實(shí)訓(xùn)基地作為高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的核心載體，其管理水平直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)教融合深度。近年來，我校以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)、育訓(xùn)結(jié)合、質(zhì)效優(yōu)先”為導(dǎo)向，在實(shí)訓(xùn)基地管理中探索出一套兼具規(guī)范性與創(chuàng)新性的實(shí)踐路徑，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。一、構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理體系，夯實(shí)制度保障基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地管理的核心在于建立權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同高效的組織架構(gòu)。我校構(gòu)建了“學(xué)校統(tǒng)籌—二級(jí)學(xué)院主導(dǎo)—基地專班執(zhí)行”的三級(jí)管理體系：學(xué)校層面成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌資源配置與發(fā)展規(guī)劃；二級(jí)學(xué)院設(shè)立實(shí)訓(xùn)管理辦公室，對(duì)接專業(yè)群建設(shè)需求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)；基地專班由專職管理員、專業(yè)教師與企業(yè)技師組成，負(fù)責(zé)日常運(yùn)營與現(xiàn)場(chǎng)管理。制度建設(shè)方面，圍繞“準(zhǔn)入—運(yùn)行—評(píng)價(jià)”全流程制定《實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《設(shè)備采購與維護(hù)規(guī)程》《校企協(xié)同實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》等12項(xiàng)制度，明確設(shè)備采購需經(jīng)“企業(yè)調(diào)研—專業(yè)論證—成本核算”三重把關(guān)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)需匹配“崗位能力標(biāo)準(zhǔn)—課程標(biāo)準(zhǔn)—考核標(biāo)準(zhǔn)”三級(jí)要求，形成“制度管人、流程管事”的規(guī)范化管理格局。二、深化“校企共生”資源整合，激活產(chǎn)教融合動(dòng)能實(shí)訓(xùn)基地的生命力源于與產(chǎn)業(yè)需求的深度耦合。我校通過“引企入校、筑巢引鳳”策略，與區(qū)域內(nèi)20余家龍頭企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實(shí)訓(xùn)基地”聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)資源雙向流動(dòng)：企業(yè)方投入先進(jìn)設(shè)備（如智能制造生產(chǎn)線、新能源汽車實(shí)訓(xùn)臺(tái)架），派駐技術(shù)骨干參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)；校方提供場(chǎng)地與師資，開發(fā)“崗課賽證”融通的實(shí)訓(xùn)課程。設(shè)備管理實(shí)行“全生命周期”管控：建立信息化臺(tái)賬系統(tǒng)，實(shí)時(shí)記錄設(shè)備采購、使用、維護(hù)、報(bào)廢等環(huán)節(jié)；推行“教師+企業(yè)技師+學(xué)生骨干”的設(shè)備維護(hù)小組模式，將設(shè)備維護(hù)納入學(xué)生實(shí)踐考核，既降低運(yùn)維成本，又培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)。2023年，基地設(shè)備完好率達(dá)98%，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更新率超60%，有效匹配產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代需求。三、優(yōu)化“崗課融通”過程管理，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)效實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)“教學(xué)場(chǎng)景與生產(chǎn)場(chǎng)景、教學(xué)內(nèi)容與崗位任務(wù)”的精準(zhǔn)對(duì)接。我校推行“工位負(fù)責(zé)制”，將實(shí)訓(xùn)基地劃分為若干生產(chǎn)性工位，學(xué)生以“準(zhǔn)員工”身份參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：如智能制造基地參照企業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)置“編程—加工—質(zhì)檢”工位鏈，學(xué)生需完成從圖紙分析到成品交付的全流程任務(wù)，教師與企業(yè)技師全程督導(dǎo)，實(shí)時(shí)反饋改進(jìn)建議。安全管理構(gòu)建“人防+技防+制度防”體系：每月開展安全演練，每季度更新安全警示標(biāo)識(shí)；安裝智能監(jiān)控與氣體報(bào)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)操作自動(dòng)預(yù)警；實(shí)行“實(shí)訓(xùn)前安全宣誓、實(shí)訓(xùn)中安全巡查、實(shí)訓(xùn)后安全復(fù)盤”機(jī)制，近三年基地安全事故零發(fā)生。四、完善“多元閉環(huán)”質(zhì)量保障，推動(dòng)管理持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)是實(shí)訓(xùn)基地迭代升級(jí)的核心引擎。我校建立“學(xué)生技能考核+企業(yè)滿意度調(diào)查+教師教學(xué)反思”三維評(píng)價(jià)體系：學(xué)生考核采用“過程性評(píng)價(jià)（占60%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）”，過程性評(píng)價(jià)涵蓋工位操作規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等；企業(yè)每學(xué)期對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的崗位適配度、技術(shù)熟練度進(jìn)行打分，反饋改進(jìn)建議；教師通過“實(shí)訓(xùn)日志+教學(xué)研討”反思教學(xué)短板，形成“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)管理。2022年以來，基于評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目32個(gè)，開發(fā)活頁式教材15本，學(xué)生在省級(jí)以上技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)28項(xiàng)，畢業(yè)生企業(yè)滿意度提升至95%。五、創(chuàng)新“數(shù)字賦能”管理模式，拓展社會(huì)服務(wù)功能數(shù)字化轉(zhuǎn)型為實(shí)訓(xùn)基地管理注入新動(dòng)能。我校搭建“智慧實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)”，集成設(shè)備預(yù)約、實(shí)訓(xùn)考勤、資源共享等功能，教師可在線發(fā)布實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生通過手機(jī)端查看工位安排與操作指南；平臺(tái)還向區(qū)域中小企業(yè)開放，提供“設(shè)備共享+技術(shù)培訓(xùn)”服務(wù)，2023年為企業(yè)開展員工技能培訓(xùn)1200人次，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)實(shí)訓(xùn)—企業(yè)服務(wù)—社會(huì)創(chuàng)收”的多維價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)啟示與未來展望實(shí)訓(xùn)基地管理的本質(zhì)是“育人邏輯與產(chǎn)業(yè)邏輯的協(xié)同”。從實(shí)踐來看，需把握三個(gè)關(guān)鍵：一是制度先行，以清晰的權(quán)責(zé)劃分與流程規(guī)范保障管理有序；二是產(chǎn)教共生，以企業(yè)深度參與激活資源活力；三是數(shù)字賦能，以信息化手段提升管理效能與服務(wù)半徑。