演講人：日期:大班主題活動：快樂的我CATALOGUE目錄01認識快樂的我02快樂情緒的表達03快樂的事與物04傳遞快樂的方法05化解煩惱小妙招06保持快樂的約定01認識快樂的我我的外貌特征認知通過鏡子、照片或同伴互動，引導(dǎo)幼兒觀察并描述自己的五官、發(fā)型、身高等特征，培養(yǎng)自我認知能力和語言表達能力。觀察與描述組織幼兒繪制自畫像或使用黏土、剪紙等材料制作自己的形象，增強對自身外貌特征的直觀理解，同時鍛煉動手能力。繪畫與手工鼓勵幼兒與同伴分享外貌特征的異同點，如眼睛顏色、臉型等，促進社交互動和尊重差異的意識。對比與分享010203設(shè)計簡單的興趣調(diào)查表，讓幼兒用圖畫或符號標記自己喜歡的活動（如繪畫、跳舞、搭積木等），幫助教師了解個體差異。我的興趣愛好表達興趣調(diào)查表設(shè)立“我的愛好”展示區(qū)，幼兒可帶來相關(guān)物品（如繪本、玩具樂器）并介紹其用途，增強自信心和表達能力。興趣展示角根據(jù)幼兒的興趣分組開展短時體驗活動（如手工組、運動組），在實踐過程中深化對興趣的探索與表達。分組體驗活動我的優(yōu)點與特長展示優(yōu)點樹制作引導(dǎo)幼兒思考并列出自己的優(yōu)點（如“會幫助別人”“畫畫好看”），以樹葉形式粘貼在集體“優(yōu)點樹”上，強化積極自我評價。才藝小舞臺定期舉辦才藝展示會，幼兒可表演唱歌、講故事、跳繩等特長，營造鼓勵個性發(fā)展的氛圍。同伴互評活動通過“夸夸卡”形式，讓幼兒互相寫下對方的優(yōu)點，培養(yǎng)欣賞他人與自我肯定的能力。02快樂情緒的表達通過圖片、卡片或數(shù)字化工具引導(dǎo)幼兒識別常見的快樂表情符號，如笑臉、大笑、眨眼等，幫助幼兒建立情緒與表情的關(guān)聯(lián)性認知?；A(chǔ)表情識別表情符號分類游戲創(chuàng)作個性化表情設(shè)計互動游戲讓幼兒將不同表情符號按情緒分類（如快樂、悲傷、驚訝），強化對快樂表情的敏感度和理解能力。提供彩紙、黏土或繪畫材料，鼓勵幼兒動手制作屬于自己的快樂表情符號，培養(yǎng)創(chuàng)造力和情緒表達能力。認識表情符號學(xué)唱快樂主題歌曲經(jīng)典兒歌學(xué)唱選擇節(jié)奏輕快、歌詞積極的兒歌（如《如果感到幸福你就拍拍手》），通過重復(fù)跟唱和動作配合，幫助幼兒感受音樂中的快樂情緒。歌詞改編活動結(jié)合樂器演奏（如搖鈴、手鼓）或身體律動（拍手、跺腳），讓幼兒通過聽覺、觸覺和運動全方位體驗音樂的快樂氛圍。引導(dǎo)幼兒參與簡單歌詞改編，加入與自身經(jīng)歷相關(guān)的快樂內(nèi)容（如“我和小狗一起跑”），增強歌曲的代入感和趣味性。多感官音樂體驗自由肢體表達分組后讓幼兒共同設(shè)計簡單舞蹈動作，如手拉手轉(zhuǎn)圈或模仿小動物蹦跳，培養(yǎng)團隊合作與創(chuàng)意表達能力。小組協(xié)作編舞道具輔助表演提供彩帶、帽子等道具，引導(dǎo)幼兒將道具融入舞蹈創(chuàng)編中，豐富舞蹈表現(xiàn)形式并增強活動趣味性。播放歡快音樂，鼓勵幼兒根據(jù)節(jié)奏自由擺動身體，如跳躍、轉(zhuǎn)圈或揮手，釋放情緒并探索個性化舞蹈動作。即興快樂舞蹈創(chuàng)編03快樂的事與物分享每日開心小事引導(dǎo)幼兒分享在戶外活動中發(fā)現(xiàn)的趣事，如看到蝴蝶飛舞、撿到形狀特別的樹葉等，通過細節(jié)培養(yǎng)觀察力和感恩心態(tài)。觀察自然中的快樂鼓勵幼兒回憶與同伴合作的游戲瞬間，如搭建積木成功、完成接力賽跑等，強調(diào)團隊協(xié)作帶來的成就感?；佑螒蛑械南矏傃堄變好枋雠c家人共度的快樂時光，如一起做飯、睡前講故事等，幫助幼兒建立情感聯(lián)結(jié)和安全感。家庭溫馨時刻010203指導(dǎo)幼兒用繪畫或剪貼形式表現(xiàn)讓自己開心的物品（如玩具、繪本、零食），通過視覺化表達增強自我認知能力。個性化快樂元素收集將繪制的物品按場景分類（家庭、幼兒園、戶外），引導(dǎo)幼兒理解不同環(huán)境中的快樂來源，培養(yǎng)邏輯思維能力。分類整理快樂主題提供彩紙、黏土等材料，鼓勵幼兒制作可觸摸的"快樂清單"，通過多感官體驗深化對快樂的理解。創(chuàng)意立體清單制作繪制"快樂清單"物品日常生活情景再現(xiàn)選取經(jīng)典童話中的歡樂片段（如三只小豬建新房），幼兒自主改編結(jié)局并表演，激發(fā)想象力和語言組織能力。童話故事改編表演職業(yè)體驗游戲設(shè)計創(chuàng)設(shè)"快樂餐廳""開心診所"等職業(yè)場景，幼兒扮演廚師、醫(yī)生等角色，在服務(wù)他人中體驗助人為樂的滿足感。設(shè)置"生日派對""野餐日"等主題場景，讓幼兒通過分配角色（主人、客人）和模擬對話，學(xué)習(xí)社交禮儀與情緒表達。角色扮演快樂場景04傳遞快樂的方法學(xué)習(xí)禮貌微笑問候培養(yǎng)社交禮儀意識通過角色扮演、情景模擬等方式，引導(dǎo)幼兒掌握微笑、揮手、點頭等基本問候動作，理解禮貌用語（如“你好”“謝謝”）的使用場景，提升人際交往能力。家園共育延伸發(fā)放“家庭問候記錄表”，指導(dǎo)家長在家中示范禮貌問候行為，并記錄幼兒的進步，形成家校一致的禮儀教育合力。創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境在班級布置“問候角”，放置鏡子讓幼兒練習(xí)微笑表情，設(shè)計“每日問候小任務(wù)”，鼓勵幼兒主動向同伴和教師表達友好，營造溫馨的班級氛圍。合作完成集體游戲多樣化游戲形式結(jié)合運動類（如拔河）、藝術(shù)類（如集體繪畫）、建構(gòu)類（如積木合作搭建）等游戲類型，滿足不同興趣幼兒的參與需求，提升集體歸屬感。引導(dǎo)沖突解決教師觀察游戲過程，適時介入幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流、分享等技巧，通過復(fù)盤討論“如何讓游戲更愉快”，培養(yǎng)解決問題的能力。設(shè)計協(xié)作型游戲選擇需多人配合的游戲（如“傳球接力”“拼圖挑戰(zhàn)”），明確分工規(guī)則，讓幼兒在游戲中體驗團隊目標達成后的成就感，強化合作意識。制作友情祝福卡片創(chuàng)意表達指導(dǎo)提供彩紙、貼紙、印章等材料，示范簡單的卡片制作步驟（如折疊、剪貼），鼓勵幼兒用圖畫或符號表達對同伴的祝福，發(fā)展精細動作與藝術(shù)表現(xiàn)力。情感交流活動組織“卡片交換會”，引導(dǎo)幼兒當面贈送卡片并說出祝福語（如“希望你天天開心”），通過具體行動傳遞關(guān)愛，深化同伴情感聯(lián)結(jié)。主題延伸拓展將卡片制作與節(jié)日（如兒童節(jié)、新年）結(jié)合，或關(guān)聯(lián)繪本《愛心樹》《好朋友》等內(nèi)容，從多角度滲透友愛教育，豐富活動內(nèi)涵。05化解煩惱小妙招說出不開心的原因語言表達訓(xùn)練安全環(huán)境營造引導(dǎo)幼兒用簡單句子描述自己的情緒，例如“我難過是因為……”，幫助孩子建立情緒表達的詞匯庫，增強語言組織能力。情緒卡片輔助通過卡通情緒卡片（如生氣、傷心、害怕等）讓幼兒選擇匹配當前感受，降低表達門檻，同時讓教師更直觀了解孩子的心理狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)“悄悄話角”或使用玩偶作為傾訴對象，減少幼兒表達時的心理壓力，鼓勵他們主動說出負面情緒的根源。用吹泡泡、羽毛飄動等游戲化方式，教會幼兒“吸氣4秒-屏住2秒-呼氣6秒”的節(jié)奏，將抽象呼吸技巧轉(zhuǎn)化為具象體驗。可視化呼吸練習(xí)深呼吸情緒調(diào)節(jié)法設(shè)計“像烏龜一樣慢慢呼吸”“像獅子一樣大口呼氣”等情景模仿，通過角色扮演增強幼兒對呼吸調(diào)節(jié)的興趣和記憶。動物模仿法在過渡環(huán)節(jié)（如午睡后、沖突發(fā)生時）帶領(lǐng)集體進行3-5次深呼吸，形成條件反射式的情緒平復(fù)習(xí)慣。日常場景應(yīng)用同伴擁抱安慰體驗肢體語言工作坊通過繪本《抱抱》等素材，示范輕柔拍背、牽手等安全肢體接觸方式，讓幼兒學(xué)習(xí)用非語言方式傳遞關(guān)心?；ブ锇橹贫入S機配對“今日安慰小天使”，鼓勵幼兒觀察同伴情緒變化并主動給予擁抱，培養(yǎng)同理心與責任感。正向反饋強化用貼紙獎勵記錄幼兒的安慰行為，在集體分享環(huán)節(jié)表揚具體案例，例如“小明發(fā)現(xiàn)小紅哭了，馬上給了她一個擁抱，真溫暖”。06保持快樂的約定每日打卡小成就記錄微小進步鼓勵幼兒每天記錄一件讓自己感到自豪的小事，如獨立完成手工、幫助同伴等，通過可視化方式積累成就感。多樣化打卡形式采用貼紙墻、彩色手環(huán)或電子相冊等趣味工具記錄成就，激發(fā)幼兒持續(xù)參與的積極性。正向反饋機制教師每日選取部分成就進行公開表揚，強化幼兒的自信心和快樂體驗。布置班級快樂角設(shè)置“心情樹”或表情磁貼墻，幼兒可自由選擇代表當天情緒的表情貼紙，學(xué)會識別和表達情感。陳列幼兒帶來的快樂物品（如家庭照片、旅行紀念品），定期組織分享會，促進同伴間的情感交流。配備軟墊、繪本和舒緩音樂播放設(shè)備，為幼兒提供情緒調(diào)節(jié)的私密角落。情緒表達區(qū)快樂分享站靜心放松空間