.道德教育的方法與策略通過課堂教學(xué)、實踐活動等多種形式，開展道德教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。11.道德教育與個人成長的關(guān)系道德教育是個人成長的重要組成部分，有助于培養(yǎng)健全人格和社會責(zé)任感。12.道德教育與社會和諧的關(guān)系道德教育是社會和諧的基礎(chǔ)，有助于構(gòu)建和諧社會。13.道德教育與法治教育的關(guān)系道德教育與法治教育相輔相成，共同促進社會公平正義。14.道德教育與國際視野的關(guān)系在全球化的背景下，道德教育應(yīng)具有國際視野，培養(yǎng)具有全球競爭力的公民。15.道德教育的評價與反思通過評價和反思，不斷改進道德教育，提高教育質(zhì)量。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有