2025年中職幼兒教育（幼兒思維能力培養(yǎng)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填入括號內(nèi)）1.幼兒開始能夠憑借語言和各種示意手段來表征事物，這主要體現(xiàn)了幼兒思維的（）特點。A.直觀行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.創(chuàng)造性2.幼兒在玩游戲時，常常會以物代物，這反映了幼兒思維的（）。A.象征性B.經(jīng)驗性C.擬人性D.表面性3.當幼兒看到月亮?xí)f像彎彎的小船，這是幼兒思維（）的表現(xiàn)。A.抽象概括性B.具體形象性C.直觀行動性D.邏輯性4.幼兒思維的主要形式是（）。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維5.幼兒在解決問題時，往往只考慮事物的一個方面，而不能同時兼顧其他方面，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.片面性B.經(jīng)驗性C.表面性D.擬人性6.幼兒常常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷事物，這屬于幼兒思維的（）特點。A.經(jīng)驗性B.擬人性C.表面性D.片面性7.幼兒認為“皮球浮在水面上，是因為它喜歡水”，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.擬人性B.經(jīng)驗性C.表面性D.片面性8.幼兒在觀察事物時，往往只注意到事物的表面特征，而忽略了事物的本質(zhì)特征，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.表面性B.片面性C.經(jīng)驗性D.擬人性9.幼兒開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這說明幼兒思維（）的發(fā)展。A.直觀行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.創(chuàng)造性10.幼兒在進行分類時，常常會把自己熟悉的物體歸為一類，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.經(jīng)驗性B.擬人性C.表面性D.片面性二、多項選擇題（總共5題，每題5分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填入括號內(nèi)）1.幼兒思維的特點包括（）。A.直觀行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.創(chuàng)造性E.經(jīng)驗性2.幼兒具體形象思維的派生特點有（）。A.象征性B.經(jīng)驗性C.擬人性D.表面性E.片面性3.下列屬于幼兒直觀行動思維表現(xiàn)的有（）。A.幼兒在擺弄物體的過程中進行思考B.幼兒先做動作，后才思考動作的目的C.幼兒思維的工具是感知和動作D.幼兒根據(jù)事物的表面特征進行判斷E.幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗解決問題4.幼兒思維發(fā)展的趨勢是（）。A.從直觀行動思維向具體形象思維發(fā)展B.從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展C.從抽象邏輯思維向辯證思維發(fā)展D.從直觀行動思維向抽象邏輯思維發(fā)展E.從具體形象思維向直觀行動思維發(fā)展5.為培養(yǎng)幼兒的思維能力，教師可以采取的措施有（）。A.提供豐富的感性材料B.鼓勵幼兒積極思考C.開展各種思維訓(xùn)練活動D.引導(dǎo)幼兒進行分類、排序等活動E.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力三、簡答題（總共3題，每題10分，簡要回答問題）1.簡述幼兒思維直觀行動性的主要表現(xiàn)。2.說明幼兒具體形象思維的特點及派生特點。3.闡述如何培養(yǎng)幼兒的思維能力。四、案例分析題（總共1題，每題20分，閱讀案例，回答問題）案例：在一次美術(shù)活動中，老師讓幼兒畫自己喜歡的動物。小明畫了一只小兔子，小兔子的眼睛畫得特別大，耳朵也畫得很長。老師問小明為什么這樣畫，小明說：“我在動物園里看到的小兔子眼睛就是這么大，耳朵也很長呀?！毙〖t畫了一只綠色的小貓，老師問小紅為什么畫綠色的小貓，小紅說：“我覺得綠色的小貓很漂亮呀?！眴栴}：請分析小明和小紅的繪畫表現(xiàn)分別體現(xiàn)了幼兒思維的哪些特點？五、論述題（總共1題，每題20分，論述以下問題）論述幼兒思維能力培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的重要意義。答案：一、1.B2.A3.B4.B5.A6.A7.A8.A9.C10.A二、1.ABE2.ABCDE3.ABC4.ABD5.ABCDE三、1.幼兒思維直觀行動性的主要表現(xiàn)：幼兒的思維與動作緊密相連，在擺弄物體的過程中進行思考；幼兒先做動作，后才思考動作的目的；幼兒思維的工具是感知和動作，離開了感知和動作，思維就停止了。2.幼兒具體形象思維的特點：具體性，幼兒思維的內(nèi)容是具體的，他們能夠掌握代表實際東西的概念，不易掌握抽象概念；形象性，幼兒依靠事物的形象來思維，頭腦中充滿著各種各樣顏色和形狀的事物的生動形象。派生特點：象征性，幼兒開始能夠憑借語言和各種示意手段來表征事物；經(jīng)驗性，幼兒常常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷事物；擬人性，幼兒往往把動物或一些物體當人來對待；表面性，幼兒在觀察事物時，往往只注意到事物的表面特征，而忽略了事物的本質(zhì)特征；片面性，幼兒在解決問題時，往往只考慮事物的一個方面，而不能同時兼顧其他方面。3.培養(yǎng)幼兒思維能力的方法：提供豐富的感性材料，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒通過觀察、操作、實驗等活動獲取感性知識；鼓勵幼兒積極思考，提出問題，引導(dǎo)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)；開展各種思維訓(xùn)練活動，如分類、排序、比較、推理等活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力；引導(dǎo)幼兒進行分類、排序等活動，幫助幼兒掌握分類、排序的方法，提高幼兒的思維邏輯性；培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，語言是思維的工具，通過培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展。四、小明的繪畫表現(xiàn)體現(xiàn)了幼兒思維的經(jīng)驗性特點。小明在動物園里看到的小兔子眼睛大、耳朵長，所以他在繪畫時就按照自己的生活經(jīng)驗來畫小兔子，這說明幼兒常常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷事物。小紅的繪畫表現(xiàn)體現(xiàn)了幼兒思維的擬人性特點。小紅覺得綠色的小貓很漂亮，就把小貓畫成了綠色，這體現(xiàn)了幼兒往往把動物或一些物體當人來對待，賦予它們?nèi)说那楦泻拖敕?。五、幼兒思維能力培養(yǎng)對幼兒發(fā)展具有重要意義：有助于幼兒認知能力的發(fā)展，使幼兒能夠更好地認識世界，理解周圍的事物；促進幼兒語言能