6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《6和7的認(rèn)識》o將從說教材、

目標(biāo)、教法學(xué)法和說教學(xué)過程四個方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《6和7的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)

容。是在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。另外，《6和7的認(rèn)識》既

在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”

以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)，因為,

學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上分析，通過認(rèn)真地推敲與把握,

我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)。

2、會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較

它們的大小。

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

（1）在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)

的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

(2)能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中我

始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過數(shù)一

數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學(xué)生在愉快的情境中自主

合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

評價任務(wù)

1、通過觀察教學(xué)例題圖、提問，檢測目標(biāo)一的達(dá)成。

2、通過觀察教科書P40頁的金魚圖，提問、并做例題類練習(xí)題,

檢測目標(biāo)二的達(dá)成C

三、教法學(xué)法

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了實(shí)現(xiàn)這

一目標(biāo)，教學(xué)時我采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生目主、

合作地探究學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)：在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓他

們運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知，并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，帶給學(xué)

生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、合作學(xué)習(xí)：把學(xué)生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決

問題的方法。

四、教學(xué)流程：

針對我對教材的理解和學(xué)生的現(xiàn)狀，要達(dá)成以上目標(biāo)，我通過

以下幾個方面來教學(xué)。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生記憶，為新知做鋪墊。剛?cè)雽W(xué)不到一個

月的一年級新生，很難立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，先看卡通短片有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力；司時，能激活學(xué)生已有的

知識經(jīng)驗，在對1—5排序的過程中，體會感受1一5各數(shù)之間的聯(lián)

系，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。

2,探究新知階段，我充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從

不同的角度去數(shù)。并對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合

作等方面的教育。讓學(xué)生用小棒擺出喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維能

力，并加深對6和7的.認(rèn)識。說說生活中的6和7,將學(xué)生的思維

拓展到生活中，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。在認(rèn)識

6和7之后，再讓學(xué)生按一定順序排列1—7各數(shù)，這樣給學(xué)生獨(dú)立

思考的時間和發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有一個充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，同

時也給了學(xué)生品嘗成功的喜悅。在計數(shù)器上撥算珠、在直尺上填數(shù)、

利用點(diǎn)子圖比較大小，在這樣的一個系統(tǒng)的活動中，學(xué)生對數(shù)的順

序和數(shù)的大小的認(rèn)識會更加深刻。

3、鞏固練習(xí)6和7的序數(shù)意義。6和7的基數(shù)和序數(shù)是本節(jié)課

的難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計了游戲：幫小貓找魚瓶。引動

學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。使學(xué)生在

玩中學(xué)，學(xué)中體會到樂。

4、6和7的書寫。通過觀察，說一說6和7分別像什么，讓學(xué)

生更好地掌握6和7的字形結(jié)構(gòu)，豐富他們的想象力，讓學(xué)生加深

記憶，使學(xué)生能寫出漂亮的數(shù)字。

5、讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識做一個全面的回顧和整理，通過自

我評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

新課程要求要把知識從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗。

課堂最后我讓每一位同學(xué)回家后收集數(shù)量是6、7的事物，可以畫、

可以寫、可以剪貼、也可以用實(shí)物表示。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無

處不在，要善于觀察生活，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對學(xué)

生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通

過課堂教學(xué)，學(xué)生在增長知識的同時又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。希望各位

領(lǐng)導(dǎo)、老師能多給我提一些寶貴的意見，幫助我成長，相信以后的

教學(xué)中我一定會克服自己的不足，讓自己的課堂真正精彩，讓學(xué)生

真正受益！6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2

1、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物

品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間的

大小關(guān)系，體會這3個數(shù)的順序。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工

合作等方面的思想加情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操

作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂

趣。

2、學(xué)情分析

教學(xué)這節(jié)課時，一年級的小朋友才剛?cè)雽W(xué)不久。一年級的孩子

生性好動，注意力集中時間短。因此，從常規(guī)上看，他們還有很多

習(xí)慣需要逐漸培養(yǎng)C從知識上看，孩子們的知識基礎(chǔ)又僅僅是個人

的生活體驗以及入學(xué)至今的一些較淺顯的知識。而這節(jié)課的內(nèi)容雖

然簡單，但是瑣碎、條理性不強(qiáng)，又要求孩子們充分理解現(xiàn)實(shí)與抽

象數(shù)字之間的聯(lián)系，這對一年級的學(xué)生有一定的難度。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物品。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間

的大小關(guān)系，體會這3個數(shù)的順序。

4、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時6和7的認(rèn)識

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入

師：孩子們，我們的老朋友又來了，它們是數(shù)字寶寶3、5、1、

4、2、Oo

（屏顯打亂順序的數(shù)字寶寶）

師：因為來得太急，沒排好隊，誰來幫忙排一排？

（根據(jù)學(xué)生的回答屏顯從大到小和從小到大2種排列）

師：這些都是我們學(xué)過的，今天我們將繼續(xù)認(rèn)識2個新的數(shù)字

寶寶，他們是：6和7。（板書課題：6和7的認(rèn)識）

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)數(shù)字寶寶的情景，

符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。數(shù)字寶寶吸引了學(xué)生的注意力，讓他

們積極參與教學(xué)活動。同時，利用數(shù)字寶寶復(fù)習(xí)了學(xué)過的數(shù)“0-5”

以及他們的順序，對本節(jié)課的新授部分起到了鋪墊作用?！?/p>

活動2

【活動】二、感受6和7的關(guān)系。

1.出示主題圖，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、分工合作等方面的教育

師：同學(xué)們，這兩個數(shù)字寶寶藏在我們周圍的‘很多地方，比如

下面這幅圖。

（屏顯主題圖）

師：看，一年級的小朋友真愛干凈，他們正在打掃衛(wèi)生呢！請

同學(xué)們從上到下，從左往右仔細(xì)觀察，有的小朋友在做什么？有的

小朋友在做什么？

生：有的在掃地，有的在擦黑板，有的...

師：你真會觀察！是的，有的在掃地，有的在做其他的事情，

這樣分工合作就能打掃得又快又干凈。咱們要像他們一樣既講2生、

愛勞動，又懂得分工合作。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、

分工合作等教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

2.認(rèn)識6和7

（1）初步感受6、7O

師：同學(xué)們，圖中的人物、桌椅……這些東西的數(shù)量是幾呢？

請同學(xué)們打開課本第39頁，數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師巡視指

導(dǎo)）

師：教師里有幾個同學(xué)在打掃衛(wèi)生？

生：6個。

師：請你指著圖，帶著大家數(shù)一數(shù)。

師：你是什么數(shù)的呢？

生：從上到下，從左往右按順序數(shù)。

（只要學(xué)生能說出按順序數(shù)就可以，不一定是從上到下，從左

到右）

師：真棒，只要按順序數(shù)了，就不容易出錯。我還發(fā)現(xiàn)她可厲

害了，她先數(shù)了1、2、3、4、5,數(shù)了5個再多數(shù)一個就是6。所以

6比5多1。

師：同學(xué)們，這里有6人，那么圖上有幾個人呢？誰能用最快

的方法數(shù)出來？

（引導(dǎo)學(xué)生說出“先數(shù)6個學(xué)生再數(shù)1個就是7"）

師：6個人可以用數(shù)字幾表示？7呢？

生：6和7。

師：圖中還有哪些物品的數(shù)量可以用數(shù)字“6”或“7”表示呀？

【設(shè)計意圖：

①數(shù)學(xué)來源于生活，于是我讓孩子們在熟悉的場景中數(shù)數(shù)，并

抽象出：“6”7

②引導(dǎo)學(xué)生按一定順序數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度、用

不同方法數(shù)。

③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“數(shù)到5再數(shù)1個就是6”,所以6比5多1；

“數(shù)到6再數(shù)1個就是7"，所以7也比6多1。］

（2）用圓片表示6和7。

師：同學(xué)們真棒，桌子的數(shù)量用數(shù)字6表示，椅子的數(shù)量用數(shù)

字7表示?，F(xiàn)在老師這里有一些小圓片，誰能到黑板上擺一擺，用

小圓片表示數(shù)字“6”和“7”？（學(xué)生擺時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擺了5

個再擺1個是6；擺了6個再擺1個是7。）

師：這個同學(xué)擺得真好，現(xiàn)在老師打算把這個圖形變一變，看！

1、2、3、4、5（向上移動5個）在把第6個放在下面。1、2、3、4、

5、7（把2個放在下面），你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一次擺的第6個和

第二次擺的第7個用不同顏色表示）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：6比5多了1個，7比6多了I個,

比5多了2個】

（3）用小棒有創(chuàng)意地擺出6和7。

師：太厲害了c同學(xué)們真是火眼金睛。你們的小手也這么厲害

嗎？來，數(shù)出6根小棒，擺出你最喜歡的圖形，看誰擺得最有創(chuàng)意？

師：再添上一根就是幾根？（7根）那就用7根小棒擺一擺吧。

師：現(xiàn)在，我們一起來看看這兩個同學(xué)擺的圖形……

【設(shè)計意圖：《新課標(biāo)》提出：動手實(shí)踐、自主探究、合作交

流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此我設(shè)計了形式多樣的活動：擺

圓片、擺小棒等，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)6比5多1；7也比6多1,

從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！?/p>

(4)借助兒歌《7個阿姨來摘果》，讓學(xué)生說說生活中的6和

7o

師：同學(xué)們擺得真好看。但我們的生活中，可不只這些物品可

以用6和7表示哦！6和7還藏在生活中的很多地方呢！比如，兒

歌《7個阿姨來摘果》，現(xiàn)在，請聽兒歌，聽完請你說說7藏在哪

里？(屏顯兒歌)

【設(shè)計意圖：利用兒歌吸引孩子們的眼球，集中孩子們的注意

力，也讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1

活動3【講授】三、6和7的大小關(guān)系

(1)用計數(shù)器表示6和7。

師：同學(xué)們，生活中6和7還可以表示很多很多?，F(xiàn)在老師這里

有個計數(shù)器，你表示出6和7嗎？誰來撥一撥。

師：請你邊撥，邊帶著大家數(shù)一數(shù)。

生：1、2、3、4、5

師：已經(jīng)撥了5顆了，你還打算撥幾顆。

師：那7呢？還要怎么撥？

【設(shè)計意圖：通過動手操作引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：5添上1顆就是6,

6添上1顆就是7。所以，6比5多1,7比6多1?！?/p>

(2)尺子上的“6”和“7”。

師：既然6比5多1,7比6多1,那么老師這有一把斷了的尺

子，6和7應(yīng)該放在尺子的哪個位置呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：6放在5的后面，7放在6的后面，因為6比

5多1個，7比6多1。）

師：孩子們，6的鄰居是誰呀？

生:5和7.

師：嗯，我們也可以這樣說，6相鄰的2個數(shù)是5和7。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀認(rèn)一認(rèn)斷尺上的這些數(shù)，讀完說說你

的發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出：

①從0-7是從小到大排列，從7-0是從大到小排列。（教師結(jié)

合學(xué)生發(fā)言板書）

②排在后面的數(shù)總比前面的數(shù)多l(xiāng)o

【設(shè)計意圖：為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過

迂回追問等策，引導(dǎo)學(xué)生感受：6比5多1,7比6多1；讓學(xué)生體會:

5、6、7的順序；同時還發(fā)現(xiàn)排在后面的數(shù)總比前面的數(shù)多U再一

次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。】

活動4

【講授】四、回顧反思、形成結(jié)論

師：同學(xué)們，從尺子我們發(fā)現(xiàn)：6比5多1。7比6多1。從圓

片上我們也可以發(fā)現(xiàn)什么？從計數(shù)器上我們又知道了什么？那么：5、

6、7到底誰大誰小呢？

誰大誰小可以用“>"、表示。（板書：506607）誰

來填一填。

（學(xué)生填后，教師請學(xué)生讀一讀，最后得出結(jié)論并板書6>5

7>6）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子們回顧反思，既突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，

也培養(yǎng)了孩子的總結(jié)概括能力?！?/p>

活動5

【練習(xí)】五、練習(xí)鞏固、拓展延生

師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)把5、6、7的關(guān)系弄懂了?，F(xiàn)在老

師來考考大家。

1.數(shù)一數(shù)、連一連

（引導(dǎo)學(xué)生在工作紙上完成第1題，并集體校對）

師：同學(xué)們，還有一些小動物想考考大家。青蛙想通過荷葉跳

到對岸去，請你按順序填數(shù)，讓青蛙順利到達(dá)對岸。（屏顯第（1）

題，教師根據(jù)學(xué)生的答案，屏顯青蛙跳過荷葉）

2.按順序填數(shù)6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出6和7,會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用

這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工

合作等方面的思想加情感教育，讓學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的

緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操

作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會

比較67的大小

教具準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋、小棒若干、圖片若干、數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)過程：

一.新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，我們一起去聽聽？

（出示并齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

2.同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？（5只）老師

把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的

小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，

該怎樣給它們編號呢？（6,7）

揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7。

［設(shè)計說明：學(xué)生在兒歌游戲中體會數(shù)的意義，調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

二.創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（課件出示課本主題圖）

2.同學(xué)們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕

緊開始打掃教室。

（1）請你仔細(xì)觀察圖中都有什么？數(shù)一數(shù)有多少。

（2）同學(xué)們自由回答

（3）同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞

動的小朋友，你能做到嗎？請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？

有多少人？

（4）讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)。

（5）師小結(jié)。

結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋

友、6張學(xué)生桌。7可以表示7個人，七把椅子。（師：老師也收集

了一些有關(guān)6和7的知識，請大家欣賞：（1）長方體和正方體都有

6個面。（2）一星期有7天（3）彩虹有7種顏色（4）北斗7

星（5）有種蟲子叫7星瓢蟲

3、動手操作師：我們已經(jīng)會讀會6和7了，下面我們要用小

棒來擺喜歡的‘圖形,。聽好要求：數(shù)出6根小棒，說說你是怎么數(shù)的？

（1根1根數(shù)；2根2根；3根3根）數(shù)后擺一個喜歡的圖形，并交

流匯報：（匯報時用：我用6跟小棒擺了……）（讓學(xué)生欣賞三幅

圖：）師：剛才小朋友數(shù)了6根小棒，再添一根是幾根？用7根小

棒擺喜歡的圖形？

4、書寫：原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀，那我們一起來觀察一

下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的,

不要讓它餓著哦。7像什么？起筆和日字椽的上線起平，在右上角

往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

你們覺得6像什么？（口哨）7像什么？（鐮刀）

師在黑板示范

師：數(shù)字是寫在日字格還是田字格？

生：日字格

師：金手指亮出來，寫6

師：6像口哨喊口令

生：齊跟讀

師：金手指亮出來，寫7師：7像小刀削鉛筆

生：學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

［設(shè)計意圖：結(jié)合實(shí)際生活，引出對6、7的認(rèn)識，既能提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處有的，只要

認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。］

（二）6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

1.教學(xué)數(shù)序。

出示計數(shù)器：課件撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）

也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也

就是6添上幾是7?

提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉

1是幾？

a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一

跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排

的？

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家

一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清

了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

(2)根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是

幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的

相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

小朋友真棒！剛才我們數(shù)了小矮人松鼠，又找了教室里的6和

7,接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧！

師帶數(shù)1,2,3,4,5,這里有5顆珠子。師：5顆珠子再加1

顆是幾？你們能不能一齊完整地回答呢？學(xué)生齊答：5加1是6

師：6顆珠子再加1顆是幾？請全班同學(xué)一齊完整地回答？

學(xué)生齊答：6加1是7

開火車的活動：從小到大，(0到7)

從大到小，(7到0)

師：小小火車開起來，一開開到你家來。

拍手活動：請你拍的次數(shù)比我多1

師拍5次

生拍6次

師拍6次

生拍7次

請你拍的次數(shù)比我多2

師拍4次，生拍6次

師拍5次，生拍7次

3.比較5、6、7的大小

出示點(diǎn)子圖（課件出示）

（1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出

圖中的點(diǎn)數(shù)的？

（2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“

V”連接起來。

要求每個學(xué)生獨(dú)立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量

完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）

要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

小組作匯報

（3）表揚(yáng)寫得最完整的小組

［設(shè)計意圖：這一部分是本節(jié)課的重、難點(diǎn)，如果只是通過老

師的講解，學(xué)生是難以掌握和理解的，所乂此處讓學(xué)生親身體驗一

下，有利于學(xué)生對6、7數(shù)的意義的理解。］

三.課堂小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿

意嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！6

和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)實(shí)驗教材一年級上冊第42?43頁“6和Vo

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會

寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生掌握6和7的組成。

4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：18個圓珠、13根小棒。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？

課件出示七個小矮人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：他們是那個故事里的人物呢？你能拍手表示他們有多少人

嗎？（學(xué)生回答。）教師板書：7o

師：從這幅畫里，你還觀察到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出有6個

小矮人有胡子。）

板書：6o

師：今天我們就來認(rèn)識6和7。（板書課題：6和7）

設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，乂童話故事《白雪公主》

中的7個小矮人引入教學(xué)。在情境中，既復(fù)習(xí)了6以前的數(shù)的數(shù)法,

又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、探索交流，解決問題

（一）6、7的基數(shù)含義

1、觀察主題圖。（課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)

們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃

衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。）

（1）數(shù)數(shù)量。

師：小朋友們，這幅圖上都有哪些人和物呢？它們的數(shù)量分別

是多少呢？（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）

（這幅圖中有老師和同學(xué)

們在教室里做清潔。圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。有6

張課桌，7把椅子，7個人。）

（2）說數(shù)法。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再

數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量

的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1

是7O

師：誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1（指名回答）

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動

的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)

現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7,7比6

多1,6比5多l(xiāng)o

設(shè)計意圖：主題圖通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受

到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，且提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源十分豐富，對于

人數(shù)、桌子、椅子而言，讓學(xué)生學(xué)會從不司的角度、不同的方式去

數(shù)數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。而且對學(xué)生進(jìn)行講

衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。

（3）抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板

書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板

書：7

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有

多少個。

（學(xué)生報得數(shù)）C

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？同桌互相說一

說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖

形。

學(xué)生活動，再抽生到展示臺演示擺的圖形。

設(shè)計意圖：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加

深6和7的認(rèn)識。

2、生活中的數(shù)。

師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？哪些東西可以用7表

示呢？（學(xué)生觀察、回憶匯報。）

（二）教學(xué)6、7的順序

1、出示計數(shù)器。

學(xué)生觀察師撥計數(shù)器：師1顆顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4、

5o

師：5個珠子再添1顆是幾？一起說：5添1是6。

師：6個珠子再添1顆是幾？一起說：6添上1是7。

2、（出示直尺圖）：

012345（）（）,你會填嗎？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

3、師：誰能從小到大數(shù)數(shù)這些數(shù)，再從大到小數(shù)？（指名數(shù)，拍

手?jǐn)?shù)。）

4、師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰？

設(shè)計意圖：對教材上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對

7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的

空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順

序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課間休息:欣賞兒歌《7個妞妞來摘果》。

一二三四五六七，

七六五四三二一，

七個妞妞來摘果，

七個花籃手中提，

七個果子擺七樣，

蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)處，加入這首兒歌，不僅增添了學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，而且使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（三）教學(xué)比較大小

學(xué)生活動：先擺5個圓片，再擺6個圓片，最后擺7個圓片。

師：你會比較它們的大小嗎？下面從這三個數(shù)中任意選出兩個

數(shù)比較它們的大小，用連接起來。

要求每個學(xué)生獨(dú)思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完

整。看哪一小組寫出的答案最多。

要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

小組匯報，7>6、7>5、6>5、5V6、5V7、6<7

表揚(yáng)寫的最完整的小組

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過擺一擺，能較直觀地比較出5、6、7中

其中兩個數(shù)的大小，同時還突破了教材中只設(shè)置了相鄰兩數(shù)大小比

較的作法，加深學(xué)生對數(shù)的大小的理解。司時在這里選擇了讓學(xué)生

借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考

問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的‘意識，感受小組

合作的好處。

（四）教學(xué)6、7的序數(shù)意義

1、游戲。

師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。

（如果對了，大家鼓掌表揚(yáng)他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯

在哪里？）

第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講

臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……

設(shè)計意圖：這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，如果只通過教師的講解，

學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗一下，讓學(xué)生“活”

起來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又在游戲中體會序數(shù)的意義，為下

面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

2、教學(xué)金魚圖。

（1）學(xué)生翻開書第44頁，數(shù)一數(shù)，填在書上，再集體訂正。

（2）師：像這樣的問題你會提嗎？指名讓仿照書上的問題提問，

學(xué)生回答，再同桌互問互答。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生仿照書上的問題提問，回答以及同桌互問互

答，能有效地鞏固對序數(shù)的意義的理解。

(五)教學(xué)6、7的寫法。

教師先示范，學(xué)生先跟著書空，再在書上描紅。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

游戲：小刺猬送蘋果。小刺猬要送給小朋友7個蘋果，每個蘋

果中都有一個問題，答對的小朋友小刺猬就把這個蘋果送給他。

師讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號23()5()()；

②號506607；

③號()()5()；

④號5添上1是幾?6添上1是幾？

⑤號6057C6；

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花？

⑦號從左數(shù)第6朵花是什么顏色的？

設(shè)計意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識，使學(xué)生在玩中學(xué),

學(xué)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

6和7的認(rèn)識

012345()(),

5<66<7

6>57>66和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計5

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第24頁的例題及想想做做的習(xí)題。

［教材簡析］

10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算

中以10來進(jìn)位和退位，因此單獨(dú)安排一課時。在10的認(rèn)識這一課

時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,

情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

在想想做做中，第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習(xí)順

數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)

了學(xué)生的思維能力c第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí)，為后面學(xué)

習(xí)計數(shù)單位十作孕伏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手實(shí)踐能力。

第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地數(shù)數(shù)，達(dá)到了鞏固新

知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會獨(dú)立認(rèn)、寫10,

并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕

伏10個一就是1個十。

［教學(xué)目標(biāo)］

1在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、

寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力,

3初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。（《數(shù)鴨子》音

樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞）（表演完后）

今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳

舞吧！

［評：教師根據(jù)一年級兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)簡短的情境，既

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)

之中。］

二、自主探索

1出示掛圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。

學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教

師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵不

同的數(shù)數(shù)方法。

2實(shí)物操作。

講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿

出幾個小圓片把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺著，擺好后讓學(xué)生上臺

演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。

3拓展應(yīng)用。

講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了10,你能用10說句話嗎在小組內(nèi)說

說。

教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆智慧星。

4寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!

別急，先看清10,說說你會怎么記住這個10。

教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽，并把寫得好的貼在書

法園地里。

5小結(jié)。

小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認(rèn)識了誰

教師板書課題：10的認(rèn)識。

[評：這一層次，教師采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較

好地認(rèn)識了數(shù)10。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是由一系列生動有趣的師生和學(xué)生

互動的活動構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、

參與、合作。教學(xué)過程中利用掛圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動手操作,

還讓學(xué)生動口用10說句話，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并逐步上升到理

性認(rèn)識，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統(tǒng)陳舊的教

師講、學(xué)生聽的'教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報及評價

比賽等方式來組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主人Q]

三、鞏固深化

1想想做做第1題（認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)）。

講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好

嗎說說你有幾種讀法。

學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的

情況。

2游戲：火車鉆山洞。

講述：剛才小朋友數(shù)得可真不賴，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩

玩。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請10位同學(xué)

當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如：0,1,2,10或10,9,

80。如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲；說錯了，就咔嚓暫停。說對了再

通過。

3想想做做第2題。

講述：翻開書第22頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛學(xué)生按要求數(shù)

出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成

一捆，就是1個十c10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾

枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

4想想做做第4題。

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)〉、V,口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨(dú)立完

成，做完后說說為什么這樣做。

5想想做做第3題（數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果）。

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了?？啥嗬?，有山楂、香蕉,

去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。（強(qiáng)調(diào)書寫格式）你是怎么

數(shù)的你為什么這樣數(shù)（2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快）說對了，

就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧！

［評：鞏固練習(xí)有層次、有深度、有特色。通過游戲+智力的練

習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。］

四、總結(jié)評價

談話：怎么樣唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心

嗎在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)你是怎么想的

［評：這里改過去的由教師歸納總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)、自我評

價，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知

識的好方法。］

［總評］

本節(jié)課，教師力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識10。教學(xué)

中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在合

作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親

自動手?jǐn)[10個圓片，將10根小棒捆成一捆，還開展寫數(shù)比賽，組

織有趣的火車鉆山洞游戲活動，使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識，并慢

慢上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、

口頭表達(dá)能力和想像能力。教師在課堂中及時運(yùn)用表揚(yáng)和獎勵這種

激勵競爭機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。6

和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7

的物體，體會6、7的基數(shù)含義。

2.了解6、7在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小,

初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能

力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

6和7的順序和序數(shù)含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

直尺、0,數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具。

四、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

L猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰？誰在2和4的中間？

比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？。

2.引入：今天，又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢，想

知道它們是誰嗎？可它們真頑皮，早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書39頁的主題圖

中呢。

（二）新課展開

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著

6張課桌和1張講桌、7把椅子，6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上

有哪些人和物，各有多少？

（3）交流、匯報。

你看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）

圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？（6張桌子、7把椅

子和7個人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子

的？

（4）抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6）椅子的把

數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書：7）

（5）點(diǎn)題：今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個新朋友。板書課題。

（6和7的認(rèn)識）

（6）用6和7表示日常生活中的事物。

2.教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。

（1）擺學(xué)具：先擺出5個圓片，再添上1個圓片，是幾個圓片？

（6個）6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢？（7個）（讓學(xué)生直

觀感知到6比5多1,7比6多1。）

利用上面擺出的圓片，引導(dǎo)學(xué)生直觀二匕較。

師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢？跟你的同桌

說說。（學(xué)生很容易比較出：6>5,56,65,5<7o）

思考：7>（）,0

（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師在黑板上展示出直尺圖，只寫出0、1、2、3、4、5O提問：

6、7的位置在哪兒呢？誰能幫它們找一找?請學(xué)生板演。讓學(xué)生自己

去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(0-7,7-0)o

爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家？如：5的后面是

誰?6在幾和幾的中間？與5相鄰的數(shù)字朋友是誰？……(可以同桌合

作，小組合作，與你的好朋友合作等)

3.明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義

o出示金魚圖c分組進(jìn)行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。

(1)先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再

觀察第2瓶里有幾條金魚？第6瓶里呢？說出你是從哪邊數(shù)起的'？

(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第

幾瓶？

(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？從右

邊數(shù)起呢？

(4)小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。

4.指導(dǎo)書寫6向7。

(1)展示6、7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想象6和7像什

么？(6像哨子，7像鋤頭等。)

(2)師介紹田字格，并在田字格中示范，學(xué)生在書中描紅練習(xí)。

(3)學(xué)生板演，學(xué)生評價，及時糾正。

課堂小結(jié)

提問：今天我們認(rèn)識了誰？你有哪些收獲？你還想了解什么？

小結(jié)：認(rèn)識了6和7,知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

五、教學(xué)反思

1.讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，例如本課中，教材就利

用了一個學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)。

學(xué)生在數(shù)出圖中人、物的數(shù)量時，感受到數(shù)可以表示生活中的事物,

能夠從實(shí)物中抽象出數(shù)。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動，數(shù)學(xué)活動進(jìn)入課堂

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，

在本課的教學(xué)中，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動；

有學(xué)生親自動手操作的活動；還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)

學(xué)游戲。通過游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識

的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得

以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫

6和7。

2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。

3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)心集伍、

講衛(wèi)生等方面的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：書寫6、7,區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義°

教具學(xué)具：6、7的主題圖，計數(shù)器，直尺，圓片等。

教學(xué)過程：

【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】

從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5,那么5接著

數(shù)一個是哪個數(shù)？再數(shù)一個是哪個數(shù)？今天我們就一起來認(rèn)識6和

7o板書：6和70

【探究嘗試，解決問題】

出示6、7的主題圖。圖上有些什么？

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）請同學(xué)僅自由看自由說。

（2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？

（3）集體交流。

（4）師小結(jié)：像這樣6個同學(xué)，7個人，6張課桌，7把椅子,

都可以用數(shù)6和7來表示。

（5）擺一擺：用手邊的學(xué)具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6

和7的圖形。

（6）學(xué)生匯報。

（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，

你能說說嗎？

2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。

（1）撥一撥：在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再

數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。

（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標(biāo)出0和7）,

讓學(xué)生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置，然后讀一讀。

（3）小結(jié)6、7的順序：5后面是6,6后面是7。

(4)比較6、7的‘大小。

①啟發(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點(diǎn)子圖驗證。

②獨(dú)立比較5知6的大小，然后全班交流。

③說出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。

3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。

數(shù)金魚。

(1)師讀要求，生按要求填空。

(2)集體訂正。

(3)同桌之間相互提問題并回答。

4、學(xué)習(xí)6、7的書寫。

(1)觀察6和7像什么？

(2)師范寫，生描紅。

【分層練習(xí)，學(xué)以致用】

練習(xí)九第1題、第2題、第3題。

【課堂小結(jié)，拓展延伸】

在這一節(jié)課當(dāng)中，你學(xué)到了哪些知識？6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會

讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序

和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工

合作等方面的思想加情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動三操

作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)

學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會寫6、7O

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計：

一、引入課題

1、教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友？”

指一名學(xué)生回答，然后課件出示：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。

2、你想認(rèn)識更多的數(shù)字朋友嗎？你想知道它們在日常生活中的

作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a、電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題到：教室里，同學(xué)們正在

大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，

又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。

b、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫

面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師要到

各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）

C、交流、匯報。

師：圖上有些什么？他們正在做什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：看到這一情景，你有什么感受？

生1:教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔口生。

生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。

師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞

動的小朋友，你能做到嗎？請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？

有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面

走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師,

一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

d、小結(jié)。

師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。

（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、

7之間的關(guān)系。）

e、抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板

書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板

書：7

仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（6的字形像哨

子，7的字形像鐮刀）閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧:

“6,你好，7,你好！”

2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。（課件相應(yīng)演示）

b、擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,

并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)

認(rèn)識。

c、說一說：〃請同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是6,

那些物體的數(shù)量是7?”,“再說一說生活中哪些事物可以用6、7

兩數(shù)表示?！埃ㄋ娜诵〗M）

3、教學(xué)數(shù)序。

a、出示計數(shù)器：讓學(xué)生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？

（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1

顆）也就是6添上幾是7?

提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉

1是幾？

b、通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、

（）,師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從0正數(shù)到7,從7倒數(shù)到0?

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學(xué)生活動：6、7、6（搶答）。

4、比較大小。

（1）動手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂,

各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的.旗

幟表示出來。

教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，

邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動，及時糾正、

指導(dǎo)。

（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚(yáng)）

（2）反饋：指名學(xué)生匯報°

師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？

生桌1：我出5,我出7,5小于7,7大于5。

師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。

生桌2：我出4,我出6,6大于4,4小于6。

生桌3：我們出的是2和7,2小于7,

生桌4：我們拿出來的都是6,6和6是一樣大的。

師：如果我先拿出6〉（），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？

學(xué)生思考。

師卡：看誰能一下子想出很多。

生：可以是0、1、2、3、4、5O

師：如果是（）〈7,后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？

生：0?6。6最大。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)

5066076C5706

5、明確6、7的序數(shù)意義。

（1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學(xué)起立；

請第一組前面6個同學(xué)起立。

讓學(xué)生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)別，明確序數(shù)

的意義。

（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a、先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里

有幾條金魚。

b、認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條

金魚的瓶子是第4瓶。

c、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

（3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來抓。

師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動作邊叫“吱吱吱”）O

先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。

師：第一組的6只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第6只老鼠叫一

叫；

第二組的7只老鼠叫一叫，第一排的第7只老鼠叫一叫。

扮演貓1:請你抓住前面7只老鼠，再抓住從左數(shù)第7只。

扮演貓2：請你抓住第三組前面的6只老鼠，再抓住從右數(shù)第

6只。

扮演貓3:請你抓住第三組從前數(shù)第6只老鼠，從后數(shù)第6只。

6、教學(xué)6、7的書寫。

（1）學(xué)生觀察6、7,教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收老）。

“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）

“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7o提醒學(xué)生坐姿端正，眼

與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

（3）讓學(xué)生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。

三、知識回顧，評價體驗

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會了些什么？

2、評價自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。6和7的認(rèn)識教學(xué)

設(shè)計9

教學(xué)目的：1、認(rèn)知6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體，

3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫數(shù)字，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁認(rèn)知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報

得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）

5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在

數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個

就是7,7比6多1,6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)知6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天俺們就來認(rèn)知一下新

朋友6和7,板書課題：6和7的認(rèn)知

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

（生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有

創(chuàng)意的褒揚(yáng)，展示）

你知道6是怎么來的’嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4

的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面俺們認(rèn)知了5,今天又認(rèn)知了6和7,那你

知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7

小反過來可以怎么說？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？

（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（分組

活動）（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第

幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6