六一舞蹈中班美術(shù)課件演講人：日期:目錄CATALOGUE02.舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)04.舞美融合實(shí)踐05.成果展示設(shè)計(jì)01.03.美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)06.總結(jié)與延伸課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入01PART節(jié)日主題動(dòng)畫(huà)展示選擇色彩鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片段，融入節(jié)日元素如氣球、禮物、花朵等，通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)其觀察動(dòng)畫(huà)中的色彩搭配與角色動(dòng)作。動(dòng)畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)情感引導(dǎo)播放后圍繞動(dòng)畫(huà)內(nèi)容提問(wèn)，例如“動(dòng)畫(huà)里的小朋友在做什么？”“你最喜歡哪個(gè)顏色的氣球？”，幫助幼兒建立與后續(xù)課程的聯(lián)想。通過(guò)動(dòng)畫(huà)傳遞快樂(lè)、分享的主題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)節(jié)日的期待，為后續(xù)創(chuàng)作鋪墊情緒基調(diào)。簡(jiǎn)單舞蹈律動(dòng)熱身基礎(chǔ)動(dòng)作分解設(shè)計(jì)包含拍手、踮腳、轉(zhuǎn)圈等易模仿的動(dòng)作組合，配合輕快音樂(lè)，幫助幼兒活動(dòng)肢體并感受節(jié)奏感。道具輔助互動(dòng)將幼兒分成小組，輪流展示動(dòng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)觀察并糾正動(dòng)作協(xié)調(diào)性。分發(fā)彩帶或鈴鐺等小道具，增強(qiáng)動(dòng)作趣味性，例如“揮動(dòng)彩帶像彩虹一樣”，提升參與積極性。分組協(xié)作練習(xí)材料感官體驗(yàn)展示材料組合效果，如用吸管吹出顏料樹(shù)枝、紐扣拼貼成花朵，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。創(chuàng)意使用示范安全規(guī)范強(qiáng)調(diào)明確剪刀、膠水等工具的使用規(guī)則，通過(guò)兒歌或口訣（如“剪刀尖尖不對(duì)人”）強(qiáng)化安全意識(shí)。讓幼兒觸摸不同質(zhì)地的材料（如皺紋紙、亮片、棉花），描述觸感與用途，例如“棉花像云朵一樣軟，可以貼在畫(huà)上”。美術(shù)材料趣味介紹舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)02PART核心動(dòng)作分解練習(xí)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)頭、點(diǎn)頭等頭部動(dòng)作組合，同步引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神傳遞情緒，提升舞蹈感染力。頭部與眼神配合從單腳踮腳到小跳進(jìn)階，重點(diǎn)訓(xùn)練腳掌發(fā)力方式和落地時(shí)的膝蓋緩沖，避免運(yùn)動(dòng)損傷。腿部彈跳與落地緩沖分步驟練習(xí)手腕、肘部、肩部的連貫運(yùn)動(dòng)，結(jié)合模仿自然元素（如風(fēng)吹樹(shù)葉）增強(qiáng)動(dòng)作表現(xiàn)力。手臂波浪與關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)通過(guò)分解直立、半蹲等動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)脊柱對(duì)齊與膝蓋微屈的細(xì)節(jié)，幫助幼兒掌握身體平衡技巧?；A(chǔ)站姿與重心控制童謠節(jié)奏肢體表達(dá)歌詞意象動(dòng)作轉(zhuǎn)化將童謠中的關(guān)鍵詞（如“小鳥(niǎo)飛”“魚(yú)兒游”）轉(zhuǎn)化為具體肢體動(dòng)作，強(qiáng)化語(yǔ)言與動(dòng)作的關(guān)聯(lián)記憶。02040301動(dòng)態(tài)與靜態(tài)對(duì)比設(shè)計(jì)“突然靜止”與“快速啟動(dòng)”的交替練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱變化的敏感度。節(jié)拍分段訓(xùn)練按4/8拍劃分樂(lè)句，逐句匹配踏步、拍手等基礎(chǔ)動(dòng)作，逐步建立節(jié)奏感與動(dòng)作同步性。道具輔助節(jié)奏感知使用鈴鼓、沙錘等樂(lè)器，讓幼兒通過(guò)道具聲響直觀感受節(jié)奏快慢，深化音樂(lè)理解。小組隊(duì)形變換指導(dǎo)圓形與直線隊(duì)形轉(zhuǎn)換通過(guò)標(biāo)志點(diǎn)定位練習(xí)集體移動(dòng)，強(qiáng)調(diào)間距保持與行進(jìn)路徑的清晰指令（如“花瓣展開(kāi)”“小火車并軌”）。角色化隊(duì)形設(shè)計(jì)根據(jù)舞蹈主題分配角色（如“星星”“花朵”），通過(guò)角色位置變化自然形成隊(duì)形，降低記憶難度。協(xié)作信號(hào)訓(xùn)練引入視覺(jué)信號(hào)（如教師手勢(shì)）與聽(tīng)覺(jué)信號(hào)（如特定鼓點(diǎn)），訓(xùn)練幼兒快速響應(yīng)隊(duì)形調(diào)整指令。安全空間意識(shí)培養(yǎng)在隊(duì)形變換中反復(fù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人活動(dòng)邊界，避免碰撞，同時(shí)練習(xí)側(cè)移、后退等保護(hù)性動(dòng)作。美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)03PART舞蹈服飾涂色設(shè)計(jì)色彩搭配與主題呼應(yīng)材料選擇與安全規(guī)范創(chuàng)意圖案繪制指導(dǎo)幼兒根據(jù)舞蹈主題選擇主色調(diào)，如歡快的節(jié)日舞蹈可采用紅、黃等高飽和度色彩，并搭配對(duì)比色裝飾線條或圖案，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。提供模板或自由創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)幼兒在服飾上添加星星、花朵、波浪等簡(jiǎn)單圖形，結(jié)合拓印、點(diǎn)彩等技法豐富細(xì)節(jié)表現(xiàn)力。使用可水洗的無(wú)毒丙烯顏料或油畫(huà)棒，避免細(xì)小裝飾物（如亮片）脫落風(fēng)險(xiǎn)，確保材料符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)。舞臺(tái)背景集體繪畫(huà)分工協(xié)作與構(gòu)圖設(shè)計(jì)將背景劃分為若干區(qū)域，分配幼兒分組完成不同部分（如天空、草地、建筑），教師提前用淺色線條勾勒輪廓，確保整體畫(huà)面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。綜合材料運(yùn)用結(jié)合撕紙拼貼、海綿拓印、手指點(diǎn)畫(huà)等混合技法，營(yíng)造云朵、樹(shù)木等立體效果，增強(qiáng)背景層次感和藝術(shù)表現(xiàn)力。主題元素強(qiáng)化通過(guò)添加氣球、彩虹、音符等符號(hào)化元素，突出六一兒童節(jié)的歡樂(lè)氛圍，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面敘事性。簡(jiǎn)易道具手工制作利用紙箱、泡沫板、廢舊布料等制作花朵頭飾、動(dòng)物面具或手持搖鈴，教授幼兒裁剪、粘貼、纏繞等基礎(chǔ)手工技巧。環(huán)保材料再利用確保道具輕便易持（如用吸管固定手柄），避免尖銳邊緣，同時(shí)設(shè)計(jì)可動(dòng)部件（如旋轉(zhuǎn)風(fēng)車）增加互動(dòng)趣味性。功能性設(shè)計(jì)指導(dǎo)根據(jù)舞蹈角色需求差異化制作，如小蝴蝶翅膀使用紗網(wǎng)與鐵絲定型，小士兵盾牌用硬紙板包覆錫紙模擬金屬質(zhì)感。角色化道具定制舞美融合實(shí)踐04PART道具配合舞蹈編排道具選擇與功能設(shè)計(jì)根據(jù)舞蹈主題選擇適合的道具（如彩帶、花環(huán)、氣球等），道具需兼具美觀性與互動(dòng)性，能輔助動(dòng)作延展或強(qiáng)化表演效果。例如，彩帶可模擬水流動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)肢體表現(xiàn)力。安全性與創(chuàng)意平衡選用輕便、無(wú)尖銳邊緣的道具，在保證安全的前提下鼓勵(lì)幼兒自主探索道具的多樣化使用方式，激發(fā)即興創(chuàng)作能力。道具使用技巧訓(xùn)練通過(guò)分組練習(xí)讓幼兒掌握道具的基礎(chǔ)操作（如拋接、旋轉(zhuǎn)、傳遞），結(jié)合節(jié)奏變化設(shè)計(jì)連貫動(dòng)作，確保道具與舞蹈節(jié)奏同步，避免因操作不當(dāng)影響整體協(xié)調(diào)性。色彩情緒引導(dǎo)通過(guò)展示不同色卡（如紅色代表熱情、藍(lán)色代表舒緩），讓幼兒根據(jù)色彩聯(lián)想對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作（如跳躍、伸展），培養(yǎng)藝術(shù)感知力與表現(xiàn)力。色彩與動(dòng)作聯(lián)想游戲多感官聯(lián)動(dòng)練習(xí)結(jié)合音樂(lè)與色彩提示，設(shè)計(jì)“聽(tīng)顏色做動(dòng)作”游戲，例如播放輕快音樂(lè)時(shí)，幼兒需快速匹配黃色卡并做出旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，強(qiáng)化視聽(tīng)動(dòng)覺(jué)協(xié)同能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作涂鴉舞蹈分組用大型畫(huà)布涂鴉特定色塊，隨后將畫(huà)作作為舞臺(tái)背景，幼兒根據(jù)涂鴉色彩分布即興編排集體動(dòng)作，深化色彩與空間關(guān)聯(lián)認(rèn)知。主題式造型設(shè)計(jì)通過(guò)高低站位（蹲、立、踮腳）和方向變化（正面、側(cè)身）組合多人造型，強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)視覺(jué)層次，同時(shí)訓(xùn)練幼兒的空間方位意識(shí)。層次感與空間利用即興與編排結(jié)合播放不同風(fēng)格音樂(lè)片段，要求幼兒在10秒內(nèi)自由變換動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)迅速定格，逐步提升反應(yīng)速度與肢體控制精準(zhǔn)度。設(shè)定自然場(chǎng)景（如“森林”“海洋”），引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物或植物形態(tài)，用身體模仿其動(dòng)態(tài)特征（如樹(shù)枝搖曳、魚(yú)兒游動(dòng)），并定格3秒形成連貫畫(huà)面。動(dòng)態(tài)造型定格創(chuàng)作成果展示設(shè)計(jì)05PART舞蹈動(dòng)作編排根據(jù)中班幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)但富有童趣的舞蹈動(dòng)作，融入跳躍、轉(zhuǎn)圈、拍手等基礎(chǔ)元素，確保每個(gè)孩子都能參與并享受舞蹈樂(lè)趣。隊(duì)形變換與配合設(shè)計(jì)2-3種基礎(chǔ)隊(duì)形變換，如圓形、直線或交錯(cuò)排列，通過(guò)分組練習(xí)讓幼兒理解空間位置關(guān)系，提升集體表演的整齊度。音樂(lè)選擇與節(jié)奏訓(xùn)練選用節(jié)奏明快、旋律活潑的兒童音樂(lè)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助幼兒掌握節(jié)拍，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。表情與情感表達(dá)引導(dǎo)幼兒通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言傳達(dá)舞蹈主題的情緒，例如歡樂(lè)、好奇或興奮，增強(qiáng)表演的感染力。小組舞蹈片段排練美術(shù)作品舞臺(tái)布置主題背景墻設(shè)計(jì)以六一兒童節(jié)為主題，使用幼兒繪制的彩虹、氣球、動(dòng)物等元素拼接成大型背景墻，搭配亮色卡紙和立體裝飾，營(yíng)造節(jié)日氛圍。作品展示區(qū)域規(guī)劃根據(jù)美術(shù)作品類型（如繪畫(huà)、手工、黏土雕塑）劃分不同展示區(qū)，采用懸掛、立體支架或展臺(tái)陳列，確保每件作品都能被清晰觀賞。燈光與色彩搭配利用柔和燈光突出作品細(xì)節(jié)，主色調(diào)選擇紅、黃、藍(lán)等高飽和度顏色，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，同時(shí)避免光線直射幼兒眼睛。互動(dòng)式展覽設(shè)計(jì)設(shè)置“觸摸區(qū)”展示可接觸的紋理作品（如毛線畫(huà)、沙畫(huà)），或安排“創(chuàng)作角”讓參觀者現(xiàn)場(chǎng)參與簡(jiǎn)單美術(shù)活動(dòng)，提升展示的趣味性。在舞蹈表演中插入邀請(qǐng)觀眾模仿動(dòng)作、合唱或擊掌互動(dòng)的環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)單向表演模式，拉近表演者與觀眾的距離。安排幼兒輪流介紹自己的作品創(chuàng)作靈感，或由教師引導(dǎo)觀眾猜測(cè)作品主題，通過(guò)問(wèn)答形式增強(qiáng)展示的交流性。設(shè)計(jì)舞蹈或劇情中傳遞道具（如彩球、花環(huán)）的環(huán)節(jié)，隨機(jī)邀請(qǐng)臺(tái)下小朋友上臺(tái)參與，增加表演的隨機(jī)性和趣味性。結(jié)束環(huán)節(jié)安排全體表演者以創(chuàng)意隊(duì)形謝幕，并預(yù)留時(shí)間供家長(zhǎng)與孩子合影，背景可搭配美術(shù)作品展板，強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)念意義。互動(dòng)式表演流程設(shè)計(jì)觀眾參與環(huán)節(jié)美術(shù)作品解說(shuō)互動(dòng)道具傳遞游戲謝幕與合影設(shè)計(jì)總結(jié)與延伸06PART123創(chuàng)意成果集體合影作品展示與拍攝技巧組織幼兒手持美術(shù)作品或舞蹈道具，采用高低錯(cuò)落、前后呼應(yīng)的隊(duì)形排列，搭配明亮背景布或節(jié)日裝飾，突出作品的色彩與創(chuàng)意。拍攝時(shí)注意光線均勻，避免逆光，可嘗試俯拍或平視角度，捕捉孩子們的自然表情?；?dòng)式合影設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒圍繞主題擺出舞蹈動(dòng)作或模仿畫(huà)中角色，如“花朵綻放”“小動(dòng)物造型”等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，增強(qiáng)畫(huà)面故事性。教師可參與示范，或利用道具（如彩帶、頭飾）豐富層次感。后期制作與分享將合影剪輯成拼圖或添加節(jié)日邊框，通過(guò)班級(jí)群或園內(nèi)展板共享，附上簡(jiǎn)短作品說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子的參與價(jià)值，提升成就感與集體榮譽(yù)感。節(jié)日祝福手工賀卡情感表達(dá)引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在賀卡內(nèi)頁(yè)繪制象征“快樂(lè)”的圖案（如太陽(yáng)、笑臉），或由教師輔助寫(xiě)下簡(jiǎn)短祝福語(yǔ)（如“祝你天天開(kāi)心”）。強(qiáng)調(diào)親手制作的誠(chéng)意，而非復(fù)雜工藝。贈(zèng)送場(chǎng)景模擬在課堂中模擬贈(zèng)送場(chǎng)景，教導(dǎo)幼兒雙手遞卡、微笑表達(dá)祝福，培養(yǎng)社交禮儀?？裳由熘良彝ト蝿?wù)，建議孩子將賀卡送給家人，延續(xù)節(jié)日溫情。材料與技法選擇提供彩紙、絨球、亮片、紐扣等多元材料，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕貼、拓印、手指點(diǎn)畫(huà)等簡(jiǎn)易技法制作賀卡。例如，用海綿蘸顏料拓印氣球，或折疊卡紙制作立體花朵，兼顧安全性與創(chuàng)意表達(dá)。030201家庭親子練習(xí)建議主題延伸活動(dòng)提供與課件相關(guān)的家庭任