“青”聽+賦能：高校團學(xué)工作雙線驅(qū)動的創(chuàng)新實踐——以XX大學(xué)為例一、實踐背景：團學(xué)工作的“破局”訴求當(dāng)Z世代成為高校學(xué)生主體，傳統(tǒng)團學(xué)工作的單向灌輸、形式化活動難以適配學(xué)生“個性化發(fā)展、沉浸式參與、價值感獲取”的多元訴求。XX大學(xué)團委調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超六成學(xué)生希望團學(xué)活動“更貼近成長實際”，但現(xiàn)有服務(wù)存在需求捕捉滯后、育人載體單一、校地聯(lián)動薄弱等痛點。在此背景下，學(xué)校探索“‘青’聽+賦能”雙線驅(qū)動模式，以“精準(zhǔn)感知需求”為起點，“分層激活成長”為路徑，“校地協(xié)同育人”為延伸，重構(gòu)團學(xué)工作生態(tài)。二、創(chuàng)新實踐：雙線驅(qū)動的“三維”探索（一）“青”聽云平臺：從“被動響應(yīng)”到“主動預(yù)見”學(xué)校自主開發(fā)“青聽·成長”數(shù)字化平臺，構(gòu)建“需求采集—畫像分析—極速響應(yīng)”閉環(huán)：動態(tài)感知需求：設(shè)置“成長樹洞”（匿名傾訴）、“需求速報”（精準(zhǔn)提報）、“活動盲盒”（興趣調(diào)研）三大模塊，學(xué)生可通過文字、語音、問卷多形式反饋訴求。平臺上線半年，累計收集有效需求超3000條，涵蓋學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、文化體驗等12類場景。智能畫像賦能：整合學(xué)生學(xué)業(yè)成績、社團參與、實踐經(jīng)歷等數(shù)據(jù)，運用標(biāo)簽化算法生成“成長數(shù)字畫像”。例如，對“科研興趣+鄉(xiāng)村情懷”標(biāo)簽的學(xué)生，自動推送“鄉(xiāng)村振興調(diào)研團”招募信息，匹配精準(zhǔn)度提升至85%。極速響應(yīng)機制：組建由團學(xué)骨干、專業(yè)教師、校友組成的“響應(yīng)先鋒隊”，對需求分類處置：學(xué)業(yè)類聯(lián)動教務(wù)處，職業(yè)類對接就業(yè)中心，文化類聯(lián)合社團聯(lián)合會。學(xué)生小楊反饋“考研資料匱乏”后，先鋒隊48小時內(nèi)聯(lián)動研究生院推出“研途護航”計劃，整合20余位導(dǎo)師資源，搭建資料共享庫，惠及500余名考生。（二）“三維賦能”體系：從“活動參與”到“價值創(chuàng)造”圍繞“骨干培養(yǎng)—項目孵化—實踐育人”分層設(shè)計賦能載體，激活學(xué)生成長內(nèi)驅(qū)力：骨干賦能：“青馬+實戰(zhàn)”鍛造領(lǐng)導(dǎo)力升級“青馬工程”為“青馬+”特訓(xùn)營，采用“理論研修（20%）+項目實戰(zhàn)（60%）+復(fù)盤迭代（20%）”模式。邀請創(chuàng)業(yè)校友、行業(yè)導(dǎo)師授課，設(shè)置“校園提案優(yōu)化”“社區(qū)治理設(shè)計”等實戰(zhàn)課題。學(xué)員小張帶領(lǐng)團隊優(yōu)化“校園快遞驛站動線”，方案被后勤集團采納，帶動30名骨干成長為“校園治理設(shè)計師”。項目賦能：“微基金”孵化成長火種設(shè)立“團學(xué)創(chuàng)新微基金”，面向?qū)W生開放“文化傳承”“社會服務(wù)”“科技實踐”三類項目申報。學(xué)生團隊“非遺新聲”調(diào)研地方剪紙技藝，開發(fā)文創(chuàng)盲盒，獲省級“互聯(lián)網(wǎng)+”銀獎，帶動10余個非遺項目進(jìn)校園?；疬\行一年，孵化23個項目，其中8個落地轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造社會價值超50萬元。實踐賦能：“校地共生”拓展成長場域與3個社區(qū)、5家企業(yè)共建“實踐基地”，打造“青春治理驛站”“企業(yè)開放日”等品牌活動。學(xué)生在社區(qū)開展“老舊小區(qū)適老化改造”調(diào)研，提出12項優(yōu)化建議被采納；在企業(yè)參與“鄉(xiāng)村振興產(chǎn)品包裝設(shè)計”，成果助力農(nóng)產(chǎn)品溢價30%。（三）校地協(xié)同：從“校園閉環(huán)”到“社會課堂”打破校園邊界，構(gòu)建“政府+企業(yè)+高校”育人共同體：青年發(fā)展共同體：與地方團委共建“青年創(chuàng)客空間”，提供免費工位、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策對接服務(wù)。學(xué)生團隊“智農(nóng)助手”在此孵化，開發(fā)的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)落地3個鄉(xiāng)村，獲省級創(chuàng)業(yè)扶持。青春助農(nóng)行動：聯(lián)合鄉(xiāng)村振興局開展“直播助農(nóng)+品牌設(shè)計”雙軌服務(wù)。學(xué)生直播團隊單場銷售額突破10萬元，設(shè)計的“鄉(xiāng)味XX”農(nóng)產(chǎn)品包裝使溢價率提升25%。紅色思政實踐：與紅色場館共建“思政實踐基地”，學(xué)生化身“紅色宣講員”，開發(fā)“情景劇+VR研學(xué)”課程，覆蓋師生超2000人次，相關(guān)案例入選省級思政創(chuàng)新案例。三、實踐成效：從“單點突破”到“生態(tài)重構(gòu)”參與活力顯著提升：團學(xué)活動參與率從62%升至89%，“青聽”平臺用戶活躍度超90%，學(xué)生主動發(fā)起的“自組織活動”從12場增至47場。育人成果多點開花：23個孵化項目中，5個獲省級以上獎項，10余名學(xué)生獲“省級優(yōu)秀志愿者”“創(chuàng)業(yè)新星”稱號；校地協(xié)同項目帶動300余名學(xué)生參與社會服務(wù)，形成12份高質(zhì)量調(diào)研報告。學(xué)生滿意度躍升：第三方調(diào)研顯示，學(xué)生對團學(xué)工作的“精準(zhǔn)度”“獲得感”評分從75分、72分升至92分、90分，“希望持續(xù)參與”的意愿度達(dá)95%。典型案例：學(xué)生小李曾因“創(chuàng)業(yè)方向迷?！痹凇俺砷L樹洞”留言，通過“項目賦能”獲得微基金支持，團隊開發(fā)的“智能垃圾分類系統(tǒng)”在社區(qū)落地，獲市級創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，個人成長為校青創(chuàng)協(xié)會會長，帶動200余名學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。四、經(jīng)驗啟示：團學(xué)工作創(chuàng)新的“三個轉(zhuǎn)向”1.需求感知轉(zhuǎn)向“數(shù)字化預(yù)見”：以平臺為紐帶，打破“活動導(dǎo)向”思維，從“等學(xué)生提需求”到“預(yù)判學(xué)生需要”，讓團學(xué)工作更具前瞻性。2.育人模式轉(zhuǎn)向“生態(tài)化賦能”：摒棄“單一活動育人”，構(gòu)建“骨干—項目—實踐”分層賦能體系，讓學(xué)生從“被動參與者”變?yōu)椤俺砷L主導(dǎo)者”。3.育人場域轉(zhuǎn)向“社會化協(xié)同”：突破校園邊界，整合政府、企業(yè)、社會資源，將團學(xué)