整體化護(hù)理試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.整體化護(hù)理的核心是A.以疾病為中心B.以患者為中心C.以護(hù)理程序?yàn)榭蚣蹹.以護(hù)士為中心答案：B。解析：整體化護(hù)理強(qiáng)調(diào)以患者為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，為患者提供全方位的護(hù)理服務(wù)。以疾病為中心是傳統(tǒng)護(hù)理模式；以護(hù)理程序?yàn)榭蚣苁钦w化護(hù)理的工作方法；整體化護(hù)理不是以護(hù)士為中心，所以選B。2.整體化護(hù)理中，護(hù)理評(píng)估的主要方法不包括A.觀察B.交談C.查閱資料D.實(shí)驗(yàn)室檢查答案：D。解析：護(hù)理評(píng)估的主要方法有觀察、交談、查閱資料等。實(shí)驗(yàn)室檢查是醫(yī)生為明確診斷等進(jìn)行的輔助檢查手段，不屬于護(hù)理評(píng)估的主要方法，所以選D。3.下列哪項(xiàng)不屬于整體化護(hù)理的特點(diǎn)A.系統(tǒng)性B.專業(yè)性C.獨(dú)立性D.被動(dòng)性答案：D。解析：整體化護(hù)理具有系統(tǒng)性，它是一個(gè)全面、連續(xù)的護(hù)理過(guò)程；具有專業(yè)性，要求護(hù)士具備專業(yè)知識(shí)和技能；具有獨(dú)立性，護(hù)士可以獨(dú)立地進(jìn)行護(hù)理診斷和計(jì)劃等。而整體化護(hù)理強(qiáng)調(diào)主動(dòng)為患者提供服務(wù)，不是被動(dòng)性，所以選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.整體化護(hù)理的目標(biāo)包括A.促進(jìn)健康B.預(yù)防疾病C.恢復(fù)健康D.減輕痛苦答案：ABCD。解析：整體化護(hù)理的目標(biāo)涵蓋了促進(jìn)健康，幫助患者維持良好的健康狀態(tài)；預(yù)防疾病，通過(guò)健康教育等手段降低疾病發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)；恢復(fù)健康，針對(duì)患病患者促進(jìn)其身體康復(fù)；減輕痛苦，緩解患者的不適癥狀，所以ABCD都正確。2.護(hù)理程序包括的步驟有A.評(píng)估B.診斷C.計(jì)劃D.實(shí)施E.評(píng)價(jià)答案：ABCDE。解析：護(hù)理程序是整體化護(hù)理的工作方法，包括評(píng)估患者的健康狀況，提出護(hù)理診斷，制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理措施以及對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)這五個(gè)步驟，所以ABCDE全選。3.整體化護(hù)理中護(hù)士的角色有A.護(hù)理者B.教育者C.管理者D.協(xié)調(diào)者E.研究者答案：ABCDE。解析：在整體化護(hù)理中，護(hù)士要為患者提供直接的護(hù)理服務(wù)，是護(hù)理者；要對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康教育，是教育者；要對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行組織和管理，是管理者；要協(xié)調(diào)各方面的人員為患者服務(wù)，是協(xié)調(diào)者；還要進(jìn)行護(hù)理研究以提高護(hù)理質(zhì)量，是研究者，所以ABCDE都正確。三、判斷題（每題6分，共30分）1.整體化護(hù)理只關(guān)注患者的生理健康。答案：錯(cuò)誤。解析：整體化護(hù)理強(qiáng)調(diào)全面護(hù)理，不僅關(guān)注患者的生理健康，還關(guān)注患者的心理、社會(huì)、精神等方面的健康，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。2.護(hù)理診斷是醫(yī)生下的診斷。答案：錯(cuò)誤。解析：護(hù)理診斷是護(hù)士根據(jù)收集到的資料，對(duì)患者現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題做出的判斷，與醫(yī)生的醫(yī)療診斷不同，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。3.整體化護(hù)理中，護(hù)理計(jì)劃制定后就不能更改。答案：錯(cuò)誤。解析：護(hù)理計(jì)劃需要根據(jù)患者的病情變化、護(hù)理效果等進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和修改，以確保護(hù)理措施的有效性和針對(duì)性，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。4.護(hù)士在整體化護(hù)理中不需要與其他醫(yī)務(wù)人員合作。答案：錯(cuò)誤。解析：整體化護(hù)理強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，護(hù)士需要與醫(yī)生、藥師、營(yíng)養(yǎng)師等其他醫(yī)務(wù)人員密切合作，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。5.整體化護(hù)理的實(shí)施可以提高患者的滿意度。答案：正確。解析：整體化護(hù)理為患者提供了全面、個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，滿足了患者多方面的需求，有助于提高患者的滿意度，所以該說(shuō)法正確。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述整體化護(hù)理的概念。答案：整體化護(hù)理是以患者為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，將護(hù)理臨床業(yè)務(wù)和護(hù)理管理的各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作模式。它強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的整體性，不僅關(guān)注患者的生理健康，還重視患者的心理、社會(huì)、精神等方面的需求，通過(guò)全面評(píng)估患者的健康狀況，制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃并實(shí)施，以促進(jìn)患者的健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康和減輕痛苦。2.簡(jiǎn)述護(hù)理程序中評(píng)估的主要內(nèi)容。答案：護(hù)理程序中評(píng)估的主要內(nèi)容包括：①一般資料，如患者的姓名、年齡、性別、職業(yè)等基本信息；②現(xiàn)在健康狀況，包括目前的主要癥狀、病情發(fā)展過(guò)程等；③既往健康狀況，如既往的疾病史、過(guò)敏史等；④家族健康史，了解家族中是否有遺傳性疾病等；⑤心理社會(huì)狀況，如患者的情緒狀態(tài)、應(yīng)對(duì)方式、家庭支持系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況等；⑥生活方式，如飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等習(xí)慣；⑦身體評(píng)估，通過(guò)視、觸、叩、聽(tīng)等方法對(duì)患者身體各系統(tǒng)進(jìn)行檢查。五、討論題（每題20分）討論在整體化護(hù)理中如何提高護(hù)士的溝通能力。答案：在整體化護(hù)理中，良好的溝通能力對(duì)于護(hù)士至關(guān)重要，以下是提高護(hù)士溝通能力的幾個(gè)方面：從知識(shí)儲(chǔ)備角度來(lái)看，護(hù)士要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是與患者及家屬有效溝通的基礎(chǔ)。護(hù)士只有對(duì)疾病的診斷、治療、護(hù)理等知識(shí)有深入的了解，才能準(zhǔn)確地向患者解釋病情和治療方案，回答患者的疑問(wèn)。例如，在為糖尿病患者講解飲食控制時(shí)，護(hù)士要能詳細(xì)說(shuō)明不同食物的血糖生成指數(shù)，讓患者明白如何合理搭配飲食。同時(shí)，護(hù)士還應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，了解患者的心理需求和社會(huì)背景，以便更好地與患者進(jìn)行溝通。從溝通技巧角度來(lái)說(shuō)，一是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是溝通的重要環(huán)節(jié)，護(hù)士要專注地傾聽(tīng)患者的訴說(shuō)，不隨意打斷患者，并用點(diǎn)頭、眼神交流等方式給予患者回應(yīng)，讓患者感受到被尊重和關(guān)注。例如，當(dāng)患者傾訴自己對(duì)疾病的擔(dān)憂時(shí)，護(hù)士要認(rèn)真傾聽(tīng)，理解患者的情緒。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。護(hù)士與患者溝通時(shí)，語(yǔ)言要通俗易懂、溫和親切，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性，向患者解釋問(wèn)題時(shí)要清晰明了。比如，在告知患者服藥的方法和時(shí)間時(shí)，要用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達(dá)清楚。三是注意非語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通包括面部表情、肢體語(yǔ)言等。護(hù)士要保持微笑、眼神友善，用溫和的目光與患者交流；姿勢(shì)要端正、自然，適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)來(lái)輔助表達(dá)。例如，在安慰患者時(shí)，可以輕輕握住患者的手，給予患者溫暖和支持。從培訓(xùn)與實(shí)踐角度而言，醫(yī)院應(yīng)定期組織溝通技巧培訓(xùn)課程。邀請(qǐng)專業(yè)的講師進(jìn)行授課，通過(guò)理論講解、案例分析、角色扮演等方式，讓護(hù)士學(xué)習(xí)溝通的技巧和方法，并進(jìn)行實(shí)踐演練。同時(shí)，護(hù)士自身要積極參與培訓(xùn)，不斷提高自己的溝通能力。此外，護(hù)士要在日常工作中不斷實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每一次與患者的溝通都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，護(hù)士要反思自己在溝通中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高。例如，在與一位情緒激動(dòng)的患者溝通后，分析自己哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，以便在今后的溝通中更加得心應(yīng)手。從團(tuán)隊(duì)協(xié)作角度來(lái)講，護(hù)士要與其他醫(yī)務(wù)人員保持良好的溝通協(xié)作。在整體