一、舊物：被時(shí)間溫柔包裹的“潛力股”演講人舊物：被時(shí)間溫柔包裹的“潛力股”01舊物改造的“大意義”：從“小行動(dòng)”到“大責(zé)任”02舊物改造：讓“無用”變“有用”的魔法03從課堂到生活：舊物改造的實(shí)踐計(jì)劃04目錄2025小學(xué)二年級思想品德下冊舊物改造利用課件親愛的同學(xué)們、老師們：今天，我們要共同開啟一段特別的“尋寶之旅”——不是去深山大海找寶藏，而是從我們熟悉的“舊物”里，挖掘出不一樣的價(jià)值與溫度。作為陪伴孩子們成長的教育工作者，我常常在教室后角的“愛心箱”里看到被遺忘的舊玩具、卷邊的圖畫本、磨破袖口的小外套。這些“舊物”真的失去價(jià)值了嗎？當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生們把舊紐扣拼成小花胸針，將牛奶盒改造成筆筒，用舊圍巾裹住破損的布娃娃時(shí)，孩子們眼里的光告訴我：舊物改造，不僅是動(dòng)手動(dòng)腦的游戲，更是一場關(guān)于“珍惜”“創(chuàng)造”與“責(zé)任”的心靈啟蒙。接下來，讓我們從“認(rèn)識(shí)舊物”開始，一步步走進(jìn)這個(gè)充滿驚喜的世界。01舊物：被時(shí)間溫柔包裹的“潛力股”舊物：被時(shí)間溫柔包裹的“潛力股”要做好舊物改造，首先需要明確“舊物”的定義。對二年級的小朋友來說，“舊物”不是“沒用的東西”，而是“暫時(shí)用不上，但還有故事、有潛力的物品”。1舊物的常見類型我們可以從生活場景出發(fā)，將舊物分為三類：日常用品類：穿小的衣物、用舊的書包、缺角的塑料盒、過期的掛歷、斷齒的木梳……這些物品可能功能受損，但材質(zhì)完整（如棉布、塑料、紙張）。學(xué)習(xí)用品類：寫完的中性筆殼、畫過的素描紙背面、卷邊的練習(xí)本、壞掉的橡皮盒、褪色的水彩筆桿……它們承載著學(xué)習(xí)的記憶，且多為易加工的材質(zhì)（如紙張、塑料）。玩具裝飾類：掉了耳朵的布熊、缺零件的積木、不亮的小夜燈、褪色的發(fā)夾、裂了縫的陶瓷擺件……這些物品往往帶有情感價(jià)值（如生日禮物、手工課作品），且造型有改造空間。我曾在學(xué)生的日記本里讀到：“媽媽說我的舊毛衣起球了，要扔掉。但那是奶奶織的，上面有小兔子圖案?！边@讓我意識(shí)到，舊物的“舊”不僅是物理狀態(tài)，更是情感的載體。當(dāng)我們給舊物第二次生命時(shí)，也是在守護(hù)一段溫暖的回憶。2舊物為何需要“改造”而非“丟棄”？或許有同學(xué)會(huì)問：“舊了就買新的，多方便呀！”但我們可以用一組數(shù)據(jù)來回答這個(gè)問題：我國每年約產(chǎn)生2600萬噸舊衣物，其中僅1%被回收利用；一個(gè)塑料瓶需要450年才能自然降解，一張廢紙埋在土里需要2-5個(gè)月才能分解；制作一件新T恤需要2700升水，相當(dāng)于一個(gè)人3年的飲水量。這些數(shù)字聽起來遙遠(yuǎn)嗎？去年春天，我?guī)W(xué)生去社區(qū)垃圾分類站參觀，孩子們看到堆積如山的舊玩具、舊衣物時(shí)，小眉頭都皺成了“小問號(hào)”。有個(gè)女孩小聲說：“原來我扔掉的布娃娃，要在垃圾場待這么久……”那一刻，環(huán)保不再是課本上的概念，而是與每個(gè)“我”息息相關(guān)的責(zé)任。02舊物改造：讓“無用”變“有用”的魔法舊物改造：讓“無用”變“有用”的魔法明確了舊物的價(jià)值后，我們需要掌握改造的基本方法。這不是“變魔術(shù)”，而是“觀察—聯(lián)想—?jiǎng)邮帧钡娜角?，每個(gè)步驟都有小竅門。1第一步：觀察——發(fā)現(xiàn)舊物的“隱藏屬性”改造前，先仔細(xì)“認(rèn)識(shí)”你的舊物：它是什么材質(zhì)？（布、紙、塑料、木頭……）有什么形狀？（圓形、方形、不規(guī)則形……）有沒有特別的圖案或細(xì)節(jié)？（紐扣、蕾絲邊、卡通印花……）舉個(gè)例子：一個(gè)空的牛奶盒（材質(zhì)是硬紙板，形狀是長方體，表面有彩色印刷），它的“隱藏屬性”可能是——可以做收納盒（利用長方體的空間）、可以剪出窗戶做小房子（利用硬紙板的支撐力）、可以保留印刷圖案做裝飾（比如“牛奶瓶”變成“小書立”）。我?guī)W(xué)生做過“舊物觀察游戲”：每人帶一件舊物，用5分鐘時(shí)間記錄它的“特點(diǎn)清單”。有個(gè)男孩帶了一只掉了輪子的玩具小汽車，他的清單是：“車身是藍(lán)色鐵皮，有4個(gè)螺絲孔，車頭有閃電貼紙，重量很輕?！焙髞?，這只“沒輪子的車”變成了掛在書包上的“鑰匙掛飾”——螺絲孔用來穿繩子，閃電貼紙成了獨(dú)特裝飾。2第二步：聯(lián)想——給舊物“找新家”觀察之后，需要打開想象力：這個(gè)舊物可以“變成”什么？我們可以從“功能”和“情感”兩個(gè)角度聯(lián)想。功能聯(lián)想：舊物原本的功能是“裝東西”（如舊杯子），那改造后可以繼續(xù)“裝東西”（如筆、小零食），或者“裝”其他東西（如舊杯子+麻繩=花盆）；原本的功能是“穿戴”（如舊圍巾），改造后可以“裝飾”（如裹住舊玩偶）、“收納”（如縫成小布袋）。情感聯(lián)想：舊物如果承載著回憶（如幼兒園畢業(yè)時(shí)的手帕），可以改造為更“常用”的物品（如手帕+發(fā)圈=頭繩），讓回憶每天“陪伴”自己；如果是朋友送的禮物（如舊相框），可以改造為“分享”的物品（如相框+磁鐵=冰箱貼，和朋友一起貼照片）。2第二步：聯(lián)想——給舊物“找新家”去年教師節(jié)，學(xué)生們用舊賀卡（來自新年、生日的祝福）做了“感恩樹”：把賀卡剪成樹葉形狀，用繩子串起來掛在教室，每片“葉子”上寫一句想對老師說的話。當(dāng)孩子們舉著自己的“葉子”說“這是媽媽去年生日送我的賀卡，現(xiàn)在它變成了感謝老師的話”時(shí)，我忽然明白：舊物改造的最高境界，是讓“物”的價(jià)值升華為“情”的傳遞。3第三步：動(dòng)手——安全與創(chuàng)意的平衡動(dòng)手環(huán)節(jié)是最激動(dòng)人心的，但一定要記住“安全第一”。二年級的小朋友需要在家長或老師的幫助下使用工具，比如剪刀（選擇圓頭安全剪）、膠水（選擇兒童可水洗膠）、針線（用粗針或讓大人幫忙打結(jié)）。改造的基本技巧可以總結(jié)為“加減乘除”：加：添加新元素（如舊襪子+棉花=小玩偶）；減：去掉多余部分（如舊T恤剪掉袖子=環(huán)保袋）；乘：組合多個(gè)舊物（如舊紐扣+鐵絲=小動(dòng)物掛飾）；除：去除不美觀的部分（如舊書包洗掉污漬=新背包）。我曾見過一個(gè)特別的案例：有個(gè)女孩的布娃娃胳膊脫線了，媽媽要扔掉，她卻用舊襪子的碎片給娃娃縫了新胳膊，還在補(bǔ)丁上繡了小花。當(dāng)她舉著“新娃娃”說“現(xiàn)在它有更漂亮的胳膊了”時(shí)，在場的老師都紅了眼眶——這不僅是改造，更是對“不完美”的接納與創(chuàng)造。03舊物改造的“大意義”：從“小行動(dòng)”到“大責(zé)任”舊物改造的“大意義”：從“小行動(dòng)”到“大責(zé)任”當(dāng)我們學(xué)會(huì)改造舊物后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這不僅僅是“變廢為寶”，更是在培養(yǎng)三種重要的品質(zhì)。1節(jié)約的品質(zhì)：珍惜每一份資源《弟子規(guī)》里說“衣貴潔，不貴華”，節(jié)約不是“小氣”，而是“珍惜”。我曾讓學(xué)生做“一周舊物改造記錄”，有個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)：他用舊餅干盒做了鉛筆盒，就不用讓媽媽買新的；用舊報(bào)紙折了紙飛機(jī)，就不用浪費(fèi)新紙張。他在日記里寫：“原來節(jié)約，就是讓東西‘多活一會(huì)兒’。”2創(chuàng)新的思維：打破“固定”的局限改造舊物需要“打破常規(guī)”：舊襪子不一定只能穿，還能做玩偶；舊瓶子不一定只能裝水，還能做花瓶。這種思維遷移能力，是創(chuàng)造力的起點(diǎn)。有個(gè)女孩把舊雨傘的傘面剪成小布塊，縫成了“故事手帕”——每塊布上畫一個(gè)繪本里的角色，下雨時(shí)就拿出來講“手帕里的故事”。3責(zé)任的意識(shí)：我是地球小衛(wèi)士當(dāng)孩子們看到自己改造的舊物減少了垃圾，就會(huì)明白“環(huán)?！辈皇谴笕说氖?，而是“我”的行動(dòng)。去年學(xué)校舉辦“舊物改造展”，孩子們的作品擺滿了操場：舊輪胎做的花盆、舊毛衣織的杯墊、舊CD做的風(fēng)鈴……一位來參觀的奶奶說：“這些娃娃比我們老一輩還會(huì)過日子，地球有希望咯！”04從課堂到生活：舊物改造的實(shí)踐計(jì)劃從課堂到生活：舊物改造的實(shí)踐計(jì)劃為了讓同學(xué)們更好地將所學(xué)應(yīng)用到生活中，我們設(shè)計(jì)了“21天舊物改造挑戰(zhàn)”，分為三個(gè)階段：1第一階段（1-7天）：觀察記錄每天記錄一件家里的舊物，用圖畫或文字寫下它的“特點(diǎn)”和“可能的改造方向”（例：舊圍巾→材質(zhì)柔軟、有藍(lán)色條紋→可能改造成玩偶的披風(fēng)）。2第二階段（8-14天）：嘗試改造選擇一件最簡單的舊物（如舊襪子、舊紙盒），在家長幫助下完成改造，記錄“改造過程”和“我的感受”（例：“我用舊襪子做了小熊，雖然針腳歪歪扭扭，但小熊很可愛，我很開心”）。3第三階段（15-21天）：分享傳遞將改造好的舊物帶到學(xué)校，參加“舊物改造分享會(huì)”，用3分鐘介紹“我的舊物故事”。我們還會(huì)設(shè)立“環(huán)保小達(dá)人”獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)最有創(chuàng)意、最有情感的作品。結(jié)語：舊物不“舊”，未來可期同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了舊物的價(jià)值，學(xué)會(huì)了改造的方法，更明白了“珍惜”“創(chuàng)新”“責(zé)任”的意義。那些被我們改造的舊物，就像被重新點(diǎn)亮的星星——它們曾在角落默默發(fā)光，現(xiàn)在因?yàn)槲覀兊挠眯?，又有了新?/p>