語文二年級(jí)上冊(cè)

稱贊21chēngzàn第一課時(shí)下面的動(dòng)物大家都認(rèn)識(shí)嗎？猜猜他們的名字。讀輕聲wei

默讀的方法：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。任務(wù)一：學(xué)習(xí)默讀，了解故事1.默讀課文，標(biāo)出課文自然段。2.想一想：課文的主人公都有誰？寫了一個(gè)什么故事？小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”“真的嗎？”小獾高興極了。傍晚，小刺猬抱著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”小刺猬連忙拿出兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果真香，我從來沒有見過這么好的蘋果?！毙〈题哺吲d極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”12345678921稱贊課文講述了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾互相稱贊的故事。稱贊刺猬板凳但極傍蘋泄接除疲勞學(xué)認(rèn)字chēngzàncìwèibǎndèngdànjíbàngpíngxièjiēchúpíláo前鼻音后鼻音稱贊刺猬板凳但是極力傍晚蘋果泄氣接過消除

疲勞讀詞語chēngzàncìweibǎndèngdànjíbàngpíngxièjiēchúpíláo蘋——平?！凇獦s極——吸形聲字識(shí)記比較識(shí)記

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=接扌妾加一加識(shí)記地板泄洪聯(lián)系生活識(shí)記（拿手）（仔細(xì)）（極力）（送給）（椅子）（捉拿）（仔雞）（南極）（送別）（桌椅）書寫：上下兩個(gè)部分都要寫得扁一些，“手”的第一筆寫在橫中線下側(cè)。組詞：拿手

捉拿書寫：（1）左右結(jié)構(gòu)，左右基本相平。（2）右半部分第二筆是彎鉤。組詞：仔細(xì)仔雞書寫：（1）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低。（2）“及”的撇收筆穿插在“木”的點(diǎn)的下方，橫折折撇一筆寫成，起筆蓋住撇，收筆在豎中線上，捺舒展。組詞：極力

南極書寫：（1）半包圍結(jié)構(gòu)。（2）“關(guān)”的末筆捺變點(diǎn)。（3）“辶”的末筆為平捺，要舒展托住“關(guān)”。組詞：送給送別書寫：左右結(jié)構(gòu)?！澳尽钡霓嘧凕c(diǎn)。右部“大”的捺變點(diǎn)；“可”的第一筆橫略長(zhǎng)，末筆是豎鉤。組詞：椅子

桌椅

朗讀第1—3自然段，思考：小刺猬是如何稱贊小獾的？任務(wù)二：品讀課文，了解稱贊

小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。小獾在做什么？不光滑，不細(xì)致。做得怎么樣？板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。對(duì)比小獾做的板凳和老木工師傅做的板凳，你發(fā)現(xiàn)了什么？小獾做的板凳不平整，不端正。不光滑，不精致。說明小獾做的板凳還不夠好。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小刺猬看到后做了什么？小刺猬是怎樣稱贊小獾的？用波浪線畫出相應(yīng)的句子。模仿小刺猬的動(dòng)作做一做。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”第2個(gè)比第1個(gè)好。第3個(gè)又比第2個(gè)好。一個(gè)比一個(gè)好請(qǐng)你也仔細(xì)地看看小獾做的三個(gè)小板凳，說說你的發(fā)現(xiàn)。說一說：小刺猬的夸獎(jiǎng)好在哪里？他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾做的三個(gè)板凳都很粗糙，如果小刺猬直接說好，就是虛夸，與實(shí)際不相符。但小刺猬從三個(gè)小板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步并稱贊，體現(xiàn)出真心實(shí)意地稱贊，是合適的。

你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！請(qǐng)你和小刺猬一起真誠地稱贊小獾。小獾受到稱贊后有什么反應(yīng)呢？“真的嗎？”小獾高興極了。讀句子，感受小獾高興的心情。

你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！同桌分角色演一演。

真的嗎？小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”“真的嗎？”小獾高興極了。讀小刺猬的話時(shí)，要讀出他夸獎(jiǎng)的真誠語氣。要讀出小獾聽到夸獎(jiǎng)后高興的心情。朗讀1——3自然段課堂小結(jié)

做的三個(gè)小板凳雖然（），但是做得很（），因此受到

的（）。粗糙認(rèn)真稱贊根據(jù)課文內(nèi)容填空。第二課時(shí)

朗讀第4—6自然段，思考：小獾為什么要送椅子給小刺猬？任務(wù)三：品讀課文，學(xué)會(huì)稱贊

傍晚，小刺猬抱著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！甭犃诵〈题姆Q贊，有了自信，由原來的泄氣變得自信快樂。朗讀時(shí)，要讀出小獾的自信快樂。

朗讀課文第7—9自然段，思考：小獾是如何稱贊小刺猬的？小刺猬連忙拿出兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果真香，我從來沒有見過這么好的蘋果?！毙〈题哺吲d極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”小獾對(duì)小刺猬的稱贊聽了小獾的稱贊，小刺猬的心情小獾的稱贊讓小刺猬十分高興，還消除了小刺猬的疲勞，稱贊的作用可真大。你的蘋果真香，我從來沒有見過這么好的蘋果。分角色演一演。

謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！稱贊具有神奇的力量，能給人信心和快樂。在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要多去稱贊別人，也要學(xué)會(huì)接受和感謝別人的稱贊。稱贊具有神奇的力量。請(qǐng)你說一說：誰的稱贊使誰怎么樣？（）的稱贊使（）

。（）的稱贊使（）

。小獾小刺猬小刺猬小獾消除疲勞有了自信（）的稱贊使（）

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。媽媽爸爸老師同學(xué)我我我我更愛勞動(dòng)了對(duì)生活充滿了信心對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心有了拼搏的勇氣你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！你的蘋果真香，我從來沒有見過這么好的蘋果。你知道怎么稱贊別人了嗎？讀句子，說說稱贊別人時(shí)要注意什么。

稱贊要真誠，要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)優(yōu)點(diǎn)稱贊。你也試一試稱贊一下身邊的人吧?。ㄔ趺矗ɡ郑ㄊ障拢ń舆^）（怎樣）（拉門）（收到）（接收）書寫：左右結(jié)構(gòu)。上半部分第三筆豎寫在豎中線左側(cè)，穿插到下半格；“心”居下居中。組詞：怎么怎樣書寫：左右結(jié)構(gòu)。左部的“扌”瘦長(zhǎng)；右部的“立”要寫得短一點(diǎn)兒，最后一橫略長(zhǎng)。組詞：拉手拉門書寫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（1）“丩”豎提與長(zhǎng)豎相接于橫中線下側(cè)。（2）“攵”首筆短撇的撇尖在橫中線，第三筆撇的撇尖伸向豎側(cè)，末筆捺從橫中線起筆。組詞：收下收到書寫：左右結(jié)構(gòu)。（1）“扌”的提畫末端