2018年管理類聯(lián)考英語（二）真題深度解析與備考啟示一、真題整體概況2018年管理類聯(lián)考英語（二）真題嚴(yán)格遵循《全國碩士研究生招生考試英語（二）考試大綱》要求，整體難度適中，側(cè)重考查語言應(yīng)用能力與邏輯思辨能力。試卷主題圍繞“職場發(fā)展”“社會經(jīng)濟”“科技與生活”“教育功能”等貼近考生實際的話題展開，既考查基礎(chǔ)語言知識，又注重對語境理解、邏輯分析等高階能力的檢驗。二、分題型深度解析（一）完形填空：職場好奇心的價值探索2018年完形主題為*“CuriosityatWork”*（職場中的好奇心），探討好奇心對職場表現(xiàn)的影響?？键c分布：詞匯辨析（占比約60%）：如動詞*examine*（研究）、*define*（定義），形容詞*helpful*（有益的）、*harmful*（有害的）等，需結(jié)合上下文語境判斷語義。邏輯關(guān)系（占比約40%）：通過轉(zhuǎn)折（*but*）、并列（*and*）、因果（*because*）等連詞考查語篇銜接，例如第5題通過“curiositycan…itcanalso…”的并列結(jié)構(gòu)，需選表遞進(jìn)的副詞。解題思路：1.通讀首段把握主題（好奇心的職場作用）；2.分析句內(nèi)/句間邏輯，如第10題通過后文“itis…that”強調(diào)結(jié)構(gòu)，推斷前文需選表“可能性”的詞匯；3.利用“同義復(fù)現(xiàn)”（如后文“exploration”與前文“curiosity”的語義關(guān)聯(lián)）縮小選項范圍。（二）閱讀理解A節(jié)：多元話題下的能力考查四篇文章涵蓋“科技與就業(yè)”“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”“老年創(chuàng)業(yè)”“數(shù)據(jù)隱私”四大主題，題型以細(xì)節(jié)題（約50%）、推理題（約30%）、主旨題（約20%）為主。1.Text1（科技對就業(yè)的影響）主題：自動化技術(shù)發(fā)展對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)與機遇。典型題型：第21題（細(xì)節(jié)題）定位“automation”相關(guān)句，分析技術(shù)對低技能崗位的沖擊；第24題（推理題）結(jié)合末段“humancreativity”的論述，推斷未來就業(yè)的核心競爭力。2.Text2（美國農(nóng)民的困境）主題：貿(mào)易政策與農(nóng)業(yè)補貼對美國農(nóng)民的影響。典型題型：第26題（細(xì)節(jié)題）定位“farmers’frustration”的原因（貿(mào)易壁壘與成本上升）；第29題（推理題）通過“subsidy”的政策細(xì)節(jié)，推斷政府對農(nóng)業(yè)的態(tài)度。3.Text3（老年創(chuàng)業(yè)者）主題：銀發(fā)經(jīng)濟背景下，老年人的創(chuàng)業(yè)趨勢與優(yōu)勢。典型題型：第32題（例證題）分析“Peggy’sstory”的作用（證明老年人創(chuàng)業(yè)的可行性）；第35題（主旨題）概括全文對“老年創(chuàng)業(yè)”的肯定態(tài)度。4.Text4（數(shù)據(jù)隱私與用戶協(xié)議）主題：互聯(lián)網(wǎng)時代用戶隱私保護(hù)的困境（冗長的用戶協(xié)議與隱私泄露風(fēng)險）。典型題型：第36題（細(xì)節(jié)題）定位“users’ignorance”的原因（協(xié)議條款復(fù)雜）；第40題（主旨題）總結(jié)“簡化隱私協(xié)議”的必要性。備考啟示：①精讀真題，標(biāo)注長難句（如Text4中“…termsofservicethatnoonereadsbuteveryoneagreesto…”），分析句子結(jié)構(gòu)；②總結(jié)“題干關(guān)鍵詞→原文定位→選項比對”的解題邏輯，避免過度推理。（三）閱讀理解B節(jié)（新題型）：小標(biāo)題匹配的邏輯銜接2018年新題型為小標(biāo)題匹配，主題圍繞“提升職業(yè)效率的策略”（如“專注當(dāng)下”“擁抱不確定性”等）。解題技巧：1.抓段落主旨句（通常為首句/末句），如某段首句“…focusonthepresentmoment…”對應(yīng)標(biāo)題“StayFocusedontheTask”；2.關(guān)注關(guān)鍵詞復(fù)現(xiàn)（如“uncertainty”“risk”等），排除與段落主題無關(guān)的干擾項；3.利用“總分結(jié)構(gòu)”（段落內(nèi)舉例支撐主旨）驗證標(biāo)題準(zhǔn)確性。（四）翻譯（英譯漢）：大學(xué)功能的多維度闡釋2018年翻譯主題為“大學(xué)的教育使命與社會價值”，原文包含定語從句（“…aplacewhere…”）、并列結(jié)構(gòu)（“notonly…butalso…”）等復(fù)雜句式。難點突破：術(shù)語準(zhǔn)確：如“l(fā)iberaleducation”譯為“通識教育”，“intellectualenquiry”譯為“學(xué)術(shù)探索”；語境整合：結(jié)合“大學(xué)”的社會角色，確保譯文既忠實原文，又符合中文表達(dá)習(xí)慣（如“服務(wù)社會”“培育公民”等）。（五）寫作：實用與圖表的雙重考查1.小作文（建議信）：給圖書館提改進(jìn)建議命題要求：以學(xué)生身份給學(xué)校圖書館寫一封建議信，內(nèi)容需具體可行（如資源更新、環(huán)境優(yōu)化、服務(wù)升級等）。高分結(jié)構(gòu)：稱呼：*“DearLibrarian,”*（禮貌得體）；正文：①背景（“作為常去圖書館的學(xué)生，我注意到…”）；②建議（分點說明，如“更新電子資源庫”“增設(shè)自習(xí)隔間”）；③期待（“相信建議能提升服務(wù)質(zhì)量”）；結(jié)尾：*“Sincerelyyours,LiMing”*（格式規(guī)范）。2.大作文（柱狀圖）：大學(xué)生兼職情況分析圖表描述：2017年某市大學(xué)生兼職比例（大一≈20%，大二≈40%，大三≈60%，大四≈80%），呈現(xiàn)“年級越高，兼職比例越高”的趨勢。主體分析：學(xué)業(yè)壓力：低年級課程密集，高年級課程減少；職業(yè)規(guī)劃：大四面臨就業(yè)，兼職為實習(xí)/求職鋪路；社會經(jīng)驗：兼職幫助學(xué)生適應(yīng)職場，提升實踐能力。結(jié)論建議：學(xué)校應(yīng)提供“兼職-學(xué)業(yè)”平衡指導(dǎo)，學(xué)生需合理規(guī)劃時間，避免本末倒置。三、備考啟示與策略結(jié)合2018真題的考查方向，備考需聚焦以下維度：（一）詞匯：語境中深化記憶核心詞匯：通過真題例句記憶（如“curiosity”“automation”“subsidy”等高頻詞）；熟詞生義：關(guān)注“l(fā)ean”（傾斜→精簡）、“address”（地址→解決）等多義項，結(jié)合上下文判斷語義。（二）語法：長難句拆解能力分析真題長難句（如Text2中“…farmersareinadesperatesituationfacingthelossoftrade…andtherisingcostof…”），掌握“定語從句+現(xiàn)在分詞作狀語”的結(jié)構(gòu)；總結(jié)“主謂拆分法”（先找主句主干，再分析從句/修飾成分），提升閱讀與翻譯效率。（三）閱讀：題型邏輯與文本邏輯并重精讀真題，標(biāo)注“題干-原文-選項”的對應(yīng)關(guān)系，總結(jié)“細(xì)節(jié)題定位詞”（如數(shù)字、專有名詞）、“推理題信號詞”（如“imply”“suggest”）；分析文章結(jié)構(gòu)（如“現(xiàn)象-問題-解決方案”“對比-論證-結(jié)論”），培養(yǎng)“抓主旨、理邏輯”的閱讀習(xí)慣。（四）寫作：模板+素材+修改的三重訓(xùn)練小作文：整理“建議信”“推薦信”“道歉信”等模板，注重“背景-建議-期待”的邏輯；大作文：積累“教育”“職場”“科技”等話題素材（如“銀發(fā)經(jīng)濟”“數(shù)據(jù)隱私”的相關(guān)觀點），練習(xí)“圖表描述-原因分析-結(jié)論建議”的結(jié)構(gòu)；自我修改：對比范文，優(yōu)化語法錯誤（如主謂一致、時態(tài)）與表達(dá)單一性（如用“facilitate”替