2025初中語(yǔ)文初二閱讀卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。城市的喧囂，常常讓人渴望片刻的寧?kù)o。林間的小徑，總是能帶來(lái)這樣的慰藉。周末的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影。我獨(dú)自一人，沿著這條熟悉的小路漫步。路旁的野花，不知何時(shí)已悄然綻放，白的、粉的、黃的，星星點(diǎn)點(diǎn)，像是大自然不經(jīng)意間撒下的彩色種子。微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)陣陣花香，混合著泥土的清新氣息，令人心曠神怡。幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，它們的翅膀上繪著精美的圖案，與這自然的畫(huà)境相得益彰。走著走著，一片落葉引起了我的注意。它已經(jīng)有些枯黃，邊緣卷曲，但依然頑強(qiáng)地掛在枝頭，仿佛在訴說(shuō)著什么。我輕輕拾起它，一片小小的葉子，卻承載著生命的輪回和歲月的痕跡。我將它夾在書(shū)頁(yè)中，作為這次寧?kù)o時(shí)光的紀(jì)念。不知不覺(jué)，已走到小路的盡頭?；赝麃?lái)時(shí)路，心中充滿了平和與滿足。這片刻的寧?kù)o，如同沙漠中的綠洲，滋潤(rùn)了我的心靈。城市的生活依舊繁忙，但這份來(lái)自自然的饋贈(zèng)，將讓我在面對(duì)喧囂時(shí)，多一份從容和力量。1.文中多次寫(xiě)到“寧?kù)o”，請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者在文中是如何描繪和體現(xiàn)這種“寧?kù)o”的？2.第③段中，“我輕輕拾起它，一片小小的葉子，卻承載著生命的輪回和歲月的痕跡”，這句話蘊(yùn)含了作者怎樣的感悟？3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中第②段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。4.結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文中“這片刻的寧?kù)o，如同沙漠中的綠洲，滋潤(rùn)了我的心靈”這句話的理解。二、閱讀下面的文字，完成第5～9題?！笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”孔子在河邊感嘆時(shí)光的流逝。時(shí)光，究竟是怎樣一種存在？它看不見(jiàn)，摸不著，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們。古人常用“白駒過(guò)隙”“光陰似箭”來(lái)形容時(shí)間的飛逝。是啊，時(shí)間從不停歇，它從我們的指尖溜走，從我們的眼前消失。我們無(wú)法挽留它，也無(wú)法倒流它。正因?yàn)槿绱?，人們才更加珍惜每一分每一秒，才有了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的俗語(yǔ)。然而，時(shí)間又是公平的。它對(duì)每個(gè)人都是二十四小時(shí)，無(wú)論你是貧窮還是富有，是偉大還是平凡。時(shí)間給予每個(gè)人同樣的機(jī)會(huì)，讓你去學(xué)習(xí)，去工作，去體驗(yàn)生活。關(guān)鍵在于，你如何利用這有限的時(shí)間。是虛度光陰，還是充實(shí)自己？是碌碌無(wú)為，還是有所作為？時(shí)間會(huì)給出答案。珍惜時(shí)間，就是要珍惜當(dāng)下。不要總是為過(guò)去的事情懊悔，也不要總是為未來(lái)的事情擔(dān)憂。專(zhuān)注于眼前，做好手頭的事，這就是對(duì)時(shí)間最好的尊重。珍惜時(shí)間，就是要不斷學(xué)習(xí)。知識(shí)是時(shí)間的結(jié)晶，學(xué)習(xí)能讓我們的內(nèi)心更加豐盈。珍惜時(shí)間，就是要堅(jiān)持夢(mèng)想。夢(mèng)想是時(shí)間的指引，追求夢(mèng)想能讓我們的生活更有意義。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是寶貴的。讓我們把握當(dāng)下，珍惜時(shí)間，努力成為時(shí)間的主人，而不是時(shí)間的奴隸。5.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。6.第②段中運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？7.第④段從哪些方面論述了“珍惜時(shí)間”的內(nèi)涵？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。8.請(qǐng)結(jié)合本文主旨，談?wù)勀銓?duì)“時(shí)間會(huì)給出答案”這句話的理解。9.閱讀下面這首小詩(shī)，然后回答問(wèn)題。>時(shí)間>>你是奔流的江河，>奔向大海不知?dú)w路。>>你是飛翔的鳥(niǎo)兒，>飛向天空自由翱翔。>>你是燃燒的火焰，>燃燒自己照亮他人。這首小詩(shī)從哪些角度描繪了時(shí)間的特征？它表達(dá)了作者怎樣的情感？三、閱讀下面的文言文，完成第10～13題。魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。*熊掌，亦我所欲也：_________*二者不可得兼：_________*舍生而取義者也：_________*不為茍得也：_________*患有所不辟也：_________*辟：_________11.“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”這句話的意思是什么？12.本文運(yùn)用了哪兩種論證方法？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。13.你認(rèn)為本文所闡述的觀點(diǎn)在今天依然具有現(xiàn)實(shí)意義嗎？請(qǐng)結(jié)合你的理解簡(jiǎn)要談?wù)劇Ｋ?、閱讀下面的材料，完成第14～16題。材料一：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“網(wǎng)紅”現(xiàn)象日益普遍。一些人憑借獨(dú)特的才華、個(gè)性或才藝，迅速在網(wǎng)絡(luò)上聚集了大量粉絲，形成了強(qiáng)大的影響力。從美妝時(shí)尚到知識(shí)科普，從游戲直播到生活分享，“網(wǎng)紅”們活躍在各個(gè)領(lǐng)域，滿足了人們多樣化的信息需求和精神追求。材料二：然而，“網(wǎng)紅”現(xiàn)象也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。部分“網(wǎng)紅”為博取眼球，內(nèi)容低俗、形式浮夸，甚至虛假宣傳、欺騙消費(fèi)者。一些平臺(tái)為了追求流量和利益，監(jiān)管不力，助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣。更有甚者，一些“網(wǎng)紅”過(guò)度追求名利，忽視了社會(huì)責(zé)任，其言行舉止對(duì)青少年產(chǎn)生了不良影響。材料三：如何看待“網(wǎng)紅”現(xiàn)象？有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是自由的，只要不違法，anyonecanbeastar.“網(wǎng)紅”的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然，它拓寬了人們的視野，也提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)。也有人認(rèn)為，不能放任自流，需要加強(qiáng)監(jiān)管，引導(dǎo)“網(wǎng)紅”們承擔(dān)起更多社會(huì)責(zé)任，傳播正能量。14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上三則材料的主要內(nèi)容。15.第②則材料主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？16.閱讀下面一句話，然后回答問(wèn)題。>網(wǎng)絡(luò)世界，既是夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)，也是人性考驗(yàn)的鏡子。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料一、二，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。五、閱讀下面的書(shū)信片段，完成第17～19題。親愛(ài)的小明：收到你的來(lái)信，我十分高興。你問(wèn)到關(guān)于學(xué)習(xí)的建議，我想跟你分享幾點(diǎn)想法。首先，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最基本的要求，但往往也是最難堅(jiān)持的。很多人總想著找捷徑，結(jié)果欲速則不達(dá)。記住，打好基礎(chǔ)非常重要。其次，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不要遇到問(wèn)題就馬上尋求幫助，要嘗試自己分析，自己解決。有時(shí)候，困住你的可能只是一點(diǎn)小障礙，只要多動(dòng)腦筋，就能找到突破口。這個(gè)過(guò)程，本身就是一種成長(zhǎng)。再次，要善于利用資源。除了課本和老師，網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館都是你的好幫手。遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)，可以查閱資料，也可以和同學(xué)討論。合作學(xué)習(xí)，往往能碰撞出更亮的火花。學(xué)習(xí)之路，不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難和挫折。重要的是，要保持積極的心態(tài)，不要輕易放棄。相信自己的能力，堅(jiān)持下去，你一定能取得進(jìn)步。希望我的建議對(duì)你有幫助。如果在學(xué)習(xí)上遇到任何困難，隨時(shí)可以給我打電話或發(fā)信息。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的朋友：小華XXXX年X月X日17.小華在信中主要提出了哪幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議？請(qǐng)分別概括。18.信中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？19.這段書(shū)信片段體現(xiàn)了小華怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明。六、閱讀下面的材料，完成第20～22題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈原的這句名言，千百年來(lái)激勵(lì)著無(wú)數(shù)仁人志士在追求真理的道路上不懈奮斗。求索，意味著探索未知。宇宙的奧秘，自然的規(guī)律，人類(lèi)文明的演進(jìn)，都需要我們不斷探索。探索的道路上，充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，甚至可能遭遇失敗和挫折。但正是這些未知和挑戰(zhàn)，賦予了求索以無(wú)窮的魅力。求索，意味著追求真理。真理是客觀存在的，但發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程卻需要付出艱辛的努力。我們需要有質(zhì)疑的精神，不盲從，不迷信，敢于提出問(wèn)題，勇于探索新知。同時(shí)，我們還需要有堅(jiān)韌的毅力，面對(duì)困難不退縮，面對(duì)質(zhì)疑不放棄，直到找到真理的答案。求索，意味著自我完善。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我們可以不斷提升自己的認(rèn)知水平，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造自己的品格。求索的過(guò)程，就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在科技日新月異的今天，求索精神比任何時(shí)候都更加重要。只有保持求索的姿態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，我們才能跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。20.請(qǐng)概括文中“求索”的內(nèi)涵。21.第②段主要從哪兩個(gè)角度論述“求索”的？22.你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何踐行“求索”精神？請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇Ｆ?、閱讀下面的文字，完成第23～25題?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！碧諟Y明筆下的田園生活，充滿了閑適與寧?kù)o，讓無(wú)數(shù)人向往。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，真正能夠遠(yuǎn)離喧囂，過(guò)著“采菊東籬下”式生活的又有多少人呢？我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代。每天，我們被各種信息包圍，被各種任務(wù)催促。工作、學(xué)習(xí)、生活，讓我們疲于奔命。我們渴望停下來(lái)，享受片刻的寧?kù)o，卻常常被現(xiàn)實(shí)的壓力所束縛。其實(shí)，追求“采菊東籬下”的生活，并不僅僅是向往田園風(fēng)光，更是一種生活態(tài)度。它意味著我們要學(xué)會(huì)放慢腳步，關(guān)注內(nèi)心的感受，珍惜身邊的美好。它并不意味著完全脫離社會(huì)，而是要在忙碌的生活中，找到屬于自己的那份寧?kù)o和詩(shī)意。我們可以選擇在周末去公園散步，感受自然的氣息；可以在下班后，泡一杯清茶，讀一本好書(shū)，享受閱讀的樂(lè)趣；可以在夜深人靜時(shí)，仰望星空，思考人生的意義。這些看似微小的舉動(dòng)，卻能讓我們?cè)谛鷩讨姓业狡痰陌矊?，滋養(yǎng)我們的心靈?！安删諙|籬下”是一種理想，更是一種方法。它提醒我們，無(wú)論生活多么忙碌，都要保持一顆閑適的心，去感受生活，去熱愛(ài)生活。23.文中是如何理解陶淵明“采菊東籬下”這句詩(shī)的內(nèi)涵的？24.第②段主要運(yùn)用了哪些事例或描寫(xiě)來(lái)闡述觀點(diǎn)？有什么作用？25.請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀闳绾卧诳旃?jié)奏的現(xiàn)代生活中，尋找屬于自己的“采菊東籬下”式的片刻寧?kù)o？---試卷答案1.作者通過(guò)描寫(xiě)小路的環(huán)境（陽(yáng)光斑駁、野花綻放、微風(fēng)送香、蝴蝶翩躚），營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的氛圍；通過(guò)描寫(xiě)自己的心理感受（心曠神怡、平和滿足），直接抒發(fā)內(nèi)心的寧?kù)o；通過(guò)拾取落葉的行為，體現(xiàn)對(duì)生命和自然的思考，間接表現(xiàn)內(nèi)心的寧?kù)o與平和。2.作者感悟到一片小小的葉子也蘊(yùn)含著生命的哲理，即使枯黃也要保持其形態(tài)，象征著生命雖然會(huì)經(jīng)歷起伏變化，但依然有其價(jià)值和尊嚴(yán)，啟示人要珍視生命過(guò)程，理解生命的輪回。3.運(yùn)用了比喻和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！靶切屈c(diǎn)點(diǎn)”將野花比作種子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野花的稀疏和散落狀態(tài)；“翩翩起舞”描繪了蝴蝶飛舞的姿態(tài)，富有動(dòng)感和美感。這些描寫(xiě)使得畫(huà)面更加生動(dòng)、形象，富有詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。4.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“片刻的寧?kù)o”比作“沙漠中的綠洲”。作者認(rèn)為寧?kù)o雖然短暫、不易獲得，但如同沙漠中珍貴的綠洲一樣，能夠帶來(lái)重要的滋養(yǎng)和生命力，使人在精神上得到恢復(fù)和成長(zhǎng)。5.珍惜時(shí)間，努力成為時(shí)間的主人，而不是時(shí)間的奴隸。6.運(yùn)用了比喻（白駒過(guò)隙、光陰似箭）和對(duì)比（無(wú)法挽留與無(wú)法倒流）的修辭手法。比喻使抽象的時(shí)間流逝更加形象化，增強(qiáng)了表達(dá)效果；對(duì)比強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的無(wú)情和不可逆性，突出其珍貴。7.珍惜當(dāng)下：要專(zhuān)注于眼前，做好手頭的事，活在當(dāng)下，不過(guò)度追悔過(guò)去或擔(dān)憂未來(lái)。不斷學(xué)習(xí)：利用時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，讓內(nèi)心更加豐盈。堅(jiān)持夢(mèng)想：將時(shí)間用于追求夢(mèng)想，讓生活更有意義。8.這句話的意思是，人們?nèi)绾卫脮r(shí)間、如何度過(guò)一生，最終會(huì)通過(guò)結(jié)果顯現(xiàn)出來(lái)，成為對(duì)他人評(píng)價(jià)自己的依據(jù)，也反映了個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。9.特征：奔流不息、自由飛翔、燃燒消耗。情感：對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的感慨，以及對(duì)時(shí)間價(jià)值的肯定（燃燒自己照亮他人），表達(dá)了對(duì)時(shí)間的珍惜和思考。10.都：也；兼：同時(shí)；取：選擇；茍：茍且；患：災(zāi)禍；辟：避免；通“避”；（辟）：避開(kāi)11.這句話的意思是，這種（舍生取義）的心思，不僅僅賢明的人有，人人都有，只不過(guò)賢明的人能夠不喪失它罷了。12.論證方法：舉例論證、對(duì)比論證。舉例論證：如“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”，通過(guò)具體事例說(shuō)明在兩者不可兼得時(shí)，人們會(huì)選擇更重要的。對(duì)比論證：如“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼”，將生與義進(jìn)行對(duì)比，引出舍生取義的論點(diǎn)。13.具有。本文闡述的舍生取義的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道義的重要性，甚至高于生命。在當(dāng)今社會(huì)，依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)，堅(jiān)守道德底線、追求正義公平，是個(gè)人立身之本，也是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。14.材料一介紹了“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的普遍性及其積極影響；材料二指出了“網(wǎng)紅”現(xiàn)象存在的問(wèn)題和負(fù)面影響；材料三探討了如何看待“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，存在不同觀點(diǎn)。15.主要運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法。通過(guò)列舉“部分‘網(wǎng)紅’為博取眼球，內(nèi)容低俗、形式浮夸”、“一些平臺(tái)為了追求流量和利益，監(jiān)管不力”、“一些‘網(wǎng)紅’過(guò)度追求名利，忽視了社會(huì)責(zé)任”等具體事例，具體有力地說(shuō)明了“‘網(wǎng)紅’現(xiàn)象也引發(fā)了一些爭(zhēng)議”這一問(wèn)題，使說(shuō)明內(nèi)容更具說(shuō)服力。16.修辭手法：比喻。這句話將網(wǎng)絡(luò)世界比作“舞臺(tái)”和“鏡子”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)世界既提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，也反映了人們的真實(shí)品性。理解：網(wǎng)絡(luò)像舞臺(tái)，提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓人有機(jī)會(huì)展示才華、獲得關(guān)注；網(wǎng)絡(luò)像鏡子，能夠反映人的真實(shí)言行和品性，好的會(huì)被贊揚(yáng)，壞的會(huì)被批評(píng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)世界中，我們要積極向上，展示美好，同時(shí)也要注意自己的言行，修身養(yǎng)性。17.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；善于利用資源。18.修辭手法：排比。作用：增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使建議條理清晰，更具說(shuō)服力和感染力，讓讀者更容易記住這幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議。19.性格特點(diǎn)：樂(lè)于助人（主動(dòng)給朋友寫(xiě)信提建議）、關(guān)心朋友（關(guān)心朋友的學(xué)習(xí)困難）、耐心細(xì)致（建議具體