非謂語(yǔ)動(dòng)詞綜合練習(xí)與試題解析非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、分詞）是英語(yǔ)語(yǔ)法體系中連接句法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義表達(dá)的核心模塊，兼具動(dòng)詞的動(dòng)作性與詞匯的修飾性，在高考、四六級(jí)及考研等各類英語(yǔ)考試中占據(jù)高頻考點(diǎn)地位。本文通過(guò)分層練習(xí)與典型試題解析，系統(tǒng)梳理非謂語(yǔ)動(dòng)詞的應(yīng)用邏輯，助力學(xué)習(xí)者突破語(yǔ)法難點(diǎn)。一、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的核心形式與功能（基礎(chǔ)回顧）非謂語(yǔ)動(dòng)詞包含不定式（todo）、動(dòng)名詞（doing）、分詞（現(xiàn)在分詞doing/過(guò)去分詞done）三類，其形式與功能需結(jié)合邏輯關(guān)系（主動(dòng)/被動(dòng)）、時(shí)間關(guān)系（與謂語(yǔ)動(dòng)作的先后）綜合判斷：1.不定式（todo）功能：可作主語(yǔ)（*TolearnEnglishwellisimportant.*）、賓語(yǔ)（*Iwanttogo.*）、目的狀語(yǔ)（*Hecametoseeme.*）、補(bǔ)足語(yǔ)（*Itoldhimtowait.*）、定語(yǔ)（*Ihaveabooktoread.*）等。時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)：一般式：*todo*（動(dòng)作與謂語(yǔ)同時(shí)或之后發(fā)生）；進(jìn)行式：*tobedoing*（動(dòng)作與謂語(yǔ)同時(shí)進(jìn)行）；完成式：*tohavedone*（動(dòng)作先于謂語(yǔ)發(fā)生）；被動(dòng)式：*tobedone*（被動(dòng)，動(dòng)作與謂語(yǔ)同時(shí)或之后）、*tohavebeendone*（被動(dòng)，動(dòng)作先于謂語(yǔ)）。2.動(dòng)名詞（doing）功能：作主語(yǔ)（*Swimmingisfun.*）、賓語(yǔ)（*Ienjoyreading.*）、表語(yǔ)（*Myhobbyispainting.*）、定語(yǔ)（*awalkingstick*）。時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)：一般式：*doing*（動(dòng)作與謂語(yǔ)同時(shí)或之后，或表抽象動(dòng)作）；完成式：*havingdone*（動(dòng)作先于謂語(yǔ)）；被動(dòng)式：*beingdone*（被動(dòng)，動(dòng)作與謂語(yǔ)同時(shí)）、*havingbeendone*（被動(dòng)，動(dòng)作先于謂語(yǔ)）。3.分詞（現(xiàn)在分詞/過(guò)去分詞）現(xiàn)在分詞（doing）：表主動(dòng)、進(jìn)行，可作定語(yǔ)（*therunningwater*）、狀語(yǔ)（*Hearingthenews,hesmiled.*）、補(bǔ)足語(yǔ)（*Isawhimplaying.*）、表語(yǔ)（*Thefilmisexciting.*）。過(guò)去分詞（done）：表被動(dòng)、完成，可作定語(yǔ)（*thebrokencup*）、狀語(yǔ)（*Seenfromthehill,thecityisbeautiful.*）、補(bǔ)足語(yǔ)（*Ifoundmybikestolen.*）、表語(yǔ)（*Thedoorisclosed.*）。二、綜合練習(xí)題型與解析題型一：?jiǎn)尉湔Z(yǔ)法填空（考查形式判斷與時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)選擇）例題1______(solve)thisproblem,weneedtoanalyzeitsrootcause.解析：句子表“為了解決問(wèn)題”的目的，不定式作目的狀語(yǔ)，故填*Tosolve*（句首大寫）。例題2Thebook______(write)byMoYanisverypopular.解析：*book*與*write*是被動(dòng)關(guān)系，且“寫作”動(dòng)作已完成，過(guò)去分詞作定語(yǔ)表被動(dòng)完成，故填*written*。例題3Iregret______(tell)youthatyoudidn’tpasstheexam.解析：*regrettodo*表“遺憾要做某事”（動(dòng)作未發(fā)生），*regretdoing*表“后悔做過(guò)某事”（動(dòng)作已發(fā)生）。此處是“遺憾告知壞消息”，動(dòng)作未完成（剛要告知），故填*totell*。題型二：短文改錯(cuò)（考查常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：形式誤用、邏輯主語(yǔ)不一致、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤）原文片段①Walkingintotheclassroom,theteacherwasgivingalecture.②Isuggesttogotherebybus.③Thegirldressinginredismysister.解析①邏輯主語(yǔ)錯(cuò)誤：*walking*的邏輯主語(yǔ)應(yīng)與句子主語(yǔ)（*theteacher*）一致，但“走進(jìn)教室”的邏輯主語(yǔ)應(yīng)為“我”或“學(xué)生”，故改為：*WhenIwalkedintotheclassroom,theteacherwasgivingalecture.*（或*Walkingintotheclassroom,Isawtheteachergivingalecture.*）。②固定搭配誤用：*suggest*后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，故*togo*改為*going*。③分詞形式錯(cuò)誤：*bedressedin*是固定短語(yǔ)（表“穿著”的狀態(tài)），過(guò)去分詞作定語(yǔ)，故*dressing*改為*dressed*。題型三：閱讀理解/完形填空中的語(yǔ)法分析（考查語(yǔ)境中非謂語(yǔ)的理解）完形填空片段______(face)withsomanychallenges,shedidn’tgiveup.解析：*befacedwith*是固定短語(yǔ)（表“面臨”），過(guò)去分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)表被動(dòng)狀態(tài)，故填*Faced*（注意首字母大寫）。題型四：翻譯句子（考查綜合運(yùn)用）例題他被看到正在教室里看書。解析：“看到某人正在做某事”是*seesb.doing*，被動(dòng)結(jié)構(gòu)為*sb.beseendoing*，故填*reading*，完整句子為：*Hewasseenreadingintheclassroom.*三、典型試題深度解析（以高考真題為例）真題1______(know)howtocookisanimportantskillforcollegestudents.A.KnowB.KnowingC.ToknowD.Known解析：句子缺主語(yǔ)，動(dòng)名詞（*doing*）或不定式（*todo*）可作主語(yǔ)。動(dòng)名詞表抽象、習(xí)慣性動(dòng)作，不定式表具體、一次性動(dòng)作?！皶?huì)做飯”是抽象技能，故選*B(Knowing)*。真題2Themanagerwassatisfiedtoseemanynewproducts______(develop)aftergreateffort.解析：*products*與*develop*是被動(dòng)關(guān)系，且“研發(fā)”動(dòng)作已完成，*seesth.done*結(jié)構(gòu)中，過(guò)去分詞作補(bǔ)足語(yǔ)表被動(dòng)完成，故填*developed*。四、解題策略與能力提升1.三步解題法步驟1：分析句子結(jié)構(gòu)：確定謂語(yǔ)動(dòng)詞，判斷非謂語(yǔ)的功能（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)等）。步驟2：判斷邏輯關(guān)系：非謂語(yǔ)動(dòng)詞與邏輯主語(yǔ)（被修飾詞/句子主語(yǔ)）的主動(dòng)/被動(dòng)關(guān)系。步驟3：確定時(shí)態(tài)：根據(jù)非謂語(yǔ)動(dòng)作與謂語(yǔ)動(dòng)作的時(shí)間先后，選擇一般式、完成式等。2.易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避固定搭配區(qū)分：如*forgettodo*（忘記去做）vs*forgetdoing*（忘記做過(guò)）；*stoptodo*（停下來(lái)去做）vs*stopdoing*（停止做）。分詞狀語(yǔ)邏輯主語(yǔ)：分詞作狀語(yǔ)時(shí)，邏輯主語(yǔ)必須與句子主語(yǔ)一致（如*Hearingthenews,hesmiled.*中*he*是*hearing*的邏輯主語(yǔ)）。被動(dòng)結(jié)構(gòu)辨析：*to