第一單元3.口耳目手足（教學設計）2025-2026上學期一年級語文上冊統(tǒng)編版_第1頁
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文檔簡介

一年級學生對自己的身體部位有基本認知，但對相應的漢字書寫和深層功能理解不一、謎語導"左邊一座山，右邊一座山，天天2.引導學生猜謎后，觸摸相應身激發(fā)學習興趣，自然引出新課，建立漢字與身體的口耳目手足2.認識"耳"：出示耳朵圖片，講觀察圖片和漢字演通過直觀圖片和漢字演變幫助學生建立音形義的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力（直觀解"目"字的象形來源（像眼睛形4.認識"手"：出示手部圖片，講5.認識"足"：出示腳部圖片，講6.引導學生用鏡子觀察自己的五三、學習課的好朋友。"注意語調(diào)親切自然。2.逐句講解課文意思，強調(diào)各身4.分組朗讀，加入動作表演（讀認真聽讀，模仿跟正確流利朗讀課文，理解課文含義，培養(yǎng)語言表達四、鞏固練1.游戲"我說你指"：教師說身體部位名稱，學生快速指出相應部2.游戲"找朋友"：將生字卡片與通過游戲化活動強化記憶，提高學習興趣（游戲素養(yǎng)目標達成情況亮點：謎語導入生動，動作表演增強記憶；不足：部分學生對"目"和"耳"的字形一、復習導2.功能配對游戲：將身體部位與學習怎么寫好這些字。"反應，參與背誦接復習鞏固上節(jié)課內(nèi)容，為書寫教學做準備（游戲復二、書寫指1.書寫姿勢強調(diào)：復習"三個一"2.田字格復習：回顧橫中線、豎掌握生字書寫規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)范書寫習慣（示范指導整體呈梯形。5.描紅臨寫：學生在田字格中先6.即時評價：選取典型書寫案例三、健康習分鐘）醫(yī)生，給出保護身體部位的建議3.情境判斷：出示正確和錯誤使正確姿勢，模仿練培養(yǎng)健康生活習慣，樹立愛護身體意識（情境教學四、課堂小2.強調(diào)書寫規(guī)范和健康習慣

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