一、課程定位與設(shè)計(jì)思路演講人目錄01.課程定位與設(shè)計(jì)思路07.教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）03.教學(xué)重難點(diǎn)05.教學(xué)過(guò)程02.教學(xué)目標(biāo)04.教學(xué)準(zhǔn)備06.課后延伸2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)給家人遞拖鞋小習(xí)慣課件01課程定位與設(shè)計(jì)思路課程定位與設(shè)計(jì)思路作為小學(xué)低段思想品德教育的重要組成部分，"給家人遞拖鞋小習(xí)慣"一課聚焦"家庭責(zé)任意識(shí)"與"日常禮儀養(yǎng)成"兩大核心，以"小行為、大情感"為切入點(diǎn)，契合《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"培養(yǎng)學(xué)生愛家庭、愛他人的情感，形成基本的文明行為習(xí)慣"的學(xué)段要求。本課設(shè)計(jì)立足二年級(jí)學(xué)生"具體形象思維為主"的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生活場(chǎng)景還原、情感體驗(yàn)喚醒、實(shí)踐操作指導(dǎo)三大路徑，引導(dǎo)學(xué)生從"知道要做"到"愿意去做"，最終實(shí)現(xiàn)"自覺常做"的習(xí)慣進(jìn)階。02教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解"給家人遞拖鞋"這一日常行為背后的情感意義——是對(duì)家人辛苦的體諒，是家庭關(guān)愛的具體表達(dá)。明確遞拖鞋的基本禮儀規(guī)范：時(shí)機(jī)選擇、動(dòng)作細(xì)節(jié)、語(yǔ)言配合。能力目標(biāo)能在家庭生活中準(zhǔn)確識(shí)別家人需要拖鞋的場(chǎng)景（如下班回家、起床后、運(yùn)動(dòng)換鞋時(shí)）。掌握"雙手托鞋跟""微笑注視""輕聲問候"等規(guī)范動(dòng)作，形成穩(wěn)定的行為技能。情感目標(biāo)感受為家人服務(wù)的快樂，建立"我是家庭小成員，我能為家出份力"的責(zé)任意識(shí)。深化對(duì)"愛需要行動(dòng)"的理解，將家庭情感從"被愛"向"主動(dòng)愛"轉(zhuǎn)化。03教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解"小行為"與"大情感"的關(guān)聯(lián)，破除"遞拖鞋是小事"的認(rèn)知偏差。掌握遞拖鞋的具體操作規(guī)范，形成肌肉記憶。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將"課堂習(xí)得"轉(zhuǎn)化為"日常堅(jiān)持"，避免"三分鐘熱度"。幫助內(nèi)向?qū)W生克服"不好意思"的心理障礙，主動(dòng)表達(dá)關(guān)愛。04教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備030201素材庫(kù)：家庭生活視頻（包含家長(zhǎng)下班疲憊換鞋、老人晨起扶墻找鞋等真實(shí)場(chǎng)景）、繪本《奶奶的拖鞋》（自制動(dòng)畫片段）。道具：3組不同尺碼的拖鞋（兒童、成人女款、成人男款）、"習(xí)慣打卡表"（卡通版，含日期、家人反饋欄）。情境卡：設(shè)計(jì)"媽媽加班晚歸""爸爸運(yùn)動(dòng)回來(lái)""奶奶買菜回家"等6類典型場(chǎng)景。學(xué)生準(zhǔn)備課前觀察：記錄家人一天中換鞋的3個(gè)主要時(shí)段（如早晨7點(diǎn)、下午6點(diǎn)、晚上9點(diǎn)）。自帶物品：自己的拖鞋、一張與家人的合影（體現(xiàn)溫馨瞬間）。05教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：生活里的"溫暖鏡頭"（8分鐘）視頻喚醒：播放兩段家庭生活短片（第一段：媽媽下班推開門，彎腰揉著酸痛的腿找拖鞋；第二段：爺爺起床后，扶著床頭踮腳夠椅背上的拖鞋）。01提問引導(dǎo)："看了視頻，你注意到家人換鞋時(shí)的動(dòng)作了嗎？他們的表情是什么樣的？"（預(yù)設(shè)回答：媽媽揉腿、爺爺扶床，看起來(lái)很累/不方便）02照片分享：請(qǐng)3-5名學(xué)生展示自帶的家庭合影，描述照片里家人的狀態(tài)（如"這是爸爸出差回來(lái)，我撲到他懷里"）。03教師過(guò)渡："照片里的愛很明顯，但還有一種愛藏在更平常的時(shí)刻——比如家人推開門的那一刻，最需要的可能不是擁抱，而是一雙合腳的拖鞋。今天我們就來(lái)聊聊這個(gè)'藏在門口的愛'。"04新知建構(gòu)：小拖鞋里的大道理（15分鐘）為什么要給家人遞拖鞋？——情感意義解析（1）角色體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生扮演"下班的媽媽"（背上書包模擬重物）、"剛起床的爺爺"（戴上老花鏡扶桌椅），現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)"找拖鞋"的不便。學(xué)生反饋："書包壓得肩膀酸，彎腰找鞋更累！""扶著椅子走路，夠拖鞋時(shí)差點(diǎn)摔跤！"（2）生活觀察分享：結(jié)合課前記錄的"家人換鞋時(shí)段"，引導(dǎo)總結(jié)："早晨家人急著上班上學(xué)，晚上工作了一天特別累，這些時(shí)候他們最需要我們的幫助。遞拖鞋不是'幫媽媽做件事'，而是'和媽媽一起照顧家'。"（3）情感聯(lián)結(jié)：講述教師童年經(jīng)歷："我小時(shí)候，奶奶總把我的拖鞋放在床尾，說(shuō)'小腳丫一伸就能穿上'。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，奶奶自己的拖鞋總在門后角落，要踮腳才能拿到。從那以后，我每天放學(xué)做的第一件事，就是把奶奶的拖鞋搬到門口——她推開門看到拖鞋的笑容，比給我買糖果還甜。"新知建構(gòu)：小拖鞋里的大道理（15分鐘）怎樣遞拖鞋才溫暖？——行為規(guī)范指導(dǎo)（1）動(dòng)作分解（結(jié)合道具演示）：?時(shí)機(jī)：家人腳剛跨進(jìn)門/離開座位準(zhǔn)備換鞋時(shí)（太早會(huì)讓家人覺得"我還沒到要換鞋的時(shí)候"，太晚則錯(cuò)過(guò)需求）。?姿勢(shì)：雙手托住鞋跟（避免捏鞋頭不衛(wèi)生），鞋尖朝內(nèi)（方便家人直接踩入）。?表情：抬頭微笑，眼睛看著家人（比低頭遞鞋更有溫度）。?語(yǔ)言：配合"媽媽，您辛苦了""爺爺，換雙軟和的鞋吧"（簡(jiǎn)單的話讓愛更具體）。（2）錯(cuò)誤示范辨析：播放"遞拖鞋"反面視頻（如單手甩鞋、低頭玩手機(jī)遞鞋、家人換鞋時(shí)跑開），學(xué)生分組討論"哪里不對(duì)？應(yīng)該怎么改？"（預(yù)設(shè)：動(dòng)作不尊重、態(tài)度不專注、沒有情感互動(dòng)）實(shí)踐內(nèi)化：我是家庭小暖爐（20分鐘）情景模擬：真實(shí)場(chǎng)景練起來(lái)將學(xué)生分為6組，每組抽取1張情境卡（如"爸爸運(yùn)動(dòng)后滿頭大汗回家""外婆提著菜籃進(jìn)門"），用5分鐘設(shè)計(jì)遞拖鞋的完整過(guò)程（包括動(dòng)作、語(yǔ)言、表情）。教師巡回指導(dǎo)要點(diǎn)：針對(duì)"爸爸運(yùn)動(dòng)后"場(chǎng)景：提醒"先遞拖鞋，再遞水杯更貼心"；針對(duì)"外婆提菜籃"場(chǎng)景：建議"幫外婆放下菜籃，再遞拖鞋"；鼓勵(lì)加入個(gè)性化表達(dá)（如"爸爸，這雙鞋底軟，跑完步腳舒服"）。實(shí)踐內(nèi)化：我是家庭小暖爐（20分鐘）展示評(píng)價(jià)：溫暖行動(dòng)我來(lái)評(píng)每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生用"溫暖星"（貼紙）投票，評(píng)選"最貼心小暖爐"。評(píng)價(jià)維度：?情感表達(dá)（3星）：語(yǔ)言是否自然、眼神是否溫暖；?動(dòng)作規(guī)范（3星）：是否雙手遞、鞋尖方向是否正確；?場(chǎng)景適配（4星）：是否結(jié)合情境增加額外關(guān)懷（如擦汗、接?xùn)|西）。實(shí)踐內(nèi)化：我是家庭小暖爐（20分鐘）習(xí)慣養(yǎng)成：21天打卡計(jì)劃發(fā)放"習(xí)慣打卡表"，講解規(guī)則：01每周五分享1次"最溫暖的瞬間"（教師將優(yōu)秀記錄制作成班級(jí)"溫暖墻"）。04連續(xù)21天為至少1位家人遞拖鞋（可記錄不同家人）；02每天用簡(jiǎn)單圖畫/文字記錄"今天為誰(shuí)遞了拖鞋？他/她的反應(yīng)是什么？"；03總結(jié)升華：小習(xí)慣，大幸福（7分鐘）學(xué)生分享：請(qǐng)2-3名學(xué)生用一句話總結(jié)"今天學(xué)到的最重要的事"（預(yù)設(shè)："遞拖鞋不是小事，是愛家人的方法""我要每天給媽媽遞拖鞋"）。教師總結(jié)："同學(xué)們，拖鞋很小，小到只有30厘米長(zhǎng)；但愛很大，大到能溫暖整個(gè)家。今天我們學(xué)會(huì)的不只是遞拖鞋的動(dòng)作，更是'用行動(dòng)說(shuō)愛'的能力。以后當(dāng)你們看到家人推開門的那一刻，記得——你的小手托起的，是家人一天的疲憊；你的微笑傳遞的，是這個(gè)家最珍貴的溫度。"情感升華：全體學(xué)生起立，跟著音樂（《讓愛住我家》）做"遞拖鞋"手勢(shì)操（雙手托舉、微笑點(diǎn)頭），教師旁白："現(xiàn)在，讓我們把這個(gè)溫暖的動(dòng)作帶回家，從今晚開始，給家人一個(gè)最溫暖的'回家儀式'。"06課后延伸基礎(chǔ)任務(wù)完成21天習(xí)慣打卡表，每周五在班級(jí)群分享1張打卡記錄（照片或手繪）。拓展任務(wù)觀察家人的拖鞋特點(diǎn)（如媽媽穿軟底鞋、爸爸穿透氣鞋），下節(jié)課分享"我發(fā)現(xiàn)家人的拖鞋秘密"，引導(dǎo)學(xué)生從"被動(dòng)服務(wù)"向"主動(dòng)關(guān)懷"升級(jí)。07教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課通過(guò)"觀察-體驗(yàn)-實(shí)踐-堅(jiān)持"的閉環(huán)設(shè)計(jì)，將抽象的"家庭責(zé)任"轉(zhuǎn)化為具體