音樂教學(xué)評一致性教案課題：《黃河大合唱》（節(jié)選）——《保衛(wèi)黃河》教學(xué)評一體化設(shè)計一、教學(xué)基本信息學(xué)段：初中二年級課時：1課時（45分鐘）學(xué)情分析：初二學(xué)生已具備基本的音樂感知能力，能辨別歌曲的情緒、節(jié)奏和旋律特點，且在歷史課中對“抗日戰(zhàn)爭”背景有初步了解，為理解作品的思想內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。但對“輪唱”等合唱形式的演唱技巧掌握不足，對作品的音樂要素與情感表達(dá)之間的關(guān)聯(lián)分析能力較弱。本課時將結(jié)合“教學(xué)評一致性”原則，通過目標(biāo)引領(lǐng)、過程落實、評價反饋，實現(xiàn)知識掌握與情感升華的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社初中音樂八年級下冊《黃河大合唱》節(jié)選《保衛(wèi)黃河》。核心內(nèi)容包括：作品的歷史背景與創(chuàng)作意圖、“輪唱”的音樂形式特點、旋律與節(jié)奏的情感表達(dá)、合唱技巧的實踐運用，以及通過音樂感悟民族精神。教學(xué)評一致性設(shè)計依據(jù)：以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，聚焦“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”三大核心素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動與評價任務(wù)的對應(yīng)關(guān)系，確保評價貫穿教學(xué)全過程，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展提供依據(jù)。二、教學(xué)目標(biāo)與評價任務(wù)對應(yīng)表核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)評價任務(wù)（評價方式+評價標(biāo)準(zhǔn)）審美感知1.能準(zhǔn)確辨別《保衛(wèi)黃河》的情緒（激昂、豪邁），說出“輪唱”與“齊唱”的區(qū)別；2.能感知歌曲中“附點節(jié)奏”“切分節(jié)奏”對情感表達(dá)的強(qiáng)化作用。1.課堂觀察：聽賞后提問反饋（評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確描述情緒，清晰說出輪唱“多聲部先后進(jìn)入”的特點）；2.節(jié)奏模仿檢測：教師出示節(jié)奏譜，學(xué)生模仿演唱（評價標(biāo)準(zhǔn)：附點、切分節(jié)奏演唱準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)）。藝術(shù)表現(xiàn)1.能掌握輪唱的演唱技巧，做到聲部進(jìn)出有序、音量平衡；2.能以激昂的情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確處理強(qiáng)弱對比（如“保衛(wèi)家鄉(xiāng)”處的強(qiáng)音處理）。1.小組演唱展示：分聲部演唱后合排，教師用“演唱評價量表”評分（評價標(biāo)準(zhǔn)：聲部清晰無干擾，進(jìn)出準(zhǔn)確，情緒飽滿）；2.個別抽查：隨機(jī)抽取學(xué)生演唱關(guān)鍵樂句（評價標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏準(zhǔn)確，強(qiáng)弱處理得當(dāng)）。文化理解1.能說出《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景（抗日戰(zhàn)爭時期）及創(chuàng)作意圖（歌頌民族精神，鼓舞抗戰(zhàn)士氣）；2.能結(jié)合作品談?wù)剬Α包S河精神”的理解。1.書面問卷：課后填寫簡易問卷（評價標(biāo)準(zhǔn)：背景與意圖表述準(zhǔn)確，“黃河精神”的理解貼合作品內(nèi)涵）；2.課堂分享：小組代表發(fā)言（評價標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)清晰，能結(jié)合作品內(nèi)容闡述觀點）。三、教學(xué)過程（含評價滲透）（一）情境導(dǎo)入：喚醒情感，鋪墊認(rèn)知（5分鐘）視覺喚醒：播放黃河壺口瀑布奔騰的視頻，配《保衛(wèi)黃河》片段音頻，提問：“看到這樣的畫面、聽到這樣的音樂，你感受到了怎樣的情緒？這種情緒讓你想到了什么場景？”背景鋪墊：出示冼星海畫像及《黃河大合唱》創(chuàng)作背景資料（1939年，抗日戰(zhàn)爭關(guān)鍵時期，冼星海結(jié)合光未然的詩詞創(chuàng)作），講解：“這首歌曲誕生于民族危亡之際，是鼓舞千萬同胞奮勇抗敵的戰(zhàn)歌。今天我們就通過‘聽、析、唱、悟’，走進(jìn)《保衛(wèi)黃河》，同時感受‘教學(xué)評一致性’如何幫助我們更好地學(xué)習(xí)音樂。”前置評價：隨機(jī)提問3名學(xué)生：“你之前聽過《黃河大合唱》嗎？對抗日戰(zhàn)爭時期的音樂有什么印象？”（評價目的：了解學(xué)生前期認(rèn)知，調(diào)整后續(xù)教學(xué)深度）。（二）感知探究：析音樂要素，明評價標(biāo)準(zhǔn)（10分鐘）1.聽賞辨形：感知輪唱特點（5分鐘）對比聽賞：先播放《保衛(wèi)黃河》齊唱版本片段，再播放輪唱版本片段，提問：“兩種演唱形式有什么不同？哪種更能體現(xiàn)‘黃河奔騰、萬眾一心’的感覺？”概念講解：結(jié)合學(xué)生回答，講解“輪唱”定義：“多個聲部按先后順序進(jìn)入，演唱同一旋律，形成此起彼伏、相互呼應(yīng)的效果”，板書核心特點“先后進(jìn)入、聲部呼應(yīng)”。即時評價：發(fā)放“輪唱特點識別表”，學(xué)生聽賞后勾選關(guān)鍵特征（如“同時開始”“先后開始”“聲部相同”“聲部不同”），教師隨機(jī)收取5份批改反饋（評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確勾選“先后開始”“聲部相同”，正確率100%為優(yōu)）。2.析節(jié)奏型：解讀情感密碼（5分鐘）節(jié)奏提?。撼鍪靖枨诵臉肪涔?jié)奏譜（如“︱×·×××︱××-︱”），教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“附點節(jié)奏”和“切分節(jié)奏”。情感關(guān)聯(lián)：提問：“這種節(jié)奏和我們平時唱的抒情歌曲節(jié)奏有什么不同？它讓你感受到了怎樣的力量？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“附點節(jié)奏讓旋律更有推進(jìn)感，切分節(jié)奏增強(qiáng)頓挫感，共同營造激昂豪邁的氛圍”。技能評價：學(xué)生分組模仿演唱節(jié)奏譜，教師用“節(jié)奏評價貼紙”（優(yōu)、良、需改進(jìn)）即時反饋（評價標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏準(zhǔn)確，停頓合理，能體現(xiàn)節(jié)奏的力量感）。（三）實踐演唱：練合唱技巧，強(qiáng)過程評價（20分鐘）1.分聲部學(xué)唱：夯實基礎(chǔ)（10分鐘）分組任務(wù)：將學(xué)生分為A、B兩個聲部，A聲部先學(xué)唱主旋律，B聲部在A聲部進(jìn)入2小節(jié)后跟進(jìn)，教師出示“聲部演唱評價標(biāo)準(zhǔn)”（①音準(zhǔn)準(zhǔn)確②節(jié)奏穩(wěn)定③進(jìn)入時機(jī)正確）。個別指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注B聲部進(jìn)入時機(jī)，對音準(zhǔn)偏差的學(xué)生進(jìn)行單獨示范，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼“最佳聲部”標(biāo)簽。小組自評：各聲部演唱后，對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評，填寫“自評表”（如“音準(zhǔn)：□優(yōu)□良□需改進(jìn)”）。2.合排提升：優(yōu)化表現(xiàn)（10分鐘）首次合排：兩個聲部合排，教師用鋼琴伴奏，結(jié)束后點評：“A聲部音準(zhǔn)很好，但B聲部進(jìn)入稍慢；整體情緒可以更激昂，‘保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北’處要唱得更有力”。情感強(qiáng)化：播放抗日戰(zhàn)爭時期軍民奮勇抗敵的老照片，講解：“想象自己就是當(dāng)年的戰(zhàn)士，用歌聲傳遞必勝的信念”，再進(jìn)行第二次合排。綜合評價：教師用“合唱綜合評價量表”評分，從“聲部配合、音準(zhǔn)節(jié)奏、情感表達(dá)”三個維度打分（滿分10分），同時邀請學(xué)生互評：“你覺得哪個聲部表現(xiàn)更出色？為什么？”（評價標(biāo)準(zhǔn)：聲部清晰配合默契，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿有感染力）。（四）拓展升華：悟文化內(nèi)涵，做總結(jié)評價（7分鐘）主題分享：提問：“這首歌曲不僅是一首戰(zhàn)歌，更承載著‘黃河精神’。結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為‘黃河精神’是什么？”小組討論后，每組派代表發(fā)言。文化延伸：播放現(xiàn)代版《保衛(wèi)黃河》合唱視頻（如青少年合唱），講解：“從抗日戰(zhàn)爭到今天，這首歌曲一直激勵著我們。音樂的力量跨越時空，這就是文化傳承的意義”?？偨Y(jié)評價：教師出示“本課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度自評表”，學(xué)生勾選“已掌握”“基本掌握”“未掌握”，教師總結(jié)：“今天我們不僅學(xué)會了演唱《保衛(wèi)黃河》，更通過評價明確了自己的優(yōu)勢和不足。音樂學(xué)習(xí)中，‘知道目標(biāo)、清楚標(biāo)準(zhǔn)、及時改進(jìn)’能讓我們進(jìn)步更快”。（五）作業(yè)布置：鞏固提升，延伸評價（3分鐘）基礎(chǔ)作業(yè)：和家人一起聽《黃河大合唱》全曲，錄制自己演唱《保衛(wèi)黃河》的片段，上傳至班級群（評價方式：教師線上點評，同學(xué)互評）。拓展作業(yè)：撰寫100字左右的短文，談?wù)劇啊侗Ｐl(wèi)黃河》帶給你的啟示”（評價方式：書面批改，優(yōu)秀短文在班級宣傳欄展示）。評價反饋：發(fā)放“教學(xué)反饋問卷”，讓學(xué)生填寫“本節(jié)課最有收獲的環(huán)節(jié)”“評價方式是否幫助你提升”等問題（評價目的：優(yōu)化后續(xù)教學(xué)）。四、板書設(shè)計（含評價標(biāo)準(zhǔn)可視化）《保衛(wèi)黃河》——教學(xué)評一體化設(shè)計一、核心目標(biāo)1.感知：輪唱特點、激昂情緒2.表現(xiàn)：聲部配合、情感飽滿3.理解：抗戰(zhàn)背景、黃河精神二、關(guān)鍵技巧：輪唱特點：先后進(jìn)入、聲部呼應(yīng)|演唱標(biāo)準(zhǔn)：①音準(zhǔn)準(zhǔn)②節(jié)奏穩(wěn)③進(jìn)得準(zhǔn)三、評價可視化聽賞評價：情緒→準(zhǔn)確形式→清晰演唱評價：聲部→配合情感→激昂理解評價：背景→準(zhǔn)確精神→深刻五、教學(xué)反思（基于評價結(jié)果）從“節(jié)奏模仿檢測”結(jié)果來看，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確演唱附點和切分節(jié)奏，說明節(jié)奏探究環(huán)節(jié)有效；但仍有15%的學(xué)生節(jié)奏穩(wěn)定性不足，后續(xù)可增加“節(jié)奏接龍”游戲強(qiáng)化訓(xùn)練。“合唱綜合評價”顯示，A聲部音準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率90%，B聲部進(jìn)入時機(jī)準(zhǔn)確率75%，主要原因是B聲部學(xué)生對“延遲進(jìn)入”的把握不足。下次教學(xué)可采用“手勢提示”法，在B聲部進(jìn)入前用手勢示意，提