中班造房子教案一、課程標準解讀分析中班造房子教案的設(shè)計，需基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導(dǎo)思想，緊扣《幼兒園課程指導(dǎo)》中的相關(guān)內(nèi)容。在知識與技能維度，本課的核心概念包括空間認知、建構(gòu)技能和創(chuàng)造力發(fā)展，關(guān)鍵技能涵蓋搭建技巧、空間布局和審美感知。認知水平上，學(xué)生需從“了解”空間概念和建構(gòu)方法，到“理解”不同材料的特點和搭建技巧，再到“應(yīng)用”這些技能進行獨立創(chuàng)作，最終達到“綜合”多種技能進行復(fù)雜造型的能力。過程與方法維度，課程倡導(dǎo)動手操作、合作探究和創(chuàng)造性思維。具體學(xué)習活動設(shè)計應(yīng)圍繞以下環(huán)節(jié)：觀察分析——引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的建筑，理解空間布局；動手實踐——通過實際搭建活動，讓學(xué)生體驗建構(gòu)的樂趣，掌握搭建技巧；反思評價——鼓勵學(xué)生反思自己的作品，提升審美能力和自我評價能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和審美情趣，促進其全面發(fā)展。教學(xué)過程中，需注重引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，樹立自信，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習態(tài)度。二、學(xué)情分析中班幼兒正處于認知發(fā)展迅速、好奇心旺盛的時期，對周圍事物充滿好奇。在已有知識儲備方面，他們已具備一定的空間認知能力，對簡單建筑有所了解。在生活經(jīng)驗方面，幼兒常見的生活環(huán)境中的建筑，如家庭住宅、幼兒園等，為他們提供了豐富的觀察素材。技能水平上，幼兒具備簡單的動手操作能力，但缺乏系統(tǒng)的建構(gòu)技巧。認知特點上，他們以具體形象思維為主，對抽象概念的理解能力有限。興趣傾向方面，幼兒對建構(gòu)活動充滿興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)造。可能存在的學(xué)習困難包括：空間概念理解困難、搭建技巧掌握不足、審美能力欠缺等。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需注重以下方面：簡化空間概念，以具體形象為例；提供豐富多樣的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望；引導(dǎo)幼兒觀察和分析作品，提升審美能力。二、教學(xué)目標知識的目標中班造房子教案的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對空間認知、建構(gòu)技巧和創(chuàng)造力發(fā)展的層次清晰認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記和理解的包括建筑的基本元素、不同材料的特性以及空間布局的基本原則。通過描述、解釋和比較等活動，學(xué)生能夠建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠運用這些知識設(shè)計簡單的建筑模型，體現(xiàn)“比較”、“歸納”和“概括”的認知水平。能力的目標本課程的能力目標聚焦于學(xué)生的實踐操作和問題解決能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成搭建活動，如使用積木或紙盒進行建造。此外，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報告，學(xué)生將綜合運用信息處理、邏輯推理等能力。情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀的目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和審美情趣。學(xué)生將通過了解建筑的歷史和文化，體會人類智慧和創(chuàng)造力。在實驗過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，提出改進建議，從而培養(yǎng)社會責任感?？茖W(xué)思維的目標科學(xué)思維的目標關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生識別問題本質(zhì)、建立簡化模型和運用模型進行推演的能力。學(xué)生將能夠構(gòu)建物理模型，并用以解釋現(xiàn)實中的建筑現(xiàn)象。通過鼓勵質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生將學(xué)會評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價的目標科學(xué)評價的目標旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會運用學(xué)習策略對自己的學(xué)習效率進行復(fù)盤，并提出改進點。通過運用評價量規(guī)，學(xué)生能夠?qū)ν榈膶嶒瀳蟾娼o出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點中班造房子教案的教學(xué)重點在于空間認知和建構(gòu)技能的培養(yǎng)。重點內(nèi)容包括理解空間概念、掌握基本搭建技巧以及發(fā)展創(chuàng)造力。具體而言，重點在于學(xué)生能夠識別不同的空間布局，理解材料特性并運用這些知識獨立完成建筑模型的搭建。教學(xué)過程中，將強調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)概念的識記、理解和應(yīng)用，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜空間布局的理解困難和對建構(gòu)技巧的掌握障礙。難點在于學(xué)生需要理解抽象的空間概念，如三維空間和視角轉(zhuǎn)換，以及如何將這些概念應(yīng)用于實際搭建中。難點成因可能包括學(xué)生對空間認知的局限性以及對搭建技巧的不熟練。為了突破這些難點，將采用直觀教具、互動式學(xué)習和逐步指導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生逐步建立空間認知框架，并逐步提高建構(gòu)技巧。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含建筑圖片、動畫演示搭建過程教具：積木、紙盒、彩色卡紙等搭建材料實驗器材：量角器、直尺等測量工具音頻視頻資料：建筑介紹視頻、搭建教程任務(wù)單：學(xué)生搭建任務(wù)指導(dǎo)評價表：學(xué)生作品評價標準預(yù)習教材：提前布置相關(guān)閱讀材料學(xué)習用具：畫筆、剪刀、膠水等教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境(教師站在教室中央，微笑著對學(xué)生們說：)“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界，一個充滿創(chuàng)造力和想象力的世界。你們知道，我們生活中有很多美麗的建筑，它們有的高聳入云，有的精致小巧。今天，我們就來動手造一棟房子，看看誰能夠造出最獨特、最漂亮的房子。”2.引發(fā)認知沖突(教師展示一張奇特的現(xiàn)象圖片：)“看，這是一張圖片，上面的房子看起來很奇怪，它的形狀和顏色都和我們在生活中見到的不同。你們猜猜，這棟房子是哪里？它是怎么建成的呢？”3.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)（教師分發(fā)任務(wù)單，并解釋：）“現(xiàn)在，我們有一個挑戰(zhàn)，我們要用我們手頭的材料，像這張圖片上的房子一樣，造出一棟自己的房子。但是，這可不是一件容易的事情，我們需要動腦筋，需要合作，還需要創(chuàng)造力?！?.引導(dǎo)學(xué)習路線圖（教師指著黑板上的路線圖：）“那么，我們怎么開始呢？首先，我們需要觀察這張圖片，看看它有哪些特點。然后，我們要思考我們手頭的材料，它們有哪些特性。最后，我們要動手嘗試，看看我們能不能造出一棟和圖片上一樣的房子。同學(xué)們，準備好了嗎？讓我們一起開始這個有趣的挑戰(zhàn)吧！”（教師鼓勵學(xué)生們積極思考，并提示他們回顧之前學(xué)過的關(guān)于空間布局和材料特性的知識。）5.互動問答（教師提問：）“你們覺得，這張圖片上的房子最大的特點是什么？我們?nèi)绾芜\用我們的材料來模仿這個特點？”（學(xué)生們開始討論，教師巡視教室，鼓勵他們分享自己的想法。）6.總結(jié)導(dǎo)入（教師總結(jié)：）“今天，我們通過觀察、思考和討論，開始了我們的造房子之旅。記住，創(chuàng)造力是無處不在的，只要我們用心去觀察，用心去思考，我們就能創(chuàng)造出屬于自己的世界。現(xiàn)在，讓我們開始動手，讓我們一起看看，誰能夠造出最棒的房子！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：空間認知與建構(gòu)基礎(chǔ)教師活動引導(dǎo)學(xué)生觀察教室周圍的環(huán)境，提問：“你們能找到哪些不同的空間？”展示不同類型的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論建筑的基本元素。分發(fā)積木或紙盒，鼓勵學(xué)生自由搭建簡單的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生注意搭建過程中的平衡和穩(wěn)定性。鼓勵學(xué)生分享他們的搭建過程和成果。學(xué)生活動觀察并描述教室周圍的空間特征。討論并識別建筑的基本元素。使用積木或紙盒進行自由搭建。注意搭建過程中的平衡和穩(wěn)定性。分享搭建過程和成果。即時評價標準學(xué)生能夠描述教室周圍的空間特征。學(xué)生能夠識別并討論建筑的基本元素。學(xué)生能夠使用積木或紙盒搭建簡單的結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠注意搭建過程中的平衡和穩(wěn)定性。學(xué)生能夠分享他們的搭建過程和成果。任務(wù)二：空間布局與設(shè)計原則教師活動展示不同類型的空間布局圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)缺點。分發(fā)設(shè)計圖紙，讓學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計自己的空間布局。引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計原則，如功能性、美觀性、實用性等。鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享他們的設(shè)計思路。組織學(xué)生展示他們的設(shè)計作品，并給予反饋。學(xué)生活動分析并討論不同類型的空間布局圖。根據(jù)要求設(shè)計自己的空間布局。討論設(shè)計原則，如功能性、美觀性、實用性等。進行小組討論，分享設(shè)計思路。展示設(shè)計作品，并接受反饋。即時評價標準學(xué)生能夠分析并討論不同類型的空間布局圖。學(xué)生能夠根據(jù)要求設(shè)計自己的空間布局。學(xué)生能夠討論并應(yīng)用設(shè)計原則。學(xué)生能夠進行有效的團隊合作和交流。學(xué)生能夠展示并解釋他們的設(shè)計作品。任務(wù)三：材料選擇與搭建技巧教師活動展示不同類型的建筑材料，如木材、磚塊、塑料等。講解不同材料的特性和適用場景。分發(fā)不同類型的材料，讓學(xué)生進行搭建實踐。引導(dǎo)學(xué)生注意搭建過程中的技巧，如連接、固定、支撐等。鼓勵學(xué)生嘗試不同的搭建方法，并分享他們的經(jīng)驗。學(xué)生活動觀察并描述不同類型的建筑材料。認識并理解不同材料的特性和適用場景。使用不同類型的材料進行搭建實踐。注意搭建過程中的技巧，如連接、固定、支撐等。嘗試不同的搭建方法，并分享經(jīng)驗。即時評價標準學(xué)生能夠描述并識別不同類型的建筑材料。學(xué)生能夠理解并應(yīng)用不同材料的特性和適用場景。學(xué)生能夠使用不同類型的材料進行搭建實踐。學(xué)生能夠注意并應(yīng)用搭建過程中的技巧。學(xué)生能夠嘗試不同的搭建方法，并分享經(jīng)驗。任務(wù)四：團隊合作與溝通教師活動分組學(xué)生，每組選擇一個項目進行合作搭建。引導(dǎo)學(xué)生討論如何分配任務(wù)和分工合作。鼓勵學(xué)生在搭建過程中進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。組織學(xué)生進行項目展示，并給予反饋。學(xué)生活動與小組成員討論并選擇合作搭建的項目。分配任務(wù)和分工合作。在搭建過程中進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。展示合作搭建的項目，并接受反饋。即時評價標準學(xué)生能夠與小組合作完成搭建項目。學(xué)生能夠有效分配任務(wù)和分工合作。學(xué)生能夠在搭建過程中進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)生能夠展示合作搭建的項目，并接受反饋。任務(wù)五：創(chuàng)意設(shè)計與表達教師活動展示一些創(chuàng)意建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)意融入建筑設(shè)計中。分發(fā)設(shè)計圖紙，讓學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計。鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享他們的設(shè)計思路。組織學(xué)生展示他們的設(shè)計作品，并給予反饋。學(xué)生活動觀察并描述創(chuàng)意建筑的圖片。思考如何將創(chuàng)意融入建筑設(shè)計中。進行創(chuàng)意設(shè)計。與小組成員討論并分享設(shè)計思路。展示設(shè)計作品，并接受反饋。即時評價標準學(xué)生能夠觀察并描述創(chuàng)意建筑的圖片。學(xué)生能夠思考并應(yīng)用創(chuàng)意融入建筑設(shè)計中。學(xué)生能夠進行創(chuàng)意設(shè)計。學(xué)生能夠進行有效的團隊合作和交流。學(xué)生能夠展示并解釋他們的設(shè)計作品。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學(xué)習活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：提供幾個簡單的造房子案例，要求學(xué)生根據(jù)案例描述，使用積木或紙盒搭建出相應(yīng)的房子。教師活動：展示案例，講解搭建步驟，巡視教室，解答學(xué)生疑問。學(xué)生活動：觀察案例，思考搭建步驟，動手搭建，記錄搭建過程。即時評價標準：學(xué)生能夠正確搭建出案例中的房子，并能夠描述搭建過程。綜合應(yīng)用層練習設(shè)計：提供一些具有挑戰(zhàn)性的造房子任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用多個知識點，如空間布局、材料選擇、搭建技巧等。教師活動：展示任務(wù)，講解任務(wù)要求，提供必要指導(dǎo)，組織學(xué)生討論。學(xué)生活動：分析任務(wù)，討論解決方案，分工合作，完成搭建。即時評價標準：學(xué)生能夠綜合運用多個知識點完成任務(wù)，并能夠解釋他們的解決方案。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：提供一些開放性的造房子問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：展示問題，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案，組織學(xué)生進行討論和展示。學(xué)生活動：思考問題，提出解決方案，進行小組討論，展示成果。即時評價標準：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，并能夠清晰地表達他們的想法。變式訓(xùn)練練習設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如背景、數(shù)字、表述方式，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律，組織學(xué)生討論和交流。學(xué)生活動：完成變式練習，識別本質(zhì)規(guī)律，與同學(xué)交流心得。即時評價標準：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律，并能夠靈活運用到不同的情境中。反饋機制教師點評：對學(xué)生的練習進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。學(xué)生互評：組織學(xué)生之間互相評價，分享彼此的解題思路和方法。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。即時評價標準：學(xué)生能夠接受反饋，并能夠根據(jù)反饋進行改進。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)中回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。小結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習的知識點，梳理知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習過程，培養(yǎng)元認知能力。小結(jié)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習方法，如觀察、分析、討論、實踐等。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)指令：作業(yè)指令清晰、與學(xué)習目標一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示小結(jié)內(nèi)容，反思學(xué)習過程。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。小結(jié)內(nèi)容：學(xué)生能夠清晰表達核心思想與學(xué)習方法，反思學(xué)習過程。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一棟房子的平面圖，并標注出房間的名稱和功能。使用積木或紙盒，按照平面圖搭建出房子模型，并嘗試調(diào)整房間的布局。完成以下填空題：1.房子的主要功能是________。2.房子的基本結(jié)構(gòu)包括________、_______、_______。3.在搭建房子時，需要注意________和________。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容的準確性，如房間的名稱、功能、結(jié)構(gòu)等。作業(yè)格式規(guī)范，如平面圖清晰，標注準確。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：觀察并描述家中或?qū)W校的一處公共空間，分析其布局和設(shè)計特點，并評價其優(yōu)缺點。模仿課堂所學(xué)，設(shè)計一個理想的圖書館或教室空間，并說明設(shè)計理由。閱讀關(guān)于城市規(guī)劃的文章或書籍，撰寫一篇簡短的讀書筆記，分享你的觀點。作業(yè)要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇合適的公共空間進行分析。設(shè)計方案需體現(xiàn)創(chuàng)新性和實用性。讀書筆記內(nèi)容充實，觀點明確。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個未來社區(qū)的生態(tài)循環(huán)方案，包括能源、廢物處理、交通等方面的創(chuàng)新措施。選擇一個你感興趣的建筑風格，研究其特點和發(fā)展歷程，撰寫一篇短文。利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作一個具有實用功能的模型，如風力發(fā)電機、太陽能熱水器等。作業(yè)要求：方案設(shè)計應(yīng)具有創(chuàng)新性和可行性。研究過程需詳細記錄，包括資料來源、分析方法和結(jié)論。模型制作需注重實用性和美觀性。七、本節(jié)知識清單及拓展1.空間認知與三維建模：理解三維空間的概念，學(xué)習如何通過二維圖形構(gòu)建三維模型，掌握空間想象力和空間感知能力的重要性。2.建筑材料特性：了解不同建筑材料的物理特性，如重量、強度、耐久性等，以及它們在建筑中的應(yīng)用。3.建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計：學(xué)習基本建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計原則，包括穩(wěn)定性、安全性、功能性等，以及如何平衡這些原則。4.建筑美學(xué)與設(shè)計原則：探討建筑美學(xué)的概念，學(xué)習設(shè)計原則，如對稱、比例、和諧等，以及它們?nèi)绾斡绊懡ㄖ囊曈X效果。5.建筑歷史與文化：了解不同歷史時期和文化的建筑風格和特點，以及它們對社會的影響。6.建筑技術(shù)與創(chuàng)新：認識建筑技術(shù)的進步，如新型建筑材料、建筑信息模型（BIM）等，以及它們?nèi)绾瓮苿咏ㄖ袠I(yè)的發(fā)展。7.環(huán)境可持續(xù)性：理解建筑對環(huán)境的影響，學(xué)習如何設(shè)計可持續(xù)建筑，以減少能源消耗和環(huán)境污染。8.建筑法規(guī)與規(guī)范：了解建筑法規(guī)和規(guī)范，如建筑安全標準、環(huán)保法規(guī)等，以及它們對建筑設(shè)計的要求。9.建筑經(jīng)濟與成本控制：學(xué)習建筑項目的成本控制方法，包括材料采購、施工管理、預(yù)算編制等。10.建筑項目管理：了解建筑項目的管理流程，包括項目規(guī)劃、實施、監(jiān)控和收尾等。11.建筑設(shè)計與施工協(xié)調(diào)：學(xué)習如何協(xié)調(diào)建筑師、工程師、施工隊等不同角色之間的工作，確保項目順利進行。12.建筑維護與保養(yǎng)：了解建筑維護和保養(yǎng)的重要性，學(xué)習如何進行建筑設(shè)施的定期檢查和維修。拓展內(nèi)容：13.建筑設(shè)計與人體工程學(xué)：探討建筑設(shè)計與人體工程學(xué)的關(guān)系，如何設(shè)計滿足人體舒適度和功能性的建筑空間。14.建筑與城市設(shè)計：學(xué)習城市設(shè)計的基本原則，了解建筑在城市規(guī)劃中的作用。15.建筑與社區(qū)發(fā)展：探討建筑與社區(qū)發(fā)展的關(guān)系，如何通過建筑設(shè)計促進社區(qū)和諧。16.建筑與藝術(shù)：研究建筑與藝術(shù)的關(guān)系，如何通過建筑表達藝術(shù)家的思想和情感。17.建筑與科技：了解建筑與科技結(jié)合的趨勢，如智能建筑、綠色建筑等。18.建筑與社會責任：探討建筑企業(yè)和社會責任的關(guān)系，如何通過建筑設(shè)計和社會實踐促進社會可持續(xù)發(fā)展。19.建筑與心理健康：研究建筑與心理健康的關(guān)系，如何通