一、教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定演講人目錄01.教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定02.教學(xué)準(zhǔn)備與資源設(shè)計(jì)03.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）04.課后延伸與評(píng)價(jià)建議05.板書設(shè)計(jì)06.為什么聽？→愛與尊重的傳遞2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)耐心聽父母說話課件01教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定1教材與學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，其認(rèn)知特點(diǎn)以具體形象思維為主，對(duì)抽象道德概念的理解需依托生活場(chǎng)景；情感發(fā)展上，已能感知父母的關(guān)愛，但受自我中心傾向影響，常因急于表達(dá)而忽略傾聽；行為表現(xiàn)中，"打斷父母說話""應(yīng)付式回應(yīng)"等現(xiàn)象較為普遍。本課時(shí)作為《家人之間》單元的核心內(nèi)容，旨在通過生活化情境引導(dǎo)學(xué)生理解"耐心傾聽"的深層意義，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為，為建立和諧親子關(guān)系奠定基礎(chǔ)。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確"耐心聽父母說話"的具體表現(xiàn)（如不打斷、專注眼神、及時(shí)回應(yīng)），理解其對(duì)親子情感聯(lián)結(jié)的作用。01情感目標(biāo)：通過共情體驗(yàn)，萌發(fā)"傾聽是對(duì)父母的愛與尊重"的情感認(rèn)同，減少因急躁產(chǎn)生的抵觸情緒。02行為目標(biāo)：掌握"三步傾聽法"（?！础獞?yīng)），能在家庭場(chǎng)景中主動(dòng)實(shí)踐，連續(xù)7天記錄傾聽行為的改善。033教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解"耐心傾聽"與"親子互愛"的內(nèi)在聯(lián)系，掌握可操作的傾聽方法。難點(diǎn)：將傾聽習(xí)慣從"刻意提醒"轉(zhuǎn)化為"自然反應(yīng)"，克服年齡階段的表達(dá)沖動(dòng)。02教學(xué)準(zhǔn)備與資源設(shè)計(jì)1實(shí)物與素材準(zhǔn)備家庭對(duì)話場(chǎng)景卡（4組）：涵蓋"媽媽分享工作趣事""爸爸提醒作業(yè)細(xì)節(jié)""奶奶講述童年故事""媽媽叮囑安全事項(xiàng)"等真實(shí)場(chǎng)景。情緒表情貼（哭臉/笑臉）：用于學(xué)生對(duì)不同傾聽行為的直觀評(píng)價(jià)。學(xué)生家庭照片（課前收集）：選取3-5張"孩子與父母對(duì)話"的自然抓拍，作為課堂討論素材。2多媒體資源動(dòng)畫短片《小耳朵的魔法》（自制）：通過擬人化"小耳朵精靈"的視角，呈現(xiàn)"打斷說話—媽媽難過""耐心傾聽—媽媽微笑"的對(duì)比劇情，時(shí)長(zhǎng)5分鐘。繪本片段共讀：選取《我的媽媽是精靈》中"陳淼淼聽媽媽講過去"的溫馨段落，配合教師聲情并茂的朗讀。03教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）3.1情境導(dǎo)入：猜猜"媽媽的心情"（5分鐘）活動(dòng)1：生活小劇場(chǎng)邀請(qǐng)2名學(xué)生分別表演兩種對(duì)話場(chǎng)景：場(chǎng)景A：媽媽下班回家說："今天單位發(fā)生了一件有意思的事......"孩子低頭玩玩具，隨意應(yīng)道："哦，知道了。"場(chǎng)景B：媽媽同樣說開場(chǎng)白，孩子停下手中事，抬頭看媽媽眼睛："媽媽快說，我認(rèn)真聽！"提問引導(dǎo)："如果你是媽媽，更喜歡哪種回應(yīng)？為什么？"結(jié)合學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞"開心/難過""被重視/被忽略"，自然引出課題《耐心聽父母說話》。過渡語(yǔ)："原來我們聽父母說話的樣子，會(huì)直接影響他們的心情。那怎樣才算'耐心聽'？為什么要'耐心聽'呢？我們一起找找答案。"2新授探究：理解"耐心傾聽"的意義與方法（20分鐘）2.1第一層次：為什么要耐心聽父母說話？（8分鐘）案例分析：展示課前收集的學(xué)生家庭照片（如"媽媽蹲下來和孩子說話""爸爸指著書本講解"），提問："照片里的爸爸媽媽在做什么？他們說話時(shí)，最希望我們?cè)趺醋觯?結(jié)合學(xué)生回答，提煉"父母說話時(shí)，藏著關(guān)心和愛"的觀點(diǎn)。情感共鳴：播放動(dòng)畫短片《小耳朵的魔法》，暫停在"媽媽難過"畫面提問："如果你是短片里的小朋友，看到媽媽失望的表情，心里會(huì)怎么想？"再播放"耐心傾聽"片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的微笑、抱孩子的動(dòng)作，總結(jié)："耐心聽，是讓父母感受到我們的愛。"生活鏈接：請(qǐng)學(xué)生分享"有一次，我認(rèn)真聽爸爸媽媽說話，他們特別開心"的經(jīng)歷（如聽奶奶講老故事時(shí)，奶奶摸著孩子的頭說"真乖"）。教師補(bǔ)充自身經(jīng)歷："我小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)總馬虎，爸爸想教我檢查方法，我卻不耐煩地說'知道了'。后來爸爸嘆氣說'我女兒長(zhǎng)大就不需要我了'，我才明白，他的嘮叨里都是擔(dān)心。"通過真實(shí)故事強(qiáng)化情感認(rèn)同。2新授探究：理解"耐心傾聽"的意義與方法（20分鐘）2.2第二層次：怎樣做到耐心聽父母說話？（12分鐘）方法提煉：結(jié)合教材"傾聽小妙招"板塊，通過"三步驟分解法"具象化方法：停：放下手中的玩具、書本或手機(jī)，身體轉(zhuǎn)向父母（示范：從玩積木突然抬頭，手放膝蓋）。看：眼睛看著父母的臉（可幽默提醒："小眼睛要像小攝像頭，對(duì)準(zhǔn)說話的人"），點(diǎn)頭表示"我在聽"。應(yīng)：用"媽媽，然后呢？""爸爸，后來怎么樣了？"等簡(jiǎn)短語(yǔ)句回應(yīng)，或者復(fù)述關(guān)鍵信息（如"爸爸，你是說寫完作業(yè)要檢查數(shù)學(xué)題對(duì)嗎？"）。情景演練：每組抽取一張家庭對(duì)話場(chǎng)景卡，用"?！础獞?yīng)"三步法模擬正確傾聽行為。例如抽到"媽媽提醒：'明天降溫，記得穿外套'"，學(xué)生需停下畫畫，看著媽媽說："媽媽，我記住了，明天穿厚外套！"其他組用情緒貼評(píng)價(jià)（貼笑臉表示"做得好"），教師重點(diǎn)指導(dǎo)"眼神交流"和"回應(yīng)語(yǔ)句"的自然性。2新授探究：理解"耐心傾聽"的意義與方法（20分鐘）2.2第二層次：怎樣做到耐心聽父母說話？（12分鐘）誤區(qū)辨析：針對(duì)常見問題（如"父母說話太慢，我等不及""我覺得自己知道，不用聽"），組織小組討論："這樣想對(duì)嗎？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到："父母的話可能重復(fù)，但每一次都是關(guān)心；即使我們懂，耐心聽也是對(duì)他們的尊重。"3實(shí)踐鞏固：我的"傾聽小存折"（10分鐘）任務(wù)設(shè)計(jì)：發(fā)放自制"傾聽小存折"（封面印小耳朵圖案，內(nèi)頁(yè)有日期、傾聽場(chǎng)景、父母評(píng)價(jià)欄），要求學(xué)生連續(xù)7天記錄："今天我聽爸爸媽媽說了什么？我是怎么做的？他們有什么反應(yīng)？"教師示例記錄："3月5日，聽媽媽說她今天做了好吃的蛋糕，我停下玩具，看著媽媽說'媽媽你真厲害'，媽媽笑著摸我的頭。"互動(dòng)分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬填寫第一天記錄（如"聽爸爸講他小時(shí)候釣魚的故事，我眼睛看著爸爸，問'后來釣到魚了嗎？'，爸爸說'我家寶貝真會(huì)聽故事'），教師點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)"具體行為+父母反饋"的記錄要點(diǎn)。過渡語(yǔ)："小存折不僅是記錄，更是我們和父母一起成長(zhǎng)的見證。當(dāng)我們堅(jiān)持耐心傾聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的眼睛里，有更多溫暖的光。"3實(shí)踐鞏固：我的"傾聽小存折"（10分鐘）3.4總結(jié)升華：愛是"我愿意聽你說"（5分鐘）情感總結(jié)：回顧課堂關(guān)鍵詞"?！础獞?yīng)""被重視的開心""愛的回應(yīng)"，播放輕音樂《讓愛住我家》，教師深情總結(jié)："爸爸媽媽的愛，藏在每天的'早點(diǎn)睡''多喝水'里；我們的愛，就藏在'我在聽''你接著說'里。耐心聽父母說話，是我們能給他們最溫暖的禮物。"承諾儀式：帶領(lǐng)學(xué)生右手放胸前，齊聲說："從今天起，我要做爸爸媽媽的'小傾聽員'，停下手，看著眼，認(rèn)真聽，用愛回應(yīng)！"04課后延伸與評(píng)價(jià)建議1家庭實(shí)踐任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù)：完成"傾聽小存折"7天記錄，第2周課堂分享最溫暖的一次傾聽經(jīng)歷。拓展任務(wù)：與父母合作制作"傾聽樹"（用卡紙做樹，每一次耐心傾聽貼一片"愛心樹葉"），一個(gè)月后比一比誰(shuí)的"樹葉"最茂盛。2多元評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)：用"★"評(píng)價(jià)每天傾聽行為（3顆★為"完全做到"，2顆★為"基本做到"，1顆★為"需要努力"）。01教師評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)（情景演練、討論發(fā)言）和"傾聽小存折"完成度，評(píng)選"最佳傾聽小天使"，頒發(fā)手繪獎(jiǎng)狀（印小耳朵圖案+鼓勵(lì)話語(yǔ)）。03家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過微信小程序填寫《親子傾聽反饋表》，重點(diǎn)關(guān)注"孩子是否主動(dòng)停下手中事""是否有眼神交流""回應(yīng)是否積極"。0201020305板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)耐心聽父母說話06為什么聽？→愛與尊重的傳遞為什么聽？→愛與尊重的傳遞怎樣聽？→停（放下手中事）看（眼